《可贵的沉默》教学反思（精选）
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《可贵的沉默》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五单元的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人（包括除了父母以外的人）。上完这节课让我充分感受到了还原真实的课堂的重要性，同时也开始认真严肃地比较、思考中国教育与国外教育的各个方面，尤其是教学的根本目的。
语文教学中我们常常低估了学生的学习能力与思考能力，有些内容是不需要“教”的，学生完全可以通过独立思考、合作探究自行解决的。这不但有利于培养学生的思维能力，而且也培养了学生的自学能力的养成。
“把学习的主动权交还给学生！”这是我们新课改中所经常提到的。但要提醒的是课堂上老师调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获，而不是表面一团热闹，实际上却没有提高应该具备的语文素养。这节课结束之后，我思考了很久。平时，上课时老师指到哪就让学生跟到哪，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感受到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断的闪烁。这很大一部分原因在于我为学生创设了安全的学习氛围，把学习的主动权交还给了学生，真正平等地与他们共同学习、共同探索。教学活动实际就是师生交往过程中相互影响，相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。
所以，课堂教学中，只有这种良好的，民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，也才能还原真实有效的教学。如在交流“同学为什么沉默时”，有同学举手想回答却又答不出来。可我并没有去指责他，也没有不理他而是耐心地请其他同学和他一起研究，一起讨论，这就还给了学生学习的充分理由，使他们充分享受到参与的乐趣，享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度的活跃起来，促进了学生创造力的发挥。
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