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《我是有权利,负责任的阿福童》教学反思
身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《我是有权利,负责任的阿福童》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本节课，以阿福童课程中的权利与责任为主题，让孩子们体会什么是权利，什么是责任，明白在享受权利的同时还要承担相应的责任。
上课伊始，先用一首《阿福童之歌》，调动孩子们的情绪，缓解在报告厅上课的紧张感，但唱歌的过程不够活泼轻松，孩子们没有把自己快乐的一面展现出来。在想唱歌环节可以怎样调整，让孩子们更放开来唱歌，更能释放自己的情绪。接下来通过观看同学们事先排练好的小品剧《公鸡先生的故事》，让同学们对故事中的公鸡先生的行为作出判断，请同学们对公鸡先生说一句话，让它明白自己这种行为是不对的。同学们自然而然的了解了原来在享受权利的同时也要承担相应的责任。
接着，通过故事反射自己，让他们联系自己的生活或学习的实际情况来说一说自己身上拥有哪些权利和责任，孩子们大都把自己的一些责任说了出来，有的孩子说要好好上学，有的孩子说要帮助父母做家务，还有的联系自己在班级的职务来说，应该说大部分的孩子对自己的责任还是有一定的了解的。只是，他们对权利是什么并不清楚，因此也很少有同学谈到自己享有的权利。这个问题在上课前已经预设到了，经过和校长的商量决定，如果孩子在课上一时说不上来自己的权利有哪些也没有关系，我们的让孩子能够搞清楚权利的背后是有着一些责任的，了解自己在享受一些权利的同时还必须承担相应的责任，那这节课的目标也就达到了。因此，我们把教学的重点放在了让孩子体会权利背后的责任上。
试上时在设计找权利卡片与责任卡片的游戏中，我们也发现，很多的权利并没有用很儿童化的语言进行描述，因此，孩子们在找的过程中显得比较混乱，摸不着头脑。以至于孩子对权利与责任之间的关系还是不清楚，而老师的讲解也就显得苍白无力，像是说教了。于是，吸取了试上的经验，我们对这一环节进行了调整，重点找到了孩子们熟悉的四种权利：上学的权利、玩耍的权利、说出自己想法和感受的权利以及享受美好环境的权利。这四种权利与责任，让孩子们通过权利与责任对对碰的游戏寻找与自己卡片内容相对应的内容，同时，也将这些孩子重新进行了分组。重点让孩子们通过小组讨论，找到这个权利背后的多个责任，我们通过小组竞赛的方式，找到责任最多的小组可以获得阿福童娃娃，可以说，这样的评比方式激发了孩子们的兴趣，他们积极开动脑筋，写出了许多非常好的答案。只是，有些同学在汇报的过程中对一些权利和责任还是不够清晰，如孩子说我有上课认真听讲的权利，但其实，上课认真听讲是上学的一种责任。不过，我们相信孩子们在这节课上已经对权利和责任有了初步的认识和了解，我们也相信在以后的时间里，随着孩子们年龄的增长，他们会对权利和责任有更加深刻的了解。
最后，让孩子们安静的思考，联系他们平时最密切的“上课”，想一想自己在上课时有哪些权利和责任。应该说，孩子们写出来的答案确实很棒，只是，有时写出来的未必能把它当成一种行动力。因此，我让孩子看着自己写的这些内容，客观的给自己一个评价，同时，对做的不错的同学和做的好的同学进行鼓励和肯定，用阿福童“叮叮叮叮”的方式，让孩子们学会对自己表扬的方法。这个环节，主要是想要通过想把权利与责任内化到孩子们的心中，真正成为他们以后的一种行为和行动，而不仅仅是停留在了解和认识的层面。但到底孩子们是否能通过一节课的学习，让自己就成为一个“有权利，负责任的阿福童”，还需要花很长一段时间去观察和引导。
阿福童的课堂，看似简单，由几个有趣的活动游戏交叉进行，让孩子们参与到课堂中来，体验快乐，收获知识。但其实，想要理想的达到教学的目标，或是让孩子体会到五大主题的内涵，还需要我们教师智慧的创新思维，创造出适合本校学生特点，适合本年龄段学生特点的教学内容，真正让课程贴近孩子的生活实际，也就更能让孩子体验到课程给他们带来的乐趣和成长的幸福！
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