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学校中层干部经验交流稿
学校中层干部经验交流稿1
10月18日、19日两天，我非常有幸参加了“全国中小学中层管理干部岗位培训班---走进辽河油田”的学习，期间听取了汪克良、王全乐、汪志广和邹六根老师的精彩讲座。他们有着深厚的教育教学理论素养，用生动的事例、精辟的讲解、睿智的语言，给全场参会干部以极大的精神享受和职业鼓舞。听了汪志广教授《中层干部的执行力》的讲座之后，感触很深。汪教授的言语幽默、风趣，一个个鲜活的例子，使我听后受益匪浅。我深深体会到管理的真谛是得人心，那么我们靠什么感动学生，赢得学生的心呢？问问孩子喜欢自己吗？也许有的学生会回答喜欢但并非发自真心，而有的学生干脆就会说不喜欢，作为一名教师我们怎样来赢得学生的喜欢呢？怎样实现师爱的超越——走向民主与科学。听完讲座后我认真进行了反思。
1、真心的投入到工作中来
作为一名中层干部，一名教师，对待教书育人的工作，对待我们的学生，我们持有怎样的职业态度？仅仅把教师职业作为一种谋生的手段，对待工作不能做到真心投入，全身心的热爱教育、热爱学生，我们无论如何都是无法让学生真正感动的。
2、切身心的走近学生
回忆自己的学生时代，大凡能给我们留下深刻印象的老师，都是那些在课外时间能经常与学生交流，与学生一起活动、聊天，没有很大架子的老师。所以，走近学生是让学生感动的前提，真所谓“亲其师，信其道。”
3、以言动人
语言是教师与学生交流的最主要方式，用语言去感动学生是教师应具备的基本能力。为了让自己所讲的让学生感动，一方面教师在自己的实践中训练讲的能力、技巧；另一方面，在对学生讲之前，要对讲的内容进行一些必要的准备，要知道，空洞的说教不可能感动学生的，一般都是要借助一些真实的事例作为引子，才能真正把道理讲的生动、深刻，引起学生的共鸣与感动。
4、学会惩罚
批评、惩罚学生可以说是每位老师教育学生所采取的手段之一，但效果如何呢？这不由得让我陷入了沉思。对于低年级的学生来说可能有效，可是到了高年级就不会轻而易举了。有时候会适得其反。汪教授的讲座中谈到：惩罚要有理智，要用文化来罚，罚学生在乎的事情。比如说，老师带学生旅游，有学生调皮捣蛋，就发他一直在你身边不能离开。所以说，在德育管理上要以人为本，科学、民主管理好学生。湖州市优秀德育工邹六根老师创造性地提出“行动德育”的新主张，其核心是“德育源于行动，练于行动，成于行动，生于行动”，从企业文化中寻找德育的新内容，形成了一套班级文化建设体系，为德育工作开辟了新的途径和方法。
下面我主要说说邹六根老师的.“三爱”行动和“五心”行动。邹六根老师的三爱行动，即博爱、仁爱、睿爱。邹六根老师结合自己的学习与工作，就如何走进学生心灵世界、引导学生健康成长作了生动介绍。我们班主任要践行教育的“博爱”、“仁爱”和“睿爱”（智慧之爱），把这三种爱沉甸于工作，沉甸于同事，沉甸于学生，沉甸于课堂，沉甸于自己所爱的教育事业。博爱行动是“一个不落下”的“歪脖子树”理论！“歪脖子树”理论大致有两类，一类是“直脖子树”，我们通常意义上说的“木材”。另一类是“歪脖子树”，往往被我们当成“废料”。我们在做梁做椽时,当选“直脖子树”，如果，我们要做一个椅子，选材做椅靠，此时，合适的“歪脖子树”要比“直脖子树”木材牢固。“歪脖子树”理论告诉我们，是树总有用，这就是材尽其用。这里结合他的学生给我们展现了一个个生动的例子。班主任老师都应该有一种责任感，“爱孩子一个都不落下”。
仁爱行动是宽容，表扬。宽容是用心育人，班主任说话要当心，必须学会倾听学生的心声，去承认学生的个性，承受学生的叛逆，去帮助解决学生成长中遇到的困难和困惑。怎样才能走进学生的心灵？邹六根老师的想法是：一是当我们经常念叨每一个学生了，说明我们就可以开始走向学生的心灵了。二是当我们老师身边经常出现学生的笑脸了，哪怕就是愁眉苦脸，说明了老师已经在学生心里了。一个心里首先装着学生，然后沉静于学生心灵中的老师，才会理解宽容的价值，因为这时候，老师真的把学生当成了自己的孩子了。学生是自然人，是未成年人，是不完美人，因此，我们的教育要学会宽容。班主任要用“五心”去成就自己的师道尊严。五心就是：真心、恒心、巧心、细心、信心。
第一颗“心”是“真心”。班主任要对学生真心，对家长真心，要真心真意的为学生去解决他们中的困惑，就会赢来学生、家长与同事的敬意，也就赢来了师道尊严。这里举例了他们班的鳝丝大王，一个用砖头追着老师满校园跑的学生，邹六根老师用他的真心打动了那个学生，才成就了他后来的美好人生。假如当时邹老师没有用真心教育他，也许他的人生就不会是这样了。因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班的学生，无论他是出生于干部权贵之家，还是平民百姓之家；无论他是品学兼优的好学生，还是令人头痛的“关注生”，均要一视同仁，爱得公正、公平。
第二颗“心”是“恒心”。师道尊严是一个行动的积累，班主任要牺牲很多，没有恒心，就不能得到学生思想工作的真谛。
第三颗“心”是“巧心”。师道尊严要用班主任的巧心在行动中去赢取。有些学生，跟他讲太多的大道理是没有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能够刺激他神经，触动他心灵的人和事，并且，应用好，会起到“无声胜有声”的作用。
第四颗“心”是“细心”。一位不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱教育、热爱学生。这份对教育、对学生的挚爱，往往融于一些日常小事中，这叫细心。泰戈尔曾经说过：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”班主任要用这些轻柔、舒适而又不露痕迹的“细心”让学生们快乐成长，从中树立自己的师道尊严。
学校中层干部经验交流稿2
我作为一名普普通通的教育工，在做好教学任务的同时，还主要分管学生营养餐的相关工作，我主要汇报交流的是学生营养餐相关的工作。自从营养餐工作在我县全面实施的日子，家长和学生无不为之振奋。随着营养餐工作的逐步深入，食堂供餐菜品多样化趋势的逐步实施，要真正把学校的营养餐做成了“爱心餐”、“教育餐”。给学校在营养餐的管理上提出一个又一个新的要求。而我校是怎么办的呢？就目前学校实施的情况与大家交流和探讨。
一、基本情况
我校现有学生879名，其中村小教学点现有3个，20教学班。算是全区营养餐供餐量较大的单位。我校执行的是供应早餐的营养餐供餐模式。
二、齐抓共管，共度难关
自从食堂回收学校经营后，我校支部行政多次召开会议，特别是学生营养餐经费使用问题经过多次反复的商议，我们采用“先算后称”的方式（算：以就餐人数乘以4元为此餐总金额，以这个金额为标准，分解成三部：即：劳务管理费、水电气费、食材费。每一样食材的数量反复对比确认，算出价格，然后按数量进行称秤出库。）每天凌晨3：30分由值班领导出库后，并监督工人将原材料做成熟食，这样饭菜的数量和质量深受家长和学生的好评。由于大寅小学中心校食堂地理条件有所限制，距中心校500多米远，另外食堂面积不能满足全校879人学生就餐，学生用餐条件既达不到主管部门的要求，学生在路途中的安全又令全校教职工担忧，我们就将全校学生分一二、三四、五六年级三批次到食堂用餐，这样就能满足学生安全高效的就餐。
另外一个问题又出现了，对4个村小教学点的孩子，怎么样才能吃到热腾腾的营养餐呢？经过学校研究分析对每个村小合理规划，因地制宜，学校出资一部分资金，由村小老师组织建修好了各村小灶台，完善其电力设施，购买煮鸡蛋用的电饭锅，让村小孩子每天上午能够有热牛奶和热鸡蛋补充一天所需的营养。另外考虑到村小的实际情况，隔天给每位学生补充一个苹果，让孩子把4元钱全部吃到嘴里。上至领导下到教职工认为，不把营养餐办好，就对不起国家和山区里的学生。
三、我的主要工作
1.健全管理制度、落实工作责任制。
为使我校的营养餐管理工作逐步走向制度化、规范化，制定了《学生营养餐实施方案》、《学生营养餐安全卫生管理制度》、《学生营养餐应急预案》、《食堂卫生管理制度》、《食品贮存制度》、《食品加工制度》、《食品卫生安全制度》、《财务管理制度》、《食品留样制度》、《监督检查与责任追究制度》等，同时还制定管理人员岗位职责。制度的完善使得学校学生营养改善计划得以安全、健康、顺利地开展。
2．及时收发供餐食品
营养餐工作开展以来，我校做到了每位学生在校一日供一份，稳妥完成了供餐任务，学生食用异常现象从未发生，圆满地完成了安全责任目标，学生用餐效果及社会反响也呈现很好态势，达到了营养改善计划的强身健体育人的社会功能。
3.加强组织领导
加强对学生营养餐组织实施的领导，成立学校营养餐办公室，主要负责工人管理、食材采购验收入库出库、收集整理全校师生、社会各界反映的各种问题建议等，并监督营养餐资金的使用，让营养划拨资金一分不剩全部投入使用。营养餐工作开展以来，所有教职员工尽力协作、按时到岗，各项营养餐工作起点高，效率高，工作状态好。
为使营养餐工作顺畅安全地开展，营养办成立以来，先后整理并印发了有关食品食用常识、卫生保健等方面的资料，在班主任、少队部的配合下组织学生进行了多次学习。这些资料有《营养餐工作告学生书》、《儿童吃早餐的重要性》、《学生实用蛋奶注意事项》、《牛奶的营养知识》、《喝牛奶的益处》、《哪些人不宜喝牛奶》、《常见食物相克一览》等，使学生正确地认识了营养餐工程的.社会意义，科学地认识了早餐，掌握了正确的饮用方法。学到了常见的食物禁忌知识，确保了食用安全，达到了营养餐强身健体育人的多重作用。
4.让社会监督、让社会认同
负责阳光校餐上报工作，阳光校餐”是全国营养办委托中国发展研究基金会开发的网络平台，通过营养改善计划覆盖学校用手机（电脑）每日上报学生用餐用料、用餐食谱、资金、用餐照片等信息，在“阳光校餐”网络平台公开展示的方式，建立营养改善计划的成果展示、交流、学习、监督平台，使营养改善计划更科学、更持久的运行下去，让贫困地区儿童健康成长。
5．细化落实档案建设
营养餐档案科学务实、系统全面、适度超前。除了县上制定的“一制度两方案”和“两表一册”之外，还根据我们实际情况建立了“文件制度”、“工具资料”、“日常用表”、“工作记载”等五类共36种档案资料。这些档案资料不仅能详实地记录每一工作细节，而且项目清晰实用，操作性强，为以后营养餐工作的高效运行奠定了基础。
6.建立便捷高效的采购配送加工流程
营养餐工作启动之初，从我校实际出发，设计了适合我校实际情况的配送流程，即“和公司签订配送合同→中标公司配送食材→检验入库→称重出库→加工食材→学生用餐→包装回收处理”。环节严密，流程科学。
7.加强宣传，舆论先行
及时传达了上级营养餐工作精神及本校内营养餐工作指导意见。校领导班子并在第一时间研究并安排部署营养餐各相关工作，及时召开教师会议和营养餐工作会议，使营养餐工作精神传达到各校师生心中，正确引导了舆论，化解了有可能出现的误解与矛盾，防止了流言的产生，使政府的这一惠民举措在最基层得到了认可与共识。为开展营养餐工作做了最准确，最及时，最有效的宣传，因而工作实施中无偏差、舆论正、评价好。
8.完善学生学籍信息管理系统
学生学籍信息管理系统已经建成，系统使用环境良好，每学期定时勾选享受营养餐的学生，做好统计工作，为以后实名信息系统的使用积累了一定的经验。
9.注重公示工作
主要通过各级会议、学生集会、班会、少队活动、报栏、板报、张贴工作通知等方式进行。 10.做好资金建账工作
每月做好营养餐相关报账资料的收集整理工作，按时上交区营养办建账，使营养餐使用资金一目了然。把国家拨付的钱一分不剩地吃进学生的嘴里。
四、今后的工作思路
1.继续抓好“两个安全”，即营养餐食品安全和营养餐资金安全，确保农村义务教育学生营养计划这一惠民工程的阳光运行。
2.继续规范营养餐工作，做好精细化管理。
3.继续完善营养餐食材的和附加食品采购发放制度。
以上汇报，既是回顾，又是展望，希望通过它能全面地反思我们的营养餐工作，总结取得的点滴经验，更能为今后落实大政，服务学生，做充分的准备。
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