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班主任安全培训的心得体会
我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的班主任安全培训的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任安全培训的心得体会1
【关键词】煤矿；教育培训；班主任；班级管理
煤炭行业是众多行业行中的一个高危行业，井下作业环境比较恶劣，生产过程中容易发生死亡事故，安全就是煤矿生产过程中的头等大事，所以培训在煤矿安全生产中的地位至关重要，煤矿培训也注重实效，既然培训就要使职工收到良好的效果，而做好培训的前提是要做好培训中的班级管理工作。作为一名职教中的班主任，根据多年来的工作经验，特别对煤矿培训中的班级管理工作谈一些我的看法。
班级是学校教育教学中最基本单位，是学员获得知识技能的最直接环境，班级管理是一种以人为对象的管理，它不是一种强制性的管理，而应该是一种民主的管理。矿山职工培训由于其面对的是广大矿工，其年龄偏大、文化程度参差不齐，且多为在岗职工，大多是半脱产学习。这些特点形成了其班级管理的复杂性。作为一名职教中的班主任，我认为要搞好培训中的班级管理，要做到以下几点：
一、提升班主任的综合素质
要创建一个优秀的班集体，首先班主任要有良好的综合素质，因为在培训中班主任与学员接触的最多，对学员的学习有着一定的影响。1、在班级中，班主任是班级学员接触最多的老师，学生很容易受到班主任的'影响。班主任是学员的榜样，这就要求班主任做到热爱矿山、热爱岗位、遵章守纪、遵守职业道德，处处为人师表，以身作则，这样学员就会在与班主任的朝夕相处中产生潜移默化的变化，使学员在不知不觉中形成热爱矿山，热爱岗位，做合格矿山人的思想。相反，如果一个本身就有对矿山深恶痛绝，上班迟到早退的班主任，是无论如何也教不出一个合格矿工的。2、班主任还应具有渊博的知识、精深的专业技能和不断地自我学习的能力。参加培训的学员多是来自基层单位，工作经验丰富。所以，只有班主任本身具有了专业技能和理论知识，才能面对学员，为其解答难题，使学员更加信服班主任，班级管理才能更好地进行。最后，班主任应具有了解和研究学元的能力。作为一个班级的管理者，只有摸清学员的心理，指导学员在想什么，才能站在学员的角度去考虑问题，才能在班级中树立威信，赢得学员的尊敬和爱戴。
二、健全班级管理机制
管理班级最重要的是寻找一个合理的机制。俗语说：没有规矩不成方圆，一个好的机制可以造就一个优秀的集体。矿山培训的学员多为在岗职工，多年不进课堂及平时养成的生活习惯使之很难适应班集体生活，很多前来培训的学员都说上一天都班都累的很，再培训根本没一点精力。更有人甚至把培训当成一次放松的机会，上不上课一个样，反正领导不查，和自己利益无关。作为培训班的班主任应准确把握学员的心态，在培训之初就应建立健全适合本班学生的管理制度（如点名制度、班干部工作职责，课堂常规制度，奖励处罚制度，请假制度，教室卫生制度等），使班级管理有章可循，形成班级常规管理。此时班主任要对管理制度的实施严格质量关，不要走形式，要说到做到，抓住典型问题及时处理，当天的问题要当天处理。在处理问题时要做到公私分明，对事不对人，公平地对待每一位学员。使学生口服心服，自觉接受教育，改正错误。在管理班级时，班主任是依据制度管理学员，而不是整治学员。在管理中，不能对学员进行吃拿卡要，要对每一位学员公平对待。班主任要与学员多交流，倾听他们对合理的建议和意见，使制度得到进一步完善，从而进一步落实，使班级学员逐步形成自我管理、自觉遵守制度的良好习惯。
三、班主任要与学员建立良好的师生关系
煤矿培训面对的学员情况比较复杂，其中大部分都是在岗职工，也有基层单位负责人，还有井下不遵章守纪的“三违”人员，面对如此复杂的群体，作为班主任要做到公平公正的对待每个人，和学员建立良好的师生关系，以促进班级管理。要建立良好的师生关系，就要与学员打成一片，多与学员沟通，知道学员都在想什么。通过掌握的第一手资料实行“因材施教”，促进学员健康发展。勤动腿到教室看着学生上课的情况，并与任课老师取得联系，形成教育管理的合力。多与老师交谈，了解平时的上课情况和学员的学习情况，了解学员在平时的学习中都遇到了哪些困难，通过口头语言向学员灌输正确的人生观、价值观，教育引导学生，并给与学员一定的指导帮助。多动嘴，班主任一定要有针对性，要言简意赅，不要讲废话、空话，要让学员对班主任的讲话有一定的信服度。讲话时要抓住重点，时常表扬和肯定学员的成绩、进步。在解决学员遇到的问题时要有预见性，早教育、早疏导，力争把问题解决在萌芽状态，除对学员在班级进行集体教育和引导外，应经常找个别学员进行谈话、谈心，个别疏导，对学员动之以性，晓之以理，这样的个别交谈尤为重要。这样既能调动他们自我教育的积极性，又尊重了学员，更增进了师生之间的信任和感情。
四、严把教学质量
煤矿职工培训注重实效，培训出在最短时间内适合本岗位工作的学员。要想取得较好的学习效果，任课教师的业务水平也是一个很重要的因素。作为班主任的又一职责就是严把任课教师质量关，做到对本班学员负责。班主任要经常对任课老师进行听评课，及时发现教师讲课中存在的问题和不足，对任课教师提出意见和建议，要求其改正缺点，提高授课质量。同时，在培训班即将结束时，班主任要组织学员和任课教师进行座谈，为学员和教师提供课下接触机会，使教师能直接听取学员的意见，为学员解决学习中的难题。也能对任课教师进行督促，班主任还要在培训期间发给学员教师评价表，让学员为任课教师打分，以此做为教师评先的标准，从而促进教师授课水平。
五、做好班级期末总结工作
在培训期间，每个班主任都可能会接到不同工种的培训班，所以每期培训结束后，班主任都要及时做好班级总结工作。班级资料的整理包括：学员学籍表、学员跟踪调查反馈表、质量评价表、考试成绩单、试卷、学员评价表、教室日志、点名册以及培训小结。一些初训取证班还要打印证件。所有资料准备齐全后，班主任及时将其送到校档案室入档，以备以后检查之用。学员培训结束并不意为着学校的培训工作就已结束了，班主任还要定时和单位培训负责人联系，及时将学员的工作情况反馈上来，记入档案，对不适合本岗工作的员工进行二次培训，对资格证到期学员进行及时复训和换证。总之，煤矿培训是煤矿安全生产的重要保证，培训班的班主任的管理好坏又是培训质量的重要保证，所以作为一名煤矿职教工作者，要正视自己的工作，认识到其重要性，以高度认真的态度去对待参加培训的每个学员，争取为矿山的生产输送合格人才。
班主任安全培训的心得体会2
班级是学校教育教学的基本单位，是学生健康成长的环境，班主任管理是一门科学，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预，而应该是一种民主的管理。煤矿职业培训由于其面对的是广大的工人，其年龄偏大、文化程度参差不齐，这些特点形成了其班级管理的复杂性。了解了管理对象的特性，才能制定出更好的管理方法。
一、全面提升班主任的综合素质
班主任作为班级的管理者，是学生思想教育的主导者。班主任要全面提高自身的综合素质。要创建一个优秀的班集体，班主任必须要有良好的综合素质。
1、注重自身的专业知识
班主任应具有广博的知识、精深的专业技能和不断地自我学习能力。参加煤矿成人教育的学员多是来自基层单位，工作经验丰富。所以，只有班主任本身具有更强的专业技能和最新的理论知识，才能为学员解难答疑，使学员更加信服班主任，让班级的管理工作能更好进行。
2、提升自身的思想境界
班主任应具有较高的政治、思想、道德素质和默默无闻的奉献精神。班主任是学生的榜样，如果班主任具有遵章守纪、严于律已的高尚的道德素质，处处以身作则，必将在教研专区全新登场，在与学员的朝夕相处中、教育教学过程中对学生产生潜移默化的.影响。因此，若想对煤矿职业教育的学生进行思想教育，光靠对学生约束和管理是不够的。班主任也应该改起到以身作则的作用，优化自己的思想工作，改善管理模式，使得本机管理工作更具有科学性、艺术性，并更富有弹性。
二、完善班级制度、严格管理
作为煤矿职培的班主任应准确把握学员的心态，在开学之初就应该建立合理的管理制度（如班干部工作职责，课堂常规制度，奖励处罚制度，请假制度，寝室、教室清洁卫生制度等），使班级管理有章可循，形成班级常规管理。在严格管理班级中，处理问题，班主任要坚持原则，公平公正，做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，同时班主任必须充分认识到依据制度管理学生。此时班主任对制度的实施要严格检查，严格督促，严格要求，严格管理，与学生平等交流制度存在的问题和不足，倾听他们合理的建议和意见，使制度得到完善，从而进一步落实，使班级学生逐步形成自我管理、自觉遵守制度的良好习惯。
管理班级最重要的是寻找一个合理的机制，一个好的机制可以造就一个优秀的集体。参加煤矿职业培训的学员多为在岗职工，多年不进课堂及平时的生活习惯使之很难适应学校学习生活，虽然社会对于学历的要求水平越来越高，但真正能够立足于社会的人不光光是指具有高学历的人才，其更是一种具有综合能力的人才。因此，学生应该正视自己学习的目的，不仅仅只是为了获得一份学历，而是更好的发展自己，提高自己。让学生能够对自己的学习目的进行感悟，改变自己不正确的思想，让自己在接受成人教育过程中，除了收获一定的理论知识外，同时还能提高个人的技能，更好的为他人服务，为社会服务。
三、关心学生的生活，建立融洽的师生关系
建立和谐、融洽的师生关系，煤矿职培面对的学员情况比较复杂，其中大部分都是家有妻儿老小的工人，也有基层单位负责人，面对如此复杂的群体，为成人教育班级的管理者，要做到公平公正的对待每个人，并能够对其基本的生活情况进行了解。班主任对学生多加关心，学生将会更配合班主任的工作，以细心与爱心和学员建立和谐、融洽的师生关系，以促进班级管理。针对问题时要有预见性，除对学生进行集体教育和引导外，应经常找学生谈话、谈心，个别疏导，对学生动之以性，晓之以理，导之以行的个别交谈尤为重要。这样既能调动他们自我教育的积极性，又尊重了学生，更增进了师生之间的信任和感情。
四、组织班干部的管理
安排班级干部对班级进行管理，而对班干部的管理更适合运用弹性管理。能够成为班级班干部的人员，其大多都具有丰富的社会经验及良好的交际能力。并具有高度的责任心，可以配合班主任的工作，班主任应具有了解学生的能力。作为一个成人培训团体的管理者，班主任需要了解学生就学的目的，而后在对其进行针对性的思想教育，让班干部自己管理自己，而班主任对其进行监督与指导即可，而无须事事关注。通过对班干部进行弹性管理，可以激发班干部的潜能，培养班干部的能力。这样可以达到事半功倍的效果。
五、提高任课教师专业素养，鼓励学生积极学习
煤矿职业培训注重的是在最短时间内培养出适合本岗工作的员工，作为班主任的又一职责就是严把任课教师质量关，做到对本班学员负责。班主任要经常和学员一起听各门教师讲课，及时发现教师授课中存在的问题，对任课教师提出意见和建议，要求其改正缺点，提高授课质量。作为班主任，同时也需要对每一位学生给予包容与理解。对学生进行鼓励，帮学生想办法，平衡工作、家庭与学习之间的冲突，相互交流，探讨经验，解决困难。同时，不忘教导学生，既然学习的时间来之不易，那么就必须好好珍惜，在知识学习过程中，不断的提高自己，充实自己。总之，煤矿职业培训是煤矿安全生产的重要保证，煤矿职业培训班的班主任的管理好坏又是职培质量的重要保证，所以作为一名煤矿职业培训者，要正视自己的工作，认识到其重要性，以高度认真的态度去对待参加培训的每个学员，争取为矿山的生产输送合格人才。
煤矿职业培训是煤矿安全生产的重要保证，煤矿职业培训班的班主任的管理好坏又是职培质量的重要保证，在成人职业教育班级管理中加强班主任管理是具有较多益处的，所以作为一名煤矿职业培训者，要正视自己的工作，认识到其重要性，以高度认真的态度去对待参加培训的每个学员，争取为矿山的生产输送合格人才。
班主任安全培训的心得体会3
一、强化责任，认真落实工作职责。
办公室工作能否出佳绩，关键在办公室人员是否具有强烈的事业心、责任感，因此办公室工作人员牢固树立大局意识、责任意识，发扬高度负责的精神，对自己工作敢于负责，尽职尽责，创造性地开展工作。为此，办公室人员进行了工作分工、责任到人，互相提醒、定期检查，使得各项工作有条不紊地开展。
二、强化奉献意识，做好各项工作。
甘于奉献、诚实敬业是办公室工作人员的必备素质。办公室工作无规律性，头绪繁杂、琐事、大事、小事、难事很多，从行政、文件档案整理到学校工作计划安排、计划、总结、职称、考核、值班安排，学校卫生、安全检查等，各项工作集于一身，没有无私奉献，是难以胜任办公室工作的，因此，学校办公室人员能做到爱岗敬业，不计名利，不辞劳苦，无私奉献，才得以本年度工作能够良好地顺利开展。
1、当好校长的行政助手，根据学校的实际情况，认真细致地做好各项工作和安排，从而使各项工作有条不紊地开展。
2、做好教职工的考勤登记管理工作，学校办公室负责教职工的考勤，学校要求教职工请假必须按规定办理请假手续，经分管科室主任，分管校长批准后交办公室主任存档，并按月公示。
3、做好文件、行政档案收集整理。及时处理上级各种文件，收发、传阅和归档整理，并按文件、通知要求，落实校内文件查阅制。
4、加强文字材料的加工工作，提高办公室文件处理和服务能力，负责相关材料的拟定，起草相关报告、计划、总结等。
5、做好人事调入、调出人员及退休人员的手续办理及归档。
6、做好每月工作安排，完成每学期学校值班安排，节假日值班工作安排，做好值班日志的发放、回收、归档工作。
7、做好教师职称晋升的申报工作。
8、做好各类学校报表，人事年报工作。
9、做好学校领导交办的其它各项工作。
总之，办公室工作要在校长的正确领导之下，坚持以人为本的'原则，围绕学校的中心工作和重点工作，规范工作程序，强化参谋职能，保障学校各项工作的正常开展。要加强政治理论与业务理论的学习，切实改进工作作风，进一步提高为校长，为教师服务的能力，为今后学校跨越式发展做出应有的贡献。
班主任安全培训的心得体会4
几天的培训已经接近尾声了，回顾几天来的学习收获，我感慨很多，收获也很多，体会也很多，主要有以下两点：
一、正确对待这次培训活动，明确学习目的很重要。现代社会已经进入了一个法制社会时代。做为一所学校的校长必须做到依法办学，用法律、法规指导我们的工作实践。这次学习培训是国家和省里组织的全面的系统的培训，而且有权威专家现场指导我们实际工作中遇到的问题。而且通过大量案例深入分析全国出现的安全事故存在的原因以及解决的办法。让学员确实学到实实在在的东西。所以，我第一天集中研究这个平台的使用，找来计算机老师帮忙，我弄明白之后，马上进入角色，通过听课、记笔记、论坛、发表文章等，在网上交流互动，充分感受到网络学习给我带来的乐趣。记得周六周日两天，我在家一天没有出门，一直在计算机旁学习，交流，一做就是几个小时，到了晚上，我发现我的`颈椎病都犯了，老婆给我涂上点药，算是缓解点。在学校里，我一边在计算机上学习，一边安排工作，尽量吩咐下属去做。可以说，这点我最佩服金校长，她对待每件事都是认真，尽管这样的名校、大校，事情非常多，她努力达到最好，他做到了。我真佩服她！
二、这次学习培训形式新颖、开放，有利于学员自主、合作交流学习。远程教育培训，我还是第一次参加的。首先，我发现利用网络学习，学员可以随时在单位和家里学习培训。这次培训最明显的是采取了网上集中学习与自学相结合，以自学为主。让学员根据自己的需要有重点地学习研究。就拿我来说，我对校园伤害事故处理上比较迷茫，也很感兴趣。我反复听了张文教授的讲座，我深刻领会的伤害处理的原则方法，从中我提出了新的课题，就是学校目前处理学生伤害事故是没有一个很好的法律法规做依据，如何介定学校责任大小，赔偿多少的问题？有时和家长发生争端，无能为力。其次，通过网络的学习管理平台，能有效地控制制约学员必须遵守学习时间，完成规定的学时，有时看上去比现在当面培训管理效果都要好一些。还有，平台软件的设计十分先进、科学。通过学习公告、个人主页、班级主叶作业、在线课堂、评论、发表文章、论坛等学习形式，方便学员学习交流，也促使学员能够学与用的结合，既有自己的学习中的感悟和工作中的经验，又有他人对你的文章或帖子有不同的见解，我们可以相互交流，相互提高。这是本次学习最大的亮点。
这些新的安全管理理念给人耳目一新的感觉，我作为安全员更要迅速提高自身的安全技能，把这些新的管理技术和方法，在实际工作中进行灵活运用。坚持以人为本，强化管理，尽可能地提高本质化安全，提高全员安全意识，规范人的不安全行为，杜绝各种习惯性违章行为，消除安全隐患，尽自己最大的努力为员工提供一个良好文明，安全的生产环境。做好单位安全生产的安全保障工作。
班主任安全培训的心得体会5
一、自主管理在班组安全管理中的实施背景
1、自主管理是适应时代要求的必然选择。自主管理是指组织的员工通过自我约束、自我控制、自我发现问题、自我解决问题，以变被动管理为主动管理，进而实现自我提高，推动组织不断发展与前进的一种管理方式。当今社会，人性和个人权利越来越受到重视，实行自主管理是时代的要求。
2、自主管理是提高基础管理水平的现实需要。长庆油田生产区域点多、线长、面广，随着近年来生产规模不断扩大，基层班组数量不断增加，班组集中管理难度大。班组通过实施自主管理，积极发挥班组成员的个体作用和团队作用，提高基层员工的工作积极性、主动性和创造性，不断提高独立作战能力，使基层组织能够积极围绕生产经营目标，不断发现基层工作的难点和焦点问题，有效提高基层基础管理水平。
3、自主管理是强化班组管理的重要手段。班组整体素质取决于班组中个体素质的总和，市场化的不断深入，使得班组队伍结构复杂，合同化、合同制、劳务工等多种用工形式并存，不同层次人员有不同的思想观念，不同的做事方法，不同的知识储备，从而增加了班组安全管理难度。同时，班组长素质的差异，使得班组安全管理开展不均衡，存在差异性，为此推行自主管理成为强化班组管理的重要手段。
二、自主管理在班组安全管理中的探索实践
1、选拔胜任的员工担任班组长。班组长是班组管理的中心，班组长的思想素质、业务能力和工作态度直接关系到班组建设的好坏。针对大多数班组长文化层次不是很高，但工作经验丰富，缺乏有效管理的方式方法的实际，要注重从知识培训、技能培训和素质培训等多角度入手，着重加大班组长胜任力提升、班组建设、自主管理等为主题的管理培训，通过培训和观摩交流，让他们在工作中借鉴经验，提高标准，把先进的班组管理模式和方法，植入到班组管理中去，增强班组内动力。
2、持续开展班组安全培训。安全培训是班组开展安全管理工作的关键，是实现自主管理的基础。培训能使员工树立正确的安全观念，增长安全知识，遵守安全法规，增强自我防范意识和事故预防能力。班组安全培训的形式、方法可以灵活多样，但要结合班组的实际，尽最大可能的追求培训效果。（1）班组要制定安全培训计划。根据岗位人员的基本情况制定培训任务、目标，计划还要兼顾生产的要求，个人与集体的要求，做到统筹兼顾。（2）班组培训内容要符合实际。班组培训要根据岗位需求，人员技术水平制定出合适的培训内容，补充比较薄弱的方面，强化擅长的方面。（3）班组要选择合适的培训方法。班组培训要采用理论学习和现场操作相结合的方式，从培训对象、培训内容、培训形式、考核兑现四个方面入手，建立PDCA动态循环培训模式，切实有效地提升员工队伍的业务素质和岗位操作能力。重点做到培训内容上“分岗”，提高员工整体素质；培训时间上“分期”，巩固员工业务技能；培训形式上“分类”，拓宽员工培训形式；培训考核“分层”，提升员工工作绩效。
3、推进班组安全文化建设。（1）完善视觉安全文化。结合标准化井场和标准化站点建设，统一规范安全警示牌、标识牌，流程导向、安全色和劳动保护用品等，实现防护设施的规范化管理。（2）规范行为安全文化。结合岗位标准作业程序，通过有效的培训教育和宣传，提高员工操作技能和安全意识，形成自主管理和团队管理的安全行为，实现操作规程流程化、程序化、图示化。（3）建设体系安全文化。坚持每周至少开展一次安全活动，每月至少组织一次HSE岗位风险辨识与自我防范活动，及时分析和削减风险；结合阶段性工作，适时分析可能存在的风险，及时发现薄弱环节，制定可行的防范措施，堵塞漏洞，同时根据《HSE达标班组考核验收标准》每季度组织一次考核验收，强化班组HSE活动阶段化管理。
4、总结推行适用的班组安全自主管理方法。
（1）基础工作制度化。一是建立健全班组安全管理制度。健全完善的安全管理制度是班组开展工作的基础，是规范员工行为的依据，是引导员工的安全标准。二是完善各类台帐记录。台账记录是班组安全工作的记载，是班组安全活动的集中反应和安全工作水平的体现。在日常工作中，班组要对巡回检查记录、班组安全活动记录、员工安全培训等资料进行真实、及时、准确的填报并及时进行更新完善，做好第一手安全资料。三是加强资料管理。班组安全活动的各种资料比较多，有上级下发的安全文件、学习材料、安全培训资料、工作记录、会议记录、报表等资料，班组应加强对这些资料的规范管理，分类管理摆放，专人负责，防止资料丢失造成工作上的问题。
（2）安全管理目标化。一是安全目标的制定。班组是一个集体，安全工作也要制定目标，具体目标指标做到量值数据化，把目标指标按照各岗位进行分解，形成不同岗位的小目标。二是安全目标的实施。要实施安全目标，首先要加强班组成员相互间的信任，增强集体责任感，明确岗位安全责任，激发班组成员对待安全工作的积极性、主动性和创造性。三是安全目标的考核。安全目标的考核要与其岗位责任制为基础进行，考核要从严从实，严格把关，相互监督考核，对安全目标指标的实施情况每周进行小结，月度进行考核。
（3）班组管理规范化。一是规范员工行为。作为班组主体的员工其行为必须进行规范，员工的劳动纪律，岗位操作，巡回检查，设备维修保养等工作过程都必须按照制度进行规范。二是规范班组管理。在严格遵守上级各项安全规章制度的基础上，班组应针对当前存在的薄弱环节，进一步建立和完善各项安全管理规章制度。三是规范班组安全监督。在做好安全工作的过程中安全监督必不可少，班组应建立班组长与成员之间、成员与成员之间的相互监督。
（4）岗位操作标准化。一是加强岗位标准作业程序的培训。通过岗位标准作业程序“三步”管理工作法、“五式”推广法、“五双措施”等行之有效的推行方法。二是抓好日常作业的标准操作。在单人作业上让员工通过自我学习和思考，加强业务水平，规范作业行为；在配合作业上，和“四有一卡”结合，控制多人作业风险；在相邻作业、关联作业、交叉作业上，与HSE作业计划书相结合，做到密切配合、互相监督、互相连锁。
（5）班组氛围民主化。一是注重全员参与。班组安全工作要全员参与，人人出主意、想办法，所有成员都要亲身体会安全工作的酸甜苦辣，同甘共苦。二是强调人性化管理。班组应实施人性化的`管理理念，个性化的差别要区别对待，班组在安排工作时要充分考虑员工的操作技能、学历、性格、性别、年龄等因素。三是搭建员工成长平台。班组应帮助每个人成长，帮其制定个人职业发展规划，多为员工成长创造条件和机会，助其实现个人梦想。
（6）优化班组安全环境。一是班组长要学会授权。要保证班组的安全决策顺利进行，班组长就要给班组创造良好的执行环境。二是班组长要会作安全宣传工作。在推行新的安全管理制度、落实上级新规定、解决安全问题时必须加强宣传和舆论引导。三是安全措施要得力。任何一项安全决策的实施都有风险，要保证安全决策顺利实施，就必须制定科学、合理的实施预案，对自己可控的风险要有应对措施，对不可控的风险也要制定对策。
（7）优化班组成员责任心。一是要给予适度的自由空间。班组长在开展安全管理工作的过程中有必要给成员一个适度的自由空间，让班组成员的安全情绪因素得到自由、自主的释放和发挥。二是善于化解员工的不满情绪。班组长要善于化解员工的不满情绪，要加强与员工的沟通与联系，疏导其不良情绪，使其对班组产生归属感。
（8）优化班组安全责任激励机制。一是采取双向激励。即“正面激励”就是常用的表扬、肯定、奖励等方法，让员工有成就感；“负面激励”就是处罚、批评、扣分等措施，让员工有危机感。二是采取情感激励。班组成员人数少，长期工作生活在一起，容易形成共同的情感基础，班组长可以通过加强情感交流，使班组形成团结的人际关系，为实现共同的安全生产目标达成一致，最终顺利实现安全生产。
班主任安全培训的心得体会6
对于刚踏上工作岗位的自己来说，班主任工作需要做什么，在工作中需要注意哪些问题，自己一无所知，但经过在朱老师工作室的学习，自己收获良多。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。现将所学心得总结如下：
一、培养和选拔班干部，形成良好班风
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。在班级中，要有意识地开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，便加强培养、教育、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
二、重视知识学习，加强思想教育。
学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，首先要引导学生学好功课，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的.办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。同时在日常生活中，也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
三、做好后进生的转化工作。
转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
四、开展各项活动，提高学生素质
二十一世纪要求的学生不再是高分低能的学生，主张张扬个性，发展能力。根据工作计划及班级的实际情况，开展丰富多彩的大课间和兴趣小组活动，让学生在学习的同时各方面都能得到锻炼和提高。
班主任安全培训的心得体会7
进入车间这么久的时间，除了刚开始进入到车间时候的简单的培训，就是这一次公司针对全体员工举行的车间安全的培训了，在没有这一次的培训之前，我从来没有想到自己在的车间竟然存在这么多的安全隐患，也不知道自己在工作的时候稍有不注意就会造成十分严重的后果，但是经过这次的培训之后，我也认识到了了很多，不管是关于上班时间的安全还是对于车间的安全，我都有了一定的了解，我也会以后的工作当中多加的注意的，确保自己的工作的顺利的完成的同时也会确保自己和同车间的同事的安全。
如果不是参加了这一次的培训，我真的没有想到车间里面会存在这么多的安全隐患，这些也都是我们在平时的工作当中不够注意和容易忽视掉的，所以我也在这次的培训当中有了一个深刻的体会，我也会更加的注意到自己工作的一些细节的，在工作的时候集中绝对的注意力，将自己的精力和心思都用在车间的机器上，本身车间的工作就需要绝对的谨慎和细致，决不能出现任何的疏忽，稍微一不注意就可能导致自己身体上的损伤，这也是公司为什么会禁止我们带手机进入到工厂的原因，以及在车间也不允许抽烟，也是为了避免那些危害的产生，我以前在自己的工作当中也感觉有一些的懒散，自己的工作也不是特别的出色，在工作的时候也经常容易分神，自己的注意力和精力都不能集中在同一个地方，心思总是容易被分散，那时候的自己觉得无所谓，只要按质按量的完成了自己的'工作就好，但是这次培训过后，我才意识到自己的做法有多么的恐怖和错误，所幸是没有造成非常严重的后果，要是真的出现了什么意外，到那个时候再来后悔也就晚了，所以我们也要不怕万一，就怕一万，在自己的工作当中，在车间里面，也要时刻的注意自己的一举一动，保证自己的一举一动都是谨慎和准确的，不要出现任何的错误，也不要导致自己和车间的人遭受到一丝一毫的损伤。
安全这个词说起来容易，但是真实的行动起来却是要注意很多的，所以我们也要去认真的完成自己的工作的，但是也要确保自己和他人的安全的前提，要时刻的注意自己的安全，保证自己的工作的完成的同时也要保证自己的安全，通过这次的培训也让我意识到了很多，相信自己在之后的工作当中将会更加的严谨和细致，仔细认真的完成自己的工作。
班主任安全培训的心得体会8
班组是企业最基层的生产作业单位，处于管理的最前线，企业效益要靠班组来实现，安全生产要靠班组来保证，所以，班组管理工作直接关系到企业的生存与发展。而作为“兵头将尾”的班组长是班组管理最直接的组织者和指挥者，提高班组长的素质和能力，对提升班组管理水平有着重要作用。
当前，在受到国内经济形势影响，煤炭市场形势严峻的情况下，公司依然坚持人才培训工作不动摇，在日常培训工作开展之外，决定在全矿区分期分批对班长、跟班队长进行素质提升培训，以“结合岗位、针对公司、突出特点”为标准；以“案例教学、理论更新、现场考察、互动研讨”为手段，切实体现班组长培训的针对性、实用性和生动性，提升班组长的团队管理能力、安全管理能力和个人管理技巧，提高班组长解决班组实际问题的能力。改革班组长培训模式提高班组长素质能力势在必行。
一、新形式下班组长的能力素质要求
班组长是煤矿最基层单位的负责人，处于“兵头将尾”的地位，既是生产者，又是管理者。一个企业如果没有一批优秀的班组长，那么企业的发展和经营管理的措施就很难得到顺利落实。新形式下，对班组长的个人能力和素质提出了全新的要求，主要可以归纳为以下几点：
1、政治思想素质
具有较高的政治思想素质是当好班组长的首要条件。对党和国家的安全生产方针及安全管理的法律规章能够正确理解，对企业的经营决策、工作目标能够全面了解；热爱煤炭事业，敬业奉献；有良好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品质，自身修养好；具有良好的工作方法，办事公道，不徇私情。
2、科学文化素质
班组长专业化与从事的岗位是对应的，要熟悉本工种的基础理论知识，掌握本工种的基本操作技能，了解本班组所用的设备、工具、仪器仪表的结构、原理、维护和保养，能够胜任班组各岗位工作，是班组生产技术多面手。同时，还要具备对本企业的新设备、新技术、新工艺、新材料有较快消化吸收和组织推广实验的能力。
3、管理素质
要掌握本班组管理需要的计划、生产、技术、质量、设备、工具和经济核算等方面的管理知识。在实际工作中应有较强的组织和管理能力，能够团结班组工人一道工作，善于调动班组工人的劳动积极性，搞好岗位之间、工种之间的团结协作。
4、身心素质
煤矿井下条件千变万化、情况复杂，煤矿生产任务紧张而繁重，不利于班组建设的因素时有出现，所以，班组长必须具备良好的情绪控制能力和较强的心理承受能力；矿井生产环境相对较差，自然条件变化较大，劳动强度较大，上下井及现场作业时间较长，要求班组长具有吃苦耐劳、勇敢顽强和克服各种困难的毅力。因此健康的体魄是必须具备的身体条件。
5、创新素质
煤矿班组管理不断面临新的形势和任务，面临新的挑战，需要解决新的问题和矛盾，要求班组长一定要摒弃墨守成规的旧意识积极学习、运用新知识、新技术、新方法、新工艺，具备开拓精神和创新意识，不断适应发展的新形势。
二、创新班组长培训模式
在确定了班组长的素质要求之后，就要考虑采用何种模式、方法对班组长进行培训。班组长素质教育培训不同与安全管理人员、特殊工种的取证培训，也不同与新员工的入企培训，它是一种综合素质提升培训。实践经验已证明，照本宣科式的传统培训方法收效甚微，已经不适用，要结合班组长的自身特点，岗位要求及接受程度，策划有效的培训模式和方法，才能使班组长的培训达到理想的效果。
1做好需求调研，明确培训目标
为提高班组长培训的针对性和时效性，量身裁衣、按需培训，成立培训需求调研小组深入各矿基层单位利用问卷调查、会议座谈、班组交流等形式进行培训需求调查。要把新时期煤矿发展对班组长提出的素质和能力要求；班组长基本素质和能力现状与煤矿的要求存在的差距；班组长自身对未来职业发展的期望和目标相结合，在此基础上确定出符合公司和班组长实际的培训目标。有了目标才有明晰的思路，这是做好班组长培训工作的重要依据。
2、科学设置培训课程，确保培训有的放矢
围绕班组长能力素质要求和培训目标为中心，科学设置培训内容，做好培训课程计划开发。国投新集公司20xx年第一期班长、跟班队长素质教育培训中，以提升班长、跟班队长综合素质为目标，以政治思想素质、科学文化素质、管理素质、身心素质、创新素质为要求，建立以职业素养及领导力提升、心理健康与班组安全管理、班组人、财、物及质量管理、煤矿专业科技文化知识、团队协作与意志力提升五大培训模块。通过培训达到提升班组长的整体综合素质。
3、创新培训方式，提高培训效果
在班组长培训中充分考虑到成人学习的特点和班组长具有的文化基础，对培训方式进行大胆创新，采用灵活多样的教学方式。在国投新集公司20xx年第一期班长、跟班队长素质教育培训中，采用了案例分析法、经验介绍和交流、小组讨论、观看录像、现场考察、拓展训练等方式，在教学设计上把管理故事、管理案例、管理知识、管理技巧、管理游戏、管理活动等内容引入课堂，利用教师讲授、问题研讨、学员展示、小组讨论、总结点评、技巧介绍等多种方法，把重点放在发现问题、讨论问题和解决问题上。例如：在上《如何当好班队长》这门课是，为了把学员视为一种教学资源，实现师生智能互补，我们采用了参与式教学，让学员们用自己的观点、方法表达“如何进行班组建设”、“如何有效沟通”、“如何有效激励”等，并同其他学员一起交流，发现自身在管理中存在的问题，同时达到管理经验共享的效果，教师也走下讲台，由以往的“主讲”逐步转变为“培训主持人”，在恰当的时机予以点评。通过这种方式可以激发学员的学习热情。
4、变“共性”培训为“订单式”培训
每期班组长培训学员来自不同单位、不同工种，培训内容很难做到全面的.针对性，做的只能是“共性”培训，由于学员需求不同，培训内容很难让大家都满意，在遇到工学矛盾时，培训生源及时间都难以保证。面对这些问题，我们可以尝试采用“订单式”培训，通过调研了解各矿基层的培训需求及时间要求，按需制定培训计划，合理安排培训时间，必要时可以送课到站。
5、创新考核手段，保证培训效果
对班组长培训考核要区别于“三项岗位”人员取证式培训考核，采取多个角度进行考核，才能全面考察培训效果。培训中心在班组长培训中，将考核分为理论考核、培训心得体会（培训总结）、军训考核、拓展训练考核、纪律考核（出勤率及违规违纪情况），按侧重点不同，分配不同比重进行加权综合评分。通过多个角度进行考核，考评过程科学，考核内容务实，考核形式人性化，更能反映出培训实效。此外，通过团队作业，收集到了典型的管理、安全等方面的实例，丰富了教学案例。
三、建立有效管理机制，使班组长培训工作落到实处
1、建立班组长持证上岗制度
煤矿班组长作为保证煤矿安全生产的关键岗位，根据国家局有关要求必须做到持证上岗。按照要求建立班组长的选拔、培训、考核、持证上岗一条龙的用人机制，未经班组长培训或培训不合格的人员将不得担任班组长。通过这一举措，使班组长明确培训的目的、意义及对自身职业生涯的影响，改变“认认人，养养神”的培训态度，提高参与培训的主动性和积极性，变“让我培训”为“我要培训”。
2、建立班组长轮训制度
每三年对全矿区所有班组长至少轮训一次，参培率达100%。对已参加过培训并取得上岗证的班组长也要按期参加轮训，使其及时了解煤矿企业的最新发展动态，掌握比较前沿的管理知识，树立新的管理理念，不断地提高自己的班组管理技能，更好地适应企业的发展需求。各基层单位要加强宣传，营造氛围，形成推进班组长轮训工作的舆论强势，为深入开展班组长轮训工作奠定基础。
3、将班组长培训完成情况纳入各基层单位领导的绩效考核体系
班组是实现煤矿企业生产过程控制和降低成本的关键环节，班组管理水平提高了，整个企业的管理水平也就提高了。因此，各基层单位必须对班组长素质教育培训给予高度重视，要在时间上、组织上、人员接替上、培训期间待遇上给予必要的支持。班组长素质教育培训工作，是基层班组建设的一项基础性工作，必须得到基层单位的高度重视，企业可以通过行政手段加以约束，将班组长素质教育培训任务的完成情况纳入到对各级主管领导的绩效考核体系中，逐步由被动完成培训任务变为主动支持和参与。
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