教师的企业微信培训心得体会

教师的企业微信培训心得体会

　　我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编整理的教师的企业微信培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师的企业微信培训心得体会1

　　近年来，企业微信作为一种高效的办公工具在企业中被广泛应用，为了更好地利用企业微信的功能，许多企业开展了相应的培训。我有幸参加了一次企业微信培训课程，下面我将结合个人实践经验，总结一下关于企业微信培训的心得体会。

　　首先，企业微信培训使我们更加了解了企业微信的基本功能和特点。在培训课程中，我们学习了如何创建和管理组织机构，如何构建通讯录以及如何发布公告和通知等。通过实践操作，我发现企业微信的操作简洁明了，功能强大。例如，在创建组织机构时，只需要几个简单的操作就能够完成，而且可以根据企业的实际情况进行灵活调整。另外，企业微信还支持多种文件格式的发送和接收，提供了实时聊天和视频会议等功能，大大提高了企业内部的沟通和协作效率。

　　其次，企业微信培训对我们进行了实际案例的讲解和分析，使我们更好地理解了企业微信在实际工作中的应用。通过讲解实际案例，我们可以看到企业微信在工作中的诸多优点。例如，企业微信可以与其他办公软件进行无缝对接，实现数据的共享和协同处理，这大大提高了工作效率。此外，企业微信还具有安全性高、隐私保护严格的特点，使得员工在使用企业微信时能够更加放心和舒心。

　　再次，企业微信培训还注重培养我们的团队协作能力。在培训课程中，我们不仅学习了如何使用企业微信的功能，还进行了团队协作的实践。在团队协作的实践中，我们学会了如何通过企业微信建立项目群组，分配任务并跟进项目进展。通过实际操作，我发现团队协作可以让我们更好地分工合作，提高工作效率，同时还可以加强团队之间的沟通和协调，增强团队凝聚力。

　　最后，企业微信培训还开拓了我们的'思维，培养了我们的创新意识。在培训过程中，我们学习了一些企业微信中的创新应用案例，如通过企业微信进行行业动态的监测和分享，通过企业微信进行业务流程的优化等。这些案例不仅仅增加了我们的实践经验，还激发了我们的思维。我们开始思考如何将企业微信的功能更加深入地应用到我们的工作中，如何通过企业微信实现工作的创新和突破。

　　综上所述，在企业微信培训中，不仅仅学习到了企业微信的基本功能和特点，还得到了实际案例的讲解和分析，进行了团队协作的实践，并且开拓了思维，培养了创新意识。通过企业微信培训，我们不仅能够更好地利用企业微信的功能，提高工作效率，还可以在工作中发挥出更大的潜力，为企业的发展做出更大的贡献。因此，我对企业微信培训的价值和意义有了更加深入的认识和体会。

教师的企业微信培训心得体会2

　　先后有幸听到三位优秀教师上的三节精彩的示范课，深受启发，尤其是7月14日上午由邵老师执教的《解决问题的策略——替换》让我印象最深，一支粉笔，一块黑板，朴实而精彩，很有学习、借鉴的价值。

　　有道是：“书是死的，人是活的。”教材的大范围统一，则意味着其针对性的减弱，所以课本内容只能作为讲课的主要参考依据，而非唯一标准。从教育的'最终目的来看，学生要学的是知识体系的某些方面，而不是何种版本的教材。因而，备课时根据学生的具体情况，将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组是十分必要的。

　　邵老师大胆地把课本中的大小杯改成长短彩带，直观又容易操作，比较有效，而彩带也类似于线段图，为其他题目提供了很好的示范作用。例题是倍数关系的替换，练一练替换的是两个相差关系的两，两题是相对独立的，而邵老师首先出示“2根长彩带和6根短彩带，一共长72厘米，每根短彩带和长彩带各长多少厘米”这样一个不完整的题目，让学生通过添加“每根短彩带的长度是长彩带的1/3”得到例1，再通过更改条件“每根长彩带比每根短彩带长4厘米”引出练一练。把例题和练一练紧密联系起来，便于比较他们的相同与不同之处。

　　邵老师在教学过程中组织学生开展画图、叙述、推想、验证、比较、概括等丰富多样的数学活动，完整地经历了替换策略的形成过程。尤其是在学生经历了替换的具体过程之后，让学生及时回顾与反思，着力思考“为什么要替换”“替换的依据是什么”“替换前后数量关系有何变化”等问题，在反思中逐步建构替换的数学模型。特别需要指出的是，当学生经历了两种类型的替换之后，组织学生观察比较，使学生初步明白：倍数关系替换的结果总量不变，杯子的总数变了，而相差关系替换的结果总量变了，杯子的总数不变。

　　回顾与反思是小学生解决问题必备的能力之一，通过反思解决问题的过程，能总结经验，提升认识，将解决问题的策略融入学生自己的认知结构，形成策略意识。

　　当学生通过动手画图、列式计算、检验结果之后，邵老师并没有结束例题教学，而是组织学生反思和比较，使学生初步归纳出替换策略的好处一把两种量与总量之间的复杂数量关系转化为一种量与总量之间的简单数量关系。在这之后的变式练习和巩固应用中，都让学生在解决问题之前或之后，不断体验到替换策略的优势——使复杂的问题简单化。

　　此次我区举办的小学数学教师培训，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。活动虽然结束了，但我们还在思考着，今后，我将在实际教学中不断反思、不断积累，摸索出一条有利于孩子们长远发展的路。

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