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小学科学教师培训心得体会

时间:2024-06-06 09:05:02 培训心得体会 我要投稿

小学科学教师培训心得体会(必备)

  有了一些收获以后,可用写心得体会的方式将其记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编精心整理的小学科学教师培训心得体会,希望对大家有所帮助。

小学科学教师培训心得体会(必备)

小学科学教师培训心得体会1

  为期xx天的省小学科学骨干教师跟岗培训就要落下帷幕,在这段难忘的日子里,我们的学习和生活既紧张又充实。这次培训,我们全体学员的教学理论水平。教学技能都得到了很大的提升,同时也大大地转变了我们的一些教学观念。培训中一些动人的场景和感人的片断更是深深地感染着我们。让我们印象深刻的是:

  吴xx老师工作室是一个温暖的大家庭。华师附小的领导对这次培训很重视,把我们的'培训地点安排在吴老师的工作室,这里受外界影响少,资源充足,设施完善,对我们的培训学习非常有利。华师的研究生宁艳把我们的食宿安排得周到贴心,华师的冯翠典博士及她的研究团队还给我们学员提供了很多技术和理论上的支持,这一切都使我们充分感受到了大家庭的温暖。吴老师还精心安排了我们的培训内容,有教学理论方面的,教学技能方面的,教学交流方面的,还有体能方面的等等,这些培训内容非常系统,对于我们这些从小地方来的老师们来说,既前沿又实用。让我们深受感动的是:吴老师的敬业精神。

小学科学教师培训心得体会2

  20xx年省级小学科学骨干教师培训已过半,我的精神之旅在吸收和蓄满了各位专家的能量之后,已开始扬帆出海,驶向一片广袤而无垠的海面。

  在这片精神海洋里,随着物理、生物、地理等各位专家的导航,我来到了科学世界的城堡深处,跟随着张杰、李蓉、王斌等老师的引领,我认识了《什么是科学》、《宇宙中的星体》、《奇妙的生物世界》……张杰教授的《什么是科学》讲座,从一个全新而实用的角度,为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两方面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。张教授从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面,一层层条丝缕析地剖析开来,如层层剥笋一样,为我们揭开了科学神秘的面纱。科学学习的核心是探究。探究既深邃科学学习的目标,又是科学学习的方式。张教授在如何进行科学探究中,从探究的步骤、教师在探究中的作用、儿童与科学家探究异同等方面深入浅出地为我们一一分析。尤其是具体分析了儿童的科学探究与科学家的探究的异同。通过详细分析,了解了这种不同之后,让我在今后的小学科学教学中,更加掌握了小学生探究的特点,力争与小学生一起设计符合他们特点的'探究活动,提高小学生科学探究的有效。李蓉老师的《宇宙中的星体》讲座,让我们认识到了美丽的星空与地球世界,进一步认识了宇宙空间。浩渺的宇宙空间,如一个聚光盘,将人类的目光紧紧吸引,让人类永不停歇对她的接近与探索。银河系、太阳系;恒星、行星、星空;太阳、地球、月亮……这些深奥的天体知识,李老师用丰富的视频,多彩的图片,一一展现在我们眼前,为我们呈现出了声、光、色俱全的宇宙世界,让我们感受到地球、宇宙空间是多样的,是多彩的,是立体的,是有生命的,是有活力的……“上上西西,下下东东”。这句对观察月相变化规律精准而高度的概括,为我今后教学、观察月相提供了知识与经验,我会更加细致地指导学生去观察和记录月相变化。王斌老师《奇妙的世界——植物部分》详细地介绍了植物的分类、绿色开花植物、裸子植物等方面知识,为我们翻开了奇妙的植物世界,了解小学科学课里必备的生物知识。除了这些专家的专业知识的讲授之外,还有来自一线科学教师的教学经验的交流,为我们今后的小学科学教学提供了很好的范例,可以直接拿来为我所用。来自绩溪的许守有老师,从有效的备课、评课、议课、评价、考试、命题等方面讲述《怎样使孩子喜欢上科学课》。许老师通过一个个精彩而实用的教学范例,告诉我们小学科学教师只有爱上“科学课”,认真备课、上课;用心评课、议课;关心爱护学生,细心呵护学生与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣,就能使孩子喜欢上科学课。这些理论知识丰富了我的科学知识结构,而动手操作的训练,则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。在殷海红老师的带领下,我们做凸透镜成像的研究实验,提高了我们科学教师的实验操作技能。

  在这次省级小学科学骨干教师的培训盛宴中,省教育厅、桐城师专为我们精心配制了这份大餐,我们如干涸的禾苗,尽情地汲取这些精神食粮,为自身吸取营养,我们储备了能量,将这艘精神之舟的帆扯满,迎着骨干教师培训的东风,一起扬帆出海,向着科学世界的更深处航行……

小学科学教师培训心得体会3

  今年暑假我有幸参加了我县教师网上培训活动。这次活动使我受益匪浅,增强了教学基础理论,更新了职业教育的理念,使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐发展。以下是我对自己这次培训学习的简单回顾。

  一、实施有效教学,构建高效课堂

  高效的课堂教学效果源于有效的课堂教学,实施有效教学又离不开教师的整体素质的不断提高。要构建高效课堂,要提高教育质量,必须提高课堂教学效果,要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空间。课堂教学中,学生的学习应该是主动、积极的,应该充分激发学生的思维和创造力。

  二、教师应经常进行知识更新

  知识也有保质期。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。

  三、学会赏识别人,培养学生健全的人格

  小学生心中的世界,是个真、善、美为主体的纯真世界,他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别,甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户,友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头,引导教育,防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想,明确学习的目的,关心和体贴父母,做力所能及的家务事,从劳动中获取更多的知识。

  四、和学生一起享受成功的喜悦

  学生的成功,也就是教师的成功。在教学中,我先学生之忧而忧,为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考,会提问,我感到欣喜;学生能自己主动阅读,写笔记。我为他高兴;学生在运动会上获奖,我为他欢呼;我学着做一个伯乐,为学生的每一个进步喝彩;我试着和他们一起体验学习的压力,享受成功的喜悦。

  五、在教学活动中,教师要当好组织者

  教师要充分相信学生,信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会得到大大的提高和发展。

  六、积极加强课程改革,做课程改革的实践者

  课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过两个月的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。

  这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的'内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。

  随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来。将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。

小学科学教师培训心得体会4

  作为一名小学科学老师,我有幸参加“国培方案(20xx年)----黑龙江省中小学骨干教师网络培训”学习,感谢领导的信任与厚爱,让我有了这一次难得的学习时机。我非常想借这一次时机好好地学习科学教育理念与方法,因此,在培训期间,我每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快。领导为我们设计了灵活多样的培训方式,使我们有幸聆听了多位教授、特级教师对我们的理论指导,通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交流等一系列活动,让我不断提升了自身的理论水平,也丰富了教学实践经历,2个多月的培训使我感触颇深,现将学习心得体会小结如下:

  解读了《小学科学课程标准》后,我才真正认识到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的,而“科学启蒙”那么是对小学科学的定位。因此,我们要考虑的关键问题就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。

  以前,由于科学课不被重视,有时候竟会被语文、数学课所取代,大多数情况下,老师重视的是教给学生一些科学知识,缺少动手动脑的时机,老师变成了教学的主体。然而,“科学是学和做的,而不是教的”,只有通过亲历探究和实践,科学知识才会在儿童心中获得新生和意义,获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程,学生就不能理解科学结论,更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。

  而且,科学结论也具有暂时性,随着更深层次的研究,人们对科学现象了解得更透彻,也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此,科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主,只能根据小学生的经历,在他们熟悉的周围生活中选择有关内容,让他们看一看,做一做,玩一玩,想一想,从中学到知识、培养兴趣、练习方法、为后续的科学学习打好根底,这才能表达“科学启蒙”的含义。

  课堂上教师不要给出问题,应培养学生发现问题、提出问题的能力。教师的提问要有启发性,有价值,可采用“关于这个问题和现象你已经知道了什么?你还想知道什么?怎样做才能知道我们想知道的呢?”这样的话语作为科学课的主线。

  “同课异构”的小组合作交流形式新颖有趣,让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生,实验设计要由易到难层层深入,给一定难度的实验设计,让优秀生有时机“吃得饱”,要相信自己的学生,科学的重点在于启蒙学生的科学探究兴趣。

  这次学习,我们参加培训的学员们带着问题与教授、省级科学骨干教师沟通、交流与反思,分享了各自的教学经历:科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验;每学期开学初写出一份实验需要材料单,一次性买齐全,也写一份学生准备材料单给学生,以便平时收集实验材料;可以办一些科学手抄报,稳固拓展科学知识;小组实验中强调“你能低声说话吗?”;实验要求停顿时说“看看哪个小组最先把实验器材收好。”

  “你们小组收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意,让学生停下手来听和说;实验考前须知,可先让学生来说,实验过程中发现问题又让学生来补充说明;实验尽量标准,减少误差;合理利用身边的教学资源,节省准备材料的时间;实验小组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确,并且每月互换一次角色;课堂上多提问爱动手不爱动脑的操作员;本班的两节课学科连排在一起,同年级的科学课也尽量连排在一起,这样便于实验器材的'准备、收拾;教科版的教材教学难度较大,苏教版教材难度小一些,而且有实验报告单,可以降低实验报告单的填写难度。

  总之,本次培训给我们搭建了自主学习,提升专业素养的平台,

  在学习的过程中,通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习,使我们对科学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师的专业指导,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标。这次国培行动使我受益匪浅,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶,努力与学生共同进步、共同开展。

小学科学教师培训心得体会5

  20xx年4月1日,甘州区小学实验教师培训暨教学研讨大会在马神庙街小学召开,经过三天的培训学习,专家们精彩的论述,深刻的见解,为我们打开了一扇科学教学新的天地:从教师层面上看,科学学科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质,从学生层面看,小学生对科学充满好奇,是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料,都深深地吸引着学生,他们兴趣盎然,跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进,科学课堂教学发生了巨大变化,但一些问题也随之出现,现将本次培训的感受汇报如下:

  北街小学张校长的讲座,从一个全新而实用的角度,为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。

  小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。张校长从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面,一层层条丝缕析地剖析开来,如层层剥笋一样,为我们揭开了科学神秘的面纱,让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。

  通过详细分析,了解了这种不同之后,让我在今后的小学科学教学中,更加掌握了小学生探究的特点,力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动,提高小学生科学探究的有效。

  西关小学的冯老师和党寨中学的胡老师从他们多年从事小学科学教学的实际出发,为我们提供了小学科学教学范例及鲜活的事例,这些理论知识丰富了我的科学知识结构,而动手操作的训练,则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。

  除了这些专家的专业知识的讲授之外,还有来自一线科学教师的'课堂示范,为我们今后的小学科学教学提供了很好的范例,可以直接拿来为我所用。

  这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外,培训教师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服,同样是兼职科学教师,自己花在教学、教研上的时间要少得可怜,在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感叹。很多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中,有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学,但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学,这让我到惭愧。今后一定要好好研读教材,做好课程资源的研究,真正让学生经历科学探究的过程,体会探究的乐趣,与学生共成长。

  短短的三天培训让我明白:一节好的科学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,才是一节成功课堂的必要基础。二是:关注科学:抓住科学的本质进行教学,注重科学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程,使学生真正体验到科学,乐学、爱学科学。此外,我认识到:一节好的科学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注科学方法,体现科学课的灵魂,使科学课上出“科学味”!

  不管愿不愿意,培训在意尤未尽中就这样宣告结束了,真的很舍不得一起学习的同事,给我们讲课的老师。更要衷心谢谢给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。带着对你们的敬佩之情,在下面的教学中将会好好努力,努力增进自己的专业水平和教学教研能力,同时也希望能再接受更多的熏陶。

小学科学教师培训心得体会6

  我倍感珍惜这次“国培方案 (20xx)”小学科学培训学习。虽然学习的时间短暂,让我重新调整了我的奋斗目标,让我在生命路程中又体会到了奋斗的意义所在。正像老师们的话语一样,培训是短暂的,终身学习才是最重要的。

  通过中国教师研修网培训学习,我体会到科学学科新课程教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的根底,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的`态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。课堂是师生相处、交流、实践动手操作和互动的时空,是师生心灵交流的平台,是智慧生成的地方,是自由开放的地方,这些意味着新课程课堂对师生关系平等与和谐,自由与互动的心的时代要求。因此,我将努力从以下几个方面,提高自身素质,加强师德修养。

  一、超越自我。在农村小学的教学环境中,抱怨远远多于收获。

  在听了专家教授们的讲座后,我突然发现面前有一扇敞开的门,那就是奋斗之门。只有不断超越,不断奋斗,我才能让希望变成现实,让无奈变成收获。我是一名快乐的教师,是一名普通的农村小学科学老师,这是我奋斗的目标。

  二、转变观念。

  我反思我的行为,我经常是在“以教谋生者”与“教书匠”的两个层次间徘徊,我却难以超越一位好教师,一位优秀教师的标准。我将试图去改变自己的性格,让性格得以修炼,端正认知,用理智去让我超越一个新的层次,让我的平凡也逐步成为伟大。

  三、正视弱点。

  在教学中,我曾自以为我还行,课上的还可以吧。但是听了教授的讲解,我感到我的上进心还是不够。现在,我应该敢于正视自己的弱点,去试图尝试一下转变,加强自身的综合素质的提高。

  四、提高能力。

  科学学科是一门知识面非常广泛的学科,这就要求自身的我不仅要提高自身的业务能力,还要稳固小学科学专业知识。总之,在“国培方案”的培训中,收获甚多。我感到了国家对农村教育的重视,同时也感到了身上的担子更重了。在今后的工作中,我将让学习成为前进的风帆,让生命的美丽展现于不断进取中!

小学科学教师培训心得体会7

  20xx年11月1日,我有幸参加了由xx大学承办的“xx省农村小学科学骨干教师培训”班的学习。这次培训让我受益匪浅,对科学这门学科又有了新的认识。

  在短短几天的集中培训中,我通过聆听各专家教授的讲座、参观学校和听观摩课,找到焦点,指导实践等学习活动,提高了自己的认识,升华了自己的理论水平。对一个年轻的教育工作者来说,参加这样的培训对今后在工作中发现问题,完善自我有着深远的意义。

  一、通过培训,提高了自己的思想认识

  通过培训,在思想上我有了新的认识,作为一名年轻的教育教学工作者,必须具有渊博的.知识、熟练的操作技能和良好的思想品质;作为骨干教师,更应该掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中,我们不能一贯性地把科学知识的传授作为主要教学任务和目的,也不能把主要精力花费在检查学生对知识的掌握程度上,而是要和学生形成一个学习的共同体,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上要真正地成为学生的伙伴和知心朋友。

  二、通过培训,夯实了自己的教育教学理论基础

  我珍惜每一次培训学习的机会“三人行,必有我师焉”在这次培训中,我结识了来自不同地市的同行并与他们成了相互学习的好朋友,在他们身上我学到了书本里学不到的东西,在交流中获得了许多经验,加上每天听取不同专家教授和老师的讲座,使我对科学课程的基本理念有了一个新的认识。xx商城实验小学刘敏老师的《风从哪里来》一课,教学设计环环相扣,情景创设引人入胜,实验组织有条不紊,真正做到了从“做中学”这些都给我的教育教学带来了很大的启发,使我之前死板僵硬的科学课堂变活了,学生的探究学习能力和动手、动脑能力得到了进一步的培养。

  三、通过培训,形成反思

  通过这次培训,我收获颇丰,我时刻告诉自己:要不断地学习,以便适应时代的要求,争做一名优秀的农村小学科学教师;身为老师要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习、不断地反思、不断地研究、厚实自己的底蕴,以适应社会发展与教育改革的步伐。同时,我感到了自己身上的压力:要想不被淘汰出局,最终成为一名合格的骨干教师,就必须不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力,这需要在今后的工作中付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践。

  总之,这次培训内容丰富,学术水平高,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获。

小学科学教师培训心得体会8

  “花未全开,月未圆”,这是禅宗推崇的一个人间最美的境界,意思是说:花一旦全开,马上就要凋谢了;月亮一旦全圆,马上就要缺损了,而未全开,未全圆,仍是人的心中有所期待,有所憧憬,有所发展。

  教师的工作,是一个需要不断学习、进步和发展的工作,暑期,教育研训中心的领导为我们小学科学老师安排了几天的培训,时间虽短,但感触颇深,细细品评每一位老师的发言,都让我深深的感受到他们在这个工作岗位中所付出的辛勤劳动。他们的智慧光芒和专业素养渗透到了工作中的每一个细小环节,功夫下在平时,细节决定成败,不断的学习与思考,研究与总结,让他们的工作事半功倍,同时也让我受益匪浅,收获很大。

  作为一名年轻的小学科学教师,回首思考我短暂的几年科学教学生涯,感触颇多,其中充满了酸甜苦辣,是一个痛并快乐的过程。我并不是一个从这个专业毕业的老师,最初,面对着生分的课本,只有一脸的茫然和举手无措。幸好有姚爱祥老师带领的这样一支团队,引领着我们不断的成长与发展,为我们创造了一个个学习和思考的机会,使我这样一个专业门外汉逐渐向门内迈进。

  通过几天培训培训与观摩,加以我自己的思索,对于今后的小学科学教育教学工作,我有以下几点自己浅显的.认识和理解,同时这也是我自己以后教学工作中奋斗的方向。

  一是勤:

  小学科学学科,是一门融合很多科学探究实验和科学知识的学科,单纯的授课是无法让学生获得科学素养和培养科学兴趣的,所以,作为一名小学科学教师,首要的是勤,琐碎的科学实验,学生的科学探究活动,以及一些现代化的教学媒体的参与,是由不得我们拥有惰性的。

  二是研:

  小学科学老师,需要研究的方面很多。首先需要研究教材,找到教学的重难点;其次需要研究学生,了解学生目前的学习情况以及所拥有的科学前概念,为学生确定行之有效的学法;再次要研究教师的教法,如何让学生的学变得简易轻便,如何让小学科学课堂真正变成培养学生科学兴趣,获取科学知识,提高科学素养的课堂,是需要我们认真研究的。

  三是变:

  作为小学科学教师,我们需要改变观念,充分转变思想,把自己置身于课堂的主导者的地位,突出以学生为主体的课堂教学。

  首先,对于学生来说,授之以鱼不如授之以渔,加强学法指导,努力改变学生的学习方式,使学生真正从接受性学习转换为自主性学习。

  其次,充分发挥引路者的作用,通过知识魅力以及人格魅力,吸引学生的注意力,调动学生积极性,主动参与性,使学生在激励、鼓舞中学习,掌握知识与技能,培养创新能力和实践能力。

  四是细:

  小学科学教学工作其实是个细活,教学的设计,材料的准备,活动的安排,都需要教师尽心尽力。首先细学生:有的放矢,了解学生。根据学生的不同层次,鼓励帮助学生自己设计适合自己的学习目标及学习方法。其次细课堂:用心设计,切实有效。课堂上鼓励学生大胆思索,积极发言,变被动为主动,有效提高课堂效率。最后细反馈:对学生严格要求,强化检查,甚至包括每一个学生的实验操作。课后注重练习与拓展,让学生学以致用,提高学生的科学技能和发展。

  五是学:

  作为小学科学教师,需要不断的学习,提高自己的业务能力。给学生一杯水,自己必须拥有一桶水,像我这样专业知识不够扎实的教师,更加需要不断的充电。树立终身学习的态度和意识,让学习成为一种习惯。

  “花未全开,月未圆”这是我对自己的工作与人生的憧憬与规划,对自己有所期待,才会有前进的动力,才会让自己不断的发展和提高。今天,这一点点简单的体会还需要在以后的工作中不断思考,实践出真知,在不断地实践摸索中,才能得出最有效的方法,在以后的工作中也给我提出了新的挑战,迎难而上,期待享受解决困难后的喜悦。

小学科学教师培训心得体会9

  作为一名小学科学老师,我有幸参加“国培打算(20xx年)----黑龙江省中小学骨干教师收集培训”研究,感激领导的信任与厚爱,让我有了这一次难得的研究机会。我非常想借这一次机会好好地研究科学教育理念与方法,因此,在培训时代,我每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快。领导为我们设想了灵活多样的培训方式,使我们有幸倾听了多位教授、特级教师对我们的理论指导,通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交换等一系列活动,让我不断提升了自身的理论水平,也丰富了教学理论经验,2个多月的培训使我感触颇深,现将研究心得体会小结如下:

  解读了《小学科学课程标准》后,我才真正熟悉到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学发蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的,而“科学发蒙”则是对小学科学的定位。因此,我们要考虑的关键题目就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。

  以前,由于科学课不被重视,有时候竟会被语文、数学课所取代,大多数情况下,老师重视的是教给学生一些科学知识,缺少动手动脑的机会,老师变成了教学的主体。然而,“科学是学和做的,而不是教的”,只有通过亲历探究和实践,科学知识才会在儿童心中获得新生和意义,获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程,学生就不能理解科学结论,更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。

  并且,科学结论也具有临时性,随着更深层次的研究,人们对科学现象了解得更透彻,也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此,科学教育不可能以系统的常识研究与方法训练为主,只能根据小学生的经验,在他们熟悉的周围生活中挑选有关内容,让他们看一看,做一做,玩一玩,想一想,从中学到常识、培养兴趣、练方法、为后续的科学研究打好基础,这才能体现“科学发蒙”的含义。

  教室上教师不要给出题目,应培养学生发现题目、提出题目的能力。教师的提问要有启发性,有价值,可采用“关于这个题目和现象你曾经知道了什么?你还想知道什么?怎样做才能知道我们想知道的呢?”这样的话语作为科学课的主线。

  “同课异构”的小组合作交换形式新颖有趣,让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生,实验设想要由易到难层层深入,给一定难度的实验设想,让优良生有机会“吃得饱”,要相信自己的学生,科学的重点在于发蒙学生的科学探究兴趣。

  这次研究,我们参加培训的学员们带着题目与教授、省级科学骨干教师沟通、交换与深思,分享了各自的教学经验:科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验;每学期开学初写出一份实验需要资料单,一次性买齐全,也写一份学生准备资料单给学生,以便平常收集实验资料;可以办一些科学手抄报,巩固拓展科学常识;小组实验中强调“你能低声语言吗?”;实验请求停止时说“看看哪个小组最早把实验器材收好。”

  “你们小组收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意,让学生停下手来听和说;实验注意事项,可先让学生来说,实验过程中发现问题又让学生来补充说明;实验尽量规范,减少误差;合理利用身边的教学资源,节省准备材料的时间;实验小组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确,并且每月互换一次角色;课堂上多提问爱动手不爱动脑的操作员;本班的'两节课学科连排在一起,同年级的科学课也尽量连排在一起,这样便于实验器材的准备、收拾;教科版的教材教学难度较大,苏教版教材难度小一些,而且有实验报告单,可以降低实验报告单的填写难度。

  总之,本次培训给我们搭建了自主研究,提升专业素养的平台,在研究的过程中,通过与专家的交流、同行的商讨与相互研究,使我们对科学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师的专业指导,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标。这次XXX行动使我受益匪浅,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶,努力与学生共同进步、共同发展。

小学科学教师培训心得体会10

  上星期有幸参加福建省小学科学指导团队现场教学诊断暨访谈式培训活动。现场,两位老师为我们展示了《我们周围的空气》这节课。

  上午的执教教师是桥头中心小学颜晓芬老师。颜老师教态亲切,课堂掌控能力强,能充分利用时机对学生进行表扬、鼓励,课堂关注较为全面,缩短了教师讲解的时间,把更多的时间留给了学生。她采用的是润物细无声的渗透教育。

  古田第二实验小学的陈容斌老师为我们上了一节以探究为主的科学实验课。陈老师用悬念导入,以悬念结束。所采用的实验都是很新颖的,学生都很有兴趣。给我留下比较深的印象的是在学生做完实验后,他们仍然停留在实验的乐趣中,课堂出现了吵闹的现象,我们都在想,完蛋了,一节好课可能会因为学生的`不配合而砸了。恰恰没有,在接下来的教学中,陈老师又抛出了新的问题,喷洒空气清新剂来感受空气的流动,学生都被陈老师的教学吸引了,也渐渐恢复到课堂的学习气氛中了。在陈老师的因势利导下,学生们个个思维活跃,纷纷提出了各种证明空气具有流动的性质的方法。陈老师是真正做到了在科学课堂中引起孩子学习科学的兴趣,引导孩子进行科学探究的目的。

小学科学教师培训心得体会11

  我有幸参加了远程培训,通过近一段的时间的学习,受益匪浅。在此次培训中,我仔细聆听了专家的精彩讲座和收看了优秀教师的观摩课,进行了网络专题研讨和专家答疑等活动。使我对科学课有了更为深刻的理解和认识,提高了自己的理论水平和教学能力,现将此次学习体会总结如下:

  一、我们现在生活在科学技术飞速开展的时代,科学技术进步日新月异。因此,从小就培养学生以科学的方法认识和处理问题的能力。小学科学就是引导学生热爱科学、乐于探究,培养他们的好奇心和探究欲,为学生未来的学习和生活打下良好的根底。小学科学的宗旨就是培养小学生的科学探究能力,培养学生学科学、爱科学的兴趣,科学教育的核心就是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。

  二、本人是一名身在遥远山区的`小学科学教师,由于地域遥远,教学条件相对落后,接触的先进信息也比较闭塞,参加此次培训在家里都能随时随地进行学习,接受先进的教学理念和经验,经济方便,收获颇多。通过网络学习和老师耐心指导,使我更深刻的认识到科学课的课堂教学就是要以科学探究为中心,学生的好奇心和强烈的求知欲,就是科学探究的起点,学生的自我学习的行为就是科学探究的行为,让学生学会在自然条件下观察和实验就是探究行为的必须环节。所以上好科学课就要丰富课堂教学形式,激发学习兴趣,耐心引导学生的科学探究活动,随时掌握他们在探究活动中的进展,面临的困难和出现的问题,在尊重客观事实的根底上充分利用现代教育教学技术,处理问题和解决问题。

  总之,我参加此次远程培训,有收获、有压力,但也充满了信心。小学科学是一门复杂的学科,更具有特殊性和重要性。这就需要我今后要不断地探索、认真的学习。只有不断地学习新课程标准,更新教育观念,提高自身素质,才能适应现代教育教学工作的需要,成为一名优秀的小学科学教师。

小学科学教师培训心得体会12

  20xx年8月份我有幸参加了金华市“领雁工程”小学科学骨干教师的培训,我们的这次培训分理论和实践两个阶段:

  首先,理论培训持续了整整四个星期,几位专家的思想引领,使我感触较深。从师德、科研、课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了详细的培训计划,这些都是我们农村教师所迫切关注及需要的知识,分享了张根兵老师的名教师名课例研读;陈秉初老师的课堂教学的有效性;许璋副局长的教师应具有的基本意识等等很多优秀专家的讲座。他们从自身的经验体会出发,畅谈了他们对各个教育领域的独特见解。使我的思想感受到巨大的震撼,冷静一想,我们作为普通的教师,平时想到问题确实太少了,作为新时期的教师对这些方面的知识的确太少了。

  其次,实践培训本来要回县里。但是由于县里领导对我们的支持,统一让市里安排了,班主任蒋老师帮我们安排到东阳的吴宁一校。当时还是觉得有些不满意,因为交通的不方便。但是到了那里,看到实践导师的敬业精神,又让我的感触进一步的加深,我再也没有怨言了。指导我们的是吴宁一校的王兴财老师,他是学校的教导主任,平常工作就很忙,我们培训学员是脱产的,而导师不是,在做好自己份内工作之余,挤出时间为我们进行指导和帮助,我们每每听好或上好一节课,导师就让我们和他一起进行评课活动,提出课的优点和不足,并且提出改进的意见和方法,在教学中找出问题,然后进行集体讨论,并进行教案的修改再上课。

  另外,王老师精心准备他的课堂教学,让我们去听课,给他的课提意见。在他那里,我们学到了很多的课堂教学方法,学习了她的教学理念和教学风格,感受到王老师浓厚的教科研氛围。

  工作快五年,每天都忙忙碌碌,从早忙到晚,总觉得时间不够用:备课、批改作业、处理班级事务……经常觉得筋疲力尽。因此别提好好地去反思,好好地去看书,好好地去写一写了。常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题,而深感惶恐与汗颜。的确,教师,需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。而学识源于读书,如果教师不能不断地读书,拓展视野,增长学识,不仅不能教好学生,反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。而写一写又能帮助我们思考、观察生活周遭的事件、人物;保持一颗敏锐的心境,悉心地体察身边的冲突和矛盾,汇成思想的洪流。感谢这次培训,让我重新坐在讲台下,重新有机会思索、沉淀。尤其是后阶段的`听课让我不仅学到了很多东西,更让我感悟到了很多。

  应该说这次实践,给我感触最深的不是某一种教学模式,而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。感觉到我们小学科学教师的压力比较大,课后教学常规还是应踏踏实实常抓不懈。

  新教材也是我需要研究的一个重要内容,新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习,无疑,新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。好的教学当然是能够满足学生需要的教学,这种需要是解决学生关于学习、关于生活的需要,而满足后面一种需要对于科学学科来说是很重要的,当然,前一种需要也是不可忽视的,毕竟这是一个极其现实的问题。了解了指导老师的要求和学生的需要后,便开始着手编写教案。指导老师告诉我,教案是教师和学生一起共同完成的,除了要体现教学思路,还要给学生留下思考的空间。教学思路不是大问题,这些启发性问题的设置就大有学问了,不仅要对教材十分熟悉,有透彻的理解,还要有自己的独特感悟,思想汇报专题十分地费脑筋。

  我把这次培训用21个字来总结我的收获:专家引领促有效、同伴互助促共进、自我反思促成长。

小学科学教师培训心得体会13

  通过这次网络培训学习,我听取了好多专家学者的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计。这次培训虽然时间较短,但内容也很深刻,培训的效果令我受益匪浅。使我进一步了解和掌握了英语新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。要作为一名合格的教师,我深知自己在英语教学上还有许多不成熟的地方,教学工作中还有很多不足,但通过这两个月的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:

  一。明确新课程目标

  我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。因此我们在今后教学中,应以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

  二.改变传统的教学模式通过培训学习,我进一步明确了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。以往的教师在教学时,多是满堂灌,没有考虑到学生的年龄特点,理解程度,基础水平,个性差别,要求所有学生对学业的完成整齐划一,而忽视了能力的培养,扼杀了学生创造性的培养、发展,新课改要求教师在授课时,要注意对学生创新性能力的培养。不搞一刀切,一言堂,要结合学科特点,充分、合理的创设问题情景,培养学生的学习兴趣。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的生机与活力,体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的`面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。

  三。在教学中要有效对学生学习策略进行指导

  有效的学习策略能提高学生英语学习的质量与效果,有利于学生形成自主学习的能力,有利于实现个性化学习。因此,我们要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,同时,为他们终身学习奠定基础。这是新世纪新型人才的需要,教师应鼓励和指导学生根据不同的学习内容,采用灵活多样的学习策略。教师还应根据每个学生的身心特点,探索共性,尊重个性差异,因材施教,使每个学生都确立适合自己的学习策略。

  总之,通过这次的培训,使我深刻意识到:自己的知识、能力还有一定差距,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,继续运用网络资源,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,不断地提高自身的价值,为教育事业发挥自己的作用

小学科学教师培训心得体会14

  为期八天的国培学习结束了,能过听课、讨论、听讲座等形式,理论联系实际小学培训,对教育技术有了更深层的理解。因此我重新认识了自我,拓展了自己的视野,并将最大限将所学的应用于自己的教学实践,现将感受最深的几点记录如下:

  一、拓展了知识面曾经以为自己是一个计算机能手了,会熟练使用各种媒体了。能过学习之后才知:功能有多强大,格式工厂可以转换各种文件的格式,星空软件可以看到城市所看不到的天空,上课可在机房查阅各种资料,谷歌地图可以看到全国各地……很多很多,填补了我知识的很多空白。

  二、端正了学习态度以前听课时,总是想着如何“找茬”小学培训,能过这次学习之后,让我知道,听课是学习,可以学习老师的很多方面,如老师的课堂组织能力、课堂驾驭能力、处理资料的能力、利用资源的能力等等,这些都是值得我们学习的,至于他的“茬”已经是很次要的.了。

  三、计算机的辅助作用以前对多媒体的认识是代替一些科学实验,通过看、听、记等方式完成教学任务。能过学习之后,让我明白,计算机多媒体可针对一些无法实现的实验、科学知识、历史故事、尖端科学技术等方面来辅助教学它不能成为教学的主体,更不能代替一些经典的、有利于培养学生各方面能力的实验。

  时间虽短,收获却很多,我必将所学与现实教学相结合,将理论应用于实践,为自己的专业成长和学生的个人成长作出最大的努力。

小学科学教师培训心得体会15

  20xx年10月17日,我有幸参加了“国培计划” ——教育部国培计划中小学骨干教师研修项目东南大学小学科学班。这次培训是XXX精心组织安排的,刚刚接受了不到三天的培训却使我感触颇深,通过与参加培训老师的交流、专家的讲座、与名师的对话等一系列活动,让我真正感觉到作为一名科学教师的责:承担祖国未来的建设者的教育和培养,要继往开来,坚定自己的信念。本次培训,我可以用几个字来概括

  一、高。

  由于是“XXX”,因此档次很高。为我们培训的老师,是科学教育界资深的权威专家。有XXX教授作题为“小学科学课程的重要性和基本目标”的报告,XXX教授题为“探究式科学教育的理论小学科学课程以探究式研究为主要的研究方式”的报告,XXX教授题为“小学科学课程以探究式研究为主要的研究方式”的报告,保证了培训质量的高档次。

  二、实。

  无论是培训的形式,还是培训的内容都比较实在。以往类似这么多天的`培训,肯定安排几天的时间借培训之名行游玩之实。但这次培训完全不同,我们学员纯粹过的是学生般的生活,白天听课、记笔记,晚上做功课。让我重新回到了大学校园,在感受教授们渊博的学识的同时,体会大学校园浓厚的研究氛围。培训的内容都是当前所关注的热门、难点题目如:小学科学教材的指点方法、同科异构说课做课展示、小学科学教学设想与案例、如何进步教育智慧、小学科学教师培训的理论方法和实施战略。这对教研员的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。

  三、新。

  以前的集中培训,集中一段时间就了事。本次培训采用了两段式,训前网络研究和作业,训中培训和作业,这种培训的方式是以前没有过的。另外,这次培训,专家所表达的观点也是比较新颖的。以前类似的培训,我们总是听到新课改如何如何的好,我们如何如何的按照课标来执行的话。

  这次,我们听到更多的是一些批判的声音,诸如新课改中的表面热闹实质上没有实效性,没有继承好我国优良的科学严谨的传统,教程不切合等实际问题。许多问题经过专家的阐述,我有了更深刻的体会,也使我更加坚信,源于课本,高于课本,结合实际、注重实践等观点,要正确的看待新课改的一些现象、问题,有自己的思考,自己的想法。

  总之,这次培训让我受益匪浅,感谢XXX为我们提供这么好的研究空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的研究机会。

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