班主任经验交流（共15篇）
班主任经验交流1
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！今天利用这个交流的平台，我作为一名普通的班主任，谈经验算不上，只能算是自己的心得，与大家分享，不足之处，还望批评指正。
一，谈谈对迟到学生的处理。
迟到，是一种很普遍的现象。学生迟到虽然谈不上犯很严重的错误，但也属于一种不良行为，没有一个老师会喜欢经常迟到的学生，而且一经发现班上有这样的学生，班主任总是想方设法去扭转这种不良行为，一是为了营造良好班风，二是为了使学生养成良好的行为习惯，终身受益。老师的出发点是好的，可这迟到的现象就像清明时节的雨一样，下得不大，却又停不了。这学期开始时，我在班级量化管理条例中这样规定：能在早上7点之前坐在班里学习的学生每人每次+1分，迟到的学生每人每次-2分，下午照例。这样我感觉既有赏又有罚，效果应该会不错。可就在开学的第一周我还在暗自高兴地时候，接下来的两周学生又回到了原来的状态，总是有那么一些学生要迟到。已经是7点20了，有一个爱迟到的女生游哉游哉地走过来，对我说:“我也不想迟到，是我家人叫我晚了。”令我感到十分的无助。于是我改变策略，加大加分和扣分的力度，重新规定：能在早上7点之前和下午２点１５分坐在班里学习的学生每人每次+３分，迟到的学生按到班的时间行扣分，如果在７点到７点５分进班就－１分，７点５分到７点１０分进班就－２分。刚开始有的学生因迟到一下子－６分的都有，可渐渐地我发现扣分的越来越少了，加分的越来越多了，那些经常迟到的学生还能按照要求在规定的时间里坐在教室里学习了。
二、多突出学生的优点，不良行为会消弭于无形。
许多有不良行为的学生乃是由于隐善扬恶的结果。当一个学生呈现缺点时（如迟到），若老师仅去注意其缺点，强调缺点，是无法使缺点减少的，可能暂时有用，但不会维持太久，过了一段时间缺点又原形毕露了，这就是为什么学生迟到现象总是反反复复的原因。魏书生说过：“在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，而是找出他的长处；只有找到了长处，才算找到错误的克星，才能帮他找到战胜错误的信心。”学生迟到的原因很多，比如不舒服，父母迟叫我起床，平时都是他们喊我的，路上车坏了，晚??；对于学生迟到的原因，我们应采取“一分为二”的思想，这些迟到的原因中，有些是因为客观原因，而大部分是主观原因；对于客观原因，老师不必小题大做，有些老师把一点小事也看得很重要，为了一视同仁，不管什么理由都处理，势必引起学生的不满；而主观原因，其实是学生已养成的一种不良行为习惯，应引起老师的重视。一个人的习惯，不是一朝一夕可以形成，也不是三两天可以改的；因此，要改变学生迟到的毛病，必须依照一定的方法，循序渐进。在这我就这一问题谈谈自己的一些看法和体会。在素质教育的大背景下,过程化管理显得越来越重要.其中量化积分管理是过程化管理的重要一部分,现在学校在很大程度上是以量化积分来评价班级和班主任工作.量化积分是反映一个班级总体情况的一面镜子.我一直很重视这个工作,并且也取得了不错的成绩，下面我来谈谈我的一些做法.
（1）要向学生讲明学校进行量化积分管理的目的,是为了给每个学生创设良好的学习、休息、生活的.好环境，更好地增强学生的时间观念，培养纪律意识，养成良好的习惯,让他们终生受益。
（2）班主任要重视这个事情，如果班主任都不重视了，学生更觉得无所谓。班主任要向学生提要求和定目标。我们班每个月的目标是：争取在卫生检查、常规检查、两操检查和板报检查中，都取得第一。另外，班内又以量化积分来评价学生个人，每个学生的量化积分排名都详细写在黑板上，每天都有专人记录。对每一次扣分我都要亲自过问，和学生交谈，了解扣分原因。当然不能只就事论事，同时还要分析学生其它方面的情况，特别是学习，让学生感到你的批评是一种关心。
（3）,要有相应的奖励和惩罚措施。以月为单位，对每个月量化积分比较优秀个人进行奖励和表扬，物质奖励和精神奖励相结合。对扣分的学生不是骤风暴雨，冷嘲热讽，不是罚跑、罚站、罚干值日，而是和风细雨耐心教育，而是让他捡矿泉水瓶和牛奶盒，让他认识到错误的同时还培养了勤俭节约的好习惯，同时还有利于校园卫生。
（4），把量化积分放在集体荣誉的高度上。让每一个学生树立集体意识，培养集体荣誉感。让学生觉得扣了分就会为班级摸黑，拖班级后腿，让学生不好意思扣分，扣了分会感觉很惭愧。这个时候不被批评已经比被批评还难受。
（5）,采取一些有效的措施。如提出争创“不扣分日”，“不扣分周”，“不扣分月”甚至的“不扣分学期”口号。这些目标可能一时实现不了，但在实现目标的过程中我们就在逐渐进步。另外我和学生约定，当我们实现我们的最终目标时，我要和学生一起喊yell,与学生共同分享快乐,让他们感觉班主任的心是与他们在一起的
以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。其实这也是所有有责任心的班主任都做了的工作。最后，千言万语浓缩以下成几句话，和所有的班主任老师共勉：作为班主任：让我们——少一点埋怨，多一点温暖。少一点批评，多一点宽容。少一点变脸，多一点微笑。少一点布置，多一点参与。少一点架子，多一点沟通。我的发言到此结束，谢谢大家！谢谢！
班主任经验交流2
第一、建立平等的师生关系，当学生的朋友
现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。二者间在人格上和行为上应具有可逆性。平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心理沟通，是主动的、相互的.、有来有往的。人都有友爱和受人尊敬的需要，都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要。所以，改善师生关系，首先要从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往中的主体地位。为了营造一个友好的班级气氛，教师们首先必须认识班上所有的同学，叫得出他们的名字，主动地去了解他们的喜好、需求与困扰等等，必要时予以支持和疏导。
要想成为学生的朋友，教师必须诚恳、正直、随和、愉快、思想开放、有激情并有一颗永远年轻的心。有时，我会很随意地跟一些同学谈及他们对某一学科的兴趣，发现他们对学科的兴趣往往始于对该科任老师的喜爱。他们称一些老师改变了他们对一门学科的认识，也改变了他们的人生观和价值观，成为他们终身的良师益友。
第二、建立和谐的班级环境
人和环境相互互动，环境改变，人际关系也会产生改变，因此人际关系的状况会受环境的影响。师生关系也是如此。班级环境取决于班主任的领导方式。在和谐的班级环境下学生们就会喜欢学习，喜欢同别人尤其喜欢同教师一起工作，他们会互相鼓励，独立承担自己的任务。更重要的是，教师不在时，他们能自觉地学习。
建立和谐的班级环境还包括帮助同学们处理好同学关系和学生与各科任教师之间的关系。因为，班级中的教育教学活动，包括教师与学生以及学生间的互动。同班同学并非都相处得很好。所以，也要让同学们、各科任教师与学生们之间相互了解、沟通。
班主任经验交流3
各位老师：
今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究。
当班主任是一个不断学习成长的过程。在这个过程中，我积极的向同行请教，向老班主任取经，虚心听取任课教师的意见，并且不断反思自己的一些做法。感受最深的是当情绪低落时听到来自于同事领导的鼓励，让我能充满自信的投入到工作中。这也给了我一些启发，如果学生得到这种鼓励和安慰，会怎样？如果这表扬是来自不怒而威的班主任，那又会怎样呢？于是，我在班级中及时发现及时表扬并且及时跟进后续的赏识教育，取得较好的效果。
赏识必须得先认识判断学生再表扬欣赏学生。接手新班级我都会向他们的原来班主任了解情况，做到自己心里有数；然后让学生自己评价自己，这样让学生对自己有数；再者让学生家长评价孩子的优缺点，客观的认识自己的`孩子。这样，使教育的三方面确立客观的着眼点和目标。
在班级中营造一种赏识别人的氛围。我在班级中提倡“给别人一个微笑，给别人一句赞扬，给别人一双援手”，要努力发现学生身上的闪光点，在学生之间尊重放在第一位。例如值日班长在做班级日志的时候，我常说要记录班级中的违纪现象，更要记录同学们的好人好事，告诉学生正确的事情少走弯路，使班级顺利的走在正确的轨道上。
积极为学生创造闪光的机会。现代社会，单纯的以成绩划分学生显然不科学，也不利于学生的发展，关键应该以学生的特点来引导他们，让学生展示自己的长处，激发自己的自信心，同时带动学生自主的改变缺点。在班级中组织各种活动（最好由学生自己来设计组织），让学生能够各尽其才。例如在每个月由任课教师与课代表根据课堂表现、作业完成和上交情况共同评选各学科的带头人，激发学生的上进心；组织体育活动，让文体积极分子发挥优势；组织辩论赛讲故事等竞赛活动，让较内向的学生敢于发言展示自我；组织接力赛，让那些有自私情绪的学生回归集体；组织生活技能比赛，让家中的小皇帝懂得自理、自立。在活动之后，组织学生进行讨论：从活动中我收获了什么？班主任在单独找活动的组织者谈话，给他分析活动中的优缺点，使学生尽快成长。
表扬赞赏应该及时并且要真诚，针对具体的事情表扬学生，也可以捎带表扬某些中游学生，给学生一种心理暗示，自己贴上优秀学生的标签之后，自然会自己主动的来维护、来努力，这样将闪光点扩大为闪光面，以使学生变为闪光体。
只有赏识也不可能，批评也很重要。我的原则是优等生人后批评，后进生人前表扬。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，运用小组考核，依靠集体的力量来约束教育学生。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这会让班主任的工作更有效更持久。
有人说班主任工作就是与学生斗智斗勇，我认为与其这样劳心费神、处心积虑的提防压制学生，不如坦然的把学生当成朋友来看，当成自己的同龄人来沟通交流。给学生一个微笑，老师将会收获一份幸福。
这就是我的发言，有不当之处请提宝贵意见，谢谢大家。
班主任经验交流4
本次活动15位班主任在会上作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失；深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响；谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验，并分析了不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言，让我们每一位与会者都深有感触。这次班主任经验交流会经历两个半小时，让我们进一步明确了责任，转变了一些观念，对自身教育教学工作充满了信心。
在这次交流会上，班主任们认为“深爱学生是育人的法宝”， “进行正面引导是激励前进的动力”；以“一片赤诚，情爱胜天”为中心，强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作，做了精彩的演讲。
我认为，本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的：
一、1、培养学生“爱班级”、 “爱学生”、“爱老师”的情感。培养三个自信心。2、帮助学生明确学习目的，积极开展第二课堂。3、为人师表，率先垂范，抓住教育时机，促进品德养成。热爱尊重学生与严格要求学生，善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。注重班干部的组建和培养。安全教育随机渗透。4、优良的学风是班级的生命线，建立得力的班干部队伍，学生管理宽严适度，班主任有一颗公仆之心。
二、班主任角色观念的转变
1、灵魂塑造者
2、文化知识的传递者
3、班级集体的领导者
4、学生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人际关系的协调者
三、班主任的素质
1、鲜明正确的思想观点。
2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。
3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。
4、热爱学生，诲人不倦的道德情感。
5、关心集体，团结协作的集体主义精神。
6、广泛健康的兴趣。
7、轻松愉快的心境。
8、坚强的意志。
9、良好的性格。
四、知识素质
1、要有精深扎实的专业知识。
2、要有广博的相关学科知识。
五、能力素质
1、敏锐的观察力。
2、利用信息进行教育的能力。包括获取信息的能力、筛选和控制信息的能力、加工信息的.能力。
3、比较全面的组织管理能力
4、多种表达能力。
5、自我调控能力。
6、较强的创造能力。
我们各位班主任在实际工作中，从不同方面积累了许多宝贵的经验，本应做全方位，多角度的交流，今后我们要逐步探讨其它的交流方式，做更广泛、更细致的交流。
有人说，一名合格的科任教师会影响学生一生对这个学科的学习兴趣；一位合格的班主任会影响一个班级学生终生的成长和发展。在现实生活中，我们越来越多地看到，不少家长不仅要选择学校，更注重选择好的班级，即好的班主任，这些说法做法，让我们进一步认识到了社会上对班主任的地位、作用、岗位的认同。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，又是一种文化。我们的班主任每时每刻都在向学生们传承着科学、演绎着育人艺术、传播着先进文化。
班主任是班级的核心，也是学校教育的骨干。班主任是班级工作的组织者，班主任要做好学生的引导工作和班级管理工作，就要具有较强的组织能力；班主任是班集体建设的指导者，班主任要指导好班集体活动，就要有指导班级活动的基本知识和方法，熟悉学生身心发展规律；班主任是学生健康成长的引领者，要关注每位学生的全面发展，就要具有符合素质教育要求的教育面和高尚师德；班主任是沟通家长和社会的桥梁，班主任不仅仅协调好各科任教师，还是沟通学校、家庭和社会纽带，要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作，从这一意义上讲，不是所有的教师都能当班主任，没有一定的专业素养的教师是不能胜任班主任工作的。班主任工作是一项特别艰苦的工作，是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责，你们付出了几倍于他人的努力, 付出了几倍于他人的劳动和汗水，甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。
各位老师，我们的工作是勤恳的，效果是显著的，但也有许多现实的情况和课题需要我们不断的思考、深入的研究、大胆的创新、积极的实践和发展。
总而言之，本次的工作经验交流会是圆满的，成功的。我们要以此为契机，认真研究，勇于实践，把自己的工作做的更好。我相信正因为有你们，我们澄潭江教育的明天一定是光辉的，灿烂的。
班主任经验交流5
各位领导、各位班主任:
大家好！
要说作为示范班主任来进行经验交流，那是非常惭愧的，因为我自己需要努力的地方还很多，今天就本着学习的态度，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和交流。其实我的很多经验和做法是跟在座的许多优秀班主任学习的，因为我觉得他们在担任班主任的过程中都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，那么我就借中国的一句古话叫'他山之石，可以攻玉'来谈谈我在担任班主任过程中遇到的以下四个问题：
第一个问题：怎样对待和处理违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，这份心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练；写违纪心理报告的学生要用正楷字来写，这也间接的培养了他们的书写能力和语言组织能力。第三：可以使学生的心态更加积极、健康，挖掘出他们的潜能来。班上有一名男生叫宋杰的同学，平时很调皮，有一次违反了班级的纪律，在楼道墙壁上乱涂乱画。他选择了罚自己上讲台讲故事，结果他讲的故事不仅流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众之下表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式正是借鉴了魏书生老师的教育方法，起到了较好的教育效果。
第二个问题：怎样才能使学生虚心的接受批评教育？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上顺从了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。有一招叫做：'退三进一'，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之'退三进一'。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心中的大金矿。班主任批评学生，最好不要在学生刚犯错误之后，因为这时双方的情绪容易激动，控制不住就容易发生顶撞。可在情绪稳定之后，或稍隔一段时间进行。批评的场合也要注意，应尽量避免在人多的场合，有的班主任喜欢把学生叫到办公室，在众多的教师注视下进行批评，结果造成学生思想紧张，达不到预期效果。班主任的批评方式要灵活多变，切不可千篇一律。对于那些性格开朗，易于接受批评意见的学生，可直接指出他们存在的缺点；对于那些“吃软不吃硬”或性格倔强的学生，教师要力求心平气和的和他们谈话，并且要避免顶撞；而对于那些“吃硬不吃软”或轻率的学生，就不能过于迁就或温和，批评可以言辞严厉，但不能辱骂训斥讽刺挖苦以免伤害其自尊心。班主任批评学生可实行“心理位置互换”，设想自己处在受批评学生那种境遇和心理状态，将会如何想?如何做?这样推己及人，将心比心，就能使自己的批评热情而诚恳，更具有针对性和接受性,受批评的学生感受到班主任的温暖，也不会产生戒心和敌意,这就为学生接受批评提供了最佳的心理状态。
第三个问题：怎样营造一个良好的班级学习氛围？
凡是有着自主宽松的良好学习氛围的班集体，它所培养出的学生其整体的学习水平一般不会差。这正是因为同学之间存在着一种良好的竞争意识。当他们发现周围的许多同学都在很认真很刻苦地学习时，他们就会感到压力，而正是这种压力促使他们产生了拼搏的动力，从而使得他们也开始努力。事实上，他们被别人所影响的同时也在不知不觉中影响了别人。久而久之，形成了良性循环，整个班级的成绩自然而然的就被提高了。相反，一个班风不正，课堂纪律又难以保证的集体要想在成绩上取得巨大进步也是不大容易的。在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：用竞争带动班级，用行为打动学生。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的学习兴趣。学习上我积极的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张个别班主任提出来的`'先专政后民主'，一个班级必须要有严明的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守自己的原则，那么你将不会得到学生的尊敬和拥护。班上有名男学生，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两分钟就被班干部记入了黑名单，觉得我们的纪律实在是太严格了，最后与班干部发生了强烈的争吵，我把他违纪的事情做了妥善的处理，通过谈话，在我没有要求他赔礼道歉的情况下，他自己主动的向主管纪律的班干部承认了错误，鉴于他的进步我后来试用他担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级活动，由对纪律的不满者变成了对班级纪律积极维护者。
第四个问题：怎样培养一支高效率的班干部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了？难道做班主任一定要做到事无巨细、大包大揽？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，有位班主任曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是挺有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部给力，树立他们的威信，但却忘记了其他学生的感受，无意中引起一部分学生的不满情绪。听了一些班主任的经验后才茅塞顿开，我由公开场合逐渐变为一个地下工作者。针对每一个班干部的特点多鼓励，少指责；多表扬，少批评；多说好听的话，少说不满的话。这样给班干部带高帽子后，班干部做事情的积极性更加高涨，对班级的工作更加尽心尽力，成为了我得力的助手。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。我经常对班干部说：能担任班干部不仅是因为你们学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你们能够以身作则，严格要求自己，主要是因为你们具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班级活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！我只是偷偷的关心，暗暗的管理。对于培养班干部我要总结一句话：“班级无小事，事事你的管，但事事不独揽”。
总之，作为班主任要善于总结，在不断的总结中找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。做好班主任工作并不是一件容易的事情，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到有规有矩；严爱并施，提高意识，这样才能成为一名优秀的班主任。
班主任经验交流6
尊敬的各位领导，各位同仁们：
大家好！
很高兴今天能和大家坐在一起交流班主任工作经验，说是交流，实际我是抱着向大家虚心讨教的来学习的。我知道在座的都是在班级管理工作中很有经验的班主任。虽然我当班主任也有好几年天数了，但是，经验谈不上，在好多方面还存在许多的困惑。那时就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说还的不当的地方还请大家草拟宝贵的意见和建议，我们一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。
一、在学生心目中树立班主任良好的形象。
要想在学生心目中树立良好的形象能要求我们一言一行都就做到以身作则，讲话文明，课堂上不随意辱骂学生。尽力尊重每一个学生，即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦羞辱的语言刺伤他们。高中学生还有要机会均等公正的对待每一个学生，不管是学习优秀的学生还是学困生，我们都应该施予一个老师应该学生的爱，其实有时学困生更需要我们的关爱，他们长期生存环境在被歧视，自卑的阴影里，缺乏自信，有时就干脆破罐子破摔。所以我们应该更多的关注他们的反感内心需求，哪怕是一个鼓励的眼神，一句温柔的话语，都可能使学生从甚至你那获得力量和信心。发生改变他以后的学习态度，能让他更加的尊敬老师。特别是到了高年级，班主任管理难度主要就在这些学困生方面，因为他们的不被注重，甚至长期被歧视，如果让他们自暴自弃，而且会影响，带坏其他学生。所以多给这部分学生高度关注，让他们感受到老师的关爱。即使学业成绩差也让他们享用享受公平的待遇。
二、重新组建组建一个强有力的班干部团队，尽力帮助树立班干部威信。
有几个能干的是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。所以班长我们在选择班干部的时候一定要慎重，选择那些能力强，学习好，行为习惯好，在学生中其口碑较好的学生做为班干部。其次连续不断要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法，教他们怎样运营管理学生，怎样与其他学生融洽打成一片。一旦，发现其他学生对班长有不尊行为，要及时做好学生的思想工作。让其他学生认识到班长是为全班学生师生在工作，他们牺牲掉自己好多的时长，是为了保证大家你们能有一个良好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上，尽力理解班干部。还有发现班干部有什么做的不好的地方，尽力私下里找他们谈，做他们的思想组织工作，尽力维护班干部形象在班主任中的形象。让他们能和其他同学融洽的相处着是最关键的。
记得我们班有这样一个范例：一次，五个班长哭着给我诉苦，强调指出他们不想当班长了，班上几个调皮的学生经常和班长顶嘴。好多学生学生管理他们时都有程度不等的不良现象。知道这个情况后，我意识到问题的严重性，班长没办法管理全班学生怎么行呢？这工作怎么搞呢？我找来了带头的一个，也是情节比较严重的，我和他谈及了好长时间，要求最后指示他给班长公开道歉。最后他写好道歉信，在班上流着泪很诚恳的给两位班长道歉，完了，全班同学都被他的态度感动同学们了，热烈的给他鼓掌，我在班上给他们分析了班长组织工作的判断辛苦，以及班长工作对全班同学的重要性。在我的感召下，曾经顶过嘴的学生都主动向班长道歉，几乎是全班同学，最后全班哭成了一大片。那是一堂有着深刻教育意义内涵的`课，从那以后在没有人反映过，而且同学们都比以前自觉多了。直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事，第一章也许这是他们永生动人的一堂课。
三、做好学生的思想教育教育工作。
我们的学生教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是教育他们怎样做人。抓住每件小事，培养他们诚实、善良、正直的品格。特别是高年级学生，当更应该讲求注重和他们情感的交流，因为他们已经有了一定的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当，可能出现造成他们的逆反心理，给以后的组织工作带来困难。所以尽力要耐心的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的批评公开批评他，而是更多的在关心他，这样你的教育终于更容易接受被接受。
四、多开展一些班级活动。增强班级凝聚力。
我们现在的教师学生课业负担重，学校向训导主任要成绩，老师向学生要成绩。所以好些师生时候学生就是单调的写作业，填资料。他们最盼望的就是班里能经常举行一些的活动，在活动中，愉悦了他们的身心，丰富了他们的生活，增长了他们的科学知识，还可以增进师生的感情，增加学生们的互相了解，增强班级的自信心，何乐而不为呢？我们班主任有好多语文是语文科老师，比如在班上开展一些诗歌散文朗诵比赛，成语接龙赛，演讲比赛，或者歌咏比赛等等，都是峭腹学生们欢迎的了。对此，我深有体会以。不管哪种内容的比赛，都可以在娱乐中学习，学习中娱乐，每一次活动他们或多或少的有收获。前段时间，我们班利用班会举行了一次歌曲表演。前两周孩子们新歌就利用课间和课余时间开始学习歌曲了，都想到时露一手。到那天，气氛是高潮迭起，首先他们就要求我先唱。我也只能率先垂范了，这一唱，感染了他们，也让他们开闸了胆子。看着他们那么高兴，下课还哼个不停，还三个一伙，五个一群坐在一起练歌。感觉他们的课余这样安排不是挺好的吗？总比在校园追赶打架好多了。所以一般来说班级的一些活动还可以培养孩子们健康的兴趣爱好。
当然，不同的年龄段，不同的年级管理方式也不同。以上只是我个人的一些拙见，有好多也是我意识到了，但在工作中贯彻的也不在意很到位，只是在这里制定来，希望能起到抛砖引玉的作用。说的不合理的地方还请大家多提宝贵意见，大家共勉。再次感谢大家！
班主任经验交流7
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作总结，我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：
一、培养主动学习的习惯；
二、树立快乐学习的心态；
三、创造轻松学习的环境；
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
一、 用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、 讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、 自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
4、 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，
使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、 多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、 讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
二、 用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、 用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、 用理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
五、 用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、 热爱班级。
2、 让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
初中班主任工作经验交流
班主任在学校管理的工作中是一个极其重要的角色：与学生接触最多的是班主任、对学生全方位进行了解的是班主任、处理班级事务最多的'是班主任。而一个学校教育质量、管理质量的好坏，完全由学生的素质来体现。班主任作为学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系起着重要的桥梁和纽带作用。班主任工作极其重要，其任务十分繁杂，而且责任重大。现就我我校的班主任管理工作，谈谈一些粗浅的做法。
一、健全学校德育管理系统。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、团支部书记和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、对班主任的要求
1、班主任要做学生的人格表率。
“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。加里宁也说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。” 因此，班主任应该从各个方面做好学生的人格表率。
2、班主任要做好特殊学生的管理工作。我这里的特殊学生指的是父母离异的学生、父母一方逝世的学生、父母在外打工的学生、父母忙于工作不太管自己子女经济又挺好的学生。这些学生中往往包括学困生、德困生。班主任要跟家长经常联系，共商如何更好的教育他们的子女。管理好这些特殊学生，我个人认为事实上已经管理好班级一半了。
3、班主任要做好安全管理工作。安全教育是生命教育。在开展安全教育管理具体工作时，我个人认为要以“预防为主、教育为先”
为根本原则。班级工作如果安全工作没做好，那你其他工作一切都是白做。所以我校很重视安全教育工作。我校的做法是这样的，有计划安排时间让学生看安全警示录象、开主题班会、让学生自己找学校中存在安全隐患的时间和地点、读报课经常读一些鲜活的典型警示性安全教育报道等等，再加上听学校组织的安全教育讲座，这样通过安全教育使班级安全隐患减少到最少。
三、每周二举行班主任会议，解决存在的一些问题。充分利用每周主题班会对学生进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作，正确引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学员的集体观念。
本学期主要抓以下几个方面的工作：
1、抓住节日的契机，教育和引导学生热爱生活 。以纪念新中国成立60 周年为契机，以爱国主义教育为主线，结合学雷锋月活动、清明节扫墓活动、红五月活动，开展以《祖国在我心中》为主题的读书教育活动。
2.开展“诚信”系列教育，引导学生诚信做人做事 。号召全校学生或上网或通过书籍搜集古今中外有关诚信的故事或名家名言名篇。通过他们自己筛选的过程，多读一些有关诚信的资料，从而进一步增强自己对诚信的认识。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”
班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
班主任经验交流8
各位老师：
大家好!首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。我当班主任的时间较短，所以今天我是抱着学习的态度来的。我们班是毕业班，学生即将进入中学读书，但是在思想上还不够成熟，学习目的不明确,学习态度不够端正，加上男生较多，纪律比较差。通过上学期的努力，全体同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成。但和好的班级比还有很大的差距。
今天利用这个交流的平台，我把自己平时的工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。
一、培养荣誉感增强凝聚力
在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。
二、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；
班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的`爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
李苗苗不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好："冰冻三尺非一日之寒"，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。
三、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长
在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
我班李保军基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次数学课上，我让他到黑板上画图，画的不规范，这是他常犯的错误，我没有批评他，而是要其他同学表扬他，同学们有的说他字写的整齐，有的说概括对了，没想到出错还受表扬，李保军对他说：“要是下次能把符号写规范就更棒了！”没想到以后的学习中，他变得比以前现有信心，更认真了。
四、利用米学网，动态管理
米学网，给学生增加了一个聊天的平台，也是老师了解学生的另一个渠道。，我没事就上去看学生都聊些什么，关注他们的动态，有时也会从他们的说说或者微博里面看出他们的精神动向。米学网具有很强的互动性，师生都可以畅所欲言，敞开心扉，不仅可以拉近师生间时间和空间的距离，更重要的是心灵间的距离。
五、家校联系，沟通交流。
孩子的进步健康的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生进行电话交流，有特殊情况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如:怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。
谢谢大家!
班主任经验交流9
尊敬的领导、老师们：
大家好。
今天听了几位同仁班主任的经验分享，令我备受感动。作为一名教师，我不禁为我们这个集体中有如此可敬的同事而感到自豪；作为一名家长，我必须向各位班主任老师致敬！
趁着此次机会，我想分享两点我的个人体会，希望对大家也能有所帮助。
一、建立和谐的师生关系是以爱为基础。
李老师的“傻傻的爱”、陈鹃老师的关爱心态以及周淑芹老师的细致关怀，都体现了班主任对学生和工作无私的努力。一个和谐、融洽的班级需要建立在师生之间有着相互理解和信任的基础之上。据研究显示，一个人在学生时代与老师所共度的时间，会超过与父母在一起的时间两倍之多。如果没有建立起良好的师生关系，班主任的工作将会面临着极大的挑战。
而对于各位班主任老师而言，通过日常工作中的点点滴滴，渐渐地加深和学生之间的感情，互相之间建立了信任和理解。从一句暖心的话语、一个微笑、甚至是一次亲切的牵手，都可以架起师生之间心灵沟通的桥梁。将心比心，细致观察学生的情绪状态、以多角度的方式与他们接触，感受到他们的需求和不同的情感变化，从而成为了学生的“知己”朋友。而随着自己的宽严得当，无私的爱心，大家也能够逐渐理解，这种爱心支持和鼓励能够化解一切困难。
二、科学的管理方式是培养学生成长的源泉。
朱老师的学生档案、班干部队伍建设以及班级活动的极具创意等，都完美地展现了班级管理的科学性。科学的管理方式可以让我们的班级工作目标更具明确性和条理性，以达到理想的育人效果。作为新时代班主任，我想每一位老师都明白它的重要性。因此，让我们携手努力，通过不断学习理论知识和探索更多科学的班级管理方法，将它看做学科备课和批改作业一样重要的`事项。
每个孩子都拥有自己独特的内心世界。每一天，在每一节课上，我们都会与孩子们共同创造一段又一段故事，就像星空中的繁星，每颗都闪耀着独特的光芒，让人心动不已。当你用无私的爱包容孩子的缺点，用温柔的话语融化孩子的抵触，你会发现孩子们在你的眼中变得更加成熟、懂事。这种幸福感是他人难以体会的。因此，我一直希望能够拥有更多的时间，每天记录下我和孩子们一起成长、进步的点点滴滴。这本看似平凡的班主任日记，将成为我宝贵的精神财富，是我晚年坐在摇椅上不厌其烦翻阅的书。我的建议是：记录下你的教育故事。它虽不会成为名著经典，但它可以让你聆听到每一个幼苗茁壮成长的声音。那声音比世上任何乐曲都要动听，令人感到幸福和陶醉。
班主任经验交流10
作为班主任，在平时的班级管理中，我们要注重培养学生基本的规则意识。我们需要帮助学生确立正确的基本规则观，让每个学生都知道“我该怎么做”，“我不能这样做”，从而形成积极向上的学风和班风。我就自己的班级管理谈点粗浅的看法：
1、制定规则，重落实。
我们的学生都很聪明，也很会耍小聪明，假如教师的执行力一旦形同虚设的话，他们就会乘虚而入。因此，我对学生从来都是言必行，行必果，“说到做到”让学生对我的规定不敢懈怠。如早晨进行自主阅读（进入三年级后我不再要求学生一起晨读，而是根据自己的需求自选阅读内容，可以是课内的，也可以是课外的。）不能随意地走动和吵闹，教室必需保持安静；
课前2分钟的诵读古诗，人人参与，不能滥竽充数；
课堂上专心听讲、积极发言，课后有统计，不能只做“录音机”、“旁观者”；
作业及时完成和上交，做到天天清（对于作业错误需要订正的学生，我有一本记事本随时地记下其名字，这样查起来又方便又简洁，不必再三地询问，可以直接找到该学生。）不允许学生存有侥幸心理，随时随地地检查和督促，让所有学生逐步达到习惯成自然的境界。
2、落实规则，重表扬，以一促全。
在学生明白什么该做，什么不该做的基础上，执行的过程中还有很多困难，毕竟要让年幼的学生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。于是，激励和表扬充斥了我的管理工作。当看到学生主动捡起地上的.垃圾时，我就表扬他心中有集体，是个爱劳动的好孩子；
当看到胆小的学生主动发言时，我马上肯定他的进步，夸他是个有上进心的孩子；
当好动的学生认真地听完一节课时，我摸着他的头说“我就知道你行的”；
当学生终于有一次作业全对时，我夸赞他着那时个认真的孩子。……相对来说，学生喜欢表扬，喜欢得到老师的肯定，也许只是一次不经意地表扬，却可以让学生激动良久，从而有了积极向上的动力，同时也可以让一些原本有点想自暴自弃的学生看到了希望的曙光，有了上进的信心。肯定并认可他们的闪光点，使他们具有上进的动力是激励和表扬的目的。当然表扬也不能泛滥成灾，要适可而止。
3、树立榜样，贵坚持。
身边的好榜样往往能激起学生的竞争意识，产生一股不服输的劲儿，而且身边的榜样也让学生觉得这样的要求并不高，只要我努力一把就能达成。我要求学生自己在班里找一个追赶的对象（这个追赶的对象与自己相比不要太远，应该是与自己不相上下的同学。）自己制定计划如何来超越他。目标不要定得太高，应该是自己努力一把可以做到的。当学生真的达成目标时，便告诉他要坚持，就如毛泽东说的那样“做一件好事是容易的，难的是一辈子做好事”，而“努力一次也是容易的，难的是一直努力。”“榜样+坚持”让学生不再恣意地学习和生活，各项规则也就在班中蔓延开来，逐渐形成了具有良好习惯的班集体。
制定规则是容易的，但要真正地落实规则成为一种风气则需要长期的坚持，其中也必定有反复的出现。于是，我经常要学生问自己这样一句话——“今天我做到了，明天我还能继续坚持吗？”我想，假如学生真的能一板一眼地去做的话，那么让规则成为习惯是早晚的事。
班主任经验交流11
班主任的工作其实就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合，互动、对话的不断重组、提升过程。用心教育管理学生，这是一个永不落伍的话题。然而，班主任的用心果真能换来超值的教育效果吗？答案是不确定的。这就涉及到了一个问题：用心也要有度。
施爱心，控温度
人们常说，爱一个不喜欢的学生才是大爱，可是，班主任如果爱过了头同样对学生也是一种伤害。笔者曾接任过一个班级，其中有一位学生，父亲终日酗酒，母亲智力不健全，他身上劣迹斑斑。为此，我各方面都给他以关爱，时常拿些衣物给他，经常和他唠家常，对他的小过错点到为止。大约经过了一个月后，有科任教师向我诉苦，说这个学生让我宠坏了。真是一语惊醒梦中人，我对这位学生爱的温度是有些过高了，冲昏了他的头脑。从此以后，我又开始对这位学生的爱进行降温：当发现他趾高气扬时，我就及时提醒他还有许多缺点：当他打着我的旗号发号司令时，我马上站出来制止。当班主任调控了爱的温度，就掌控了教育的主动权和方向。
持恒心，增韧度
许多班主任对班级管理大都采取刚性措施，各种量化考核花样翻新，日复一日，年复一年，持之以恒，学生演绎成了分数的奴隶。这种管理墨守成规，故步自封，缺少的是柔度和韧度。如对学生早自习迟到的现象，一定要问明原因，具体问题具体处理，千万不能搞一刀切，使管理游刃有余，为学生欣然接受。
善专心，拓深度
大多数班主任每日专心致志地进行班级管理，其敬业精神可佳，但在管理的深度上始终蜻蜓点水，浅尝辄止，缺少深度，重复昨天的故事。作为班主任诚然专心管理做法值得学习，但深层次管理的能力必须提高上来，以便更好地适应飞速发展的社会环境。这就要转变管理理念，拓宽管理思路，向书本学习，向同行学习，向网络学习。
常细心，见精度
我们发现，有许多班主任的班级管理事无巨细，身体力行，特别细心。这样做的结果是，班主任终日被鸡毛蒜皮小事所累，严重冲击了正常班级管理工作。笔者以为，班主任要变抓细为抓精，以滴水见太阳之功管理班级，该放手就放手，把学生自我管理的权力交还给学生。班级管理在要精细上下功夫才有出路。
秉公心，定尺度
班主任都喜欢自诩对学生的教育管理一视同仁，秉以公心，尤其是在评选班干部和优秀学生方面。但有时班主任的公心缺少制度和尺度依据，大都是班主任的一已之言，学生只有随声附和。因而，班主任要以制度、尺度为公心的代言，班主任无权左右班规和制度。公心尽在班级管理制度中。
思苦心，明效度
班主任都有这样的感觉，对学生教育有时好心不得好报，学生以怨报德。这就是班主任工作的成效问题。班主任的苦心实际也做了不少无用功，多走了不少弯路。班主任要在苦中寻找教育的最佳点，实现苦教有所值，苦育见高效。从苦中解放出来，做一个甜蜜的'班主任。
倾贴心，保鲜度
对学生的贴心教育，需要的是持之以恒。贴心不是两颗心的简单相加，而是生命的交融和私语，这一过程是漫长的，只有心的反馈和回应才谓之贴。贴心要有新意、新鲜感，才会适应变化无常的学生心理。班主任要时时注入心的保鲜液，教育之树才会常青。班主任的心永远是年轻的，她会滋养学生的心不会枯萎。
多赏心，拨亮度
赏识是学生前进的不竭动力。班主任多赏心，就是点燃了心灯，照亮了学生进步的征程。班主任的赏心之灯愈亮，学生就会行走得越自信和越宽广。赏心来自于对学生的细微发现，来自于学生的丁点闪光，点点光亮，燃烧着学生一生的追求。多一分赏心就会给学生多一条开拓的路线，多一分赏心就会给学生增加一次创造生命的奇迹。班主任要高高举起心灯，让光亮照耀学生勇往直前。
育童心，储信度
亲其师，信其道。说起来容易做起来难。一个亲字包涵多少内容？亲近学生的童年，感知他们的童心，说其语言，玩其游戏，理解他们的欢乐和痛苦。班主任呵护学生的童心，要小心轻放，注意维护，唯有如此才会在学生中有信度。信则立，不信则废，童心可鉴。保持一颗童心，让班主任的信度增值。
激野心，创名度
做一个草根式的班主任固然重要，但成长为一个名班主任更是一生为之而奋斗的目标。班主任要有野心，雄心勃勃地探索班主任工作经验，在实践中反思自己，向同行学习，向大师请教，在网络中资源共享，提升班级管理水平，学会推销自己，以做一个名班主任鞭策自己不放弃、不抛弃！
班主任经验交流12
担任班主任工作八年来，我咀嚼过失误的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。作为滨湖新区高一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、春风化雨润心田
"爱是鉴别教育的尺度。"爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言，关心体贴学生，努力成为全班学生都喜欢的好教师……
1、用良好的形象感染学生。
班主任教师是学生的榜样，我们都知道"身教重于言教"。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上课从不迟到早退，只有早出晚归，即使有小病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌正在发生巨大的变化：班风越来越正、学风越来越浓，同学们团结互助，逐步形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、良好行为习惯的培养。对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到"不以善小而不为，不以恶小而为之"。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起。平时在教室里看到地面上纸，我不会大声责问“扔费纸的是谁？”，而是将它捡起来；楼道脏了，我一般不会责怪值日生，而是拿起扫把亲自扫，一个月来我发现乱扔费纸的现象越来越少了，主动干活的人越来越多了。
二、人人成为班级主人
每一个学生是班级的一个分子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。我平时注意发现现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力！（例如我们班的陆晓静同学）
在班干部的任用上，我打破原有惯例，打算采用"相对稳定制＋临时制“，让尽可能多的学生都来当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜悦，更让学生体会到当班干部难，当好班干部更难，是要会出巨大的心血和汗水的。一位同学在日记中写道："以前我很懒，在家从来不劳动，老师布置的一切工作我都没有积极性。自从当了一次劳动委员后，觉得自己以前太自私了。从今往后，不管有什么事情，我也要首先为班级出力。"
我还打算采用了奖励办法，设置"文明小组奖"和"进步奖"，每月评一次。为全班同学，尤其是后进生创造成功的机会，激发了他们积极向上的热情，也增强他们主人翁的责任感，使每一个同学都能自豪地说："我是班级主人，我要为班级争光！"
三、生活在集体温暖的怀抱里
在班内，我着力培养学生集体主义的精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。有了这样一个良好的集体，学生生活在其中十分愉快。我努力在班集体中丰富学生的感情生活，使班集体变成学生的"理想的家园"。
四、制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。
开学时制定过班级文明公约，但在生活方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班级文明公约的同时，也制定了寝室文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的`模糊不清。宣讲完成之后，打算再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。
目前我们班的集体生活原则初步建立。大家订立的规矩多数学生能够遵守，少数学生长期形成习惯，大家不但不会模仿，还有人进行帮助。
临时班委会的学生开始主动工作。谁做得不对，及时提醒。（我向全班明确，班干部不是“管”谁，而是“提醒”。）有的临时班干部工作急躁，我让他们懂得习惯不是一两天就能改正过来的，让他们看到同学已经在进步的工作成绩。有的很会想办法，有一个学生总想吃东西，就用激将法和他打赌，很见成效。这就是“在老师指导下，学生之间互相帮助影响的教育模式”。我很有“诸葛亮安居平五路”的成功感。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这段时间在生活区的问题，比以前有了大幅度的减少。
五、团结任课老师和生活老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。
我随时与任课教师和生活辅导老师交流本班的情况，及时听取来自其他教师的反馈，和大家一起分析和迅速解决问题存在的问题。充分发挥团队的作用，大大地提高了工作效率。
开学交近一个月了，学生之间都很熟识了，都现了“原形”，开始用以前形成的处世态度处理问题。比如上课说话的，吃口香糖的，下课打逗的，深夜窜寝室聊天，合得来的人形成一些小集团……新的问题浮现出来，常规班级管理才刚刚开始。在今后的工作中我将继续和各位教育同仁探讨，继续向各位教育同仁学习。
一分耕耘，会有一分收获；默默耕耘，无私奉献，我想信对班级持久的爱会汇成优美的激荡人心的交响曲；看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的进步，我感到无比欣慰。有什么事业比造就人的事业更伟大？我愿把我的青春和汗水献给这春的事业，献给这阳光的事业，献给合肥一中，不辜负学校和家长的重托！
班主任经验交流13
担任班主任工作两年以来深感当一个优秀的老师不容易，当一个优秀的班主任老师更不容易。前不久学校组织我们全体班主任老师开了一次经验交流会，听了很多优秀的班主任老师的发言，听了一些实实在在发生在我们身边的事情我对班主任工作又有了重新的认识，我相信在今后的教育教学中我会重新审视自己把班主任工作做的更好。下面我也谈一谈我在班主任工作中常常遇到的问题和在这次班主任经验交流会中得到的一些体会：
一、如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受
记得我刚做班主任的时候，学生一有问题我就是直接指责和批评，弄的自己的心情很不开心。但我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来在做班主任的过程中我不断的反思和探索并借鉴有经验的老师的一些做法，摸索出一套“以退为进”的方法。在批评学生一个缺点的时候先表扬他的优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他们心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。只要我们老师用心去和孩子们沟通，让孩子们明白老师的批评是对他们好，自己并不是一个没有任何优点的人，相信孩子们最后会虚心地接受老师的批评不会产生抵触心理。
二、如何正确引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的.就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只是我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力。学校每个学期都会根据工作重点安排主题班会的内容，我根据本班实际情况进行适当的调整，有效地利用每一次的班会课。主题班会的形式可以采取多种方式，可以适当的分配给班干组织和主持，既锻炼了班干队伍又达到了活动的目的。
三、如何培养一支高效率的班干队伍
刚开始做班主任的时候，每天都忙得不亦乐乎，但效果并不理想。每次看到同年级的老师班上的一些小干部那么能干我都十分得羡慕。心想我也要培养出一支好的班干队伍出来。班主任、班干部和学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我们班的班干部每个学期由学生投票民主产生，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆让他们开展工作。每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干的工作情绪，同时提出存在的问题及改进措施，使干部能力得到提高。
以上是我的点滴体会，不论是作为一名语文教师还是班主任我还有很多需要努力的地方。在今后的教学生涯中，我将尽我所能把我的学生教好，把我所带的班带好。
班主任经验交流14
首先借此机会感谢李校长、何级长、老师预备班们对我和我班工作的指导、关心与支持。大家有各自的经验和教训和做法，值得我学习。这一届我们每个人的压力都很大，我们只能肩负着压力，不断改进工作方法，争取更好成绩，所以我把今天发言的题目定为“优化策略，负重前行”。
这次月考4班有一定进步,上重点线达36人，数学、英语有一定优势，理综有进步。根据我班实际，我们重新制定的总体策略是：抓两头，促中间，主抓15个临界生，全班重点抓理综，兼顾语文，数学、英语保持公司目前水平。下面我谈谈我的一些提法和思考，不当之处敬请大家批评指正。
一、临界生问题。
1、临界生的选择面应该尽可能大一些，不想尤其不要轻易放弃所谓的差生。
2、临界生是动态的，不能根据一次考试难以来定临界生，而要根据多次大考来确定。因为考试成绩受临场发挥、试题难易、运气等多种因素的影响。不能说道说某个临界生这次远远超出重点线，就不是临界生了，也不能说某个稳定这次考试发挥失常，低于重点线，就是临界生。临界生的进步也不是一蹴而就的，所以我们班主任应该明确究竟哪些学生是临界生，并告知任课教师，大家共同努力，长期持续跟踪。
3、以整体来引领个体。不能仅抓三四个临界生，而忽视整体。我的做法是：在主抓临界生的同时，我也关注所有中学生，以集体、以整体氛围来积极推动临界生，瘤果整体进步了，临界生能不进步吗？这就像挤到在一起的一群人，整体在前进，中间有人想掉队都不可能。若班风没抓好，全班整体退步，临界生能进步吗？不可过于重视班平均分，但也难以完全忽视，平均分可大致反映一个班的班风和实力，平均分高的班级大多优秀率和吻合率较高都高，抓平均分也是以整体来引领个体。
二、如何抓理综
1、班主任重视。我会在各种场合反复强调：理综分值大，高语文课程大多比较容易，是学生之间拉开分距的主要科目。经验和教训以往很多高考考得好的班级的共同经验是明确要求理综。得理综者得高考，得高考者得天下。并且明确说过无数次：学数学只要按我的玩法走就行，课外在数学上可适当少花时间，我的作业量目前已经比较少了，还可以根据情况打个八折。平时我会经常过问理、化、生老师和课代表，严格督查理化生作业。
2、保证理综时间。我在班上明确要求，周六晚上数学考试后两个多小时（8:10-10:30）用于做自行购买的理综题目或套卷。
3、家长要主动找老师。要求学生主动请教班主任理化生老师，而不要等老师来找你，如拿着试卷请老师分析，提建议。
三、树信心，鼓士气。
心理学研究表明：一个能挑100斤重物的人，在被压抑的情况下没法挑50斤，在被激励的情况下穗序却能挑到150斤.这说明人的发展空间非常大，因此我们要想方设法去激发和调动学生的积极性和内在千方百计动力。
1、积聚正能量，形成最大合力，尽最大努力消除甚至于。这是我接手4班之后天天都在做的工作，我常对学生和家长们说：我们团结拼搏都不一定赶得上别人，若我们不团结，搞内耗，就注定会失败。魏书生之所以成功，一个重要原因就是他能把外界的降到最小，为事业发展创造一个良好公益事业的外部环境。别人说他坏话，他听说听说后不但不生气反而仍然感谢人家。所以我们要感恩、理解、包容周围各个的人，若我们去虽说别人，那就会没完没了，什么事也做不成。我们的一个微笑、一声问候、一句赞赏和鼓励、一个感谢和祝福的电邮确实都是正能量，都能给身处逆境中的我们带去信心和力量。
2、努力做到人人心情舒畅。只有心情舒畅了，学习效率终于可能高。学生、老师、家长三者相互之间之间相互间可随时沟通，我经常对学生和学生家长说：“有建议随时草拟来，只要你的`建议合情合理，我一定采纳。”我处事尽量做到公平正义公平，遇事讲清道理，说服而不压服。严爱结合，既关爱学生，又讲原则，我几乎从不当众批评学生和严厉批评家长学生，也不对学生吃醋。既关注全体学生，又特别关爱那些不够自信不光的小学生。
3、师生、家长相互有市场信心非常重要。任何人都不完美，我们不能苛求别人，给别人提意见一定要小心谨慎。我长期特别注意诱导学生、家长看他人、学校、社会的优点，因为“盯着他人亮点省吃俭用，才能灿烂一辈子”。现在我班学生、家长对老师、对学校都很支持和感激，相互间合作很融洽。那些以前喜欢挑刺的家长已经认同并践行我的建议，结果他们的孩子成见心理阳光了，学业进步了。
在我们大家的共同努力下让，现在的4班师生及家长人心齐，信心足，士气旺，我们将尽最大努力呈交争取完成学校和年级下达的工作目标。
谢谢大家！
班主任经验交流15
在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我做班主任的一些感受。
做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。
一、增强管理意识——班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
二、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”？
谁说他们没有优点？抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，一直处于后进生地位的王永超在教育网发表了文章，出呼我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会跟发表文章一样，必将是班上的佼佼者，之后学习成绩迅速提高。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
三、让学生给我写周记———建立微妙关系
在担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班集体带好，并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，必须做到“知己知彼”，也就是要了解每个学生的心声，知道他们每天都在想什么，在学习中遇到哪些困难和难题，用周记的形式写出来，反映给班主任老师，并且能及时给予解决和答复。这样，整个班集体的情况就能了如指掌，就不会产生盲目的发号使令，因为我们教育的对象是学生，只有对他们了解的非常深，才能对“症”下药，切好每个学生的脉；才能因材施教，做到百战百胜，不让一个学生掉队。
对我在授课时有什么意见和要求；班里发生了什么事，对自己有什么影响等等，只要对学习有妨碍的因素，都要写出来，每周一交给组长。我以最快的速度看完，做好一切解决问题的思想准备。譬如，余培强同学在周记上写到：“老师，你昨天在上《时光老人的礼物》时，说的过快，我还有点模糊，请你再重新讲一遍，并且板书出来，课后我们好复习。”还有，洪丽娜说“老师，在区别惭愧和羞愧时，我对判断哪个用哪里还拿不准，还有点困难，请在复习课上给着重讲一讲。”等等，这些周记都对我的教学有帮助，也对我们改进教育方法有很大益处。
有一回，学习很好的赵伶俐同学在周记中这样写道：“老师，我无心上学了，父亲多病而我妈妈又是残废的，整天傻傻的坐在门口，他们就取笑我，我实在无心继续学习了……”我看完后，就象有一把刀子在割我的心。我走进教室，语重心长地对学生们说：“同学们，赵伶俐同学家非常的不幸，爸爸为了养家糊口，不过自己身上地病，妈妈————————可她从不掉一滴泪，不喊一声苦，多么坚强，多么……”我的话还没有说完，同学们都低头掉下了眼泪。还有后进生李佳佳，她总是默默无语，上课下课总低着头，我问过几次都没打开她的心扉。两周后我在她的周记里发现：“老师，我从小就是阿姨带大的，现在，妈妈很少跟我讲话，我很害怕看到她，每做一件事每说一句话，总被批评。他们都不喜欢我。”看了之后，我心情很沉重，便在她的周记里写上这样的评语：“你是个好孩子，老师很喜欢你，只要你不管在家还是学校，多做事情，多和别人交流，大家都会喜欢你的'，快点行动吧！”现在的她可是大变样了。
通过写周记的形式，密切了师生关系，促进了教学，找出了教学中的不足。它把学生们当面难以言表的事，通过文字的方式反馈于老师，使师生为了一个共同的目的而努力。又是周记，使班主任成为学生们的良师益友。这半年来，我通过这一招，使我更加认识到班主任是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。愿我的这一招作为所有班主任的参考。
总之一句话，当一个班主任不容易，当一个优秀的班主任更不容易。当好一个班主任有一个前提，那就是要有高度的责任心。作为像我这样的班主任，除了自己要吸取教训、总结经验外，还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教，学习一些行之有效的做法，争取把班主任工作做得更好。
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