班主任工作经验交流大全[15篇]
班主任工作经验交流1
常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下。
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一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
二、扶着孩子做主人
我为自己提出了"扶着孩子做主人"的工作思想，并拟定了工作计划。
新学期的第一天，我把中队委和小组长的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生"忧患意识"，这是走向主人翁的第二步。
两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教劳动委员如何合理安排劳动；教学习委员怎样组织学习；教体育委员如何组织学生进行活动；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就能独立开展工作。
"火车跑得快，全靠车头带"，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。
我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了"争做班级小主人"的主题队会，让同学们讨论了"怎样才算班级的小主人"这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选"班级小名星"的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。这一来，同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。
三、捕捉闪光点——鼓励上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的`学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？的在公汽上给老师让座，武志磊同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，陈婉婉、冯原等照顾有病的同学……这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，我引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。市级作文竞赛中李阳、陈蔚获一等奖，出乎我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来的，将成为班上的佼佼者，之后他们的学习成绩果然迅速提高。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵意见。
班主任工作经验交流2
刚出校门不久，我参加了工作，刚熟悉工作不久，我被安排为学校六年级的班主任，面对着和我一般大，或者比我更高大的的孩子们，我一下有些不知所措，作为毕业班的班主任，我深深地感到了压力，但是我始终铭记：学校是我的舞台，学生是我的最爱。
一、用激情去感染学生心灵
教师是人类灵魂的工程师，是学生人生观、世界观塑造者。如果一个教师在教学中没有激情、没有信心，缺乏远见卓识，不敢向困难挑战，思想品德庸俗，为人处事欠佳，那他所带领的学生也定然会由于人格的缺陷而不能在知识的海洋中遨游，不能体现他自身的存在价值。
因为已经是六年级的孩子，很多孩子的坏习惯也不是一天两天养成的，最让我不能接受的是，在我班上有只烫手的山芋捣蛋鬼、双差生郭乐峰。同学们害怕他，躲着他；老师讨厌他，嫌弃他，但对他又无可奈何。大家都认为他思想品德恶劣，不可救药！
我了解到一些基本情况后，便关注起郭乐峰来。
我为他做的第一件事，就是让他知道自己是有优点的。我与家长、任课老师沟通，希望他们能以爱的教育，体察郭乐峰的点滴进步，及时给予表扬，我常常发掘，创造每一个机会让他去参与。我做了郭乐峰身边孩子们的思想工作，希望他们以宽容的心态来面对郭乐峰缓慢的进步，希望他们在平时的时候能尽自己的能力帮帮他，让他感受到同学给他的温暖。
接着，我采取了多种方法，帮助郭乐峰改变认知观念，终于使他明白要得到别人的尊重，首先要尊重别人。恶作剧等行为虽然表现了你很爱动脑，但这种行为侵犯了别人，同学不仅不会觉得你聪明，反而会瞧不起你，这不是自尊的表现；若把这个爱动脑的好习惯放在学习上，则学习成绩会突飞猛进，从而真正得到同学们对你的尊重。要实现自身的价值，就必须提高自身的素质。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表现，更不是体现价值的方法；相反，人家会觉得你没有理智。若把这种勇气拿来参加各种比赛、改正缺点，才是真正的勇敢，才能体现你自身的价值。
然后，强化行为训练。我与郭乐峰一起制订学习计划，从一学年的大目标到一星期的小目标。每天对照行为，评议表扬奖励。
终于，郭乐峰在不断进步中、在各种比赛活动中，获得了自我实现的成功体验；在老师、同学的表扬声中，在得到的奖励中，获得了尊重，实现了自身的价值。
二、用宽容来鼓励学生上进
作为一名教师，必须把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。同时，教师要公平、公正、合理地去爱护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。尤其是对于差生，教师应该给予他们更大的关心和帮助。当然，我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。转化后进生的工作十分艰苦细致，能成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。有人说教育的最高境界是感动。我能感动我的学生吗？他们能因此接受我的教育管理吗？
我曾经教过这样一个班，一开始，感觉班风比较纯朴，同学们也比较热情，我的心情一直都很愉快。可是好心情没维持多入，烦恼的.事儿接踵而至。我发现班上有几个孩子特别贪玩，常常不能按时交作业，即使是勉强讨来的作业，也是惨不忍睹，字迹潦草不算，还丢三落四的。最让我头痛的是领头的俞小斌，不仅特别懒，而且十分顽皮。譬如，上课趁老师不注意剪前面女生的头发；在同学后背上贴纸条；下课捉虫子吓唬胆小的同学，抓一把灰洒到同学的脖子里，简直是罄竹难书啊！尤为严重的是，他常常教其他同学说脏话，还时时欺侮班里的弱小孩子。
怎么办呢？我反复考虑，很多次准备狠狠地对付他下，但最后我决定暂时不对他采取大动作，先来个冷处理。通过一段时间的观察，我发现俞小斌一直静静地等着我来收拾他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每天的作业仍是原地踏步，但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。每次改好后，让数学课代表把他的作业单独交给他，并告诉他需要补充的内容。一直就这么冷着，看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的情绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。
开学一个月后，学校开秋季运动会。俞小斌是班上的体育健将，短跑是全镇拔尖的，他在这次运动上立下了汗马功劳，为班级，为学校都争了光。利用这件事我在班会课上好好地表扬了他一次，这孩子的自信心，自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任，很尊敬。我觉得时机成熟了，可以找孩子谈谈了，于是第二天放学后，我让他帮我把教本送到办公室，他欣然答应了，在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事，还是一个荣誉呢。
经过几次的谈话，俞小斌的坏毛病少了，尤其是数学课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是正经端坐，聚精会神地听讲，每次看到孩子眼中渴求知识的目光，总是让我感动不已。
宽容学生是教育的艺术，爱的体现，也是教育的需要，是一种巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：君子学道则爱人。现代教育家陶行知以爱满天下为座右铭，作为新时期的教师，对学生光宽容还不够，还必须善于宽容。
三、用执着来让学生佩服
教师要求学生努力学习，只靠枯燥的说教是远远不够的。教师只有在自己的一言一行中严格要求自己，认真工作，不达目的，决不罢休，这样才可能给学生表率，成为学生的模范；才可能让学生从教师的言行中受到感化，让他们尊重教师、欣赏教师，对教师的教育心悦诚服。
我的工作量一直都非常大，但是这并没有让我感到泪丧，相反，和同学们在一起遨游在知识海洋中我感到真的是无比的快乐，使我常常忘却了一身的疲惫。没有资料，我就上网寻找，同学们不满足于课本知识，我就自己选择课外材料一张一张地亲手刻印。为了上好每一节课，我反复琢磨教案，使课堂教学更贴近学生实际；热情的鼓励，耐心的等待，巧妙的疏导，思维的共振，情感的共鸣，在小学数学教学中逐步形成了自己的一些教学风格，数学课堂成为了学生发展自我、张扬个性的天地，充满着生命的活力。《礼记学记》中的一句话善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。每当我看到了学生们的一点点变化时，再苦再累，我都觉得无所谓，从教以来，我一直是这样想的，也是这么做的。
一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热爱培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然会感到温暖。
班主任工作经验交流3
这次的班主任工作经验交流，是我在工作上取得的成功，但也存在着很多缺点和不足，主要是工作缺乏灵活机动性，有时很难把握自己的思路，不能很好的把握自己的一言一行，总想到学生，而且往往习惯于传统的师道尊严，忽略了自己班主任在学生心目中的地位。今后我一定多多学习教学经验，努力改善自己的不足，不断总结经验教训。
首先作为一个班主任，我要有爱心，尊重每位学生，关心每位学生的成长进步。对后进生，不歧视，不放弃，给予他们更多的帮助。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要规范。要用自己的'一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以肯定和激励，让他们感到温暖，增强信心。我要以自己的热情感染学生，以真诚的爱心关心学生，用深情的爱去温暖学生，以积极的情感影响学生，成为他们健康成长的指导者和引路人。对学生要做到"三心"俱到：爱心、耐心、细心，“四不”学生，不是一朝一夕的事情，也不是一朝一夕就能做到的事情。对学生的爱应是具体的，平等的，具有求知欲的爱，严格要求的爱，广泛的爱。在工作中，我努力做到于细微处见真功。要真正起到表率作用，就要做一名爱学生的好教师。
其次，作为工人要有良好的师德。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为一名教师，我们的工作对象是未来的花朵，他们的成长过程就是我们教育的过程。所以，作为一名教师，我们必须时刻注意自己的一言一行，用自己的言行去感染学生，以身作则。要求学生做到的，自己必须先做到。如果连这都不能做到，又怎么教育好学生？所以，自己要坚信“言必行，行必果”，行动上用严格的纪律约束自己，用知识和智慧去指导学生。尽职尽责地做好我们的本职工作，用我们的心去教育好我们的学生，影响好我们身边的每一位学生。让学生在我们的心目中树立起学习的榜样，以他们为榜样，去带动他们。
再次，作为一名班主任要有良好的自身素质与修养。首先要平等对待每位学生，不能把学生当下级随便呵斥。在学校，要尊重学生人格，与学生平等相处，用自己的爱心和责任心与学生相处。作为一名教师要把学生当成自己的朋友，最大限度地展现自己的爱心和知识。其次，要善于运用新时代的教育教学理论和教育教学方法，以科学的理论武装自己，以适应教育发展的趋势。最后，我们要勇于和善于激发每一位学生的学习积极性，为学生的成长创造更为宽松的环境和更为开放的空间。
班主任工作经验交流4
尊敬的领导、各位老师和家长：
大家好！
我是XX中学的班主任，很高兴能够在此与大家分享我的工作经验。
作为一名班主任，我认为最重要的是要爱学生。班主任是学生的亲密伙伴，我们需要尽力去了解每一个学生的情况，包括他们的兴趣爱好、家庭背景、学习状态等等。只有了解了学生，我们才能更好地与他们相处、指导他们的学习和生活。在我看来，班主任工作最重要的是让学生感受到我们的爱和关怀，让他们知道班主任是他们可以依靠的人。
作为班主任，我们需要具备一定的心理辅导能力。学生在成长过程中会遇到很多问题，有些问题他们可能不会向父母或老师倾诉，但是会向班主任倾诉。因此，我们需要有能力解决学生的心理问题，帮助他们排解心中的烦恼。同时，在指导学生的学习过程中，我们也需要注意学生的心理状态，及时发现并解决问题，让学生的学习更加顺利。
除此之外，作为班主任，我们还需要有较强的组织能力和协调能力。我们需要组织班级各种活动，比如迎新晚会、运动会、文艺汇演等等，这需要我们有足够的组织能力。同时，在与家长沟通方面，我们也需要具备一定的协调能力，尤其是在家长意见不统一时，我们需要妥善处理，达到协调和谐的效果。
作为班主任，我们需要不断学习和提高自己。班主任工作是一项非常重要的工作，需要我们时刻保持敬业精神和学习心态。我们需要不断学习新知识、新方法，以提高自己的工作水平。同时，我们也需要不断反思自己的工作，总结经验，找到不足之处，并不断改进。
在我的工作中，我一直秉持着以上几点。我尽力让每一个学生感受到我的爱和关怀，为学生排忧解难。在学生的.学习中，我注重学生的心理状态，及时发现问题，并尽力为学生提供帮助。在班级管理方面，我注重组织能力和协调能力，组织各种活动，让学生在活动中得到锻炼和提高。同时，在家长沟通方面，我注重倾听家长的意见，积极协调处理各种问题，让家校合作更加顺利。
当然，作为一名班主任，也不可避免地会遇到各种各样的问题和困难。例如学生之间的矛盾、学习不佳的学生、家长意见不统一等等。但是，我相信只要我们秉持着以上几点，就能够妥善解决这些问题，让班级工作更加顺利。
我想说的是，班主任工作是一项非常充实、有挑战性的工作，需要我们用心去做，才能取得好的成绩。我相信，在大家的支持和帮助下，我会更加努力地工作，让我的学生在我的带领下茁壮成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。谢谢大家！
班主任工作经验交流5
时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着。作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针，积极向优秀教师学习。各位老师也都给予我无私的帮助。
从张丽娟老师身上我学到了：事无巨细，亲力亲为。比如每天早晨和学生一起扫地，中午和学生一起整理饭箱，手把手地教学生。直到学生能够独立完成这些日常事务。
从沈洁老师身上我学到了：爱为基础，真诚相待。比如在秋游时，小朋友对沈老师脱口而出的一声“妈妈。”使我体会到“亲其师才信其道”。这句话的真谛。
从藤老师身上我学到了：细心，耐心。比如每到下课时她都会把学困生叫到身边，一个一个单词地教、一个一个句子地教。
有人说：一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，我特将本学期的工作总结如下：
一、加强常规教育，培养良好习惯。
对于一年级的孩子们，良好行为习惯的培养是班主任工作的重中之重，可以说是检验班主任工作成败的关键。我结合制定的工作计划，利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育。从坐、站、举手、排队、扫地等一一教起。提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、文明休息、礼貌待人的好习惯。学生渐渐地知道了每天何时当做何事，哪些事情可以做，哪些事情不该做。已经基本上适应了学校生活。每天多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。对课上、课间、出操时表现好的孩子，都会得到老师奖励的“大拇指”章或五角星贴纸。一句“老师要表扬的人是你吗？”孩子们就会齐刷刷地坐正，一双双小眼睛闪耀着光芒，渴望得到老师的赞赏。
三、组织建立班委会，发挥“小干部”积极性。
我引导学生用提名加投票的'方式，选举出自己心目中的班干部。首先让学生发言，什么样的小朋友才能当班干部；其次让学生提出哪些小朋友具备当班干部的条件；然后让学生投票，选出自己心中的班干部；最后让学生自己分析，为什么小朋友会选他做班干部，而没有选我，他身上有哪些优点值得我学习。我要怎样做才能像他一样优秀。“丛生麻中不扶自直”小朋友在拿自己和他人的比较过程中，能够积极学习他人长处，从而逐步成长。在之后的班级工作中，大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，使班内形成了团结向上的优良班风。
四、积极响应学校号召，开展各种活动。如：在新生入团活动中，教学生唱儿童团团歌；学习儿童团章程；了解佩戴绿领巾的意义；体会成为儿童团团员的光荣。在头脑om比赛活动中，鼓励孩子大胆创新。今天叠出纸船的孩子可能就是明天的航母工程师；今天折出纸飞机的孩子可能就是明天的航天科学家。这些活动不但给学生带来了无穷的乐趣，丰富孩子们的课间生活，更加开阔了他们的视野。
总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从写字像画符、上课时随意下座位，到现在字迹整洁、遵守纪律。在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。一年级的孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累，现在的底色将注定其基础色调。而我希望我带给学生的是一片晴空、绿地、清水把最纯洁、最美丽的画面放入他们童年的记忆。
班主任工作经验交流6
尊敬的各位领导，各位老师
感谢学校能给我这次机会与大家一起交流，感谢龚校长、郭校长、程主任、黄红光主任、张义亮段长及领导们的大力支持与帮助，同时更要感谢和我一起奋斗着的任课老师们，我们荣辱与共，并肩作战，一起走过高三这一年的风风雨雨和跌宕起伏，转眼间学生都即将走向高考的考场。今天借此机会把自己担任班主任工作的点点滴滴与大家一起体会和分享，希望能得到大家的批评和指正。
这一年，从接到担任文博班班主任的通知开始，我一直很忐忑，一是感激于领导的信任和重托，二是我没有当文科班班主任的经验。但是很快我就适应了文博班的工作，也喜欢上了文博班的学生们，他们可爱、真诚、感情细腻，善于和老师沟通，也乐于配合老师，很快我的工作就有了很大进展。经过我们班全体师生的共同努力，成绩也取得了较大进步。今天领导让我谈谈班主任的工作，我觉得要带好一个班级，让每一个学生都能全面提高和发展，尖子生有所突破，努力做好本职工作至关重要，我总结为四个字“勤”、“恒”、“巧”、“乐”。
“勤”即勤奋耕耘，吃苦耐劳。我坚持每天在课前、课后、静校、自习到教室走一走，看一看，观察学生的学习情况、身体情况和心理状况。陪伴是最长情的告白，我尽可能多抽出一点时间陪着学生。遇到学生早读不站立，或者精神状态不是太好，我都会督促他；遇到学生坐姿不端正的，我会提醒他坐正；遇到天气突变，我会提醒他们多穿衣服；遇到学生情绪不好，我会对着他们微笑等等；每天上操之前到教室，随时关注班上的情况，发现问题，及时解决。勤向班委、学生了解班级状况，和他们交友，真诚交流，耐心询问，征求意见，勤向课任老师了解情况，把握每位学生的思想、心理因素，掌握学生的兴趣爱好，性格特长、家庭情况等，做到心中有数。出现问题能对症下药，与学生个别谈心，动之以情，晓之以理。在平时的交流中或在活动中，因势利导，鼓励、鞭策，不断进步。
“恒”即持之以恒，坚持不懈。良好的班风形成需要不断的巩固和强化，学生素质的提高也将伴随着我们教学管理的全过程，他们的表现也时常会有反复，我班的学生大部分由原高二文博班学生组成，高三分班之后，有一些原普通班的学生分入，她们大多性格内向，没有团体归属感，不善于与老师和同学沟通。我就利用晚自习和静校的时间，逐个找他们聊天，了解他们的性格，鼓励他们把心中的想法表达出来。比如我班学生王潇贤，高二的时候在普通班，分到文博班之后，因为性格内向，不苟言笑，不和人交流，我在与她谈话中得知她对小组讨论有排斥情绪，我多次找她谈话，讲清小组讨论的意义。经过我的努力，王潇贤同学慢慢融入小组讨论，而且成绩一直稳步上升，脸上经常挂着微笑。进入文博班的学生都是文科生里的佼佼者，可谓是“集万千宠爱于一身”，他们要承受更多学习上的压力。我班学生李佳璇，数学考试成绩不理想，就出现了不自信、沮丧的情绪。我就适时找她谈话，赞赏他一些细节方面的表现，暗示老师一直在关注她，多次安排她上讲台主持我班特色的每日一题活动，使她恢复自信开朗。实践告诉我们，只有真诚地对待学生，才能真正得到学生的尊重，这是做好班级管理工作的重要前提。商丘二模过后，整体成绩不理想，我及时寻找原因，思考成绩下滑的原因及提高成绩的对策：
1、压力过大，焦虑过高。因上学期大部分学生成绩有较大的提高，考前担心考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好；
2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高；
3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，导致基础薄弱；
4、粗心大意，审题失误；
5、过于自信，有骄傲的表现；
根据上述的原因，我采取如下一些对策：
1、改善学习行为习惯，狠抓基础，夯实基础；
A、科学调整各科学习时间。
B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；
C、丰富学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实，响应学校要求，认真组织每日一歌和每日一誓；
D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识；
2、发挥自我暗示的积极作用，在黑板的左侧安排学生书写每日一格言；
3、讲究以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚；强科争优势，弱科保底线；对学生进行积极的`引导；。
“巧”即多动脑筋，加强管理。当下要求班主任要改变传统教育模式，实行全方位教育，审时度势，用心关爱，以情施育，既当良师，又是益友，采用各种行之有效的措施，促使学生共同进步，鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉悟。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应，我时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他们的一种无形鞭策，在学习中发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他们充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。
此外，注重与家长联系。高三刚入校时，我就建立了文博班家长微信交流群，把自己的微信号通过校讯通发给家长，让家长加入微信群，这样方便了学校和家长的联系。对于家长没有智能手机的情况，通过学生反馈认真作好记录，有重要信息通过校讯通发送给家长。这样保证了校讯通和微信的全覆盖，避免了重要信息通知不到位的情况。注重造就班级良好的心理氛围，净化学生思想，保持心理健康，把精力投入到学习中去；注重树立榜样，营造团结奋进，学习上你追我赶的氛围，比如我班设有小组对抗赛，给每个小组取个响亮的组名，月考之前确定好挑战对象，各组每次月考之后比较平均名次，每组评出进步之星，然后予以奖励。这样学生学习有劲头，有很好的促进作用。
“乐”即乐业。一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，这是我常给学生说的一句话，对我们老师也是一样。辛勤的劳动，坚持不懈的追求和钻研，终将换来喜人的成果，我班一直“班风”正，“学风”盛，学生团结向上，积极进取，学习上你追我赶，互帮互学，努力拼搏，学生成绩不断提高，活动也开展得有声有色，学生的自我管理能力，自我组织能力不断提高，我也觉得“乐”在其中，这更增添我的责任感，更爱我的班级，我的学生。现在无论平时或节日，学生发给我的信息不断，有问候、有感激、有祝福……我感到无比幸福快乐。
人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔。班级工作中，只有真心付出，才能快意于心；班级工作中，只有实现价值，才能收获幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不当之处，恳请各位领导和同仁批评指正。
班主任工作经验交流7
结合孤店子镇中心校20xx年重点工作目标评估指标体系精神，为了落实我校教师德育工作职责，打造一支以班主任为主体的素质好、能力强的师德队伍，我校于20xx年11月4日开展了班主任工作经验交流活动。
通过此次活动，使班主任教师进一步明确工作任务和职责，及时总结和推广班级管理先进经验，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
在总结交流会上，全体班主任教师实事求是地对一学期来的工作进行总结，把好的经验、方法与大家共同交流学习。交流会分两个步骤进行，即：小组经验交流和工作经验汇报总结大会。小组经验交流共分成两大组。即科任教师和班主任教师。他们在小组交流中各抒己见，畅谈思想，流露感受，立足本职岗位将一学期以来的工作成绩、不足以及师爱和对学生的心理辅导，总结交流会场面既严肃又真诚感人，掌声迭起，无论是青年教师还是在一线工作五十岁以上的.老教师，在总结中都蕴含了怀着一颗爱岗、爱校、爱生之心，人以德，授教寓慧。所有的与会者均受到了教育，是一堂深刻、启智、觉悟的一次总结会。
相信这次成功的交流，成为大荒地小学迈向20xx年新阶段的一个开始，全体荒地人将以昂扬的热情、快乐的心态、踏实的作风、创新的思想携手共贺新年、共祝来年再创辉煌！
班主任工作经验交流8
领导们、同事们：
班主任是班级工作的直接组织者和领导者，对于教学目标的实现和教育任务的完成，起着至关重要的作用。要成为一名合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的是要有一套正确的工作方法。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。
下面我就自己的实践体会简单谈一下班主任如何运用教育策略实现有效教育的问题。
一、掌握教育的温度
掌握教育的温度，一方面是指班主任在教育学生时要有一定的“热度”，即要以真实的情感去感染学生，打动学生，达到教育的目的。罗姆认为，爱是情感诱导的基础，没有爱就没有教育。因此，班主任必须用诚挚炽热的情感去热爱、尊重、信任自己的每一个学生，和学生打成一片，了解每一个学生的心理，掌握每一个学生的思想、学习、生活中的热点和兴奋点，真正达到师生心心相知、心心相印，只有这样才能产生教育的“热效应”。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。另一方面掌握教育的温度是指班主任对学生的批评教育要有一定的“冷度”。因为人在感情冲动时，往往会产生强烈的排他性及抵触情绪，即使是正常的好言规劝也难以入耳，更何况是严厉的批评、训斥，此时最忌讳的是硬碰硬，打“遭遇战”。在这一方面，我曾有过切身的反面教训。有次，班级中一位调皮的男同学在自修课上违反纪律，我当着全班同学严肃地批评了他，刚开始他还满不在乎，后来脸色逐渐变了，故意用力开关课桌抽屉以示不服，这使我一下了火冒三丈，批评的`火力急速加强，但最后的结果是这位同学情绪达到更难以控制的局面，他狠狠地折断自己手中的笔，谁都看得出来，此时他整个人已被愤怒控制，根本听不进去任何话，这证明了我在那样的情况对他采取的批评教育是完全失败的。这让我认识到了对教育“冷度”的把握的重要性和必要性，的确班主任面对犯错误的学生及班级出现的问题，不可能无动于衷，也同样会在自己内心掀起感情的波澜，这时就需要克制，使自己尽快冷静下来，因为只有这样，才能比较理智地分析、思考面临的问题，寻找教育契机，选择适当的教育方法，达到预期的教育效果。另一方面也应给犯错误的学生逐渐冷静下来的机会，让他自己经过一段时间的认真反思，具备了一定的心理基础时，再有的放矢地进行教育，切忌在学生情绪激烈的时候采取当众斥责或更严厉的批评等火上加油的错误做法。
二、控制教育坡度
控制教育坡度，是指班主任在教育学生时要宽严适度，对学生的要求，是学生经过努力能够达到的，如对后进生的教育，表扬鼓励要先于多于其他的同学，那怕是微不足道的进步，也应进行表扬鼓励。我所带的班级学生在初一入学摸底考试中，有几位男同学的分数十分低，可以说在学习的基础方面极为薄弱，而且又比较好动，纪律观念不是很强，对这些同学如不加以正确引导，极容易出现不良后果。在之后的工作中我对这些同学给予了更多关注，除了在学习方面不放松要求之外，还让他们负责许多班级工作，对他们的点滴进步都进行表扬肯定，这使他们一方面不会产生与其他同学的距离感，另一方面也建立起对班级的深厚感情，认识到自己在班级中的积极作用，是班级中不可缺少的一份子。现在这几位同学虽然在成绩上仍不够理想，但他们并没有完全放弃自己的学习，而且行为规范表现良好，在班级的活动中（如劳动卫生、体育锻炼等）他们也都是骨干力量。
同时控制教育坡度还体现为：班主任在采取批评方式进行教育时，在控制教育坡度的同时，不能忽视增大教育力度，教育坡度小了，教育质量应提高，只有教育有一定的力度，才能达到教育目的。教育的力度体现在班主任在运用批评教育时，要选择适当的时机，采用适当的方法。不能为一点小事而小题大作，旧事重提，甚至揭学生的伤疤，那只能激起学生的反感，不会引起学生的自我反省。只有有意识促使学生产生内疚感，形成自责意识，进行自我批评。真正接受班主任的批评。
三、达到教育深度与广度
正如教学目的不是“学会”而是“会学”、教育的目的是让“学生自己教育自己”一样，班主任也要积极提高学生自我意识水平。因为自我意识水平较强的学生一般能比较客观地公平地评价自己、完善自己，这是保持心理健康走向成功的基本条件。所以在班主任工作要重视帮助学生认识自己是一个怎样的人，怎样才能改变自己，怎样才能成为自己的主人。还要积极引导同学之间相互影响、相互教育，如“班级精神”，是指班级全体同学在学习、生活、纪律、道德等方面的群体意识汇集而成的一种积极向上的集体氛围，使学生自觉遵守的准则，是一股无形的集体教育力量，是班级开展各项工作的良好的思想基础，所以在班主任工作中我也有意识地引导学生形成切合实际的、健康向上的班级精神，学校的校训“严谨、勤奋、求实、创新”也是我们班“班级精神”的内容。
为了进一步达到教育深度，不能忽视教育的广度。对学生开展教育涉及的面要宽而广，如对学生的思想品德教育不仅包括行为规范的训练、爱国主义的教育还包括教室文化的建设（如环境布置、卫生状况、审美情趣等），对学生进行心理、生理指导也不容忽视，因为中学生一些错误的行为很多都源于对青春期生理、心理巨大变化的不适应，而通过开展心理、生理的咨询与指导活动，可以使学生在心理、生理急剧发展变化时期所遇到的一些问题及时得到解决。
在班主任工作中，教育的策略很多，也不是各个孤立的，而是相互渗透、相互影响的。如何从实际出发，灵活运用、综合使用各种策略，以期收到较好的教育效果，这也是我们在今后的工作中继续努力的方向。
班主任工作经验交流9
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任要有责任心、细心、耐心，教师要对学生倾听，对学生的要求，对学生的希望，要细心地听。
教育，要让学生感到快乐，首先老师要会自寻欢乐。有位老师说过：“把美丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把美丽穿在身上，把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！要探索自己的特色。这些老师精彩的演讲，朴实的话语让我得到了更多的启迪。这些来自一线的声音，没有华丽的词藻，却以大量的`生动感人的事例，全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质。这次锻炼让我们学到了一些实实在在的工作方法。在这个社会发展快节奏的时期，我们所面临的问题是必然存在的，现在的我知道不应一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论，现在的我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！
明确校园文化和班级文化建设的重要性
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
走进鑫星小学就被那浓厚的校园文化氛围所吸引，每一面墙都会说话，都起到育人的作用，再走进每个班级更是让人赏心悦目，每个班级都有自己的名字，班级文化建设更是丰富多彩，让我们感觉到学生在这样的氛围中学习，生活，真是一种幸福。
知道成长为专业班主任的努力方向。
作为专业班主任，首先要关心和了解学生，苏霍姆林斯基说：“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼的接触他的心灵，学生的心灵是丰富而又复杂的，许多时候，班主任与学生的身体距离近在咫尺，而心理距离却远在天涯。对于班主任来说，只有认识和了解你所教育的学生的特点，才能做好班主任工作，成为一个专业胜任受欢迎的班主任。
作为专业班主任，自身总要严格要求自己。要求自己不但上课的专业技巧一流，课后，要成为学生的影响力中心，倾听学生的心声，多从学生的角度出发去考虑问题，处理事情。作为班主任，还可以利用现代网络技术，如网上家长学校，QQ等，构建网上交流平台，密切家校联系，全方位，多角度关注学生的成长。
总之，通过此次活动我校班主任都有了一个新的认识，在以后的工作中要吸取经验，为我所用，争取做一名优秀的班主任。让孩子们在自己的班级能茁壮成长。成为国家的栋梁之才。
班主任工作经验交流10
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是具有较大的号召力的。在众多任课教师中，班主任老师与学生是接触最多的。几年的班主任工作实践，使我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？工作从细微做起，只有通过不断实践，才有深刻的体会。
一、深入了解学生，缩短师生之间的距离
新接一个班，尤其是中途接班，班主任对这个班不熟，而学生间已经混熟了，怎样来了解这个班的整体素质？怎样来了解班上每一个学生的情况……这一系列的问题是新班主任迫切需要解决的，如何来解决呢？
对此情况与问题，除了可向上一任班主任了解外，更重要的是平时多与学生接触，如下课后，到学生当中去和他们一起谈天说地，关心他们学习、生活中的一些问题。学生对班上的情况是相当了解的，在此过程中，他们会七嘴八舌地把班上一些同学的情况告诉新班主任，哪个同学有什么优点，哪个同学的缺点是什么，以前发生过一些什么事。这样一来，一箭双雕，既可以缩短教师与学生之间的距离，又可以了解班上的一些学生的情况，由此，班主任可以进行提前教育，防止一些类似情况的发生，做到防微杜渐。
二、面对学生，多带些微笑
无论在教育还是教学过程中，应多带些微笑，对学生多进行鼓励，消除学生对班主任的畏惧心理，这会使学生乐意接触班主任，乐意接受班主任的教导。每一个学生都有自己的`优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但通过这个小小的闪光点你很有可能挖掘出埋藏在学生内心的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。在上学期有一段时间，我教育学生时很严厉，且很容易在课堂上发脾气批评学生，但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是慑于班主任的威严而心里并不服气。后来我改变了自己的教育方式，在批评学生时，并不都是板着脸，而是先从他的优点入手，表扬他的优点，再指出他做得不好的地方。我发现这种批评的方式学生较容易接受，且大大拉近师生间的距离。
三、关爱学生，对学生一视同仁
在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对优秀学生和后进生应使用一个标准。通常优秀学生容易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任“执法”，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。若班主任对优秀学生和后进生的错误和缺点一视同仁，这样较容易赢得了学生的尊敬和信任。现在的问题是，我们很不容易认识到我们所处的真实地位，因为我们去评价一个学生时，往往是以自己的标准去评价其“好坏”，而忽略了学生本身的主体性。
四、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。有一次，我们班上有两位女同学向我提出想做同桌，我接纳了她们的请求，并表示相信她们会自觉做好。这两位女同学以前是比较喜欢说话的，但她们坐在一起后，学习上互相帮助，纪律上互相监督，最后在期末考试中，两位女同学的成绩都有一定的进步。
以上几点是我在班主任工作中的一些粗略的看法，而这些也是我在日常工作中向一些身边的教师学习得来的。班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班主任工作经验交流11
各位领导，老师们：
大家好！很欣慰能在这里与各位很班主任一起交流。今年是我第三年当班主任，经验与在坐的各位有经验的班主任不相上下，我的带班经验不足，因此在这里我只是浅显的谈一谈我的班主任感想：
一、制定班规，建立班级里学生个人量化考核制度。
之前在初中当学长，是从初二中途接手，没有带新生的经验。于是我就参考并学习了学校给学生制定的个人量化考核标准，在此基础上根据本班的实际情况，制定了一套比较全面的班级个人量化考核细则。主要明确班干部职责，奖扣分细则，以及对学生的具体要求。从早锻炼，早自习早读，课间操，午休，晚自习，就寝，从卫生，纪律，作业情况，手机上交，上才下午第一节课的发歌，全都交由有相关班干部负责并登记。这样一来，学生什么时候该做什么，是否违纪，表现是否优秀，都有相关登记。班主任可随时查看若是并了解学生日常表现。我专门利用开学的班会课带着学生一起学习。之后对每个学生的就按照这个考核标准，也会让学生觉得公平。
二、组建和培养班干部。
我们班到目前为止班级管理有序进行的很大一部分得力于班干部。这些班干不是通过学生共同和平统一选出来的，而是班干部心智推荐。因为是新生班级，班主任对学生未必了解，学生之间也相互不知晓，大家只能推选自己认识人因的人，而自我推荐就给了那些有管理能力并且想当班干部的'学生机会。刚开始他们怕被同学说爱表现或者自不量力，就不敢毛遂自荐。我就在班上大力宣扬当班干部对锻炼学生的重要性。并且当着全班学生的面承诺会尽自己最大的努力去帮班干部解决问题。这样一来，大家都不再碍于面子开始积极报名。我们班除了团支书，文艺委员以及数学和生理课代表生殖系统以外，其他都是心灵推荐。这些毛遂自荐的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常尽职尽责。比如早自习我们求学班有几个学生总是不开口读书，学习委员朱小琴就自己将这些不开口的学生走廊上，指出他们没做好的地方，问明原因，并督促他们口部读书，完全不用我去找这些学生。卫生委员黄素元和涂红玲分别折负责环境区和教室卫生，他们每天都会按时检查，没有打扫清爽的就会督促值日生重新搞卫生，如果叫不要紧他们会再来告诉先我。生活委员陈金娜负责早锻炼以及寝室卫生奖扣分登记，只有寝室有扣分，她就会拿着扣分条找到相关值日生，提醒他们有扣分并下次注意。按照班规，班干部各司其职，帮我分担了不少担子。上时上时个礼拜我请假两天，没有班主任代理班主任是班长自主管理的，请假过后班级井井有条，都是得益于班干部。
三、倾听学生心声，经常交流沟通，让学生感受到关心和慈爱。
因为我班上55个学生中有45个女生，男生只有10个。而女生的小心思比较多，容易“争风吃醋”。因此做好男同学的心理工作就要耐心细致了。于是我经常和学生班上的大学生聊天，吕塞有时候课间操的时候也会在班上走动和学生聊天。开学的前两个月，我几乎天天过夜在班上，了解小学生的家庭情况和日常表现，及时发现学生四肢的心理因素变化和身体变化。天气冷了会提醒她们添衣服，生病了会让他们多喝水。军训的时候班上好几个女生的手臂和头皮晒脱皮了，我买来芦荟胶偷来放在上课时让他们涂。开学最忙的第三个礼拜，班上有教师发高烧，白天打针不见好，相继两个晚上每到晚上11点多就开始发高烧，我接到电话送她好好医院，自己又没车，于是吵醒同事一前一后帮忙一起送到医院。第三次我实在也扛不住了，学生还是反复发烧，于是我送她去住院。她被检查出肺部感染，肾结石以及阑尾炎，需要动手术。家里人远在广东一时间回不来，我帮忙垫付医药费还带她去打针给她买早餐。也全权负责学生去看望她。让她感受班级的关爱。用真心去关心学生，学生也会懂得圣洁，班级管理就容易得多。现在我们的班级更像是一个大家庭，学生生病请假回到接听电话家会发短信告诉我不要担心，我身体不舒服的时候学生也会来关心师生我。
四、和学生共同进步。
作为一位女老师，发起脾气来没有男老师的震慑力，要想用降住学生就必须从小的方面花心思，让学生心服口服。于是我就自己严格要求自己，做学生的榜样，学生不能迟到的我也不能迟到，开始采取早锻炼的时候我甚至和学生一起跑步，学生念书声音很小的时候，我就和学生比赛谁的读书声大，医卫班女生数学基础不好，我就和学生一起学数学，我会看数学书做数学背单词书做数学试卷，数学考试后会和学生对数学题目。周日和周三的晚自习，会自己装成小老师在班上讲课，我就坐在后面听。学生我七八年都没碰过数学为了他们又开始学数学，他们就有了动力，一个个都在内心较劲一定要学好数学不让机会有看扁他们的我。现在我们班数学学习氛围比较浓。而我也发现以前不感兴趣的数学现在变得很酸味有味道，自己也爱玩去钻研了，真的和他们共同进步。
五、多鼓励学生，多发现大学生的优点，让他们展示自己的风彩。
我一直在班上强调从不轻视任何一个家长，也非以学习成绩作为衡量一个学生的唯一标准。每次只要学生有一丁点多的好的地方，我就会当着全班同学的面内面称颂他。学生都是没出息自尊心比较强的人，哪怕是教师老师同学对他一点点的欣赏，都会让他更自信表现更积极。比如我们班成绩不好的同学在运动会上就表现突出，考试成绩倒数第一的同学每次出黑板报她都非常积极，数学学得好的高等数学会在班上讲课，读书声大的会带动不肯开口读书多的人，用自己的优点去感染别人，最底层班级的正能量就会一直存在。
我深感班主任工作责任重大，需要不断磨练，学习，以及提高。以上发言不当之处，敬请大家批评指正。谢谢大家！
班主任工作经验交流12
一、培养一支高效率的班干部队伍，让班级的火车头动起来。
当过班主任的老师都知道培养班干部的重要性，那么如何培养一支高效率的班干部队伍，一直以来是我们班主任不断深思，不断实践的话题。我的做法是：
首先，班级经过一段时间的观察和考验，进行民主选举，产生班委。以前的毕业班所有班干部都是通过民主选举产生的。这样选举出来的班干部因为普遍代表同学们的意志，所以在同学们中有一定的威信，管起班来，自然有优势。
其次，对选出来的班干部进行培训。作为一名班干部，要明确自己的职责，也就是说，你要让他明白自己平时应该做什么，怎么做。这就需要专门培训。建立班委时，我曾经不只一次给他们开过主题班干部会议，比如主题为“如何当好一名班干部”、“为我们班的美好未来出谋划策”等等。这些活动较好地促进了班级文化建设，也让班干部们加强了自身的素质，懂得了什么该做，什么不该做。
再次，为班干部们树立威信，特别是为班长树立威信，这一点我觉得非常重要。正所谓：“群龙不可无首”,我曾经不止一次地对班里的孩子说，老师不是班里最大的“官”,班长才是我们班最大的“官”,你们得尊重他，不能抵触他的命令。在平时的管理的过程中，我处处帮班长树立威信，甚至在班长犯了管理错误的时候，我也决不允许学生当着大家的面指责班长。当然，我这样做，并不是刻意隐瞒班长的缺点，任其胡作非为，我也时刻关注班长的行为，积极做好班长的思想工作，让他明白：权利是大家给你的，你必须正确行使你的权利。以前的班长徐赫一组织能力就特别强，在班级有一定号召力，但是缺点也很多，比如喜欢排挤弱小，爱拉帮结派，脾气暴躁，针对他的毛病，在班级里我经常摸摸长得矮小的比较胆小的孩子的头进行随机教育：“她虽然长得小，但从不给班级抹黑，如果大家都来帮帮她，和她一起玩，她一定会有进步的，我相信咱班的班干部同学一定会起带头作用，绝不会让老师失望的，对吗？”当我的眼神和徐赫一接触时，他重重的点点头。另外我随机的编故事，让其对号入座，是徐赫一真正认识到自己的错误，课下再让她针对老师讲的故事谈感想，很快他就认识到自己身上存在的毛病。我觉得班级纪律的好坏起决定性作用的是班干部，它让班主任省心、放心，说实在话，上个毕业班的学生真没让我操过心，现在回想起来还记忆犹新。
第二，着眼于琐碎的小事，把工作做细。
班主任工作中，轰轰烈烈的小事没几件，多得是千头万绪，繁琐复杂的小事。针对新的一年级班集体，我的总结是：耐心、细心、爱心，外加死看死守。班级有些特殊，套用李明老师的'话：面对这样的班级，你每天的心态一定要好，要乐观。是啊，我放眼一望，班级16名学生除了几名学生能跟上正常的教学进度外，其余的学生年龄小的小，最大的学生（11岁）坐在那每天望着棚顶傻笑，还有一个属于脑炎后遗症，上课随随便便来回走动，上厕所我得随时跟着，在我的视线之内他都不老实，有时还得帮他清理大便。另外还有一个对眼，写字明明看看的右半格，偏偏写在左半格，现在又添了一个毛病，每天她姥姥走时都得哭一节课，就像刚开学班级徐连成一样，躺地下打滚哭，哭得惊天动地，此起彼伏。面对这样的情况，我的做法是冷静冷静再冷静，毕竟他们年龄还小，还不懂事，只要听话就行。慢慢来，一点一滴的渗透，终究会有进步的。先尽最大的努力做好行为习惯的培养：
1、养成教育
（1）培养孩子的时间观念。包括：要按时到校，不能迟到，而且要养成在家吃早餐的习惯；定期和家长交流，反馈后发现张劲松还得家长每天喂饭才能吃，王坤娇每天不吃早饭，家长比较懒，不爱起床做。对于这样的情况，一方面和家长沟通，一方面在班级看似无意的问起孩子们在家的表现情况，后加一句：咱班的同学没有在家让家长喂饭的吧？同学们哈哈大笑起来，异口同声说：没有。当看向他时，他的头低低的，听说以后再也没让家长喂过饭。另外放学后，回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后再玩，不能边玩边做。
（2）独立的习惯：开学后我给学生专门准备一个记事本，希望家长能够每天抽出点时间，对孩子是否完成老师交待的事情进行指导，具体做法：一次提醒、一次检查、一次表扬，例如：放学接孩子的时候，问问他“今天老师让你们回家做什么呀”,孩子做完了，家长要检查签字等。
（3）上学以后，需要自己保管的东西一下子多了许多，孩子以前并没有这样的经验，缺乏自己的东西由自己保管的意识。这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具，根据这种现象要求每种文具都用圆珠笔在纸上写上名字，用胶条粘下来帖在文具上，让他自己认识自己的东西，每天放学后自己检查，逐步培养孩子管理好自己东西的意识。
（4）正当孩子们在慢慢的进步时，这学期又新转过来两名男同学，来之前听说还比较聪明，来那天却让我大吃一惊，从班级门口到座位几乎是连蹦带跳的窜到座位上，更可气的是第二天早上马上要上课了才从校门口像火箭炮一样冲进来，家长过了5分钟才夹两个大书包气喘吁吁地追上来，到班级他俩什么也没说一屁股坐到座位上，耀武扬威的。写作业时还蛮不在乎地说：我除了写字不好之外哪样都好。经了解后知道，原来家长来报道时在门卫就是这样振振有词说的。于是上午我就进行了一次测验，结果是这哥俩全军覆没，以全班最低分出现在我面前。接着又用铅笔戳别人地脸，还说不是故意的。下午我就把他的家长请到班级，首先让他看孩子的作业，让其和全班同学的作业进行比较，接着拿出考试卷，和全班的同学成绩作对比，家长脸红了，表示以后再也不当孩子的面夸口了，让孩子以后要谦虚。接着在班级我又以《训华小学一日常规》为讲解题材，在每一条上我又着重表扬表现好的同学，又激励进步的同学，接着话锋一转：相信咱班后来的两名同学也会很快改掉缺点和错误，大家说对吗？来把掌声送跟他们，这时马上看到他们俩腰杆挺得直直的。原来放学走路队时他俩摇头摆尾的，我就坚持每天站在走廊观察路队情况，第二天早上马上进行总结，任何同学的表现我都不放过，孩子们都很吃惊，以后走路队时再也不我行我素了。
2、辅导方面
（1）、后进生辅导：每个班级都有不同程度的差生，所谓“差生”即“学习差，自我约束能力差”.对于学习差的，不能强求与其他学生一样或相差不多，要根据实际情况定目标辅导，取得一点进步要给予肯定和鼓励。例如我班的林佳琪，本身是脑炎后遗症，有一天周校长问1+1等于几呀？他瞪了周校长一眼后有可能想：我越不会啥你怎么越考我呢？他不仅上课不会听课，不会按笔顺写字，而且记不住老师说的话，转身就忘。总之和别的孩子相差很大，但他承认错误积极，不会也爱举手发言，我抓住其闪光点，一点一点的和他讲道理，并且坚持死看死守，视线不离左右，家长也表示这孩子要想达到别的孩子的智商根本不可能，只要他能学点东西就行了。于校长也说过：把孩子看好，别出差错。是啊，只要他在学校安安全全的，尽最大努力教他，他能学多少算多少，这不都是所有班主任的心愿吗？尽管有时心情也很急躁，也发脾气，但绝大多数时间努力克制自己。相信他会有进步的。
（2）、作业辅导：在作业方面，我及时批改，不给学生任何可乘之机。课堂作业，家庭作业如此，以此促进学生的自主学习。当然，我还以为小学生的偶尔淘气，惹祸也是正常行为，因为他们正是这个年龄段，若都那么乖巧听话那倒不正常了，所以我允许我们班的同学有点小淘气，那显得活泼。尽管我这样放松他们，这些年来，我所带过的班级至今未出现学生打架，家长来校闹事等现象发生，这是我感到欣慰的地方。
关于班主任工作，我就简单谈谈这些，我更想听听其他班主任是怎么说、怎么做的，也好向他们学习。谢谢大家！
班主任工作经验交流13
从暑期的准高三到正式进入高三的生活学习，自己思考了很多。重要性不言而喻。好的开头等于成功的一半，如何做好高三初期学生的管理，指导孩子尽快适应高三的学习和生活，对于刚进入高三的孩子们来讲是很关键的。于是一个多月的思考和学习，我将从以下几点出发，全力打造我们的高三。
一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态
1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。
3、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。
4，在教室内部张贴学生奋斗目标，时时刻刻警醒学生不忘初心，忠于梦想。
5，开展高三一日体验活动，邀请家长与孩子一起感受一天的高三生活，让孩子感受的来自家长的关心与支持。
二、建立班级核心团队，营建积极向上的班级氛围
1、吸收优秀学生组建一个班级宣讲团，用身边的例子鼓舞每一位学生。让每一位学生都能从身边的人，身边的事中找准差距，找准定位，找准方向。
2、强化科代表的'责能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。
3、加强学生自我管理，建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作，开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;努力形成你追我赶的良好学习风气。
4、充分利用班级黑板报和教室空间，通过同学们喜闻乐见的名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。
三、关爱学生
1、加强与学生、家长的沟通、交流，真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友;学习上的好帮手，以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生，增强班级的凝聚力和向心力，提高学生积极向上的内在动力。
2、加强师生对话，建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度
3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。
4、全面启动自信心培养的网络体系。树立榜样和典型，激励学生奋发向上。每次调考、月考的成绩都以光荣榜的形式张贴公布，表扬优秀升和奋进生，鼓励后进生，促进共同进步。
5、加强学生心理教育，促进健康成长。对心理问题严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。
班主任工作经验交流14
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的和鼓励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助。
一年级是学生求学生涯中最重要的一个转捩点阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一周奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养出来。
一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
良好的用法会形成产生良好的班风，使学生在各方面得到大幅提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进侧门校门的一年级学员来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作基层工作的重点。从培养人才学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课原核细胞中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多上去。我会及时组织教学。这时采用响铃式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名强烈建议坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。
二、注重细节教育，把学生要做的`事指导到位。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生高中学生们只能是瞪着眼睛看着你，未必知道应该怎样做，或者其行为往往事实证明。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗完抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，牛皮纸根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么弄脏脏。他们很想按照老师明确要求的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出勾的水清了才算干净。这样的求真非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小朋友就能听得懂、做得到。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的朋友家作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都给与了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。
三、教育以表扬为主，多给予学生表扬。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”.一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着甩着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如自傲课堂上哪个孩子坐的宽厚，哪个孩子手举的好，哪个孩子问问题声音大，哪个孩子别字写的漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个小孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动可看善事，并且讲究方法，则更要表扬：“某某同学很警觉观察，他看出来粉笔需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，你们都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家即使抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越娇气理。老师一定不要吝啬语言的奖励。在指导老师的表扬声中，为其它小孩树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。
四、正确处理学生爱告状的请罪小毛病。
小学生爱告状，这是让我很难受的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的制约。也忧心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的控管办法是：
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小弊病没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的能耗提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快体验的情绪体验，又给予其改正和醒悟的余地。我把批评留在每天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的危急情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以严厉批评指导，就能很彻底解决问题。
总之，班主任工作就是细节决定成败！如果能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够切实加强。
以上是我在班主任教育工作工作中的一些简略见解，有不妥之处，请各位领导和老师提出各抒己见。谢谢大家！
班主任工作经验交流15
尊敬的各位领导、各位老师、各位家长、亲爱的学生们：
大家好！我是XX中学的班主任，今天很荣幸有机会在这里和大家分享我的工作经验。
作为一名班主任，我深刻认识到班主任工作的重要性和责任感。班主任是学生和家长的桥梁，是学校和社会的纽带，我们不仅要承担起班级管理的职责，更要关注每一位学生的成长和发展。下面，我将从几个方面谈谈我的工作经验和体会。
一、班级管理
班主任是班级管理的责任人，我们要关注班级各项事务的处理，从班级文化建设、学生纪律管理、课堂管理等各方面入手，让班级健康有序地运行。我认为班级管理的核心在于与学生的沟通，我们要了解每个学生的情况，了解他们的学习、生活和心理状态，及时发现问题并给予帮助。同时，我们也要与家长保持良好的'沟通，及时反馈学生的情况，建立家校联系的桥梁。
二、学生管理
班主任工作的核心是学生管理，我们要以学生为本，关注他们的成长和发展。我们要树立正确的教育观念，发挥引领和激励作用，引导学生树立正确的价值观和人生观。我们要注重学生的个性差异，采取差异化教育，让每个学生都能得到充分的关注和帮助。我们要加强学生的思想教育，帮助他们建立正确的人生目标和人生规划，为他们的未来发展奠定基础。
三、心理健康教育
在现代社会，学生的心理健康问题越来越受到关注，班主任要扮演好心理健康教育的角色。我们要关注学生的心理健康问题，及时发现问题并给予帮助，加强心理健康教育，提高学生的心理适应能力和抗压能力，让他们能够健康快乐地成长。
四、教育教学
班主任还要积极参与教育教学工作，与各学科老师密切配合，促进教育教学的有效开展。我们要积极参与课堂教学，关注学生的学习情况，帮助他们解决学习问题。同时，我们还要关注学生的学习态度和学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯和方法，提高学习效率和成绩。
五、自我提升
作为一名班主任，我们要不断提高自身素质，不断学习和进步。我们要不断学习教育教学理论和实践，了解教育教学前沿，不断提高自身的教育教学水平。同时，我们还要加强自身心理健康教育，提高自己的心理素质，做好自我调适，更好地为学生服务。
我想说，班主任工作是一项神圣而光荣的工作，我们肩负着重大的责任和使命。作为班主任，我们要勇于担当，积极主动地投身工作，不断提高自身素质和水平，为学生的成长和发展做出应有的贡献。让我们共同努力，为学生的美好未来而奋斗！谢谢大家！
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