课改学习心得体会

课改学习心得体会

　　我们心里有一些收获后，写一篇心得体会，记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的课改学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

课改学习心得体会1

　　通过新课改的学习，我认为应该从以下几个方面加强自身的修养：

　　1、积极加强业务学习，不断提升自身的业务能力。坚持不懈地自主学习，努力提高自己的综合能力。不断适应现代信息技术的发展，提高学习效率和水平，掌握基本的信息技术应用和操作技能。善于利用网络资源进行学习，并能熟练运用多媒体课件演示等现代化教学手段，以提高教学质量为目标服务。

　　2、认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。

　　3、教学中，努力实现三个转变：

　　（1）教师应当转变对学生的观念。要用一颗充满理解和关爱的心去看待每个孩子，不对他们进行歧视，更要善于发现并赏识他们的优点，以实现班级中“没有差生，只有差异”的'目标。

　　（2）教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。

　　（3）教学方式的改变。在教师授课过程中，需要建立起师生之间的互动关系，让学生不仅要动脑思考，还要动眼观察、动耳聆听、动口说话、动手实践。通过亲身经历和心灵感悟，学生能够更好地参与学习过程。教师也要积极参与学生的学习，从而使学生能够自由地投入其中，尝试学习，并享受学习的乐趣。只有这样，课堂才能充满活力，学生的思维会更加活跃，他们会充满热情，真正成为学习的主人和课堂的主角。

　　（4）在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给学生一些机会，让他们自己去体验。给学生一点困难，让他们自己去解决。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一片空间，让他们自己向前走。

　　总之，新的课改让人精神一振，给我们的教学带来了新的突破，给学生的学习提供了无数的创造空间，确实强于传统的教学方式，我们要不断的学习，大胆的实践，大胆的创新。在改革中出现问题是难免的，我坚信有全社会的广泛支持，新一轮的改革一定会不断进步，走向成功。

　　以上是我在学习新课改中的反思和体会，我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素质，不断的创新，努力成为一个优秀的教师。

课改学习心得体会2

　　20xx年6月2日，我市教育局组织了一支由常局长带队的考察团队，共有25人，包括教育局、教研室、局属学校校长和业务副校长。他们前往xx中学进行学习考察，这标志着我们学校开始了对xx中学教学经验的学习和自主创新。

　　一、我校课改的现有模式

　　经过一年多的教学改革探索，我校总结出了适xx地区的独特教学模式——“三环节导学式”。该模式以“自主学习-讨论展示-检测小结”为基本结构框架，学案作为贯穿整个教学过程的重要工具。在教师的点拨、引导和帮助下，学生通过使用学案，培养了质疑、选择、分析、综合和概括等学习能力。通过讨论、交流、展示等形式，激发了学生的学习动力与欲望，并逐渐养成了自主学习的习惯。同时，我们也不断优化自主学习方法，提高学生的自主学习能力。结合我校现有情况，我们进一步提出了我校独特的教学改革模式——“二、三、四”改革模式。其中，“二”代表两个方面的自主，即自主学习和自主管理；“三”则指的是三个十分钟的活动，包括早晨的疯狂英语诵读十分钟，中午的双语书写十分钟，下午的面壁思过十分钟；最后，“四”保证了学校教学质量的稳步提升，包括保证学生的主体地位，保证学生全员参与，保证不让一个学生掉队以及保证办学质量的稳步提升。这一教学改革模式的实施将进一步推动学生的自主学习能力的发展，提高整体教学质量，促进学校的可持续发展。

　　“二、三、四”改革模式为我们的教学、管理提供了有效的模式与范例。

　　二、我的课改心路历程

　　20xx年下半年，我校启动了一场教学改革的浪潮，以语文、数学和外语为主要方向。由于我是初中化学老师，所以这个改革对我来说是一个很好的观察和体验机会。然而，由于初三学生面临即将毕业的压力，学校决定推迟物理和化学科目的改革时间，让我们有更多的时间去了解新的教学模式。在这期间，我也进行了一些尝试，开始制作学案，开启了我的课堂改革之路。刚开始制作学案时，我主要关注课前预习和习题，将学生的预习和复习纳入到我的实时监督中。在课程开始之前，学生必须经过实时检查，核对他们的预习情况，并在课堂上强调他们在预习中遇到的问题。课后，我可以根据学生的特点随时调整习题的难度，以帮助他们合理提高学业水平，这为我的课堂教学提供了很好的支持。通过这段时间的尝试，我第一次真正体会到了教学改革的好处，这种经验为我未来的'课堂教学改革奠定了基础，也让我对制作学案有了更深的理解。

　　随着学生对化学课程的逐渐熟悉，他们对化学专业术语和名词的理解也有了一定的基础。为了使课程更贴近生活实际，我在一些相对简单且与生活密切相关的章节中引入了学生展示的环节。这样可以让学生从课堂的“听”转变为“教”，并优先培养一些理解能力强、表达能力好且对化学感兴趣的学生。通过以点带面的方式，可以有效激发其他学生的学习兴趣。在习题课上，我们采用全面展开的课堂模式，学生提前做好准备，进行小组讨论和展示，互相点评，然后老师进行补充。这种课堂模式为正式的课程改革奠定了坚实的基础。

　　20xx年初，学校全面铺开教学改革，化学课程遂即也进入到了课程改革的浪潮中，我遇到了一些前所未有的困难。尤其在理论性较强、实验较多的课程中，学生缺乏实际操作经验，导致他们在展示实验时操作不规范。更令人担心的是，一些实验具有危险性，即使是老师操作也需要非常小心，更不用说学生们自己的操作能力了。幸好，这个时候学校的教室多媒体设备进入了我们的教室，为我提供了一个很好的解决问题的方向。在自主学习课时，我会利用学生的自主时间，提前进行实验操作，并让学生观察实验现象。因为这个时候学生已经具备了一定的描述实验的能力，能够进行观察和分析。这样，他们在课前自主时间就对实验有了一个直观的感受。在第二天的课堂展示环节，我会在网上下载实验视频，然后让学生随着视频进行讲解，感受实验的魅力。某个环节甚至可以反复播放，加深印象。当然，在这个过程中，我仍然是课堂的组织者，没有完全将课堂交给学生。根据课程进度，在熟悉完课堂展示环节后，我的课程进入了复习阶段，课堂已经完全由学生自主掌控。我已经稳定了一个课前讨论做题、课时学生展示讲题、课时补充的课堂模式。这样的模式能够更好地解决学生缺乏实验操作经验的问题，并且激发他们对实验的兴趣和理解。

　　我在课改中仍处于探索阶段，尚未找到完全成熟的模式。然而，只有自己才能理解其中的辛酸。当遇到问题时，我感到纠结和无奈，这确实困扰着我进行新课改的历程。

　　三、课改反思

　　任何形式的课堂，其根本出发点都应该是为了学生的全面发展。在具体实践中，我们还要追求真实可行的教育方法，并且不断精益求精。在编写学案时，我们要更加细致地考虑，准确把握学生的实际情况。同时，我们要将自己的思想、教学思路和教学方法融入其中，实现问题化、情境化和层次化的教学。这样，我们才能实现自主学习的目标。

　　学习课堂上要体现出教师的方法指导，不能放羊式，也不能圈养式，教师应分层次指导，抓住重点，突破难点，不应学案发下去之后，学生无目的的做或者干脆就是抄。譬如化学自主课堂时，教师应先引导学生初读课文，初涉本课内容；浏览导学案，根据自研内容，再读课文，解决浅显问题；根据不会的问题，结合教师展示、解决难点；如果还有解决不了的问题，再生生解决或师生合作解决。对于展示课，教师也要根据班级实际情况，精心设计展示题目，这些题目不能只为了所谓的课堂的“活”，而应在“活”的课堂形式下，学生真正能学到知识，培养能力。甚至教师也要写展示课的预案。比如我在教《化学肥料》的展示课时，就写出了比较详细的展示课教案，甚至写出了展示环节之间的过渡语言，目的就是教给学生展示的方法，培养学生的展示能力，课堂效果还是比较好的，在课改初期，教师这样的指导是非常有必要的。在课程结束前上，教师应引导学生对所学内容作简单的梳理，有一个系统整体的回顾，再放手让学生独立完成学案课后题目，明确哪些内容自己真正掌握，哪些内容掌握的还不够熟练，真正做到“知之为知之，不知为不知。”由于学案上的达标测评题目一般量都比较少，教师在课外也要精心筛选一些补充内容，以满足不同层次的学生的训练需要。只有这样才能真正提高学生的语文素养，培养学生的化学综合学习能力。

　　除此之外，要结合每次考试大作文章，做好文章，以此来激发学生的斗志。抓“考”，更要抓“评”、抓“奖”；“考”的目的是了解学生过去一阶段学的情况，“评”、“奖”的目的是激发学生下一阶段的斗志，就好比烹饪一道美食，需要不断添加调料才能使火候更佳，让菜肴更快熟透。因此，我认为注重“评价”和“奖励”要比过分关注“考试”更重要。教育改革的道路任重而道远，需要在学习的过程中不断探索，在探索中前进，在前进中完善，最终达到学生的成功。我们坚信，在领导的高度重视和坚定追求以及正确的引导下，教育改革的激情必将形成浩浩荡荡的改革浪潮，共同推动启明这艘巨型船只勇往直前。

课改学习心得体会3

　　新课程的核心理念是关注每一位学生的发展，这将成为评价新课程课堂教学的唯一标准。通过教学实践的探索，我逐渐得出了一些启示，以下是我个人的体会：

　　1、创设情境，发挥最佳效果。

　　在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习理解，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感学习的快乐，初步体现与现时生活的'联系。

　　2、奖励激励，提高学习积极性。

　　在教学中，充分关注学生情感态度变化，你真棒！你对这个问题的理解真是非常出色！你的创造力简直太丰富了！你真聪明！通过这些积极的评价，我看到了你对知识的渴望和热情，你一定会取得更大的学习成就的！每个学生都能够体验到成功，并因此而增加自信心。

　　3.面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。

　　教学课程的目标不仅仅是传授知识，还包括培养学生的技能、思维能力、解决问题的能力以及塑造他们的情感和态度。单纯追求“能够教好一节课”或者“教出几个高分学生”的教学方式已经无法符合课改的理念了。现如今，教师的职业追求应该是将知识传授给学生，教授学习方法，并培养学生独立思考和生存能力。

　　4.学生应成为课堂学习的主人

　　环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

　　总之课改是学生全方位能力培养，是素质教育的真正体现。

课改学习心得体会4

　　在xxx镇中学为期2天的新课改学习、生活中，本人学到了不少的课改知识，也得到了不少的收获。现在将收获和体会总结如下：

　　一、校园环境整洁宜人，提供学生一个好的学习环境。

　　一走进校园，校园环境整洁有序，到处一尘不染，地面上难以见到任何纸屑。学校注重培养良好的校园文化，各个文化走廊为学生提供了丰富多样的学习资源，使他们能够受到良好的熏陶。学生们积极向上，立志扎实学习，而教师们专心致志，全身心地投入到育人工作中。各种宣传图片栩栩如生，布置得井然有序，既展示了成功的自豪，也激励着每一个人。这样的校园氛围让老师们更加团结一心，学生们更加积极向上，每天都朝着更美好的未来迈进。

　　二、校园程序井井有条，提供了学生学习的保证。

　　在清塘铺镇中学，我深刻体会到了他们对纪律的高度重视和严格落实。学校内的学习和生活秩序井然有序，学生们都能自觉地遵守纪律，这为他们提供了一个安心学习的'环境。

　　三、学校课改经验成熟，提供了构建高效课堂的平台。

　　学校的课程改革方案十分明确，采取了一系列有效实用的措施。在教学理念上，真正将教学转变为引导学生自主学习的方式，并勇于创造一种真实有效的教学方法。

　　在我们真正尊重学生的创造性和相信学生潜力的课堂中，我们将课堂归还给了学生。这样的课堂让大部分学生能够积极参与，主动学习。通过这两天的学习，我意识到自己需要在以下几个方面增强修养。

　　1、不断加强业务学习，提高业务能力来提高课堂效率。

　　2、认真学习、研究新课标和新教材，领会课标，教材的编写意图，在指导教学过程中，我们要全面把握教材的内容，并注意其编写特点。同时，我们应该明确教学要求及教学方向，以确保我们的教学方法有效、合理、创造性。此外，我们还应主动地将自己的特点融入到新课程中，勇于承担责任，善于解决问题。

　　3、在教学中，努力实现三个转变：教师“学生观”的转变；教师角色的转变。教学方式的转变。

课改学习心得体会5

　　通过深入学习新课程改革，我对于这项改革的重要性有了更加深刻的认识。我认识到新课程改革的目标是改变学生仅仅接受知识的学习方式，而是使学生能够主动探究、积极参与学习。新课程改革注重每个学生的全面发展，真正地将学生作为学习的主体。在新课程改革的教学中，我们努力实现以下三个转变：

　　1、教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切，不歧视孩子，多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异”。

　　2、教师角色的演变。在教学过程中，老师不再是学生的统治者，而是他们的'朋友和引导者，同时也是学习活动的组织者。教学过程呈现出师生平等对话的状态，成为师生双方共同发展的互动过程。

　　3、教学方式的转变是必要的。在课堂上，教师和学生之间应该形成互动的氛围，让学生不仅通过思考，还能通过观察、听讲、口语交流和实践去学习。这样，学生才能真正地体验和感悟到知识，教师也需要积极主动地参与学生的学习过程。只有这样，学生才能自由地投入其中，勇于尝试学习，并享受学习的快乐。这样的课堂才会充满生机，学生的思维将更加活跃，他们也会充满热情，真正成为学习的主人和课堂中的主角。

　　在教学过程中还要做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给学生一些机会，让他们自己去体验。给学生一点困难，让他们自己去解决。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一片空间，让他们自己向前走。

　　总之，新教改的推行，为我们的教学带来了新的突破和创造空间。我们教师应该不断学习、勇于实践和创新。尽管在改革过程中可能会遇到问题，但在课堂教学中，教师应当抓住时机，充当好“导演”的角色，让学生成为优秀的“演员”。同时，教师还应当注意整合各类资源，组织好小组合作学习。小组合作学习是新课程所倡导的一种学习方式。如何运用这一新兴的学习形式以达到最佳学习效果，是我们教师当前需要深思的问题。

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