最新六年级数学教学反思

最新六年级数学教学反思

　　作为一名优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的最新六年级数学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

最新六年级数学教学反思1

　　作为一名六年级数学教师，我深深认识到了数学教学的重要性。在我的教学实践中，我发现了以下一些值得反思和总结的问题。

　　我们需要更加注重培养学生的数学思维能力。在过去的教学中，我花费了大量时间教授学生如何解题，而忽略了训练学生的数学思维能力。这导致学生在遇到新的`问题时无法灵活运用已有的数学知识，难以独立解决问题。

　　我们需要更多地关注学生的学习情况。在教学中，我发现一些学生对于数学知识的掌握程度存在较大差异。因此，我们需要不断地了解学生的学习情况，对于掌握较好的学生可以适当提供更高难度的问题，而对于掌握较差的学生则需要更多的帮助和指导。

　　最后，我们需要更加重视数学教学的实践性。数学是一门需要实践的学科，学生需要通过实际的计算和应用来巩固和加深对数学知识的理解。因此，在教学中，我们需要注重实践环节的设计和组织，让学生能够主动参与、动手操作，达到更好的学习效果。

　　六年级数学教学需要更加注重培养学生的数学思维能力，关注学生的学习情况，以及加强实践性教学的设计和组织。只有这样，才能让学生更好地掌握数学知识，提高学习效果。

最新六年级数学教学反思2

　　本课的教学重点是使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。由于学生是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作能力、思维发散能力。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：

　　1．创设情景，激发兴趣。兴趣是探究的起点，要根据所学内容，创设一个引人入胜的情境。课本从北京市20xx年8月的天气情况开始先让学生统计各种天气的天数，引起学生学习的兴趣，然后同时出示统计图和统计表，让学生通过自己对表和图的第一印象来说说感受，然后引出课题。

　　2．小组合作，自主探究

　　数学与信息技术的整合教学不但因两者有不可分割的渊源，互为依存，而且这种整合也是数学应用思想的延续和发展。在教学条形统计图的组成时，我让学生采用小组合作的方式，以学生为主体展开教学。而制作条形统计图，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。教学中我充分利用多媒体信息技术，让学生直观感知统计图的结构，以小组合作的形式学生通过操作学习，尝试着自己来制作条形统计图。这种自学探究活动的开展，可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识，是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的.基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。学生能学的教师绝对不讲。借助于信息技术这一软件载体来学习统计图的制作、分析，通过信息技术的链接、转换功能表现得淋漓尽致。在观察、比较、思考中加深学生对知识的理解和掌握，并且丰富了原有的知识结构，增加了对知识深层面联系的感知。

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