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幼教督学工作心得体会
在平日里，心中难免会有一些新的想法，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家收集的幼教督学工作心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼教督学工作心得体会1
一、一个“重视”
区政府、区教体局、区人民政府教育督导室、督学责任区，以及被督导的学校，要高度重视责任区挂牌督导工作，要让各项活动顺利的开展，上级领导单从口头上说重视不够，要有切实的行动，要从人力、物力、财力上支持重视，要从制度、经费上提供保障。作为一名兼职督学，更应该重视督学这项工作，既要认识到这是自己个人的一种荣誉，也是领导对自己的一种信任，更重要的是，作为教育工作者应有的一种责任。认真做好督学工作，是对自己、学校、上级政府，社会负责的表现。
二、两个“提高”
1、要提高树立督学工作的权威。
教育主管部门要赋予责任区督学职权，使责任督学有权可使，有据可依，被学校接受和认可，以便于工作的开展。教育主管部门可以通过召开专题会议或印发红头文件等形式，明确诸如“督学到责任区督查学校、督查项目、督查时间自主确定;督学可以列席责任区学校重大会议和参加重大活动;可赋予职权可以根据需要调阅学校相关文件、资料;对学校工作具有知情权和质询权;对学校评优选先具有参与权和否决权”等相关职权。但督学到责任区履行相关职权时应牢固树立服务思想，注意“度”的把握，不能影响学校的主动性和独立性。要正确地从学校发展进步的需要出发，根据学校的实际情况展开科学合理的督导。同时，对于督査工作中发现的一些问题要及时反馈，遇到弄虚作假的情况教育主管部门要按规定严肃处理，才能树立督学工作的权威。
2、要提高督学队伍的素质。
在加快教育发展，全面深化教育改革的新形势下，责任区督学需强化服务意识，在监督的同时重点加强指导，提高责任督学自身理论素养要多看书，做到博览群书。作为督学要全面掌握教育方针政策和法律法规，具有较高的政策法规水平，同时兼备过硬的业务素质，要熟悉关于教学评价、招生考试、课程设置、作息时间、教学常规、教研教改等知识，做教育的行家里手。同时还要多看教育督导前沿的理论书籍、报刊杂志及网上相关资源。
三、三个“完善”
我们要努力完善教学督查制度。要积极争取区政府、教体局、督导室对各督学责任区的支持，通过建立完善一系列督査制度，有效推进中小学教学督查工作的规范化、制度化和经常化。
1、一是完善限期督办制度。由于组织和领导交代的查办事项不仅是大事、要事，而且往往是急事，为了确保按时办结，防止因熟人关系办事拖拉，一律以督查通知书的形式，要求督査人员在规定的期限内完成办理，并作好反馈。
2、二是完善督查通报制度。在区教体局、督导室的指导下，对于列入教学专项督查的重要工作，定期或不定期地对各学校的贯彻落实情况进行公开通报，该肯定的工作给予表扬鼓励;存在问题的坚决予以批评鞭策，做到公正透明，杜绝熟人关系。
3、三是完善督查考核制度。进一步完善专项督查的量化考核制度，用事实和数据说话，使人情关系发挥不了作用。
四、四个“创新”
1、创新督导方法。
责任督学要太胆创新，优化督导方法，提高督导效率，既要尊重督导对象，又要做好协条沟通等工作，以便更好的解决问题。责任督学要做到：“校门口站一站，校园内走一走，教室门口听一听，办公室内看一看，遇到师生问一问，看到资料翻一翻，发现问题记一记”这是督学到学校开展工作的常用方法。我把它归纳为“六多”。
一要“多看”。多看：是指到了学校既要看硬件也要看软件，既要看资料更要看现场实际情况，不但要看物，而且要看人。到学校进行教育工作督导时，从踏入校门就要看，看校园格局、校舍建筑、体育器材、园林小品等物质文化，也要看醒目校训、画廊、宣传条幅等精神文化，也要看学校的卫生、师生上课下课的精神面貌。要学会有针对性地看，有目的地看。既要看到“树木”，也要看到“森林”。要以小见大，明察秋毫，获得正确认识事物的表象。
二要“多听”。督学可以通过列席参加学校各种类型的会议(校委会、党支部会、教职工大会、师生大会、年级会、班会、家长会等)，召开师生座谈会，走访家长，调查当地的老百姓，多听推门课，多听学校、学生、教师、家长及社会的`呼声，了解把握教育发展的热点、难点、盲点问题，努力寻找解决矛盾和问题的途径和方法。
三要“多走”。多走就是要深入到学校班级、课堂、学生中，教职工中，学生家长中开展调查研究，不要浮在上面应付式地、被动地干点现成的事情。督学到了学校不能一去就坐在办公室喝茶、吹空调，不能一味的在办公室看资料。要到校园内多走动，了解具体的实际情况，并跟踪回访。对督导后提出的整改意见或建议，通过跟踪回访，敦促整改;同时，宣传优秀学校、幼儿园成功经验和做法，发挥典型示范引路作用。
四要“多记”。督学要积极主动去参与对学校方方面面工作督导、检查，在实际工作中体验并提高动手实践能力。一方面要有目的性、针对性地设计好督导时所需要的各种表格、问卷及座谈会提纲等，另一方面要善于翻阅被督学校的档案资料，填好督查记实表;对于存在的问题，要填写好整改意见书;责任督学要多推门听课，作好听课记录;发现问题和成绩及时记载，以防遗忘，以便总结通报;对学校存在的新问题，拿出解决新方法，并撰写好督导调研报告。
五要“多问”。在督导过程中发现问题要及时询问了解，以防凭自己的主观或直觉做出错误判断。每次督导要科学的设计的问卷调查表，还要召开学生、老师座谈会，通过问学生、老师、家长了解，学生、老师、家长的心声。另外，督学要坚持实事求是的原则，恪守督学职责，敢讲实话、真话，既要善讲成绩，更要敢讲问题，客观评价被督导学校所做的工作。要把情况问清，才能看到的工作成绩说足，把存在的问题讲准，把学校如何改进工作的办法、措施方面的建议说透，让人家心悦诚服，让优秀的更优秀，落后的有迎头赶上的信心和勇气。
六要“多思”。督导工作需要我们多反思、常钻研、善总结。多反思自身素质与督导工作还有哪些不适应，存在什么主要问题，在哪些方面急需提高;反思每一次督导实践的成败得失，扬长避短，推进工作。反思如何立足教育督导工作实际，以科研的态度、思路及方法，经常开展督导行动研究;反思督导实践中出现的新问题，如何更好的改进督学方法。
2、创新督导手段。实地察看、设计问卷调查表、走访师生家长、听取回报、推门听课等，这是常用督导方法手段，我们还要借用微信、qq、网络平台等先进的现代技术手段，实行网上督导。工作中可能会碍于熟人关系，使督学工作存在督得不够真、不够深，查得不彻底、不到位等，我们要积极创新手段，从改进工作方法，确保督学工作取得实效，譬如实行滚动、交叉督导等。
3、创新督导机制。我们要引进奖惩机制、竞争机制、淘汰机制等，来优化督学队伍和学校教师队伍、，来激活督学、学校工作的开展，来推动督学责任区和学校的发展。对督学工作认真负责，效果明显的实行奖励，对工作不负责，甚至出现问题的予以辞退。对于督学中发现的典型、先进要及时推介、表彰，对于督学中发现存在重大问题不及时整改或整改不到位的学校要予以通报批评，甚至警告处分。
4、创新督导评价。我们既要认真督导，并得出科学合理可靠真实的督导数据，也要科学合理的运用这些督导数据和结果。只有将每次的督导结果与学校的评价挂钩，与督学本身挂钩，各督学、各学校才会更加重视督学过程，更加关注督学结果。可由于经常督导同一所学校，有时会碍于熟人或面子关系，督导结果和督导评价会出现不一致的情况。
幼教督学工作心得体会2
创新督导。创新是引领发展的第一动力。固步自封、因循守旧，只能使教育事业遭受损失，必须以创新的思路、举措和机制推动教育督导。要加强思想教育，把创新理念根植于教育机关干部、责任督学、校长心中，以思路创新带动督导方式方法创新。要大胆实践探索，以学校和学生长远发展为目标，结合各自实际，创新教育督导评价的方式、范围、程序、技术手段，真督实导，提高督导成效。要创新体制机制，结合上级文件精神，大力推进组织机构、督学选聘及考核管理、督导结果运用等机制创新，激发教育督导工作活力。
协调督导。协调是持续健康发展的.内在要求。教育督导工作本质上也是对政府、学校、社会等多方面利益需求的综合协调。要善于协调各方关系。发挥区政府教育督导委员会作用，主动协调好教育督导部门与政府相关部门、乡镇政府等多方面的关系，争取同级教育行政部门和财政部门的大力支持，统筹人财物调配，建立利益导向机制，凝聚教育督导工作合力。责任督学要主动协调好校长、师生、家长、社区等方面关系，努力提升校长领导力、提升学校办学水平。要注重协调工作进度。教育督导工作地域、校际间进展不平衡的问题比较突出，要通过观摩交流、督查考核等形式，抓两头带中间，以点带面、培树典型，整体推进教育督导工作。要及时反馈督导信息。及时准确地把民意反映给政府、把政策宣传给大众、把压力传导给学校，做好信息反馈、评价考核、跟踪问效等工作，以实际行动架起社会、学校、公众的“连心桥”。
绿色督导。绿色发展以效率、和谐、持续为目标，绿色督导也要体现在督导的目标、内容、方式等多个方面。要提高教育督导工作效率，摒弃形式主义、官僚主义等不正之风，聚集主要矛盾和突出问题，一抓到底，持之以恒，以扎实作风和问题导向，实实在在地为学校和群众排忧解难。要建立简便易行、高效快捷的督导规程和评价方式，以低成本投入、高效率产出推动教育督导事业长效可持续发展。要关注校园文化、绿色校园建设，推进校园绿化美化，引导学生自觉养成节约资源和保护环境的良好意识和行为习惯。
开放督导。开放是一种工作视角，更是一种气魄和胸怀。教育督导不应局限在特定组织系统内部，现代教育更需要一个多元化、多维度、充满活力的运行机制。要调整人员结构，积极引进社会各阶层参与督导工作，提高督学队伍中“两代一委”、专家教授、一线教师、家长代表的比例。要延伸工作触角。督导部门和督学要认真倾听校园之内和校外社会公众心声，真正了解广大群众的所思所盼所虑所忧。要改变运作方式。目前，我区社会各届对教育督导部门和督学的认知程度普遍不高。要把教育督导由封闭的内部运作向开放的社会活动转变，不断提高公众参与率和社会影响力。
幼教督学工作心得体会3
一、爱心
没有爱,就没有正确的教育。只有爱孩子,才能把自己的心灵献给孩子;只有爱孩子,才能理解、体谅他们,把他们的欢乐与苦恼装在自己心中;只有爱孩子,才能更好地教育孩子。爱能使幼儿获安全感、满足感和幸福感,能促使他们身心健康发展,能使孩子产生积极的情绪体验,从而转化成他们接受教育的内在力量。因此,教师必须树立正确的儿童观,以信任、肯定、鼓励的态度对待每一个幼儿。尤其是对那些“病苗”,老师更应倾注全部的爱,用自己的心去温暖他们的心。
教师自己对孩子的爱。我们所面对的是孩子,他们是一张张白纸,等待我们用爱心去填写。在教学生涯中,笔者遇到过这样一个孩子:自闭、智力方面和其他同龄孩子不一样,语言表达有困难。每天家长送他到学校离去时,他都哭得稀里哗啦,老师很难靠近他,每次一靠近,他就哭得更厉害,哭得累了就一个人玩。笔者也曾用哄其他孩子的方法哄他,用糖果来激励他,但是开始那一段时间仍是吃完糖果继续哭闹。但笔者一直未曾放弃与他的亲近,每天仍是努力地与他说话,宽慰他,给他讲故事。慢慢地,这个孩子愿意说话了,也渐渐地减少了哭闹的次数,这个时候,笔者再用鼓励的话语,在许多方面对孩子进行称赞,常说如“今天没有哭哦,你真棒!”之类的话语。经过一个学期的爱与坚持,他终于不再随时哭泣,偶尔也能加入其他小朋友的游戏当中。由此可见,对孩子要保持一以贯之的爱,他们终将会被感化。
教会孩子对他者的爱,包括爱动物、爱他人、爱劳动、爱集体等情感。虽然目前国家倡导生二胎,但很多家庭仍只有一个孩子。这些独生子女长期处于众星捧月的地位,加上很多家长重智轻德的教育倾向,立志把孩子自小就培养成学习成绩优异的人,这就造成许多孩子以自我为中心。我们不能改变每位家长的观念,但至少可以在幼儿在学校的时间里教导幼儿要关爱他人、关爱集体。例如,活动课时,引导孩子们共同玩玩具,如果有小朋友的玩具坏了时,可以将自己的玩具分享给其他小朋友;体育课中,如果有孩子不小心跌倒,教师要引导小朋友们主动去扶,等等。
总之,幼儿教育中的爱心,不只教师对学生要一如既往的爱,像爱自己孩子的爱,还要教导幼儿能关爱别人。通过爱心教育培养幼儿关爱他人的纯真的心。
二、责任心
作为一名幼儿教师,要做到敬业,首先是要对自己的工作有高度的责任感。教师对待工作的责任心不仅有助于教师自身的发展、进步,而且有利于为幼儿的发展画下一个美丽的起笔。幼儿教师强烈的职业责任感,能使幼儿健康全面的成长;能使家长信任教师,放心工作;能使幼儿教师本身得到社会以及更多人的尊重与信任;也能够扩大幼儿园的教育事业。
增强教师的责任心,主要可以从以下几方面做起:首先,热爱自己的工作。幼儿教师接触的是孩子,有些孩子可能比较调皮,经常哭闹,但是既然已经和孩子们打交道,就要爱他们,进而爱自己的工作。其次,重视孩子兴趣的培养。幼儿教育并非要把每个孩子都培养成天才,但是,深入挖掘孩子的兴趣有助于孩子以后的发展。再次,时刻补充营养。知识的更新速度越来越快,教师只有知识丰富了,对待工作才能得心应手,责任感也才会在无形中得到加强。
三、耐心
幼儿教育不可能一蹴而就,需要教师用耐心慢慢地渗透。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的,在教育的过程中,很多事情就需不断重复,很多话语也是需要不断重复。在耐心的教导中,幼儿才能知道一些基本的是非;才能知道“谢谢”“对不起”等礼貌用语;语言能力才能有较好地发展。刚入园时幼儿都哭得稀里哗啦,不舍得离开爸爸妈妈或爷爷奶奶。而此时原来的孩子经过一段时间接触彼此熟识了,心理上也没有了刚到一起时的担忧、害怕。所以面对这样一个班集体,对教师来说,无论从哪一方面都是挑战。但是不能被困难吓倒,而是每天充满信心地用耐心去克服一切。
由于笔者所在幼儿园幼儿来源不一,有少数民族幼儿,也有越南幼儿,他们几乎没有汉语基础,这就更需要教师的耐心讲解,否则他们听不懂教师的`话自然无从应答。比如教导幼儿问好时,可向当地居民或者会说少数民族语言或越南语的人请教“你好”怎么说,教学时用多种语言耐心地教学。幼儿听不懂时可能会露出茫然的神情,教师就应多重复几次。幼儿学会基本的用语之后,也会慢慢地学会其他用语,这样会说话后,其他方面也自然跟着发展起来。
四、关心
幼儿在家中大多是集万千宠爱于一身,但来到幼儿园由于幼儿众多,教师不能像家长一样把所有精力投注在一个幼儿身上,但是这不能成为教师不关心孩子的借口。教师的关心,能让幼儿在愉快的心态下学习和生活,还能让幼儿不断增强人与人之间关系的正确认识和信念,从而也学会关心别人。
教师每天面对的都是活泼可爱有血有肉并充满感情需求的孩子,而非无生命的物质材料,他们有着多种多样的需求,需要生理上的满足感,也需要心理上的支持和指导。每个孩子又都是独立的个体,他们的相貌不同、性格不同、认知能力不同、兴趣也不同……如此多的不同使幼儿教师的工作变得错综复杂,但无论怎样复杂,幼儿教师只要做好这三种不同角色:生活中当妈妈、学习中当老师、游戏中当伙伴,幼儿教育中的问题便都能迎刃而解了。
幼教督学工作心得体会4
“打开这二十多年前写的教养日记，心情不能平静，二十多年过去了，幼儿园的改革也不断深入，但新教师面对的困惑是差不多的，我们愿意为新教师的成长出一份力，开始我的幼教生涯。”从入行的第一天开始，整整的详案!在坚持的背后我们读到的更多：观察、互动、反思、调整以及全身心投入。昨日的她庆幸自己有一位好园长——赵赫老师，今天的新教师们也因她而感到庆幸。
1984年9月1日星期六
今天是我第一次作为一名教师站在幼儿面前，开始我的幼教生涯。今天是幼儿开学的第一天，新生接待工作很难做好，加上是新中班，接待任务就更显得重了。我刚从学校毕业，还不知道怎样才能真正地做好接待工作。我的搭班老师工作很认真，主动担当起全天接待任务，我作为副手在旁边看，使我较完整地看到了一个完态的接待过程，为今后的工作打下了基础。
今天的接待工作，使我进一步体会到作为一名幼儿教师是十分辛苦的。就这一天我的感觉最深的就是嘴巴特别干。因为对新来的幼儿，每样事情都要教、都要管，一天到晚嘴不停。但是从孩子的笑声中我会得到满足，当我看到流泪的孩子停止了哭泣，眼泪未干的脸上浮现出天真的微笑，当我看到孩子们怀着依依不舍的心情离开幼儿园，这时我感到了甜，这种甜只有作为一名幼儿教师才能体会到的，是寓在苦中的甜，是真正的甜。
园长赵赫评语：接待工作更重要的是有计划、有准备，细节考虑周到。
1984年9月5日星期三
在今天早晨来园活动的过程中，发生了这样一件事，玩娃娃家的几个幼儿把一套新的炊具弄坏了。当时我就问她们，是谁弄坏的，她们几个你说他，他说别人，都不肯承认，都说自己没弄坏过，可是炊具确实坏了。当时我想，再这样问下去也不会有什么结果。孩子之所以不敢说真话，是害怕说出是自己弄坏的，会受到老师的批评，幼教之友《开始我的幼教生涯》。我想首先要打消这一念头。弄坏东西本身的错误并不算大，但是如果她们因为惧怕教师的批语而说谎这一犯错误就大了，于是我停止了追问。在来园活动结束时，我给全班幼儿讲了《诚实的列宁》这一小故事。并说，今天炊具不知给谁弄坏了，现在我们听了这一小故事后，我想弄坏炊具的这个小朋友一定会像列宁一样诚实，做一个诚实的孩子，勇敢的承认自己的错误，老师是不会怪她的。我说到这里果真一名叫殷娜的小朋友站起来承认是她弄坏的。我没有责怪她，相反的，我让全班同学向她学习做一名诚实的孩子。也提醒她以后说的时候当心点。由这件小事可以看出，在日常生活中有许多小事，但要抓住这些小事来培养幼儿美好的.品质。同时还要使坏事变成好事，来净化幼儿的心灵，这就是我们作教师的责任。
园长x评语：如果在处理问题时，还能加上一起努力想办法把炊具修好，就更好。
1984年11月6日星期二
今天早晨我带上午班，有一位家长来送幼儿来园后，我对她说：“你家陆旋生活自理方面不太强，衣服到现在还不能自己穿，眼看天冷了，这几天是否能在家教一教。”没等我话说完，这个家长就打断道：“到这里来的幼儿是不是都会自己穿衣服，我说是的。”她又说：“我们是独生子女，在家当然是大人帮她们脱。”接下去又讲出很难听的话。当时我听了感到很生气，同时也感到委屈。我是为了让你家孩子更聪明、更能干，是为你们好，这个家长怎么这么不懂道理，不识好人心。可事后冷静下来想一想，是否我说话的态度不好，可我回想了一下，我讲话的态度没有什么不好。在下午备课时，我应把这事同大余老师讲了。大余老师听后分析道：“对家长提出配合的要求，可以从各个角度去提。如果从体谅大人，让孩子做些力所能及的事，这样大人就可以省些力，孩子多做做也会变得聪敏，这样家长可能就容易接受。也可以先说些孩子进步的地方，再提些希望，这样家长也容易接受。如果一针见血、锋芒毕露的话，家长就不容易接受了。”从这件事给我的教训是：语言是很有艺术性的，作为一位教师更要善于掌握语言的艺术性。同样一句话，有艺术的讲和没艺术的讲收到的效果是不同的，这就是语言艺术性的力量所在。
园长赵赫写评语：同时在发生事情后，要特别耐心关心这孩子，个别辅导这孩子。并不要在孩子面前跟别人说他什么也不会。要看到他的点滴进步，使家长感到老师不是有成见，对自己的孩子有看法。同时孩子由于这事在家里肯定听到了家长议论老师之事。你要使孩子去掉包袱，觉得老师关心喜欢他，帮助他建立自信心。
幼教督学工作心得体会5
在各级领导的悉心指导和各位督学的热忱帮助下，完成了各项督导工作任务，在“润”“赏”“学”中，感触颇深，现做如下个人交流。
首先充分感受到我们xx整个督学工作氛围较好。我是今年刚加入督导队伍的新成员，在工作之初，面对这个全新的领域，我有过懵懂和茫然，但在我们第四责任区几位富有经验的督学园长的带动和帮助下，特别是我们的组长xx园长，她对工作的那份执著和热情，还有面对任何事情都保持她那一贯从容和淡定，给了我精神上的安慰和克服困难的勇气。我想一个人的成长离不开一个好的平台，更离不开身边榜样作用所带来的的影响力;我更想要说的是，这里有我学习和尊敬的从事督导多年工作的领导，他们对教育事业的钟情和孜孜不倦的追求，让我耳须目染，感同身受，这一切都激励着我，鼓舞着我。我庆幸我们xx有这样一支敬业精业、弘扬正气的督导队伍，这些都是我们做好督学工作取之不尽用之不竭的宝贵财富，在这种正确的价值观和职业道德的浸润下，对我个人成长起了很大促进的作用，为做好督学工作树立了思想的典范。
热爱是成长的前提，赏识和鼓励让我产生自信。心理学家威廉姆﹒杰尔士说过：“人性最深切的`需求就是渴望别人的赞赏。我们这支督学队伍也渴望得到尊重和认同，为此，区教育局督导办大胆出台《xx区督学责任区考评考核办法》，对各位责任督学工作履职情况进行评价考核，对工作做出突出贡献的优秀督学实行奖励。鼓励各位督学养成边实践边反思的良好工作习惯，通过撰写督学心得相互传授工作经验，并分享在各级督导网上与同行们一起交流和学习，激励大家在相互赏识中扬长补短，获取经验，有效激发了督学们专业发展的内驱力和上进心。
一年来，为做好督学工作，我利用一切可利用的时间潜下心来，认真研读国务院《教育督导条例》、教育部《学前教育督导评估暂行办法》等文件，要求自己读懂、读通、读透，牢固掌握政策方向，为督导导航。也深知，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，经验不能转移，花虽香得自己去亲身体验，督导技能的提高还需要在督导工作实践中去获得提升。
重任在肩，使命光荣，督导工作是一项艰巨而神圣的工作，是教育改革征途中不可缺少的最绚烂的一笔，我会继续与我的督导团队一起前行，不断提高个人的综合素养，认真做好各项工作，努力做一名称职的幼教督学。如果把我们xx的学前教育事业比喻成一片天空，那么群星闪耀才是最美的风景!
幼教督学工作心得体会6
关键词：幼教；心理健康；创造力；想象力；培养；探讨
我从事幼儿工作有好几十个年头了，在这些年的幼教生涯中，我跟着孩子们成长了，同时自己也变得童心了许多，有很多的趣事，现浅谈一下我在这些年来工作中的体会，与大家共勉：
一、做好幼教的班级管理工作
班级管理是幼教工作中非常重要的环节，现在很多的家长都想把自己的孩子放在小班级里，便于得到老师更多的细心照料，但是，却料想不到过多的成人管理会造成幼儿心理处于抑制状态，同时放在大班里又会造成管理不力，造成幼儿放任自流的习惯。这是很矛盾的，因此班级管理就显得至关重要了。
1、避免过多的限制和统一的管理。整齐划一的组织管理方式存在着很大的弊端，如先拿到玩具的幼儿必须等到教师统一下令后才可以开始玩，其后果必然直接导致幼儿缺乏创造性。
2、让幼儿知道一日生活的安排。有计划的活动时间安排，能使幼儿感到生活内容是可以预知和掌握的，从而形成安全感和秩序感。因此，教师在每天早晨应向幼儿介绍一日活动内容的安排，并引导幼儿为自选活动做计划。并用文字记录下来，贴在教室相应的位置。就能显现出幼儿的主观能动性来。
3、用环境指引幼儿的行为。通过环境的暗示，可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。如：在各区域地板上贴上小脚印，在角色区内挂适量的工作牌，各区域相对独立并保持通道的畅通等。环境的暗示还可以提醒、指引幼儿进行合适的行动。如：在阅读区放置“静”的标志提醒幼儿不要大声喧哗，这样可以培养幼儿自觉性。
二、激发幼儿的想象力和创造力
创造力是一种有所创新的能力，也可以指一种有所创意的意识和行为。现在的许多家长想让孩子的幼儿时期就表现出其独特的一面，而这个是和创造力分不开的。世界上许多杰出的历史人物，都是在很小的时候就已显示出创造力的萌芽。比如脍炙人口的“曹冲称象”、 “司马光砸缸救人”的故事，都说明这些伟人从小就已具创造性思考的能力。那么究竟这样才能发现他们的这种潜能呢？我认为：
1、激发幼儿的创造想象力和好奇心。要善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。想象是创造的前提，好奇是创新的动力，我们要抓住幼儿身边发生的每个能激发幼儿思考与想象的机会。所以在安排课程时一定要注意研究教学内容是否渗透了创新意识的培养，在教学方式的选择上，应尽可能使用科学探索教学模式和发现式教学法，激发幼儿求知探索的欲望从而启发幼儿的创新意识。
2、丰富幼儿的感性认识。丰富的知识和经验，是创造性发展取之不尽、用之不竭的源泉。幼儿的知识和经验，来自于日常生活和游戏，以及幼儿喜闻乐见的各种活动中。因此，在平时的教育教学中，要经常地有目的、有计划地引导幼儿去感知、去观察、去探索、去发现，鼓励他们多看、多听、多做、多想、多问、多说，从各方面扩大幼儿的认识经验范围。另外，还要正确对待幼儿的提问。提问是幼儿求知兴趣的一种表现形式，反映了幼儿的思维过程，正确对待幼儿的提问是培养幼儿求知兴趣的重要途径。我们都要耐心听取幼儿的提问，对提问的幼儿要给予鼓励，并机智正确地解答问题。
三、重视与幼儿的平等交流
交流不仅使师生情感更融洽，教师更加深入了解幼儿，而且，交流也是幼儿交往能力培养的出发点和归宿点。当你用心来聆听孩子的心声、真心地走进孩子的内心世界，你会发现交流并不是那么的困难，而是很舒心的、快乐的`。
1、抓住一切机会与幼儿交流。幼教工作应该改变传统教育观念，教师不能总是处于权威的地位，作为教师应主动地、不失时机地与幼儿交流，消除与幼儿之间的这种距离感。
2、抓住幼儿兴趣点与幼儿交流。与幼儿交流也是一种艺术，要抓住幼儿兴趣点，这是幼教工作中老师童心的发挥。孩子们喜欢喜洋洋吗？“喜欢”简单的交流就会拉近和孩子们的距离。
3、以平等的态度与幼儿交流，老师与孩子是平等的，老师与孩子之间相差的只是经验，我们只有拥有一颗尊重孩子的心，才能够很好地与孩子交流。
4、运用多种的方式与幼儿交流。交流的方式是多种多样的，除了语言交流外，我经常根据不同的情况用不同的方式与幼儿交流。发现幼儿有进步时，我会及时地给他一份微笑和一个点头，幼儿也一定，会反馈一个开心的微笑给我。在活动中，幼儿表现出不良的行为，我会用眼神悄悄地告诉他们，这是不对的。幼儿会乐意接受你这种“润物细无声”的方式。
四、用母爱般的爱心关心幼儿
幼教工作中我们需要充满爱，对孩子们有耐心，这对于做好幼教工作是十分有益的。爱哭闹是幼儿的天性。哭，就是幼儿最常用的表达方式。作为幼教工作者，必须读懂幼儿表达的寓意，深入了解幼儿，不能恐吓责怪之词脱口而出。其实，幼儿的哭闹是现象，表露真情才是实质。对幼儿哭闹中的爱，我们必须用加倍的爱心去观察分析，细加呵护，正确引导，才能达到促进幼儿身心健康发展的目的。
爱幼儿是幼教工作的起点和基础。保证幼儿健康发展这一根本任务决定了幼教工作者必须对幼儿发展负责，对幼儿全面、积极、健康的成长负责。爱又是一种承诺，即关心和热爱儿童，做到尊重和平等对待儿童，包括容忍和尊重儿童的差异，促进儿童富有个性的发展。让幼儿在接受教育的过程中充满快乐和幸福、探索和发现、进步和成功的种种体验。
爱幼儿是起点，也是过程。幼儿需要在爱的怀抱中健康成长，幼教工作如果没了爱，将大大失去光彩。我们把培育幼儿的爱作为目标的同时，还应把幼儿教育同其学前教育以后的成长联系在一起，既高度重视作为终身发展奠基阶段的幼教工作，又把爱的目光延伸到终身的健康发展中。
总之，幼教工作应该是以培养孩子良好的心理品质为目的，通过活动教育、活动培养、活动锻炼、活动认知，长身体、长心理，从而达到一定的认知程度。在活动中，必须从目的上与教育活动、教学活动区别开来。幼教工作的任务应该是保证一定时期内孩子的正常生理、心理发育和安全，不应当把保证孩子达到一定的认知水平当作根本任务，这需要注意幼教工作的方式方法。方式方法可以说是实现教育目标，实施教育内容的纽带和桥梁。方式方法不创新，就不能达到提高新时期幼教工作质量的有效目的。
幼教督学工作心得体会7
我县从20xx年开始，积极探索新的督学机制，推行督学责任区制度，督学责任区运行两年来，有力促进了我县各级各类教育的持续、健康、均衡发展。
一、科学分级划区，实现督导范围的全覆盖
我们实行“三线四级十二区”的运行模式，“三线”即抓好以教体局领导及校园长为首席督学的行政领导线，增强督导的权威性；抓好以省、市、县骨干教师、教学能手和学科带头人为主的兼职督学专家线，增强督导的指导性；抓好教育法律法规落实的中心线，增强督导的政策性。“四级”即将督导分为四个层级，第一级，由教体局和政府教育督导室牵头，主要督导乡镇、高中、职中和民办教育机构；第二级，由一中、职中牵头，主要督导初中；第三级，由初中牵头，主要督导城区小学和农村中心小校；第四级，由中心小学牵头，主要督导所辖区域内小学和幼儿园。“十二区”即我县按照“谁招生谁督导”的原则，将全县各级各类学校及幼儿园划分为十二个督学责任区，每个督学责任区设教体局挂靠领导一人，组长督学一名，首席督学1名，督学6-7名，按计划开展教育督导工作，做到全县各级各类学校全覆盖、无缝隙、无空白。
二、建立并完善“三全”的工作运行机制
一是突出“全过程”，责任区督学在督导过程中，综合运用随机督导、专项督导、综合督导三种形式，严格按照规范申报备案、妥善分工、学校自查、实施评价、反馈意见、形成结果、总结汇报、跟踪整改八个程序，在督导过程中了解学校情况、促进学校发展。始终坚持过程督导从“实”，问题查摆从“准”，原因分析从“深”，整改跟踪从“效”，做到程序齐全、过程规范。二是突出“全方位”，根据学校类别和中心工作，不断细化督导内容，建立完善学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、民办教育等教育督导办法，开展义务教育阶段标准化学校建设、安全稳定、规范办学行为等专项督导，全方位服务学校发展。坚持督学责任区工作情况月报告和月通报制度、县教体局和教育督导室联席会议制度，将督学对学校的评价情况纳入学校年度目标管理评估结果、纳入校长绩效考核结果，将督学意见作为决策的重要依据，全方位运用督学结果。三是突出“全覆盖”，按照“谁招生谁督导”及城乡结合的.原则，将全县各级各类学校及幼儿园划分为十二个督学责任区，做到全县各级各类学校教育督导的全覆盖、无缝隙、无空白。
三、坚持做到“三严”，组建强有力的督导队伍
一是严格选聘，坚持优中选优，从学校退居二线的校长、现任县教研员、校级领导、教育名师、教学能手、市县骨干教师中选聘责任区专兼职督学49名，组建了一支“专兼结合、结构合理、数量充足、素质优良”的精干责任区督学队伍。二是严格培训，坚持每月组织督学们开展一次集中学习，使督学们能及时、全面掌握督导政策法规、督学操作规范、基础教育课程改革新理念，并就工作中遇到的问题、获得的经验进行深入交流。同时，还要分期、分批组织督学参加省、市培训及外出考察学习。三是严格考核，为全面评价、考核责任区督学工作，制定《高台县责任区督学工作考核办法》，从敬业精神、职业操守、工作能力、工作绩效及学校对督学的满意度等方面对责任区督学进行考核，对工作扎实、业绩突出的优秀责任区督学，纳入教师节表彰范围，进行表彰奖励。
四、确保“三有”，创造良好的教育督导条件
一是有充足的工作经费，县政府将教育督导经费纳入县财政预算，每年安排专项经费10万元。二是有较高的督学待遇，明确督学工作量等同教学一线人員或学校管理人员，按满工作量计算；对完成工作任务的督学根据考核结果给予适当补助，并适当补贴通讯费，据实报销差旅费。三是有良好的办公环境，分区集中设立责任区督学办公室，每个责任区督学拥有宽敞、明亮的办公室，电脑、打印机、数码相机等办公设备设施齐全，实现办公的现代化。
五、落实好“三个环节”，强化责任区督导的规范化
一要精选督导主题，选题坚持“四结合”原则（即结合政策法规内容；结合教育重点、难点、热点问题；结合社会反映较为强烈、随访督导中发现较多的问题；结合全县教育中心工作），且做到“每月有主题”。二要严格专项督查环节，建立健全督学与督政结合、督促检查与指导服务并举、鉴定性评价与发展性评估并重的督查模式，每次督查前均制订详细的实施方案，并广泛征求意见和建议，对督导主题及实施方案的针对性、科学性和可行性进行论证，并有计划地深入学校督查，通过听取汇报、查阅资料、实地考察、调查访问等形式，全面收集信息，全力调查取证。对于发现的问题，能现场解决的现场解决，不能解决的，当场提出处理意见并上报处理。三要抓实回访整改环节，坚持“原则性”与“灵活性”相统一，实施“现场反馈-公示报告-分级处理-跟踪整改-限期回访”的五步工作流程，扎实推进整改工作。
幼教督学工作心得体会8
做好督学工作，不仅要有较强的责任意识和专业能力，更要有端正的态度和科学的方法。回顾一年来的工作实践，我认为：督学应有“三心”与“二意”。
一是要有“信心”。如今教育督导工作形势发展良好，通过建立督学责任区制度，促进园所依法办园、规范办园，加强了园际之间的交流与互动，推动了区域内学前教育的健康发展和协调发展，取得了长足的进步。这，是督导工作者应看到的希望和对自己所从事工作的信心。托·富勒说：正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量。正是有了信念，让我们看到了教育督导事业发展的生机和活力，即使当前还面临着困难和阻碍，但是有各级领导的重视，有政策的支持，督学们信心会更足，劲头会更高，工作会更有成效。
二是要有“敬畏”之心。敬畏，是人类对待事物的一种态度。敬畏，就是要对自己的工作怀有一种敬畏感,怀有一份敬畏心。督学要加强岗位职责意识，要有敬畏自己工作岗位之心，绝不是说说空话、走走过场、了了差事，而是要静下心、沉下身、钻进去，想方设法完成好督学这项神圣而又艰巨的工作。这就需要我们潜心研究督导工作的新思路，揣摩做好工作的新方法，常怀律己之心，常修从业之道。这才是做好工作应有的敬畏之心。
三是要有“决心”。做好督学工作要有直面问题的'决心，轻描淡写，隔靴搔痒，很难找到问题的病根儿。有道是：“成绩不说跑不了，问题不说不得了”，要敢于挑问题的“脓包”，只有将“脓包”挑开，对症下药，才能将“病”治好，对于被督导单位来说，这样的良药苦口，是真心的帮助和关爱，只有敞开心扉，抛开情面，才能找出问题，解决问题，做好督学工作，我们要有这样的决心。
四是要有“诚意”和“新意”。首先要抱有一颗诚意，督学要为园所发展提供专业指导和支持，要将工作督到被督导对象的心坎上，扮演好园所发展服务者的角色，用诚意赢得他们的信任和尊重。另外，督学还要有做好工作的新意，经验只能代表过去，随着教育督导职能的不断强化，面对在工作中出现的新问题，从而不断丰富和拓展自己的教育督导观，将个人成长和加强学习结合起来，用全新的教育督导理念和创新工作精神去支撑自己的督学行为。
学，然后知不足；督，然后知轻重。常怀“三心”“二意”，将督学工作做实、做新、做强。
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