德育工作经验交流(汇总15篇)
德育工作经验交流1
德育工作是学校工作的重中之重，班级德育工作又是学校德育工作的主阵地。而主题班会又是开展班级德育工作的一种主要形式。因此，大凡有经验的班主任，都不会放弃主题班会这一主阵地，有效开展班级德育教育工作。初中阶段是学生半幼稚、半成熟向成熟过渡的关键时期。这一阶段学生的行为常带有冲动性和草率性。但其已具有相应的自主能力和自我评判能力，所以初中班主任必须系统深入地研究高中学生心理发展特点，有的放矢地开展德育工作，努力提高德育实效。
下面我结合自己多年来的实践体会，谈一些自己的看法。
一、用爱心树立班主任的威信。
对于初中生来说,正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求???这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的`迁移,教给了孩子们如何爱别人。
二、树立正确教育观、学生观、充分发挥学生主动性、积极性、创造性。
教育不止是传授知识，更重要的是发展能力。德育工作绝不是某种道德规范、原则的简单灌输，关键在于培养学生的推理、迁移、判断能力，同时作为教师要正确认识到，学生才是德育工作中学习的主体，教师是引导者，组织者，指挥者。基于此认识，平常的德育活动中，学生知识的学习、良好行为习惯的养成，要靠学生自觉地、主动地完成。为达此目的，班主任可采取以下方式：
第一，充分利用形式多样，生动活泼的课外活动或者有意义的主题班会，让学生在愉悦的氛围中获得道德情感体验，磨练意志，培养良好的品质；
第二、注重“榜样”教育：榜样的力量是无穷的。“榜样”一靠挖掘，二靠培养。作为班主任，首要一点就是要为人师表、言行一致。通过自身良好的榜样形象影响学生，同时要善于在学生群体中，在日常社会生活中挖掘、培养优秀学生。收集社会上优秀名人品德事迹，让学生自己去评判，去感悟；
第三、建立科学可行的德育评价机制，完善相应的班级规章制度。在评价学生时，不局限于学生懂得了什么，懂得了多少，而应注重其实际行动；不拘泥于成见，而辩证地一分为二的看待学生。只有如此，才能发展学生的品德能力，实现知行合一。
三、惩罚——责任教育
对于我的学生，我不仅让他们意识到：作为学生，学习使自己义不容辞的责任，更应该学会为自己的行为负责。我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展。让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
要做到以上三点，就必须具备“三心”：
（一）爱心。爱的力量是“无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他明白：老师是关心你，爱护你的，是为你着想才因此严格要求，正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
（二）细心。用欣赏的眼光看待学生，发现闪光点并及时加以肯定，班主任是世界上最小的主任，可是管理的人不少，事也特别细，这就要求我们心细如发。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，了解学生的家庭情况，分析思想动态。
（三）耐心。用发展的眼光看待学生，关注点滴进步，及时鼓励、表扬。
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。
德育工作经验交流2
有人说：“最好的教育方法，最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
回顾这几年的班主任工作，我把它总结为八个字：让青春在杏坛闪光。
在教育教学中，爱心是迈向成功的基石
教师一个热情的微笑，一句真诚的祝福，一股进取的精神，总会令学生激动不已，赞叹不绝，给学生留下深刻的印象。从一定意义上说，老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。因此，在教学工作中我处处严格要求自己，为人师表，用自己的真爱，为学生撑起一片碧蓝的天空。在教育教学中，我始终以朋友之心对待学生，以信任之心要求学生，以慈母般的爱心感化学生。教师是一种爱的职业，教学是一种爱的艺术，一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境。教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令与说教。如我班的语文学习委员成绩很好，但在一节语文课讨论时，却与好友高声谈笑，其行为影响了他人的学习，当时我没有批评他，而是在办公室里暗示他，作为班干部要树立自己的形象，做同学们的榜样。这样点到为止，就收到了良好的效果。因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。如果不注意场合去批评一通，就达不到理想的效果。在教育教学中，我用一颗炽热的爱心对学生进行教育，使对他们的德育教育在潜移默化中进行。我教过一个这样的学生，经常违反课堂纪律，学习成绩较差，上课经常顶撞老师。经过谈心，我了解到，这孩子因学习不好失去了上进心。从关心她的思想，辅导他的学习入手，让他参与我的课堂教学，提高他的学习自信心。终于，他的课堂纪律好了学习成绩有了提高，师生关系融洽了。这使我体会到了关爱的力量。
我的班级管理，主要从以下几方面入手：
1、爱心
对于5年级的小学生来说，11、12岁正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“关爱”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
2、细心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的'事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心—————细心。为此，我认真做好“6个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
如我们班里的一个同学，刚从别的小学转过来时，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。
不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。
3、耐心
俗话说：“10个指头伸出有长短。”转化学困生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
班里的xx是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃—放弃不等于宣判”不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
德育工作经验交流3
正因为本学期活动太多，工作量加大，所以一些个工作，我们能做，就绝不向大家再分摊，为的是让大家好钢能够用在刀刃上，集中精力把主要工作做好。
学期收尾了，寒假到来了。刚才，我已经把《范小少先队寒假计划》发到每人的手中了，下面我把寒假的具体工作布置一下：
1、少先队活动课程调研申报工作：
本学年开始，少先队活动已经被列入课程表，作为正式的课程之一，课间上级领导的`重视。刚刚接到的通知，团委号召教师参与少先队活动课程调研，撰写调研报告或者少先队工作理论研究，要求交电子稿，字数在20xx字左右，局团委会择优逐级上报，发荣誉证书。
2、学生的任务：
（1）假期开展“五个一”活动：详情见《少先队寒假计划》。
开学后，要求上交：
硬笔书法一篇。全校参与。
好书的读后感或者优秀影视作品观后感一篇。四至六年级
命题作文：《我来做家务》一篇。四至六年级
以上三项，全部用手写，常用的稿纸。开学后，组织展评。
（2）背诵《小学生守则》和《小学生日常行为规范》
全校都背。每名学生一张。开学后，学校政教处将不定期的进行多种方式的检测。次纸丢失的，自行抄写。
3、17日学生离校前，做好安全教育：
重点：不到坑河滑冰、安全燃放烟花爆竹。
下个学期工作设想：
改进班级和学生个人评优评先的方式：
班级：
1、没有重大违纪现象、班风稳定：
卫生区、专用室不能按时完成的，早、午自习混乱的，间操、集会秩序混乱，吃零食现象严重的，不予考虑。
2、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》检测整体情况差的，不予考虑。
3、积极参加各项活动，并取得优异成绩。
学生
1、遵守校规法纪，充分发挥管理作用（班级秩序混乱，不予考虑）
2、积极参加各项活动，并取得优异成绩。高年级，必须有区级以上奖项。
3、拿出一部分名额，专门奖励为学下成绩一般，但学校争得了荣誉的学生。
德育工作经验交流4
尊敬的各位同仁、各位朋友：
我校作为国家级重点职业中学，四川省校风示范学校，向来重视德育工作，坚持把德育工作放在首位，“让职高生人人成功”是我们的办学理想，“以人为本，民主管理，依法治校，以德育人”是我们的德育方略。在长期的德育工作中我们主要抓了“四个坚持、四个注重”。
一、坚持以人为本，注重民主管理
（一）学生自治，唤起自尊。
针对职高生自尊心、自信心不强等特点，我们逐渐认识到，要提高德育的有效性，不能单靠严格的规章制度，而应充分发挥学生的自主管理作用，让学生体会到学校就是一个大家庭，自己就是学校的主人，从而帮助学生恢复自信，唤起自尊。
1、自订公约。我们组织学生认真学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》的基础上，召开班级学生大会，让学生根据自身实际制定出“班级公约”、“宿舍公约”等带有人性化的条约，从而建立自我约束机制。
2、同伴监督。实践告诉我们：学生管学生，德育主力军。为充分发挥学生自我管理的积极作用，学校成立了学生会，设立了“文明监督岗”等群众性监督组织。在班级管理中充分实行学生自治，民主选举班干部，轮流担任班干部，提倡聘请高年级学生担任低年级班主任等做法，既使教师从繁琐的管理中解放出来，又收到了很好的育人效果。
（二）形成文化，情境熏陶。
校园文化是学校的第二课堂，我们十分注重校园文化对学生德育的作用，通过创造民主、和谐的文化氛围，让学生在情境中受到感染与熏陶，从而内化学生行为。在实践中，我们着重开展了“六化”、“六远离”活动。所谓“六化”即“校园环境洁净化、人文气氛民主化、表彰奖惩制度化、教师行为榜样化、师生关系融洽化、学生行为文明化”。“六远离”即“远离网吧、远离邪教、远离毒品、远离伤害、远离不良文化、远离不文明行为”。
（三）情感教化，榜样引导。
一是在教育中坚持依法执教，充分利用法制课、班会课、专题讲座、校园之声广播、法制宣传等途径加强对师生进行法律法规意识培养，让师生知法守法、学法用法，一切教育行为约束在法律许可范围内。在教育方式上坚持道德感化，要求教师和管理人员凡事都要认真分析，耐心对待，不粗暴，不粗心，化解学生心中的每一个困结，要求班主任对每一个学生每月进行一次个别谈话，了解学生的心声和疾苦，为学生排忧解难；要求科任教师每人联系5至10名学生进行跟踪教育，让学生真正意识到教师的一切行为都是出于关心和爱护，从而在内心尊重教师，服从教师，体谅教师。
二是充分发挥榜样的示范引导作用，凡是要求学生做到的教师首先要做到，为让学生不吃烟，首先在教师中开展戒烟活动，为禁止学生打架斗殴，首先在教师中杜绝体罚行为；要求学生晨练，晚练，教师也要同学生一起跑步，教师与学生一道进餐等收到了言传身教，潜移默化的教育效果。在学生中，定期开展“五好职高生”、“十佳中学生”等评比活动，在班级中开展“班级之星”月评活动，树立学生楷模，不定期聘请往届毕业生到校进行演讲，现身说法，从而在学生中形成了“争优”、“创先”的氛围。
二、坚持活动育人，注重养成教育。
针对职高生自制力差，行为不能持久等特点，我们坚持做到德育工作的六个结合：即制度化与人性化相结合，常规教育和主题活动相结合，定期检查和经常教育相结合，短期训练和长远发展相结合，校内教育与校外教育相结合，情感教育与军事化训练相结合。强化学生行为习惯的养成，在教育实践中我们着重开展了下列活动。
1、主题鲜明爱国主义教育。
爱国主义是学校德育工作的最高目标和重心，只有加强爱国主义教育，才能培养出为社会主义现代化建设作贡献的四有新人，才能使培养出来的学生为社会作贡献。因此我们利用“端午节”、“清明节”、“劳动节”、“建党节”、“国庆节”等重大节日，通过收看专题纪录片、国旗下讲话、演讲比赛、诗歌朗诵、文艺演出等多种途径开展主题鲜明的教育活动，教育师生热爱祖国，热爱社会主义。通过参观元1#井、参观梨苑滩水电站、参观红军渡、拜访老红军等活动。进而培养学生热爱家乡、热爱集体的情感，树立学生为山乡服务的意识。
2、震撼强烈的感恩教育。
针对新时期学生自我中心强烈，铺张浪费现象严重，过分注重攀比等心理特点，我们提出感恩教育这一主题教育，充分利用感恩节、父亲节、母亲节、教师节等节日，开展“学会感恩，做快乐人”、“给父母的一封信”、“给老师一个惊喜”、“关于母爱（父爱）的故事”等活动，通过专题讲座、专题黑板报、校园广播等多种途径，让学生学会感恩，体谅父母和老师，使学生养成勤俭节约，艰苦奋斗，立志创业，关爱他人，珍惜他人劳动成果等优秀品质，使校园充满和谐和关爱。
3、自强自立的成才教育。
为引导学生树立正确人生观、世界观和价值观，激励学生自强自立、成功成才，我们开展了“成才教育”专题活动，通过“调整心态，适应社会”、“认识职业规划生涯”、“主动交往，提升引力”、“透视爱情，握住青春”、“赢在起点”、“拥有阳光心态，赢得快乐人生”、“做自己想做的人”、“打造个人核心竞争力”等系列专题讲座或主题班团会，使学生从中考失败的阴影中恢复了自信，帮助学生树立了成才创业的远大理想。
4、贴近生活的`体验教育。
“在生活中体验快乐，在军训中体验艰苦，在实践中体验挫折，在创业中体验成功”是我们的教育目标。为此，我们一是通过组建各种社团，利用科技节、艺术节等契机，开展送科技下乡，技术推广等活动，让学生在社会实践活动中体验生活的快乐，体验成功的喜悦。二是充分发挥少年军校的作用，每两周进行一次军事化训练，让学生在军训中体验艰苦，在艰苦中磨炼意志，培养学生承受挫折的能力。三是充分利用社会实践和实习、工学结合等契机。让学生在实际劳动和岗位上体验工作的艰辛，体验劳动者背后的泪水与挫折，从而使学生养成正确的人生观、价值观和择业观。
三、坚持德育科研，注重德育队伍建设。
没有一支素质过硬的德育队伍，一切目标和期望都将成为一句空话。因此我注重德育骨干队伍的培养和培训，特别是注重班主任的选拔和任用，通过送出去、请进来、专题培训、以老带新等形式，定期举办班主任培训班，坚持每月一次班主任经验交流等提高德育队伍的工作能力。通过提高班主任待遇，加强对管理人员和班主任的考核与奖惩，激励工作的积极性。定期召开德育工作专题总结表彰会，评选、表彰优秀班主任和管理人员，树立典型模范，提高德育队伍的整体素质。
为探索新时期德育工作的新途径、新方法，提高德育水平，我们坚持德育科研，重视德育工作的校本研究，省级课题“农村职业中学社会适应性研究”子课题“学生综合能力的培养与考核标准研究”就是一个以德育为主体的课题，现以进入结题阶段。在校本研究中先后开展了“农村职中留守学生教育研究”、“家庭贫困学生教育研究”、“心理健康教育研究”、“单亲家庭教育研究”、“职高生网络心理研究”、“德育与信息技术的结合研究”等校本课题研究，取得了较好的研究成果。有《网络环境下的留守学生教育》、《浅谈学校德育与社区教育合作制度的构建》、《如何纠正职高生不健康心理》等24篇德育经验文章在各级刊物公开发表。
四、坚持多方共教，注重德育网络建设。
为突出德育工作的实效性，我们任命了学校德育工作专干，从思想上进一步重视德育工作，完善了“校――处――班“的三级管理体系，明确了各自的管理职责，加强各层的目标考核，从而在组织上保证了学校德育工作的实施。
同时在长期实践中，我们认识到要真正改变一个人，要教育好一个人，特别是转化一个差生，绝不是某一个老师或者哪一方能实现的，必须依赖整个社会、多方共教。因此，我们在坚持学校主阵地，班级主体性的基础上，完善了学校――社区――企业――家长的德育管理网络，大力实施合作培养，认真做好“警校共育”、“校企共育”、“家校共育”和“社校共育”四篇文章。学校定期召开家长会，举办家长学校，提高家长的育人水平，改变家长的育人观念，通过家访、电话、信函等定期与家长沟通。定期聘请派出所、司法所同志到校举办法律讲座，随时与派出所、社区居委会碰头了解有关学生在校外表现，共同打击黑网吧、黄色录相厅等对学生的危害。利用“订单培养”机会聘请企业专家到校上课，作学校兼职教师向学生讲授企业文化精神和职业道德要求，通过“工学结合”让学生实地在用人单位接受职业道德教育，大大提高了学校育人水平和育人效益。
同志们，朋友们，和谐教育是时代的主题，我校坚持科学发展观，在“以人为本，民主管理”的德育理念指导下，在各级部门的关怀下，学校先后荣获了“四川省校风示范学校”、“广元市教书育人先进学校”、“广元市职业道德先进学校”、“广元市文明单位”、“广元市依法治校示范学校”等荣誉称号。近年来，先后有298名师生受到国家、省、市、县表彰，126名学生加入中国共产党，毕业学生综合素质进一步增强，王蔓等一大批毕业生迅速适应岗位，在企业中不到一年的时间就被提升为总经理助理、业务主管等职，一致受到企业的欢迎和好评。
路漫漫其修远兮。德育工作是一个永恒的课题，在新的时期我们将不断探索学校德育工作的新方法、新举措，为苍溪教育添砖加瓦！
谢谢！
德育工作经验交流5
一、要把立德树人作为德育工作的终极目标
教育的最终目标、最高目标不是考试分数，不是高考成绩，而是立德树人。通俗地说就是教育学生学会做人。学会做人是做好一切工作、成就一切事业的根基。做事先做人，做官先做人，经商先做人，教书先做人。有句话说得好———无才无德是废品，有德无才是次品，有才无德是危险品，德才兼备是精品。高学历高收入的不孝之子不如工资低学历低的忠孝子女；位高权重能力超群的贪官污吏远不如工作平凡、业绩平常的平民百姓。学校德育工作要瞄准立德树人这一目标，要服从立德树人这一要求。评判学校和年级、班级德育工作的标准是校纪校风、班纪班风的好坏，是学生思想素养的高低。全体教工要把德育工作放在首位，要致力培养学生的价值观、人生观、世界观。要千方百计优化学生的心灵，净化学生的灵魂，美化学生的品行。
二、要树立全员德育、全程德育的'大德育观
个别教工认为德育工作就是干部和班主任的事情，个别干部也认为德育工作就是学校党委、学生处、团委的职责。这是个误区和偏见。德育工作渗透于学校工作各个领域、各项环节。学校所有员工都是德育工作者，学校所有场所都是德育工作平台，学校所有工作都与德育工作紧密相连。因此，学校每一个员工都肩负着教书育人、立德树人的重任，每一个处室都要把立德树人作为自身的工作任务和追求目标。立德先立师，树人先正己。每一个教职员工都必须加强自身师德修养，以高尚的师德、优秀的品行为学生树立标杆、给学生做好示范，以此感染学生、引领学生、教育学生。个别教师行为不端，师德失范，在学生中造成不良影响；个别教师只顾教书不管育人，课堂教学不管纪律，课后很少与学生交流沟通；个别教辅人员只顾做事，不愿做学生思想教育工作，耳闻目见学生不良的言行不批评、不制止、不教育，使学校的德育工作有盲区、有死角、有断层，给学校德育工作拖后腿、添麻烦、出难题。这些不良习惯和做法要坚决杜绝、大力整改。
三、要创新德育工作模式，提升德育工作实效
德育工作如果只停留在开会作报告、发文提要求、出事训学生这样简单、粗糙的层面，不仅被教育的对象厌倦、反感，就连教育工作者也会感到枯燥乏味。教育效果不会理想，教育目的也不能实现。因此，全体教工，特别是中层以上干部和班主任要转变观念、开阔眼界，要不断创新德育工作模式，更新德育工作内容，改善德育工作艺术。要使德育工作为学生喜闻乐见，要让德育工作入心入脑，要启发学生自觉主动参与德育教育活动，心服口服接受教师的批评教育，要走进学生的内心世界，了解学生的真实情感，有的放矢、对症下药地解决学生的思想困惑和现实问题。我们不少任课教师和班主任在教育教学管理中创造性开展德育工作，展现了卓越的智慧，积累了宝贵的经验，取得了较好的成绩。我希望德育工作这片园地，百花争艳、花香扑鼻，芳香四溢。
德育工作经验交流6
——实践主题理论创新
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作提出的“育人为本，德育为先”的要求，坚持“以人为本，全面发展”的教育要求，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。近年来，我校加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、改进德育工作方法，提高德育工作实效。
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
我校建立健全了校、政教、班级的三级管理网络。同时，明确规定各级的德育管理职责，成立了由校长、政教主任、大队辅导员、班主任和法制副校长组成德育工作领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发
挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。
2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核中，促进了教职工自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。
3、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任，严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。我校根据学校实际情况和学生特点制定了我校学生每月行为规范主题，按行为规范主题加强学生训练。每星期确定一个班队会主题，系统地要求班主任对学生进行思想品德教育，以上好班会课为突破口。
健全的班主任工作考核评估机制，真实、客观地衡量班主任工作，每月政教必然组织全体班主任进行班主任工作考评，及时总结反馈近期班主任工作中所存在的问题和不足，并在每组评选好的班主任，让他们介绍自己好的做法，(来自：)让每个年级组组长说说近期你们做了什么，存在什么问题需学校解决，下一步该计划怎么做，不断加强班主任工作经验交流力度。每年多利用开学典礼和“六一”、“教师节”等活动大力表彰德育工作显著的班主任和德育工作者，从优秀班主任、师德标兵、优秀辅导员等多个称号入手，加强表彰力度调动德育工作者的积极性。与此同时，我校注重加强师德师能和班主任队伍建设。以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则，以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导，深入开展铸师魂、养师德、树师表、正师风、练师能活动。组织班主任参加培训，使教师具备了高尚的职业道德和良好的师表风范，全面提高了教师的整体素质和教育教学能力，为德育工作的有效开展奠定了良好的基础。
健全制度，完备计划，使学校德育工作有章可循。
每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划，并粘贴在班级教室内。同时，学校层层落实德育工作，责任到人。并不断完善规范德育考评规章制度，进一步规范学校德育工作，使其更系列化、条理化和科学化。
（三）强化硬件设施，为德育工作提供充分物质保证。
学校为了改善德育大环境，不仅从人力、办公软件上加强工作力度，还不断投入大量资金，添置设备，安排专人负责工作。在校园内新建了名人名言、格言警句的宣传牌；在每栋教学楼每一层楼，多悬挂了名人名言、格言、安全警句等宣传牌。每间教室多悬挂国旗、悬挂名人画像及宣传标语。学校还添置更新了大量广播设施及购买订阅了大量好的德育书籍报刊充分利用红领巾广播站加大对全体师生的宣传力度，充分突出学校的教育功能；通过上述努力，我校基本做到了使学校的每块土地，每一寸墙报都能说话，进一步增强了学校的环境育人氛围，育人效果良好。
二、强化行为规范管理，加大宣传力度，改变学生精神面貌。精心组织每次升旗仪式，和学校学生行为规范训练主题相结合，落实德育教育。抓好每天红领巾广播站的午读宣传主题，向师生宣读优秀的文章进行德育教育。政教处每周严格组织专人对各年级各班的班队会进行检查，评出优劣，并公布结果。加强校门口中层领导代班力度等，通过以上途径不断加强对学生的行为习惯养成教育，抓好学生的仪表、服饰、发型、文明礼仪用语、行为规范等，始终贯穿于整个学期中。学校要求各年级各班级能做到按照学校的统一部署，保质保量的一日三次做好常规卫生工作。实行校园卫生靠大家的思想，教师给学生榜样示范，高年级给低年级学生榜样示范，见到掉落在校园内的垃圾纸屑等主动捡起来人道垃圾箱内，以确保校园大环境的整洁、清新。
2、充分利用升旗仪式、班队会课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡；学习法律，遵纪守法；讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。
3、加强安全教育、不断增强学生的安全意识。通过聘请司法局、交警队、消防支队等干部来我校召开法制报告会、消防逃生实践活动演练等形式活动，强化对学生的用水安全、交通安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全等各项安全教育。积极开展相关主题班会，进一步增进学生的法制知识和守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学、拒绝毒品。
三、倡导高品位的校园文化，搭建学生施展才能的平台。
1、坚持抓好宣传栏、板报、红领巾广播、电子白板等宣传阵地的建设，大力向师生宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想。充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用，营造良好的德育氛围，建立德育阵地。
2、开展班级文化建设活动，着重从班级静态文化建设：班级布置好卫生角、“读书角”、班训、学习园地、清理学生课桌椅，尽量做到统一、整齐、整洁，贴上“自我激励卡”等等；班级动态文化建设：培养学生热爱文化学习，经常参加文化交流活动、上好每周的班会课、定期编辑班级学生优秀作品集、鼓励学生积极参加体育、文艺、美术、科技、机器人等课外兴趣小组学习。
3、坚持组织班级的黑板报评比活动，做到每次有统一主题，每次有专人布置，每次有评比结果，真正发挥好黑板报阵地的宣传作用。如：教师节期间开展尊师重教为主题的黑板报评比、庆国庆为主题的黑板报评比、庆元旦的黑板报评比、庆五一的黑板报评比、法制教育的黑板报评比、交通安全的黑板报评比等，同时，少先队认真统计、更新校门口小小争先榜内容，及时向全校师生反馈结果。
4、坚持组织每周的卫生纪律评比检查工作及班队会检查、统计、公布工作：及时掌握各班级卫生、纪律、班级学生的课间操、班级学生的.仪容仪表等情况，在每周一的升旗仪式后进行公布颁发各班级流动红旗等工作。抓好少先队干部文明礼仪监督岗的监督与统计、督导工作。
5、堵疏结合，倡导健康向上的网络文化。认真贯彻落实教育部《关于中小学校园网建设的指导意见》精神，加强对学生上网的教育和管理。利用信息技术课，从技术层面普及网络知识，从社会道德、法律层面教育学生正确看待网络的功能和作用，树立正确的网络观。引导学生兼收并蓄优秀文化、自觉抵制网络中不健康的信息，把握好网络这把“双刃剑”，有效地遏止了一些不良思想的抬头。
四、深化道德体验，开展有意义的教育活动。
1、以节假日、纪念日为载体开展丰富、健康、有益的少先队活动。三月的学雷锋活动，四月公民道德建设法制教育、进行安全消防大演练，五月的民族团结教育、与一校组织民族团结教育活动、加大容情教育力度，六月童心向党快乐“六、一”、迎考做好队员的思想教育工作，七月“庆祝党的生日”假期安全教育你我他，九月举行师生趣味运动会，10〃1国庆节开展征文、手抄报比赛；10〃13建队日举行红领巾心向党的少先队建队活动等为载体了开展活动。并结合主题日3月12日植树日、3月15日消费者维权日、4.22世界地球日、6月5日定为“世界环境日”等特定日子对学生教育。
2、充分调动少先队干部参与学校度与管理工作，学校在各班级多成立了文明礼仪监督岗，并配发了袖标，有专门的老师和队干部负责检查处理各班文明礼仪监督岗到岗情况及做好学生在校期间违规行为的处理，对学生的违规行为给予及时的纠正。并配合班主任和家长适时进行批评教育和适当的处分。在全校师生中营造一种讲文明、讲团结、讲学习的良好校园氛围。
3、每学年，我校坚持“安全第一，预防为主”的方针，扎实开展“平安校园”活动，加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值，努力营造良好的校园治安环境和育人环境，保障师生的身心健康和生命安全，确保校园的安全稳定。我校除了常规性的对学生进行各项安全教育外，还开展各种活动，加深学生对安全的认识，增强对安全事故的预防与应对能力。如开展了“消防安全逃生演练”活动，开展了“珍爱生命，安全出行”的交通安全知识讲座，引导学生更好地保护自身安全，珍爱生命，遵守交通规则，健康平安地成长;开展了“防灾减灾”宣传教育与演练活动，这一系列活动的开展，有效地提高了全体师生防灾减灾的意识和避险自救的能力，切实提高了学校防灾减灾工作水平;
4、每学期，我校致力搭建家校互动平台，形成家校教育合力，我校要求各班主任召开一次家长会，班主任及科任老师必须对本班学生进行两次以上的家访，加强了学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
虽然我校的德育工作取得了一定的成绩，但是仍存在一些不足，如德育活动内容不够丰富，德育工作方式缺乏创新等。今后，我们会进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强德育理论学习，提高学校德育工作者的能力，增强德育工作者的责任意识和创新意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
德育工作经验交流7
德育教育是工作之首。双桥小学以“从每件小事做起，为生命发展奠基”的办学理念为指引，以“让社会满意，家长放心”为宗旨，以创“德育教育名校”为首的“三名名校”建设为主线，不求花枝招展，但求脚踏实地，立足校情，创新方法，探索出以活动为载体，常规活动和特色活动、社团活动三位一体的德育教育模式。 我校德育教育特色活动从“雏鹰争章”到“阳光果园，硕果累累”，一步一个脚印，一步一个台阶，任重道远铸品牌。
一、立足校情，培育最适合的德育种子。
现代社会需要综合型人才，但对学生的思想教育和德育评价一直没有明确的尺度和可操作的方法。xx年，我校全体教师立足校情，集思广益，遵循小学生的心理、生理发展特点,创新了对学生的德育多元化综合评价方式，开展了“阳光果园”德育教育特色活动。每周一期、为期一学期，把学生们每时、每天、每周、每月、每学期的成长过程直观的记录并展现出来。
全校师生全员参与，给每位教师指引了方向，并要求大家关注并记录每位学生的点滴进步，引导学生寻找并挖掘自身潜力，树立闪光点，树立自信。使学生认识到：只有努力，才能成功，只要努力，就能成功。通过榜样带动的作用，以点带面，全面开花。
二、过程殷实，在躬耕细作中发芽开花。
1、方案详细，百花齐放。
学校制定详细的实施方案，设计每位学生每周、每月、每学期得花记录统计表，师生全员参与，强化过程管理，一个也不能少。每位教师围绕学校方案，根据自己学科特点制定学生分层表，实施方案及奖花办法，有奖有惩，根据实施情况定期交流，总结经验，树立典型。列兵式方案、盖章方法、笑脸记录等等，每次交流，都有百花齐放，浪花迭起。
2、内涵丰富，硕果累累。
阳光果园评选活动分别从学生的思想道德素质、身体素质、文化素质、才艺素质、个人卫生的五个方面进行评价。每周五评比，小组内谁的果多数量多，谁就是本周的阳光少年；月末评比，小组内谁的果子多数量多，谁就是本月的阳光少年；期末评比，小组内谁的果子多数量多，谁就是本学期的阳光少年。
1）文明的种子：品德高尚，讲文明，懂礼仪，守规范，乐助人，能以自身行动做好大家的榜样。
2）勤劳的种子：热爱劳动，能够尊重别人的.劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。能够主动帮助别人做好事
3）智慧的种子：努力学习，开动脑筋，阅读、观看健康有益的图书，有良好的学习习惯。
4）艺术的种子：重视音乐、美术、体育、书法等艺术课程，积极参加各类艺术活动并有成效。
3、形式新颖，简便易行。
1）我们制作了以水果为主题的幸运大转盘，周一升旗时，每班有三个学生获得此荣誉，带着自己的果实，由家长到校为学生喝彩、加油、拥抱鼓励，同时还有转幸运大转盘的机会，来实现自己的愿望。接受大家的祝贺，家校结合变得很是容易。家长从孩子获得花儿的朵数、果子的种数就可以看出孩子哪方面强，哪方面弱，既可以就自己孩子的成长纵向比较，也可以就全班孩子横向评价。周周学生不同、家长不同，所以每周的评比都是新鲜的。
3）学校开辟了阳光果园，硕果累累版面，每班一个专栏，班主任把每次评选出的阳光少年以风采照片方式张帖在专栏内，每次阳光少年全家福张贴在学校宣传栏，常常引得众人围观。不开展活动不知道，农村学校，竟然很多孩子没有照过艺术照，不少学生用的是百天照片，七彩少年活动圆了不少孩子的艺术照梦，我们很欣慰。
4、厚积薄发，让学生成长成为证明。 xx年，学校开展“阳光果园——硕果累累”的评选，使活动融入集体精神，也更系统。下一步，我们将把教师“阳光教研组”评比纳入其中，最终形成双桥小学“阳光魅力校园”。
三、相映生辉，让德育、教学、足球三足稳立，共同支撑。
通过“阳光果园——阳光少年”活动评比，我们实现了德育、教学、足球教育的有机整合。我们学校的中队基本上是七种水果组成的，七种水果组成阳光果园、硕果累累版面。每一种水果后面都有每一中队的一个故事和意义。篮球比赛有德育，课堂中渗透德育。走进教师的生命课堂，你会发现，“花朵印章”的力量更能调动学生的积极性。个人荣辱融入小组利益，小组成员为了集体荣誉自我约束、自主管理，浪花迭起，又井然有序。
德育、教学、篮球教育三个巨大的资源巧妙的整合在一起，形成了巨大的道德教育氛围，让可爱的“小猴子”们跳一跳就能、才能摘到桃子，且不断的跳，越跳越高，越跳越有劲儿。 德育为首，常规加特色，从雏鹰争章到阳光果园，一花一木总关情，处处留心皆德育。我们学校先后被评为了xx市四星红领巾示范标兵学校、xx市德育先进单位等成绩。同时，我校的“活雷锋”窦云乐把捡到的2900元和银行卡以及失主的重要证件及时归还给了失主雷先生，我觉得这也是我校双桥小学对学生实施了良好行为习惯的养成教育，并将文明习惯养成教育内化为自身素质的提高。像窦云乐这样拾金不昧、助人为乐的“雷锋精神”不仅在双桥小学，在我们惠济区已蔚然成风，彰显了惠济区优秀少先队员本色。让德育教育如虎添翼。同时，以“阳光果园”活动为带动，我校正在实施开展以阳光活动为主题的一系列教育活动，“阳光果园——水果中队”，“阳光果园——阳光教研组”，“阳光果园——阳光教师”，最终形成双桥小学“阳光果园——阳光魅力校园”。相信付出辛勤的汗水，会收获满园桃李芬芳。 金戈铁马俱往矣，英姿勃发看今朝，踏平荆棘坎坷路，一路高歌映彩霞！双桥小学愿意和大家一道，同心同德，开拓进取，创新德育教育途径，让每位孩子都拥有阳光的童年，让“阳光果园、硕果累累”挂满整个双小园！
德育工作经验交流8
德育是学校教育的重要组成部分，是人的全面发展的动力，是强化学生非智力因素的重要途径。
几年来我校领导班子，紧密结合学校实际，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了良好的德育成果。
我们学校的校训是：“尚德求真，博采创新”校风是：“求真向善，文明务实”教风是：“敬业精业、创新奉献”学风是：“乐学、勤学、善学、博学”
我们不但提出了新的校训、校风、教风和学风，还确定了“实施素质教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。
我校的德育工作主要有以下几个特点：
一、强化德育目标管理
1、德育工作的方针为：“三十六字”
讲法律，献爱心；靠方法，抓队伍；树典型，讲系列；多活动，重参与；勤指导，用考评；搞科研，有创新。
2、贯彻一种思想：以学生为主体的人本主义教育思想。
3、增强一种意识：为学生服务的意识。
4、实现三个转变：学校德育管理由随意型向规范型转变；教师由经验型向科研型转变；学生由被动型向主动型转变。
5、抓住两条主线：一是养成教育；二是班级管理。
6、搞好三个结合：德育管理与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教育相结合；规范工作与重点工作相结合。
7、学会五种能力：实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创新。
二、提高德育队伍的素质加强德育队伍的建设。
注重教师自身的示范作用及“隐性”影响，使德育教育的关键。教师不仅是知识的传授者，还要用自身高尚的师德来塑造学生。学校以师德建设年为契机，开展师德建设大讨论活动。组织教师进行政治学习与业务学习，学习《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》等法律法规。并通过“走出去”，到先进学校取经；“请进来”请教育专家、心理专家、区教研员、先进教师典型到学校讲学，学习先进教育思想与教育方法。通过这些手段，有效的提高了教师的师德素质与德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、时时想德育的全员德育的局面。
三、德育管理工作实现“五化”。
1、德育管理规范化
德育管理要实现规范化，就要有相应的工作制度作保证。为此，学校制定了《班主任评估细则》、《班主任工作职责》、《学生奖惩条例》、等十余项，有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中，德育处用争创达标班，开展百分竞赛为纽带，全面拉动德育常规工作，使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。
2、德育内容层次化不同的年龄阶段学生的`身心发展是不同的，并各有其特点，学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。初一注重文明行为，学习习惯养成教育。初二注重培养良好的意志品质，作好控辍保学，不良行为学生的帮教转化工作，防止两极分化。初三加强人生观、世界观、科学观教育。处理好做人与成才的心理健康教育，作好走入社会前的良好人格的培养，树立“三百六十行，行行出状元”的就业理念。
3、德育渠道网络化
利用更多的现代化宣传手段，开展形式多样，贴近学生生活的德育活的，让每个学生都参与感受，加强校园的文化建设,形成良好的校园文化。德育运行机制四条线：第一条现是社会，由法制校长、社区、乡镇组成，发挥德育辅助功能；第二条线是家庭，以家长学校为依托，发挥家庭教育主动功能；第三条线是学校，由德育领导小组负责，发挥学校主阵地的功能；第四条线是学生，有学生会、校团支部组成，发挥学生德育的自律功能。四条线各成体系，又互相配合，完成德育目标。
4、德育方法多样化
教育有“法”，但无定“法”，德育也是如此。德育方法要有针对性，要符合学生的身心发展规律，要体现时代特点，要为学生的终身服务。学校德育以爱国主义教育为中心，开展“六爱”教育活动，即爱自己、爱父母、爱他人；爱家庭、爱学校、爱国家。由小到大，有顺序，分层次的培养学生关爱他人，热爱祖国的美好情操；开展学、爱、做历史名人的弘扬民族精神教育，培养学生自信心和民族自豪感。
5、德育活动系列化
学校即社会，所以学校的德育不能离开社会的主旋律，要突出时代的气息，奏响时代的最强音。我们充分利重大节日和纪念活动日为契机开展有特色的德育系列活动。利用培养弘扬民族精神月、文明礼貌教育月、法制教育月、安全教育月等开展对学生各种形式教育，并不断丰富和完善活动内容。
四、加强法制教育，做实综合治理工作，创学校德育特色。
1、拓宽法制教育渠道，加强法制教育，增强师生的法制观念，逐步实现以法治校、依法执教。
2、积极与法制校长、法制辅导员配合，整治校园周边治安环境，保证学校的正常教育教学秩序。
3、与班主任签订《社会治安综合治理目标管理责任状》，明确责任，实现目标。
4、开展控辍保学，帮教转化工作，有效预防学生违法犯罪。
5、健全学校综治工作制度，完善综治档案，使综治工作规范化、制度化。
五、开展“弘扬三种精神、奉献一颗心”德育创新活动。
结合我区师德建设年工作要求和学校的工作实际，学校领导班子成员一致认为：搞好师德建设工作，必须以消除师生情感障碍为切入点，要消除师生情感障碍必须从“师爱”做起。全校开展了《展师德风采、创优秀群体、树教育新风》活动，通过活动的开展，提高教师的师德修养，建立良好的师生关系，创造良好的育人环境，让爱洒满校园。活动分为学习阶段、自查阶段、整改阶段、总结阶段四个阶段进行。通过开展此次活动，全体教师的精神面貌发生了很大变化。在活动中，学校围绕师德建设开展“三个一”活动：每周进行一次师德检查，每月进行一次师德总结，每学期进行一次师德经验交流。不断总结经验，推广典型，通过经验交流提高了全体教师对师德建设重要性的认识，提高了教师的道德素质，同时也提高了学校的办学质量。
学校领导班子在认真总结活动成果的基础之上，对教师提出要求：加强各教研组和各学科之间合作，形成攻关型的学年组和教研组，集中个方面的智慧，攻三关，即：攻学生心理关、教育科研关、学法指导关。
结合师德建设年工作，在开展“万名教师进家庭活动”中，我校共有800余名在校学生，每年利用暑假期间，动员全校任课教师普遍家访一次，对班级个别学生每月走访一次，在万名教师进家庭活动中，我校本学年度教师家访达915人次。并写了家访记实。
我校共有20名党员，每个党员帮助两名学困生，定期找其谈话，做好帮教记实。有的党员主动帮助学困生解决生活困难。
爱心是沟通师生心灵的桥梁，是教育的推动力，高教师，特别关心爱护后进生，教育方法得当，处处以身作则，用自己的人格魅力去感染教育学生，深受学生的爱戴。严谨治学是树立师德形象的基础。教师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校青年教师平时认真钻研教材、耐心辅导学生，深受学生欢迎。全体教师按照学校的要求，结合自己的教育教学实践，写一篇《师德案例分析》，学校建立了师德档案，主要内容有：个人简历、师德考核表、师德计划、师德案例和名言、师德论文、师德反思、师德总结等。
由于我们在师德建设和进一步加强和改进未成年思想道德建设中拓宽工作思路，坚持创新的精神，推动学校整体工作的开展。
今后我们决心继续加强和改进对教师和学生的思想道德建设，增强广大师生凝聚力，使我校教育教学质量再上一个新的台阶。
德育工作经验交流9
各位班主任、老师们：
德育承载于日常工作和生活之中，所涉及的往往只是一些琐碎的事情，每件事单独似乎都是微不足道，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口。处理得好，一件琐碎的工作可能成为支撑学生成功的基石，学生踏着这块基石一步一步向前，最终就会蹬上自己事业的顶峰；处理不好，一件小事就可能成为下滑的斜坡，学生会由此跌入人生的泥坑，陷入生活的低谷，一发而不可救药。作为一线德育工作者的班主任、宿管员和各位任课老师，怎样才能从容自若、得心应手、卓有成效的处理好学生成长过程中的小事呢？教育规律告诉我们，需要严谨的学习、刻苦的钻研，更需要静心的体会、心灵的领悟。下面，我想就此谈几点粗浅认识，供大家参考。
一、明确学生德育工作的主要内容。
（一）好习惯的培养。英国著名哲学家罗素曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成”。我国伟大教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯”。因此，我们德育工作者必须注重在这方面做工作，不仅要规范学生的行为习惯，帮助学生养成守时、热爱劳动、爱护公物等好习惯，还要帮助学生改正不良的行为习惯。要做好这方面工作，班主任必须要做到能够发现学生向善的愿望，让学生真正感受到班主任的关爱，对学生永不言弃。
（二）好品质的养成。一要培养学生形成诚实守信的好品质。培养学生诚实守信的品质是我们德育工作的重要内容之一，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延”，给学生造成了许多不良影响。对此，《意见》中也明确指出：“要大力普及爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范”。其实，我们的学生也有做诚信人的愿望，只不过当坏行为会给自己带来暂时的好处的时候，学生往往就会做出与理智相悖的事情来；二要培养学生形成责任感。通过活动让学生认识到：责任感其实就是认真做好自己应该做的事，让学生从小处着眼，从身边的小事做起，日久天长，他们就会成为有责任感的人；三要教育学生志向存高远。身处经济迅速发展的社会，面对各种物质的利诱，让学生不去考虑物质的追求，只考虑精神追求，是不现实的。我们要摒弃简单化、标签化的说教，承认社会现实，肯定合理追求，引发学生思考，让学生自己去考虑怎样跨越从物质到精神的追求。
二、班级德育工作的重要途径。
（一）主题班会。主题班会是一种受学生欢迎，操作性强，实际效果好的德育途径。今天下午二位杨老师为了使道德教育更加系统化，更加贴近学生的思想实际，把《弟子规》、安全教育等融合与班会课之中，把道德教育的内容按学生身心发展规律，学生个性发展的特点以及学生的认识能力逐步提高，系统的以主题班会的形式呈现出来，教育效果很好，值得大家效仿。今后各位班主任策划主题班会一定要有的思想高度，注重扑捉当前信息，要贴近学生生活，让学生在体验中自己感悟，还要注意整体构思，更要注意设计好主题班会的题目，提纲挈领、画龙点睛。
（二）晨会、晨检。晨会、晨检是德育的常规性、有效性的教育手段，可以使师生每天及时交流，肯定前一天的成绩，鼓励学生，增强信心，纠正不足，防微杜渐。尤其是升旗仪式，让学生看着冉冉升起的五星红旗，听声情并茂的演讲，就会产生积极进取之心。
（三）带领学生走出教室进行教育活动。比如到烈士陵园诵读碑文，缅怀先烈，追忆其丰功伟绩，进行自我对比、反省，忆苦思甜，学生就会认识到今天的幸福生活来之不易，从而更加珍惜时间、发奋努力。领学生到敬老院，搞卫生、演节目、过节去看望孤寡老人、为老人做一些力所能及的事情，进行孝道教育，让学生学会尊敬长辈。
（四）各科任教师将品德教育渗透于本科目教学之中。昨天早上听取了白珍香老师的数学课，其中一个环节使我感触颇深、很受启发，那就是在练习巩固环节，让提前做完的学生帮一帮同桌，看似平常的一个细节，其作用却不同凡响，我个人认为成功之处起码有三点：一是可以提高课堂教学效益，；二有利于增进同桌友谊；三可以培养学生助人为乐的优良品质。
三、与时俱进、换位思考、站在同龄人的角度去认识今天的学生。
今天的学生在成长过程中有三个矛盾：一是生理成熟期提前，心理成熟期滞后；二是人机交流能力强，人际往能力弱；三是渴望独立又依赖性强。
同时还表现有以下五个突出的特点：一是他们不迷信权威，也不固步自封。他们勇于探索，崇尚民主、崇尚自我，这是我们以前的学生所不具备的。二是崇尚能力，自信心与参与意识增强。勇于自我表现，具有自我肯定的迫切愿望，这是很可贵的品质。三是自尊心极强。他们认为自己的事情应由自己决定，用不着别人过问，一旦有人干涉，就会产生逆反心理。如果成人态度粗暴生硬，那就更会招致他们的反感。传统的戒尺教育、棍棒教育已经严重过时，不能用了。四是情绪不稳定。现代学生情绪丰富多彩极易出现高度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观、绝望。而且常常稍遇刺激即刻爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式，冲动性强，理智性差。他们常对所爱表现强烈，对所憎深恶痛绝；取得成绩，欢欣鼓舞，遇到不平则愤而慨之。五是感情脆弱。贵族化思想意识严重，在学生中单亲家庭子女、留守儿童、不断增多，由于社会经济的发展、物质的丰富、传统教育的缺失，家庭的溺爱、呵护，使得孩子受不得一点委屈，如果我们教育方法不当，处事态度粗暴，他们就会觉得丢面子，就会采取顶撞、逃学、自杀等极端方式（列举市内外学生跳崖、跳楼实例），他们攀比享受，追求时尚，消费档次总想压住别人。
现如今，如果我们不了解学生，还用自己老师管理教育我们那一套对付今天的学生，势必力不从心，事与愿违。下面介绍几种了解学生的方法供大家参考：
（一）书写简历。书写简历是迅速、直接的了解学生的好方法，因为在和班主任接触的时候，大多数学生还是愿意向班主任老师介绍自己的；
（二）让学生介绍自己。这种方法适合于对学生已经有了初步了解。又想更进一层了解的时候，形式可以灵活一些，比如个人演讲等；
（三）同桌或同学介绍；
（四）留心仔细观察分析学生的行为；
（五）在谈话中掌握学生思想；
（六）在活动中发现学生特长；
（七）通过家访了解学生成长背景。
四、从正面观察，用“伯乐”的'慧眼看待学生。
把学生当人看待，真正赋予学生“人”的含义。学生是发展中的人，所以我们在看待学生问题上要做到：一用发展的眼光看待学生。二要赏识学生的独特性，世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，人和人之间是有差距的。教育工作的作用就是发现和赏识他们的特长，并提供机会促进学生特长的发展，只有赏识才能帮助学生建立自信心。三要允许学生犯错误，由于学生自控能力不强，犯错误就再正常不过了，认识到这一点，老师对学生就会多一些些宽容，少一些挑剔，多些理性思考，少些误解和冲动。一般情况下，不要认为学生犯错误是故意和老师对着干。四要为学生创设发展的空间，作为教育工作者的班主任和任课老师应该相信学生潜藏着巨大的发展能量，坚信每个学生都可以获得成功，因此要多为学生创设发展的空间和机会。五要用现代眼光看学生，在市场经济条件下，学生受环境影响，学会了“等价交换”，具有商人头脑，这一点也不奇怪，关键是我们要正确引导学生要以学习为主，学会学习、学会生活、学会关心、学会做人。
五、做“平民总理”，轻松、快捷地走近学生。
班主任和科任老师要成为学生的精神关怀者，要能有效的教育和引导学生，走近学生，与学生建立良好的关系，没有好的师生关系是不会有好的教育效果的。如果师生关系紧张，你表扬学生学生会认为是哄人，你批评学生他也会认为是整人；表扬和批评都成了教育的障碍。那应该怎样做呢？
一要关心每个学生。这个关心不只是关心成绩，要学会换位思考，关心学生情感，关心学生的生活，关心学生作为人的其他要素，太关心成绩，学生会认为老师那是假关心，真自私，因为学生也知道学校会以成绩评价老师。
二要欣赏每个学生。发现并真诚的欣赏学生的优点是与学生建立良好关系的重要法则。古人云“女为悦己者容，士为知己者死”。所谓知己者，不就是能欣赏自己优点的人吗？美国心理学家詹姆士说：“人类本质中最迫切的需求是渴望被欣赏”。老师们，我们可以想一想，有谁愿意让校长和同事天天来批评自己的缺点呢？将心比心，学生和我们也一样。
三要与学生商量。班级内学生的事情要与学生商量，是尊重学生的意愿，是民主的体现。让学生参与对班级和自己的事情的抉择，学生就会对自己做出的决定自觉遵守和维护。
四要倾听学生的心声。对于做学生工作来说，没有比倾听学生说话更重要的事了，因为只有让他们说出自己心里话，你才能走近他，了解他。倾听对于老师和学生都很重要，当你真正成为一个倾听者的时候，你获得的信息会超过你想象的很多。在倾听的过程中，适时给学生以引导和鼓励，是最具影响力的教育方式。
五要搭建沟通平台。畅通沟通渠道，灵活沟通方式，实现师生之间沟通零障碍。
六、做有幸福感的教师。
大家有没有发现，现在的人越来越注重幸福感的追求了，我们庆阳人前些年见面第一句话问“你吃了吗？”，现在说什么呢？是“好着吗”？年轻人问“你今天快乐吗”？聊天发信息更多的则是“祝你快乐”，这些足以说明人们对幸福感越来越重视了。所以我们教育工作者要努力创造幸福感，积极去体味并享受幸福感。
一是面对环境，要改变心境。赵朴初先生的“宽心谣”第一句便是“日出东海落西山，愁也一天，喜也一天”。我们好多班主任一说起班主任工作就一肚子怨恨，说自己不想当班主任，可是没办法。有句歌词写得好“你不站岗，我不站岗，谁来保卫咱妈谁来保卫家”无论怎么说，这个事情总得有人去做，既然别无选择，我们为什么不能积极面对，试着去品味做班主任工作的乐趣呢？魏书生老师开始是70年代东北一所农村中学的民办教师，条件比我们现在差远了；任小艾老师高中毕业留校任教，他所在学校是一所人称“不出流氓，就出土匪”的地方，通过自己努力，他们先后都成了当代知名教育专家。实践告诉我们：“逆境可以磨练人”，在困难的环境中更容易出成绩。
二要坚定信念，努力工作。大凡优秀的班主任，他们对工作都很努力，而且具有理想，有坚定的信念。一个没有信念的班主任是不可能有所作为的。我们要努力工作，让工作成为一种享受，用心工作，用情工作，用自己的智慧工作，享受教育工作的成功和喜悦。
三要甘为人梯，为学生服务。具有为学生服务的精神境界，我们就会甘贫乐教，天天快乐。
四要学会驾驭情绪。谁没有情绪低落的时候？但是作为学生管理者，肩负着育人的任务，就要学会宽容，切记学生不是出气筒，即使是学生惹的事，我们也要学会冷静处理。发脾气会使人失去理智，常言说：“冲动是魔鬼”，一时的冲动，可能意味着今后将会付出昂贵的代价来弥补。所以要想有好的工作成绩，不至于破坏我们的幸福感，就必须学会驾驭自己的情绪。
五要以平常心看待自己。以平常心看待自己，就是正确看待自己的角色定位，教育家魏书生说：“人要常有渺小感，这样自己会自在，别人也会舒服”。生活中许多时候，我们个别老师总是摆出一副高高在上的姿态，这会让自己很累，也让学生觉得难以亲近。
六要学会喜欢自己。喜欢自己的人总是乐观、积极的，在与人交往时总是开放的，对周围的事物和人都是以善为取向的。哥伦比亚大学的亚瑟、贾西教授在著作《面对自我的教师》中指出：教师的生活和工作充满了辛苦、满足、希望和心痛，因此，“自我接受”对每名教师来说都是非常重要的”。
七要学会在付出中得到幸福和快乐。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常是用来形容班主任工作者，这样的形容让班主任工作蒙上了悲剧的色彩，也让一部分老师望而却步。事实上，班主任不只是“燃烧自己，照亮别人”，当一个班主任付出真爱和真心，和学生建立起良好的师生关系，班主任就会得到几倍甚至几十倍的回报，这种回报给班主任老师带来的精神享受，是没有当班主任的老师所无法体会得到的。
我曾在合水县吉岘中学做过两年的班主任，当时风华正茂，事业心特强，对学生要求极严，近乎苛刻。今年暑假，我带过班的十几名学生几经周折找到我，在县城“银座大酒店”请我吃饭、喝酒、坐上席，完了还奔KTV唱了一回歌，其中包括被我打骂过的两名学生，当时那个成就感和自豪感无法形容。大家都知道我平时不怎么喜欢喝酒，那天破天荒喝的酩酊大醉。以前我给当过班主任的一个女学生在“才子”卖衣服，前几天我家“主要领导”心血来潮，要给我买个皮夹克，她几次试图砍价，无奈效果甚微。这时候，我的学生出来了，一看中学的班主任老师来了，热情招呼并以低于其他顾客很多的价钱给了我，当时“主要领导”以一种很特别的眼神看着我，我很得意的说“那没办法！”
因此说，老师关爱学生，学生便会以同样的方式回报老师，在爱与被爱的过程中，我们要享受工作的快乐和幸福，这种幸福感来自于师生割舍不断的情感以及对事业的成就感，这就是我们教师不辞辛苦，甘于清贫，终身为教育事业奋斗的强大的精神原动力。
谢谢大家！
德育工作经验交流10
【摘 要】二十一世纪是一个信息时代，新形式下，人们对于各方面的要求越来越高，因此，对于人的素质要求也提出了新的挑战。目前的小学德育工作中还存在一些问题，因此，本文重点针对这些问题进行了阐述并提出了解决对策。
【关键词】小学；德育
一、小学德育工作目前面临的问题
首先，社会发展越来越快，但是学校的德育工作却相对滞后，两者之间形成了一定的矛盾。在很多学校教育中，尽管坚持学生的道德教育，但事实上，这一方面的教育还非常欠缺，导致学生对德育观念的淡化。另外，德育教育目标与社会发展目标相背离，所谓的德育教育仅仅局限于学校，并没有延伸到社会中。另一方面，德育教育的内容存在问题，不能满足学生的需要。应试教育下的德育教育，往往都是老师在前面讲，学生在下面被动地听，一味的灌输使学生感到厌烦。因此，传统的德育教育没有重视人的作用，忽视了学生的主体性，与社会发展严重不符。
然后，家庭、社会的不良影响与德育教育产生冲突。对于小学生来说，家庭、社会以及学校都是它们经常生活的环境。而学校是这三者中对学生价值观、人生观培养的重要阵地。但是，目前来看，学校、家庭以及社会的德育教育目标还不统一，在社会和家庭中的一些不良因素会对学生的价值观念造成一定的影响。
另外，小学德育工作的实践活动还严重不足。德育工作要想取得良好的成效一定要通过实践活动才能实现。但是，在相当长的一段时期中，学校的德育工作仅仅停留在口头讲解的层面，还没有深入到实践活动之中，学生的实践机会微乎其微。这样一来，德育工作不能真正提高质量，学生也失去了锻炼的机会。有的老师在教育方法上存在问题，只知道一味地照着书本读，忽视了学生的厌烦心态，导致德育工作严重缺位。
二、加强小学德育工作的对策
（一）增强对德育工作的认识
德育工作要从小抓起，因此，小学生的德育工作是非常重要的，因此他们是为了社会主义建设的接班人，也是未来社会发展的'希望。小学生正确价值观的树立对于我国社会主义事业的发展起着巨大的推动作用。
首先，坚持以人为本的思想。在德育工作中的重点是教会学生为人处事的道理，这也是教育的重要内容。德育工作中的主体是学生，因此，我们应该给予学生足够的尊重，和他们交朋友，及时了解他们的需求。不管是什么样的教育都要重视人的主体作用，并且他们也需要得到一定的尊重与理解，这不仅是社会发展的需要，也是时代发展的必然要求。
其次，坚持综合发展的思想。我们从事德育教育工作，主要目的是提高学生的综合素质。因此，小学生的发展要从多方面入手，让各个方面平衡发展，以提高学生的综合素质。
最后，要坚持德育工作的系统性。德育工作是一项非常系统的工程，既是各个学校的任务，也是家庭和社会的任务。因此需要各方面加强合作。因此，我们需要系统的德育观念作为指导开展小学德育工作。学校是一个小的德育系统，而每一个班级是该系统的一个子系统。在这一思想下进行德育教育工作可以提高工作质量。另外，加上家庭系统、社会系统的配合与支持，各个系统相互交叉，使小学生的德育工作有效地开展。
（二）小学德育工作的目标与内容要和谐发展
小学的德育工作最终目标是使小学成为热爱祖国、热爱人民、热爱社会的良好公民。只有做好德育工作，学生在今后的社会生活中才能更好地遵纪守法，严于律己。另外，德育工作可以使学生在德、智、体、美、劳方面全面发展，为今后社会主义的建设奠定坚实的基础。
第一，我们可以建立适合小学生特点的德育课程。针对目前小学生德育课程中存在的问题加以修改和创新，制定与小学生发展一致的目标。小学主要以思想品德课程为主，因此，我们可以通过班级例会来开展德育工作。另外在语文、数学、体育、音乐等课程中我们也可以加入德育教育的内容。对于小学的德育教育课程，其他课程不能随意占用或者是随便改动。针对学生的年龄特诊不同制定不一样的教学方法与内容。如果学生的年级较低，我们可以通过观察、模仿等方法让学生易于理解，德育内容通常比较抽象，我们可以通过简单的方法将其表达出来，让学生可以接触得到。
第二，改革和创新德育教育方法。通常我们所看到的德育教育方式主要包括：说服教育、榜样教育、实践锻炼等等。例如，在进行说服教育的时候，重点要理论联系实际，老师在进行德育教育的时候，态度要诚恳，从学生的角度来思考问题。老师所讲的实例要真实，使学生经常见到的，这样才有说服力。因此，在进行的德育工作的时候要实事求是，根据对象的特点有针对性地教育。
总而言之，目前的小学德育教育工作还存在很多问题，我们要根据这些问题有针对性地提出解决对策。小学生是未来社会的栋梁，因此，他们的德育教育非常重要，我们一定不能松懈，这样才能为社会主义建设创造出更多合格的接班人。
参考文献：
[1]王福英. 论小学教学中德育教育的渗透[J]. 现代阅读（教育版），20xx，（01）
[2]张帮琴. 浅谈小学德育教育问题[J].华章，20xx，（06）：289
德育工作经验交流11
马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢?下面我谈一下在工作的几点体会：
一、加强常规管理，培养良好的习惯。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
三、注重家校联系工作。教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的.要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。
四、补差方面。针对本班的学困生，自己没有放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。一方面利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面利用班队会经常讲解些日常行为规范，处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。再加上自己利用晚上和双休日的时间给差生打电话督促他们按时写作业及了解在家的情况，以便增进师生之间的友谊。这样做也得到了学生家长的好评。
总之，作为教师只要你具备一个爱字，那一定会把工作做好。苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”因此我们一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害学生的自尊心和人格，让每个学生都能抬起头来走路。
德育工作经验交流12
尊敬的各位领导，老师：
大家好！
在这么多经验丰富的班主任面前来谈我做班主任的德育工作经验实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我做德育工作的一些感受。
诸多方面对班级的德育工作我主要从两个方面来做：
一、增强管理意识——班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。
让每个班干部全都发挥作用、小组长实行轮换制，让每个学生都有机会当选小组长，某个而且我给每个学生都安排事做，例如：王汇负责擦窗台：刘亦婷并负责走廊卫生：金馨鑫负责门，邹鑫总是平地上有纸片，就让他并负责检查班级的地面，他为了检查别人自己首先就要做好，他的脚下在也没有纸片了、我让学生”人人有事做，事事有人做、”好事每个学生都能认真的做好自己的事、他们也就没有那么多闲时和闲心去调皮捣蛋了、我还在班内实行“勤劳的小蜜蜂”评比，为每个孩子找到一份小工作，督促和引导孩子们自觉主动地为自发性服务。
2、以身做则。
班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们也深刻理解在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个万多家，爱这个住所的每一个成员。学生无形中会已经形成一种自我约束力，并模仿着辛劳为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂有好窗帘，帮老师整理差劲讲桌。班级水盆坏了，赵乙鑫主动从家拿来盆；班级废纸箱坏了，宋博文从家拿来纸箱；在暖气漏水那天早上，我一进教室，就看见学生们在淘水，我忙让孩子们打坏站到椅子上别把鞋弄湿了、可孩子们却说：班级发大水了，我们不能不管，不能让老师一个人受累”、男女同学一起上，扫的扫，淘的淘，一会就把水淘干净了，看见孩子们一个个鞋都湿听到了，我非常感动，孩子们把班级当作自己的家了。
3、培养学生良好行为习惯。
学生有一个良好的生活习惯，他会受用终生、在平时我从学生的学习习惯，卫生习惯，行为习惯三个方面来培养，例如：写字姿势要端正，作业本要整洁干净，书包要整理好，书桌里要脏没有废纸，有客人进年级要问好等、每星期都有专人检查，由班委负责经常性对学生评比打分、
二、作为班主任要有”三心”
1、爱心
对于五年级的小学生来说，八、九岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们惊异对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注惊异他们的成长，欣赏他们的活泼可爱之外，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。学生在师爱的泡澡下轻松快乐讲课地学习、生活。即使他们违反了党纪，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视性情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何我爱你别人。
2、细心
有人说班主任是国度上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学组织工作，小至扫把、粉笔之类吵吵闹闹的小事，样样少不了班主任亏欠。班主任还应有第二颗纤细如发的心—细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时，细心观察师生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的.家庭危急情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；
3、耐心
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。老师对施以他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
班里的刘梦宇对学习真的是不开窍，成绩的落后使得他甚至对学习一点兴趣都没有、平时考试经常答不完卷子、于是，我就在提高他的努力学习学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心当心他哪怕是微小的优越性进步，及时发现给予恰到好处的表扬，他得的小红花，福娃粘贴越来越多，他的进步也越来越大、有理数口诀背的非常流利，在计算能力测试中他考了100分、有一次测验，他居然第一个答完卷子，而且还得了90分的好成绩、这是他第一次得90分、班级同学都很惊讶，我适时的赞许了他，让同学向他学习、同学们也对他刮目相看了、他的学习劲头更大了、期末成绩大有进步、国庆节他给我打电话，告诉我他的作业都成功进行了，还说下学期很强努力学习、哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种取得成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要些他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。
班主任工作，可反问酸甜苦辣样样滋味滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，能够只要某个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的症结”。最后，我献给大家一句话“每天把极小的事儿做得有滋有味、有声有色、从从容容、块块乐乐、如诗如画、如舞如歌，天天尽到生存责任的同时，时时享受到生存的快乐和幸福。”
德育工作经验交流13
校园文化是一所学校的魂，它呈现着文字的优美，灌输着无穷的智慧。启迪的是心智，振奋的是精神。它贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着一切行为，改变着诸多现象。我徜徉在校园文化的氛围中，读着生活这本大书，与学生践行在共同成长的生命之路上。校园里，我们在各式各样的活动中感受着生活的“真”。班级中，我们在合作交往的空间里品味着生活的“善”。课堂上，我们在津津乐道的文本细读中，享受着生活的“美”。让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。把学校建设成值得依赖与回味的生活家园，把学生培养成具有国际意识与民族根基的现代公民。
诗意飞扬的大课间，我们刻苦训练，整齐化一；班级特色比拼，我班制定了“我爱阅读”这个特色活动。学生们自制阅读卡，学习读、划、写相结合的阅读方法。出台了“阅读存折”奖励方案。全班学生自由阅读书籍，做好批注。每周由组长核算阅读的累计加分情况，给“阅读存折”充值。每月评出“阅读天使”进行表彰。班级的阅读活动开展得如火如荼。学生们浸润在浓浓的书香中，静静地汲取着知识的养分，积攒了无穷的智慧和力量；手抄报竞赛，体育竞技，文艺汇演，拓展活动……我们积极踊跃，摩拳擦掌，融入进和谐开放的生活中，趣味横生，流连忘返。
我们以小组为单位开展评比活动，我们有一对一的竞争对手。每月的“操行评定”、“每月之星”的评比我们力争上游，懂得了坚守规范就能获得最大的自由；“阅读天使”的竞争让我们自觉地捧起书本，让读书成为一种习惯；班级“天使星”的设置发现了每个同学的闪光点；“课外访万家”活动让教师与家长彼此走近，增强了携手并肩，齐抓共管的力量。我们沉浸在生态民主的生活中，快乐自信，心怀暖阳。
教育是生命的流淌和智慧的闪烁，在不断地学习、实践和反思中，我们坚持读与思相统一，学与问相统一，知与行相统一。教室里掌声、笑声、辩论声不绝于耳；学生响亮真切的回答，有创见的发言让人记忆犹新；师生、生生、生本之间的交往互动历历在目。让学生用生活中的感性认识去丰富书本世界中的理性认识，把学到的`知识拿到生活中去运用和检验。表真情，说真话，做真事，求真理。这就是儿童当下的生活，让规范成为一种自然，永保对幸福生活的向往、期盼和祝愿。我们陶醉于生命互动的生活中激情澎湃，思绪万千。
我们的追求是：让读书成为一种习惯，让合作成为一种定式，让学习成为一种资本。让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。这是生活之路最原汁原味的蓝图，惟妙惟肖的风景。这是生命之歌最惊心动魄的鸣响，至真至诚的乐章！这，就是我的班级特色文化。
德育工作经验交流14
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏，。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求，指导到位
儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的.印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。
四、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：
1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。五、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王子炫的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
德育工作经验交流15
伏尔泰曾说过：“耳朵是通向心灵的道路。”学校德育工作纷杂，而学生都是一个个活生生的个体，十个手指都有长短，更何况是学生，个别差异性是十分显著的。再加上每个学生都有其不同的家庭背景和社会背景，使得在教育上加大了难度。教师要了解每个学生，走进学生的心灵，倾听是最好的方法。
一、倾听的重要作用
1. 增强学生的自信，满足自尊的需要
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。在教育过程中，教师要树立这样的观念：教师和学生是平等的，人人都有自己的价值和尊严，都有被尊重和信赖的心理需要。耐心倾听学生的心声，是对学生人格的尊重，是维护学生自尊，使其获得满足感、自信心和安全感的重要保障。
可是我们很多老师，总认为自己很忙，听学生喋喋不休地诉说，简直是在浪费时间，把学生到嘴边的话顶了回去，把学生置之一边，更不愿意去了解学生的内心，倾听他们的想法，把学生的自尊搁浅。殊不知，不懂得尊重，不会倾听，怎能洞察学生的心理，进行有的放矢的教育呢？只有学会了倾听，才能让学生感受到老师对他的尊重和关怀。他们才愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候正是教师走进学生心灵，使教育初见成效的时候。
2. 促成情绪的宣泄，博取学生的信任
若一个人心里有烦恼或困惑，心里有怒气和怨言，不把它倾诉出来，往往会表现得很极端，或是郁郁寡欢，或是会产生一些极端的做法；而一旦找人倾诉，把一切不愉快发泄出来以后，可能一切都烟消云散了。学生同样如此，他们也会有各种各样的烦恼，这种烦恼甚至影响了他们的学习和生活。而老师给他们提供倾诉的机会，就能抚慰学生的心情，促使他们在宣泄中进行自我心理调节，从而博取学生的信任，使学生愿意亲近你，什么事都肯讲给你听，给教育带来转机，这样学生就能比较客观地对待和处理事情。
3. 赢得教育的契机，开启学生的心灵
卡耐基曾说过：“注意地听别人说话，这不仅是一种得到人敬仰的最简单的方法，而且还是一种引起别人说话的有效妙策。”教师主动、耐心、投入地倾听学生诉说，不仅表明老师对学生的尊重，取得学生的信任，还能使教师掌握更多的信息，从而赢得教育的契机，诱导学生说出心里话，开启学生的心灵。
二、倾听的有效策略
1. 转变观念，营造平等的氛围
应该再是高高在上的审判长，盛气凌人地询问学生，而是应该放下老师的架子，平等地与学生对话，友爱地对待学生。一定要创设一种平等、融洽、轻松、和谐的谈话氛围，让学生“亲其师，信其道”，愿意向您倾诉，愿意敞开自己的心扉。
2. 掌握心理，注意谈话的技巧
作为一个教师，要想教好学生，走进学生的内心，单靠教师的一片热诚是不够的，还必须掌握学生的心理，了解学生心理发展的特点和规律，懂得心理学的知识，还得注意和学生谈话时的技巧，这样学生才可能接纳你，向你敞开心扉。
倾听学生的谈话，场所的选择是非常重要的，一般情况下，教师不要选择同学们都在场的教室里，这样学生会比较尴尬，有的学生可能为了维护自己的自尊而故意不说真话，这样教师就永远倾听不到学生的心声，永远也走不进学生的心灵。和学生谈话的地点，一般可以选在办公室、教室走廊、操场等，甚至是放学的路上都可以，这样学生就会显得比较放松，消除了一切戒备心理，完全向老师敞开心扉。
3. 提供途径，搭建倾诉的平台
教师想要了解学生的`心理，除自己平时细心地观察，跟他们谈话外，还要想方设法多为学生创造一些吐露心声的机会，搭建一些便于他们倾诉的平台。学生在平等、安全的环境下，就容易敞开自己的心扉、吐露自己的心声。
可以采用书信的方式和学生交流。中国最古老的交流方式，就是书信往来，那一封封信笺，寄托着多少的情意，那一封封信笺，带去多少的期待。陶行知先生也经常利用文字去教育学生及子女，尤其是以书信教育更为多。文字那极富感染力的表情达意的工具，有时甚至比当面的话语更奏效、更具有亲和力。而在当今信息如此发达的现代社会里，书信传情仍然功不可没，是别的交流方式所无法替代的。有些话当面讲不好意思，唯独让它变成一句句优美、委婉的词句才能更好地表达。如今的写信方式，除了传统的纸质书信外，还可以利用网络的电子信箱，发送电子邮件的方式与之交流。学生一旦有什么问题要请教，有什么心里话要说，不但可以写在纸上给老师，还可以利用电子信箱，发邮件给老师。教师可以将自己的电子邮箱地址给学生，也可以在班中设立一个信箱，加一把钥匙，由专门的学生看管，给学生搭建一个写信式的倾诉平台。这样可以让我们深入地了解学生的内心世界，做出及时的挽救，也让我更真更快地从学生那听取意见及建议，进行及时的自我反省，以求达到更好的教育效果。
还可以采用聊天的方式和学生交流。聊天可以分成两种形式，一种是面对面地聊天，一种是借助于网络聊天工具，如：qq、聊天室、bbs论坛跟帖式等等。面对面地聊天，学生会感到老师非常的亲切，拉拉家常，谈天说地，摒弃了老师严肃的一面，拉近了师生间的距离，学生会把老师当作朋友一样对待，以后自然而然愿意将自己的心里话告诉老师。当然还有一种网络式的聊天，更能让学生对老师吐真心话，在静悄悄的电脑旁，在孤独的内心世界中，总想找一个倾诉的对象，此时教师的适当介入，就能起到非常好的效果。教师可以组织班中的学生建立一个qq群，把原本散乱地在qq里乱聊的同学，都集中到本班群中，这样教师能很快地获悉班级成员的一些动态，一些想法和做法。然后有些同学可以通过私聊的方式直接与老师联系，向老师倾诉。当然也可以组织学生上一些有意义的学生论坛，在那种氛围中，对学生的帮助很大。
倾听是一种容纳、尊重，倾听是一种认同、欣赏，倾听是一把钥匙，开启学生的心灵，倾听是一条密道，通往心灵的栖居。它能沟通师生间的感情，消除互相间的隔膜，达到教育的目的。但愿我们每个教师都能用好倾听，认真倾听来自学生心灵的声音。
【德育工作经验交流】相关文章：
德育工作经验交流03-04
德育工作经验交流07-22
德育工作经验交流材料09-21
小学德育工作经验交流08-25
学校德育工作经验交流02-06
德育工作经验交流2篇06-09
德育工作经验交流8篇06-09
德育工作经验交流5篇06-09
德育工作经验交流6篇06-09
德育工作经验交流15篇【精选】07-24