小学语文研修心得体会精选（15篇）
我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文研修心得体会，欢迎阅读与收藏。
小学语文研修心得体会1
暑假是小学生们期待已久的假期，可以远离学校的书籍，尽情地玩耍和放松自己。然而，暑假也是一个提升自己的时机。为了增加自己的知识储备，许多学校都会组织暑期研修活动。我参加了学校组织的小学暑假研修，通过这段时间的学习和参观，我有了一些新的心得体会。
首先，小学暑假研修给我提供了一个开阔眼界的机会。在日常的学习中，我们往往只了解书本上的知识，只见过学校的教室和校园。而通过研修活动，我们有机会参观一些有意义的地方，例如博物馆、科技馆、工厂等。我曾参观过一家工厂，亲眼目睹了机器的运行过程，了解了一些生产的基本原理。这种参观活动让我们亲身体验真实生活中的科学知识，扩大了我们的知识范围，对我们的学习也起到了很大的帮助。
其次，小学暑假研修让我明白了学习不止于课堂。在暑假研修中，除了参观外，我们还会参加一些讲座、讨论或团体活动。通过这些活动，我发现许多有趣的知识和技能，并且能够在交流中，听到不同的观点和思维方式。这让我深刻认识到，学习是一个持续的过程，不仅局限于课堂上的知识，还要通过各种机会不断学习和实践。
另外，小学暑假研修也让我意识到了专业知识的重要性。许多参观的.地方都有专业的工作人员给我们讲解和解答问题。他们对自己的工作非常了解，并且有深入的知识储备。通过他们的讲解，我明白了专业知识在实际工作中的价值和应用。在我回到学校后，我决心要更加努力地学习专业知识，为自己的未来打下坚实的基础。
最后，小学暑假研修培养了我勇敢探索的精神。暑假是一个放松和休闲的时间，大多数同学会选择待在家里或者外出游玩。而参加暑期研修需要我们放弃这些机会，选择去学习和探索。对于我来说，这需要一定的勇气和决心。但正因为有了这样的勇气，我才能够积极参与研修，走出自己的舒适区，收获了知识和经验。
总而言之，小学暑假研修让我受益匪浅。通过拓宽视野、开阔思维和增加知识储备，我对学习的重要性有了更加深刻的认识。我将更加努力地学习，不断积累知识，为自己的未来做好准备。同时，我也意识到探索和勇敢尝试的重要性，这将成为我终身学习的动力和信念。
小学语文研修心得体会2
一、指导思想
人常说：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标
1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以“网络研修”为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容
1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。
2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流“网络教学”课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施
1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平；密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育印象深刻。课后，我们聆听了执教者兼xx小学的语文教导吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展情况。
接着，xx小学一、二年级的.全体语文教师围绕研究主题"依托文本，学习表达"展开评课。几位语文教师，不管是年轻的，还是年长的，都非常坦诚地表达自己的观点，给予了课堂很高的评价，同时也提出了一些中肯的建议。在互动交流中，大家对"依托文本，学习表达"这个理念的理解更加深入了，对实施方法也有个更全面、更科学的认识。
如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一幅画面：茂盛的棉花树上开满了洁白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸。这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像恬静温和的教师，还像认真钻研，充满激情的执教者。那么，是什么使得该校的校本研修活动开展得有声有色呢？我想根源是他们能"立足课堂，扎实研究"。
一、主题来源课堂问题
我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的研究主题来源于课堂问题。随着二期课改的深入发展，语文教学强调要关注作者的表达，然而在课堂中不少教师不知如何引导学生关注表达，因此，他们制定了"依托文本，学习表达"的研究主题。这样的主题是教师们迫切需要解决的问题，因此利于调动教师们的研究积极性，激发了教师们的内驱力。
二、教学体现研究主题
确定了研究主题，教师在备课、上课环节就要体现对研究主题的理解。吴老师在课堂教学中，仅仅围绕"依托文本，学习表达"的理念进行教学。例如，吴老师在指导学生了解课文主要内容时，先提出问题，让学生带着问题边读边思考，然后步步引导，不断提高要求，最后学生能围绕问题把课文主要内容说清楚、说完整、说连贯了。同时，教师还引导学生抓住关键词理解文本，关注标点有感情朗读课文等。充分体现了"依托文本，学习表达"的研究主题。可见，为了提高研修活动的有效性，课堂上应多过多种途径，巧妙体现教师对研究主题的理解。
三、评课围绕研究主题
在评课环节，教师们不是面面俱到，而是围绕研修主题展开讨论，在这个过程中，大家提出各自的想法和认识，在思维碰撞中加深了对研究主题的理解。同时，由于研讨要围绕主题，教师们在整个活动过程中都会有主题意识，例如，在观课时，教师可能就会更多地从研究主题的角度去观察课堂，这样的观课更具针对性，教师的收获也会更大。
四、经验服务教学实践
从吴老师的介绍中，我们得知他们会把研讨过程中闪现的智慧火花，进行整理、提升，形成一定的经验，用经验指导教学实践，通过实践再次检验经验的科学性、普适性。由于教师们看到了研修工作对教学的帮助，研究的积极性自然就提高了。可见，经验服务于教学实践，使促使教师们扎实做研究的有效途径之一。
xx之行已远去，但它却启发我们要不断探索有效开展校本研修工作的方法。仅为此，不虚此行。
小学语文研修心得体会3
如今，多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。但多媒体教学也不是万能的，它既有它的优点也有它的缺点。首先，由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。
这比以往单靠粉笔黑板的传统教学来说，明显会增强教学效果;其次是多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。多媒体教学中所体现的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识，因为多媒体教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比如音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受，从而激起学生的学习兴趣。
再就是多媒体教学能提高学习的自学能力，也能增强师生的交流：由于多媒体教学比以往的课堂教学所花费的时间较短，那么多出的时间就可以让学生来发挥，开展课堂活动，根据教学目的和学生的实际，构建问题情境，设计符合学生自学规律的教学过程，指导学生独立地进行探索，以逐步提高他们的自学能力，从而可以激发学生主动学习的积极性、启迪学生创造学习的思维性，在培养学生自学能力的同时也提高了学生处理实际问题的应变能力。而且也能利用多媒体的交互性让学生与老师之间产生互动。
似乎多媒体教学就成了万能的教学法了?用多媒体进行教学也有它的不足，特别是当我们所做的课件如果把握不好尺度，把课件做得花里胡哨的，其结果反而会在上课的时候分散学生的'注意力。再就是并不是所有的学科或者是每堂课都适合用多媒体来教学，我们给学生上课的目的是通过老师的帮助，通过与学生的互动，让学生学到知道，开发学生的思维，如果我们使用不好多媒体教学。
作为教师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的社会，应该充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探索出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的长处，灵活地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。
小学语文研修心得体会4
研训，提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过聆听专家专题讲座，其他老师的上课，我进一步懂得备课中教学目标的确立是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能确立好本课的教学目标是什么，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学目标，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验。同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”因此，我们给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
4、给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课学是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
小学语文研修的心得体会13
过去人们总是说“要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水”，也就是说让教师把自己的知识分装给学生，这也是典型的填鸭式教学。在这种教学模式下，教师讲得口干舌燥，学生学得枯燥无味，教师出力不少却收效甚微。而今无论是《新课程标准》还是《多彩合作课堂》都在大力提倡把学生从被动的接受学习中解放出来，让学生真正成为学习的主人，能真正去操纵学习的主动权。
《多彩合作课堂》着眼于在常规课堂中运用合作学习方法，培育合作学习能力，尤其是采用卡通漫画形式和开发合作学习校本教材，将学习者合作交往能力的培养渗透在学校的整个教育活动之中。这是对传统课堂的批判式的吸收与改进，是一种变革与升华，将传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系，转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论。转变为学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福。而学生这种理想的'学习状态的出现，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制。为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果。
教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的结晶。翻阅了《多彩合作课堂》，对新课改有了一些新的思考和认识，结合教学实践，我认为：要打造“高效课堂”，就应该努力做到以下几点：
一、预备课堂流程，合理有效。
合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过15分钟，大部分时间让学生练习和巩固。除此之外，还应做好以下几点：
1、充分的课前准备。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。所以教师要备好课，备理念、备教材、备教参、备学生，做到有备无患。
2、指导学生做好学案预习。预习是学习知识准备工作，在学习新知识之前，对所学的新知识有一个比较系统的了解，要带着问题，有的放矢的学习，能达到事半功倍的效果。预习的好坏是课堂教学是否高效的关键。教师要在导学案上制定预习提纲，课上10分钟，同学们在预习提纲的引导下，由教师指导学生进行自主学习，明确学习目标，合理运用学习方法，注意学习重点、提醒难点破解策略等。学生根据指导利用课本资源、查阅资料、对学、小组合作等各种学习方法进行预习，把时间还给学生，让学生真正感受和体验了学习、探究过程的快乐，培养了学生学习方法，提高了学生的学习能力、实践能力、分析问题和解决问题的能力。
3、科学的学法指导。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。教师要帮助学生掌握科学的认知方法，给学生质疑的时间和空间，培养他们发现问题、解决问题的能力，使学生变“学会”为“会学”。
4、适当的激励机制。根据学生的年龄特点和心理特征，采用多种鼓励方法，激发学生的学习积极性，力求在40分钟这个固定的时间内，用最少的时间圆满完成任务，达到教学目标。
二、营造学习氛围，激发兴趣。
我们知道数学教学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：
首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教学组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。教师要善于创设活跃的课堂氛围，营造良好的师生关系，引发学生的求知欲，调动整个课堂的感应互动。
三、巧设问题情景，科学引导
在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：“两个小朋友分吃一个蛋糕，每个人吃多少合适呢？如果用数学该如何表示呢？”学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。
由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。当然，在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思考、创造性的充分发挥，更好的培养了学生的思考能力，而教师的主导作用在于设计好问题，激发思维，针对学生思考中的问题给以有的放矢的指导。
四、树立学生自信，调动参与
数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为帮助学生树立信心，让每一位学生都参与到学习中。学生是有差异的，我们因为某些同学学习差，而忽视他们，歧视他们，这是不对的。对于差生，在课堂教学中，我们教师更应该让他们树立自信心，从而培养他们顽强的意志和坚忍不拔的精神。例如：有个差生在开展竞赛中回答问题出现了错误，显得很尴尬，还要得到同组同学的抱怨，那么教师应及时给予肯定和鼓励，虽然他答错了，但是他能做到积极参与活动，这样的学习态度值得肯定。以此调动学生参与集体活动的积极性和主动性。
总之，我们的课堂应该达到的是师生能和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果。
小学语文研修心得体会5
忆往昔，每一份付出奉献，都是对语文事业的赓续传承；看今朝，每一张热情的笑脸，都值得用心珍藏；展未来，每一次热烈的研讨，都让我们信心满满。非常荣幸参加了松原市小学语文张丽丽名师工作室研修培训活动，深感受益匪浅。
面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生发展变化，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。而此次研修活动的学习，犹如帮我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习。
这次学习，有高质量的课程资源，为我们学习与教学提供了丰富的材料；有知识渊博的课程团队成员，为我们传道解惑；有教学经验丰富的名师授课实录，为我们今后的教学引路导航。可谓学习内容丰富多彩，学习形式不拘？格。
在学习期间，本？认真观看视频，及时提交作业，积极发表评论，按时在线研讨，收获颇丰。
1、网络研修使我转变了思想，更新了观念。
通过研修，我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每？位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的`教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。
2、立足课堂，在实践中提升了自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念。在教学中，我会将努？所学的新课程理念应？到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
3、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座，我进？步懂得备课是教学工作中的？个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。我会将研修所得应用到教学实践中，上课前根据本班的学习情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性，真正使每一位学生学有所获。
通过学习，我非常清楚，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，我也始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，要想成为一名优秀的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力。没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，此次学习，也让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，只有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华，才能浇灌祖国未来鲜艳的花朵。我将用我的所学指导我的教学，在小学语文教学的天地里开出美丽之花。
小学语文研修心得体会6
通过几个月的网上研修学习，我深刻体验到了学习的重要性，同时也获得了许多宝贵的收获。总结一下，主要有以下几个方面：首先，我对所学知识有了更深入的理解。通过系统的学习和课程的实践，我对各个领域的知识有了更全面、更深入的了解。我学会了如何运用这些知识，解决实际问题，并且在实践中不断加深对知识的理解。其次，我的技能得到了提高。通过研修学习，我掌握了一些新的工具和技术，例如数据分析、编程等。这些技能对我的工作和个人发展都非常有帮助，使我能够更高效地完成工作任务，并且为未来的职业发展打下了坚实的基础。另外，通过与其他学员的交流和互动，我扩大了自己的.人脉圈子。与志同道合的人一起学习，互相分享经验和思考，不仅增进了彼此的友谊，也为以后的合作和交流提供了机会。最后，通过这次学习，我培养了良好的学习习惯和自我管理能力。网上学习需要自律和坚持，我逐渐养成了每天学习的习惯，并且能够有效地安排时间，合理分配学习任务，提高学习效果。综上所述，通过这几个月的网上研修学习，我不仅获得了知识和技能的提升，还培养了良好的学习习惯和人际交往能力。这些收获将对我的未来发展产生积极的影响。
1、良好的师生关系是学好语文的前提
首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师展现自身价值的主要场所，我秉持着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将我的爱全身心地融入到学生中。未来的教学中，我会努力将学习到的新课程理念应用于实际教学中，坚持以“活用新老教材，贯彻新理念”为基础，致力于创造独特而富有个人风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。同时，作为班主任，我深知教师的言行举止对学生产生重大影响，起着潜移默化的示范作用。因此，我将持续不断地进行思想教育，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等方面的素养。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力
自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情。
小学语文研修心得体会7
光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下：
一、加强师德修养，提高道德素质
对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我积极加强了对教育理论的学习，以提升我的教学水平。而要实现优质教学，关键在于能够精心备课和呈现精彩的授课过程。为了达到这个目标，我采取了以下措施：
1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、在课堂上，我们要注重组织好教学内容，关注每位学生的学习情况，并及时获得他们的反馈。同时，我们需要灵活运用各种方法激发学生的兴趣，使他们能够专注于课堂内容。为了创造良好的学习氛围，我们要使用简洁明了的'语言进行讲解，并提出问题引发学生的思考。此外，我们还要将讲解和实践相结合，通过布置适当的课外作业来巩固学生的学习成果。这样，不仅可以减轻学生的负担，还能促进他们的学习效果。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
今年11月，我负责初一的三个班语文教学工作。对于我来说，这是一个既有机遇又充满挑战的任务，尤其是考虑到学生们刚刚步入初中阶段，他们需要从“是什么”开始逐渐过渡到“为什么”的思维方式。因此，我积极投身于素质教育的探索中，深入学习并贯彻教学大纲，同时加快研究教育和教学方法，更新自己的教育观念，并且提高教学改革的应对能力。这样一来，我的能力也得到了进一步的提升，更好地掌握了课程的教授。在实际的教学过程中，我勇于探索适合学生发展的教学方法。首先，我注重指导学生的学习方法，引导他们学会如何学习，提高他们的自主学习能力。同时，我还为学生们创造了合作学习的环境，在他们自主学习的基础上，组成了3-5人的学习小组，以此激发他们发现错误和纠正错误的能力。此外，我也给予学生们更多的机会，培养他们的创新能力。其次，我不断加强教学方法的研究，以提高教学质量。培养学生的创新能力是素质教育成败的关键，因此，我在教学中采用了问题讨论式的教学方法，并通过以下几个环节进行操作：指导学生阅读的方法，培养他们的问题意识；创设探究的环境，组织全体学生进行质疑和讨论；及时补充和总结知识要点，弥补知识的遗漏。
四、加强教育教学研究，提升教育科研能力，积极推行语文素质教育，为教育改革发展描绘出了明确的路径。
在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，努力工作。
小学语文研修心得体会8
我作为一位语文教师，谈谈对语文教学想法，如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满智慧、思想和人文精神的学科。在新课改的背景下，教师们开始更加关注学生的自主学习和创新能力培养，因此讨论、交流和探究等学习方式已经成为课堂的主要形式。在我的语文教学中，我努力让学生变得活泼有趣，让他们对学习产生浓厚的兴趣，帮助他们享受语文学习的乐趣，并从中提高他们的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的.道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的基础上。
三、注重课内外结合。
课堂的外延与课外的外延相等“以课堂学习为核心。能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益，在课程改革实践中。我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地”让学生阅读许多课外书，通过这些收集与阅读。为深入理解课文内容奠定了基础;重视丰富多彩的语文实践活动。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
小学语文研修心得体会9
教学工作是一项看似简单，又充满挑战和创新的事业，也许你会遇见自己曾经讲过无数次的课文，你会送走一批学生又迎来新的一批，你会每天重复着曾经做过的事情，改作业、写反思、。你会发现。
回顾这一学期的教学工作，有沉沉的收获，有郁郁不得解得疑问，有崭新崭新的希望和梦想，也有溢满胸怀的欣喜。
一、我的教学收获
1、常规工作常抓不懈，培养学习习惯事无巨细。
(1)、合理安排时间的习惯。五年级的学生，自主性有了很大提高。开学初，我建议学生早晨早到校大声诵读经典诗文，安排专人检查督促，表扬能按要求做到的学生。中午到校。
(2)、有效读书的'习惯。面对学生读书多，写作难;不爱读书、读书走马观花等等许多种当前存在的读书问题，我严格执行学校让学生写读书笔记的学习方式，认真指导，仔细批阅，及时评价，做到扎实有效。另外结合班中学生的特点，我们还推行了，同读一个内容，每天指定同学交流读书感受。每读完一本书，老师统一出题进行阅读竞赛等方法。多方面提高学生读书兴趣。
(3)、预习的习惯。本学期我们就提高学生学习效率这一大目标，进行了预习习惯培养的训练。为生字组词，锻炼学生勤查字典的习惯，根据课后题在文中做批注，查阅资料了解文章创作背景和作者信息。
(4)、自由表达的习惯。班中学生总体比较内向，运用丰富多彩的评价语言对学生进行激励，训练学生就头给一个问题发表不同的意见。每个单元的口语交际都提前准备，专门用一节课来交流讨论。
(5)、按时完成作业的习惯。作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题。班级人数多，检查时间紧迫，都成为作业检查有可趁之机的软肋。在本学期中，我们学习并实施了县教育局统一指导的检查方法，大组长查小组长，小组长查组员，老师查大组长，并对组员随时抽查，只用五分钟时间，班中作业一目了然，有效防止了一些学生偷懒。
我们对所有常规工作进行了改进，引入了小组评价来监督和考核。每周我们会汇总评价结果。这个改进在培养学生良好习惯方面起到了积极作用。
2、认真钻研，站稳讲台，让课堂活色生香。
本学期课时不太多，所以每节课的课堂效率显得尤为重要。
调动学生的积极性，最主要的是让教学设计吸引学生的注意力。在教学第六单元，全部围绕名人故事组织课文时，我们利用几天时间进行预习，将四篇课文对比着学习，讲名人故事”打动我的情节“值得学习的品质”课文精彩片段朗读等几个环节“用两到三节课进行读书交流”在学习课文《少年王冕》时“鼓励学生质疑问难，在问题中体会字里行间的情意;
(2)、主动听课，在倾听中思考。
时间真是一种神奇的存在，有些事情、想法和行为，可能在当时并不理解，甚至产生抵触情绪，但只要坚持下去，总会在某一天明白其中的奥妙。就像听课一样。这个学期，我发现自己不仅仅限于听语文课，还尝试去听科学、数学、品德、美术等各种课程。通过听课，我意识到老师们在语言运用、情景创设、激励评价以及课堂组织方面都展现出惊人的相似之处。美术课上老师对学生想象力的引导，数学课上老师言辞的严谨性，科学课上动手实践和小组合作，品德课上的情感教育……所有这些元素的结合，使得语文具备了独特的功能。因此，在教学中我们应该广泛借鉴他人的长处，并且通过观察别人的课堂，也能发现自己曾经存在的问题。
二、我的下一个教学目标
1、 这学期中，习作教学虽然关注了，但是讲评和修改还不太扎实。
2、 日记写作坚持不够。还要引导和督促，争取让写日记成为学生终身的好习惯。
3、 读书笔记讲评不够，呈现两极分化现象，要想办法引导。
4、 磨课受益匪浅，在平时的教学中要多思考。
5、 教师反思要坚持写，以写促进自身素质提高。
三、我的成长反思
在本学期的教育过程中，我养成了坚持读书并做读书笔记的好习惯，同时也能随时将自己的感受记录下来。每天都能有一点进步，让我倍感振奋，继续加油向前！
小学语文研修心得体会10
一、课堂要与现实生活相结合
新课程下的课堂教学是为了培养学生掌握学习的方法，通过学习方法的引导，激发学生勇于探索和对新事物产生兴趣的能力。为了适应新课程教学，我们需要转变教学理念，让学生在课堂上自主探索、寻找解决问题的方法。尽管这可能导致课堂时间被拉长，但我们可以采取以下措施来确保完成教学计划：
1.合理安排课堂时间：在制定教学计划时，我们可以预留一定的时间给学生进行自主探索和学习方法的实践。同时，我们也要合理控制每个环节的时间，避免课堂拖延。
2.提前准备教材和教具：在课前，我们要仔细研读教材，明确教学目标和重点，准备好相应的教具和材料。这样可以有效地节省课堂上的时间，使得学生更有时间去探索和实践。
3.优化教学方法：选择适合的教学方法，例如项目学习、合作学习，让学生在团队中相互交流和启发，共同解决问题。这样不仅可以激发学生的主动性和积极性，还可以提高课堂效率。4.鼓励学生自主学习：在课堂上，我们要引导学生自主学习，给予他们一定的自主权。同时，我们也要及时给予帮助和反馈，帮助他们更好地掌握学习方法和解决问题的能力。通过以上措施的合理组合和调整，我们可以在新课程下完成教学计划，培养学生的学习能力和自主学习的意识。
为了确保课堂教学的有效性，我们需要充分利用课堂时间，避免浪费。教师们必须严格控制时间，准时开始上课，防止外界干扰，维护课堂纪律。此外，我们可以引导学生提出他们对话题或文本重点的感兴趣问题，进行讨论。其他问题可以在课后与学生单独交流，或者要求学生将自己的想法写在纸上交给老师。对于一些特别出色的发言，我们可以将其展示在语文学习园地上。这样能够激发学生的兴趣和思考，提高课堂参与度。
二、教师要慢慢培养学生转变学习方式
学生的自主学习、探究学习和合作学习方式是学生在完成学习任务时所展现出来的独特行为和认知取向。然而，在传统教学中，过分强调接受性学习、机械训练和死记硬背，导致学生缺乏自主、合作和探究的能力。因此，我们需要改变这种情况，鼓励学生积极参与自主、合作和探究的学习过程。然而，实际操作中常常存在问题，这种学习方式往往只停留在形式上，缺乏真正建立在个体独立思考基础上的合作。在课堂上，只有少部分学生能够积极参与，其他学生仍处于被动状态，缺乏表现的机会。有些学生在合作学习中无法倾听和合作。
在进行课堂活动之前，我们首先要明确每个同学的分工任务，然后展开合作。这样做可以充分发挥每个学生的特长，使他们都能在合作中发挥自己的优势。同时，我们也可以采取先独立思考再交流的方式，让每个学生先自己思考问题，然后分别表达出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习过程中，我们需要考虑到学生之间可能存在的不同认识和不同的发现。这些内容通常是教学的重点或难点，很难通过个人独立学习来解决。然而，如果我们能够将学生的个体差异转化为一种教学资源，激发学生积极参与合作学习的热情。作为教师，我们应该对合作学习进行指导，而不是袖手旁观。我们要真正关注学生的学习情况，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点以及思考的困惑和难题。只有这样，我们才能更好地引导学生，提高他们的学习成果。
三、语文教师要转变教学理念
理念的转变，适应语文新课程改革是实施该改革的首要条件。在日常的教学工作中，教师通常需要独自解决课堂上的各种问题。然而，在新课程中，培养学生的综合能力被强调，这就需要教师们集体发挥他们的能力，以便更好地满足这一要求。因此，需要更多的教师、更大的教学空间，并且教师之间需紧密合作，与不同学科的教师进行交流。那么，到底什么是语文课呢？
教育界的现代教师面临着许多挑战，他们需要保持开放的心态，并树立起终身学习的意识。如今，语文教学已经不再是单纯的语文知识，而是涉及到多个学科的知识。因此，教师需要改善自己的知识结构，拓宽自己的教学视野。同时，教师还需要学会与同行进行合作，吸取他人的智慧，达到协调一致的目标。对于学生的评价，不能仅仅依赖于他们的成绩，而是要多角度地发现和培养他们的潜能。重视知识的应用、实践能力和创新思维的培养，避免过度强调题海战术，减轻学生的.负担，促使他们更主动地去学习。
四、不学语法，语文教师在课堂怎样培养“语感”
谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视能力的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”又怎么样培养?
有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣;也可以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中;还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。
语文教学的目的是让学生变得更聪明、更有灵气。当然，新课程带来了前所未有的冲击和困惑，但它构建了一个理想的未来，需要我们去实践、探索和创造。我相信，只有通过不断的努力和探索，我们才能适应并把握这个新的教学理念，让学生们获得更好的成长和发展。
小学语文研修心得体会11
参加小学语文转岗教师培训心得提要：通过这堂课，我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”，对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生.
12月13日参加了进修学校举办的xx市小学语文转岗教师培训，此次培训的'内容主要包括学科知识、学科技能、学科课程标准、学科教学理论等。上午福建教育学院的xx老师为我们讲授《学生的人格与人格教育》，作为一个非师范类毕业的而从事教育工作的我来说，林老师的这堂课让我受益匪浅。
课堂上，xx老师通过精心制作的课件，旁征引博，引用了古今中外各种我们熟悉的名人故事，通过心理学的角度分析他们的性格特征，再从人格的六种类型进行儿童身上的各种人格障碍进行分析指出了不同人格缺陷的预防措施，如：对于回避型人格的学生，这类型的学生怕回答不出问题，惹人笑话，心理自卑，此时，我们老师需要做的就是努力消除他们的自卑感，多给与鼓励。林老师还提醒我们：预防儿童人格缺陷的最佳干预期是在童年期，进入青年期改正的机会就减小了，所以不管是老师还是家长都应该是学生人格的“引导者”，比如：避免让儿童观看暴利电影电视、避免体罚学生、多布置他们做一些需要责任心的班级事务或者家务等。
通过这堂课，我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”，对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生，老师要做到的有耐心，充满关怀，避免激怒学生。
小学语文研修心得体会12
11月20日至12月2日，我很幸运地参加了由孝义市教育局组织的小学语文骨干教师高级研修。我深感自己需要学习的地方很多，田局长给了我们一次去上海华东师大“跳出成绩看教学，跳出教学看教育，跳出教育看生活”的机会。在短短的半个月的培训里，我便倍加珍惜此次难得的学习机会，如饥似渴地聆听专家们精彩纷呈的讲座，使我受益匪浅，更加明确了自己在今后教学上的发展方向。
11月21日上午，一进华东师大，触动我心灵的首先是这所大学的效训：求实创新、为人师表。简单的开班典礼结束，便迎来了第一位李政涛教授给我们上课。他讲授的课程是《让课堂充满生长的气息》和《生命自觉与教师实践智慧》。我明白了怎样让教学有效。学习语文必须把握一个关键字：实(做到扎实、充实、丰实、严实、真实);必须理解一个关键词：有效(做到全效、广效、远效、深效、准效、强效、速效、奇效);必须思考的三个问题：教什么?怎么教?教到什么程度?要让课堂有生长感就要突破难点、障碍点。指导学生从多种角度提问。
需要注意的是对问题的梳理和提升，
其一，从问题与课文的关联度出发。
其二，从问题表达的质量出发。
其三，从问题提问内容、角度、类型出发。扎实从何而来?(扎实在于细节、停顿、生长、运用、写练)。当今课改强调注重课堂小组合作学习。我一直对此有些困惑，每次组织学生合作不是得心应手，李老师的精彩讲座让我学到了小组合作学习方法，恍然大悟!今后小组合作学习要注意7个细节：
1、从同桌开始;
2、分工(主持人、记录员、代表小组发言、补充发言)规则：弱者先说，大家补充，强者概括;
3、代表发言;
4、评价和反馈;
5、组际交流、互动;
6、差异资源;
7、板书。
叶小青老师的《关注语言、充分表达、提高效率》让我也深深知道了关注表达，是指学生口头表达和书面表达进行有序的训练。基于阅读情境。训练的过程应是学生语言得以发展、积累。理解和运用的过程;是吸收、内化以及外显的过程;是相关技能得以逐步形成的过程;是发展学生思维，形成基本的思维方式，逐步提高。引领学生基于内容的了解，学习作者的表达要学习作者的行文思路、表达方式、表现手法、语言应用。引领学生基于阅读情境，学习表达的基本技能时要学习技能性表达、诠释性表达。
赵志伟教授的《语文教学模式、策略、方法与技术》让我学到了作文教学方法。
赵老师讲到的三原则让我铭记心间：
1、写作重于阅读。
2、改错仙于求美。
3、日记、杂记优于作文。日记还能培养学生的`一种毅力。赵老师还谈到国外作文指导方法。
格雷夫斯说到三个要点：
1、写作先于阅读。学生每个人喜欢写作。写作要允许学生讨论。
2、学生早期写作要借于口与手的合作。从乱读到有序读，从乱写到有序写。
3、讲评要注重。
同时赵老师也提出三个建议：
1、善于等待。
2、个别谈话，要求要高：写得不好重写，分数要高。学生是捧出来的，天才是捧出来的。
3、亲身实践。自己要亲身动笔写作。作文教学一直是我的教学弱项，我一定会在作文教学中一点一点实践运用。
郑桂花教授《课堂教学基本技能》一开始课件上亮出了“观念出方法。——钱梦龙”让人印象深刻，发人深省。
她讲述了课堂教学中基本技能：
教学准备：
1、对学习者的困难与问题进行有预测并做好准备。
2、进行学习者分析。
3、确定关键知识点、相关实例、轶事及其他补充材料。
4、确认支持教学的后勤和物质保障。
5、确保所有学习者都能获得所需教学资源。
6、确认设备、技术和工具准备就绪。
教学实施的能力：
沟通、提问、组织合作学习、巩固和迁移学生学习成果、注重教学节奏。沟通的方法有：贴近学生、正强化、接纳和肯定、非语言交流的“要”与“不要”。
提问的线索：
1、在小卡片或纸张上写下主要问题并在上课时做参考。
2、一次问一个问题，如果有必要改用别的措辞表达。
3、给学生足够的时间(包括等待时间)回答每一个问题。她的讲述让我想起了与学生平时相处的日子。我一直思考为什么我与学生有时沟通不顺，在这里我寻找到了答案。
周彬教授的《课堂密码：课堂教学的结构与效率》让我们听得尤为开心。周教授幽默诙谐的语言、博学睿智、极富人格魅力，无不令在场的教师们为之赞叹。谈笑间，我们领悟真知。他告诉我们每个老师都应该幽默、风趣。老师的口才、逻辑、知识面、态度要培养。课堂是老师的脸面，支撑脸面的气质和修养很重要。每堂课教学要抓准知识重点。一堂课结束完要总结知识重点与非重点。教什么是科学，怎么教是艺术。听他的课真是轻松啊，我想我也要像他一样去教我的学生们，让学生在愉快中学习。
郅庭瑾教授的《重建课堂文化：为思维而教》课堂教学要有风格，课堂内容要文以载道、回归生活。课堂教学方法要灵活、严谨。教育要创新。的确作为教师一定要为思维而教。
郭继东教授的《教学特色形成途径与规律——公开课的效能研究》提到教学观：
1、教学是双边互动的活动。
2、教师不能独占课堂的时空。
3、要发扬教学民主。让我认识到课堂不是教师的讲堂，应该是学生的学堂。人的智能是多元化的。教师要发扬学生的优点。要学会对学生放手，鼓励学生冒尖。
刘竑波教授的《多元教学 多维评价》让我明白了每个人的身体本身都具有非凡的创造性。有什么样的想法就有什么样的做法。所以教育要服务于学生主体发展;教育要公平惠及所有学生;教育要惠及学生的一生;教育要服务于社会发展的进步。
在这个多元与多变的世界里，关于课堂教学的应常思考：
1、教什么?
2、教到什么程度?
3、怎么教才能有用和使人掌握?
王斌华教授的《学生评价：夯实双基与培养能力》让我了解到基础知识的评价有多种方法：
1、识别答案题，如多项选择题、改错题、是非题、排序题、完型填空题等。
2、再现答案题，如填充题、简答题。
3、建构答案题，
a、限制性建构答案题。
b、非限制性建构答案题。在教学中要夯实双基、培养能力、双手抓。团队得分即学生个人得分。
学生评价方法：分层考试。分层考试的目的就是让学生量力而行，逐渐进步。杜绝偏题、怪题。
杨四耕教授的《创造自己的高效教学经验》丰富了我的教学经验。在教学中我要严格按照杨老师提出的四条高效教学标准要求自己：
1、教学有价值;
2、教学有效果;
3、教学有效率;
4、教学有磁性。
提高教学质量的常用方法有：
1、掌握信息。
2、调整教师。
3、控制质量。
4、改革教学。
5、支持教学。
6、管理班级，把握住了班级就把握住了命脉。
7、联系家长：做家长工作，让家长有“学校感”。用行动减负增效!杨老师提出了“一页纸教学法”课堂模式：先学后教、当堂训练。先教后学、当堂讲解。边教边学、当堂达标。边教边学，当堂点拨。我也应该制定适合自己的一种课堂模式。
不仅12位教授精彩无比的讲座让我在领略教授的风采中获得新知，而且三所小学的课堂也让我领略到了各具特色的课堂教学风格。 《小冰熊》、《悉尼歌剧院》、《荷花》三篇课文的教学非常精彩!三位教师教学体现了当今课改理念。教态亲切、语言和蔼。教学环节环环紧扣。导入新颖，能激发学生学习兴趣。注重夯实基础，指导学生多种方式地有感情朗读，培养学生想象说话能力，读书符号的使用，动手笔记重点知识习惯，动作表演理解字词、课文内容，学习方法的巧妙灌输时机把握恰到好处，教师随机应变能力强，板书体现了微型教案，自学提示明确，可操作性强。读写能力的迁移。
这么精彩的课堂当然离不开学校先进的管理。上海市中远实验学校本着“走内涵发展道路，筑素质教育家园”，他们制定了具有特色的办学理念：让每一位学生在喜悦中获得成功，在夯实基础上得到卓越的发展。
育人目标：三品、三雅、三基、三力。七彩主题节。
上海曹光彪小学的教研模式：理念先行、行为跟进。
校训：说得好，做得更好!学风：好学、会玩、善合作。他们一直坚持在平凡与规范中走向优质。相比较我对学生的教育太单调，需好好向这两所学校学习给学生们设计发展平台，充分发挥孩子们的才华，为祖国培养高素质人才!
回顾这几天的紧张学习，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。我发现我在教育理论上得到了加强和提高，具体的教学技能上有了很大的启发。我将在属于自己的教育原野里，立足课堂，辛勤耕耘。承载着希望，去超越心中的梦想，让课堂文化之蕾次第绽放!力求学以致用。不辜负领导器重，冷静地审视自己的生活与实践，理性地展望自己的未来与生活，更新教育观念，提升教学水平，修炼道德境界，努力提高自身素质、能力和水平。在教坛上做出贡献，努力成为我市独具特色与风格的专家型的名师!
小学语文研修心得体会13
这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。
首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，因为语文是一门充满智慧、思想和人文精神的学科。在新课改的背景下，教师们开始更加关注学生的自主学习和创新能力培养，因此讨论、交流和探究等学习方式已经成为课堂的主要形式。在我的语文教学中，我努力让学生变得活泼有趣，让他们对学习产生浓厚的兴趣，帮助他们享受语文学习的乐趣，并从中提高他们的语文素养。最重要的，我们要注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
我会培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。课堂气氛很活跃，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的基础上。
此外，为了提高教育质量，我们应该注重课堂教育和课外活动的结合。一位美国教育家曾指出：“课堂学习与课外生活的.重要性相等。以课堂学习为核心，积极引导学生将所学知识延伸到学校、家庭和社会等各个方面，使得课堂训练和课外行为训练有机地结合起来，达到有序、有趣、有力、有效的教学效果。”在课程改革实践中，我们已经开始将语文教学扩展至更广阔的领域。我们鼓励学生阅读大量的课外书籍；通过这些收集和阅读，为深入理解课文内容打下坚实的基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动
总体来说，要提高课堂效率，在有限的时间内，可以注意以下几个方面。首先，在新课程下的课堂教学中，我们应该培养学生掌握学习方法，让他们勇于探索，发现其中的新事物。其次，我们要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决学习任务时能展现出具有个性特色的方式。为了实现这一点，我们需要改变传统教学中过于强调接受性学习、死记硬背和机械训练的现状，鼓励学生自主、合作和探究地学习。作为老师，我们要有自己的教学理念，并且要能够适应语文新课程改革的转变。在日常的教学工作中，我们应该与其他学科的教师更加紧密地合作。此外，为了给学生创造更广阔的思考空间，我们应该在课堂上注重培养学生的“语感”。在语文教学中，我们特别强调要重视学生的学习过程和方法，而不仅仅是掌握知识和笼统地提高能力。最后，我们要把教师的教学理念贯彻到行动中去。为了备好课，语文新课程的理念要求我们必须彻底改变教学行为，只有这样才能主动适应并投入新课程改革，真正实现国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。
作为一名教师，尊重学生、理解学生非常重要!这种尊重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是教师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是教师职业道德的灵魂!尊重学生即是师德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环。我懂得这些作为教师所应必备的素质。
以下是我对于自己努力工作的感慨以及对提高学生语文成绩的责任感：在此之前，我深感自己的努力工作是不可或缺的。我将持续加倍努力，为全面提升学生的中文成绩而不懈奋斗！
小学语文研修心得体会14
经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：
语文教学是学校教育的核心，对学生成长起着重要的作用。良好的语文教育是学生在其他学科中取得成功的基础，可见其重要性。然而，我们也发现有些班级的学生普遍热爱语文课，而另一些班级的学生却普遍厌学语文。这是为什么呢？我认为主要是因为教师的教学方式和方法不同造成的。部分语文教师没有认真研究学生的学习行为，在教学中过于单一，缺乏多样化的教学手段，无法激发学生学习的积极性。总结起来，学生对语文课的厌学主要有以下三个方面的原因。首先，有的教师在语文教学中缺乏足够的互动和启发。他们只是简单地讲解知识点，忽视了与学生的互动交流。这种教学方式使得学生难以主动参与到课堂中，缺乏对语文知识的深入理解和掌握。其次，有的教师注重死记硬背，偏重于对课文的机械背诵。他们忽略了培养学生的语言表达能力和思维能力，导致学生对语文课产生厌倦情绪。这种教学方式使得学生不能真正体验到语文的魅力和乐趣，进而对其产生抵触情绪。最后，有的教师过于注重应试训练，将教学内容局限在应试范围内。他们忽略了培养学生的综合素养和创新思维能力，只追求短期的应试成绩。这种教学方式让学生感到语文课无聊乏味，缺乏实际应用的意义。综上所述，学生厌学语文课的原因主要是由于教师的教学方式和方法不同造成的。因此，我们需要改变教学方式，注重互动与启发，培养学生的语言表达能力和思维能力，关注学生的全面发展，从而激发学生对语文的`兴趣和热爱。
一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学内容枯燥、乏味。一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。
三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：
一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。
尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情 慢慢移植到对语文学习中。
二、改变教学结构，丰富课堂内容。
45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。
三、布置常规作业，培养良好习惯。
语文学习贵在积累，我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每天坚持随手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。
四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。
教好语文课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。
只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
小学语文研修心得体会15
近几年，我一直在学习新课程的基本理念。通过学习，我认识到了课改的必要性，急迫性，初步了解课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我努力根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾。教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案研究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在以后的教学实践中，我将力争打破传统封闭、单项机械的教学模式，主要将采取以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过于追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素质，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨科学的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《课程标准》，教科书各教程之间的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的.意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源，和课外资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习风气。通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动地学习，对学习语文有了兴趣感，提高他们的学习水平。在教学实践中，我将不断总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现民主、和谐、师生互动，生动活泼的新局面。
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