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低年级班主任工作心得体会
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的低年级班主任工作心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
低年级班主任工作心得体会1
小学一年级是奠定基础和发展学生智力的阶段，这对学生的成长有很大的影响。一学期在一年级校长工作中，努力帮助学生建立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据年龄特点，及时教育各方面，初步形成良好的班级，回顾总结过去六个月的校长工作，经验总结如下：
一、入学前认真准备。
孩子们带着好奇和兴奋进入学校。为了让他们热爱学校、老师、朋友和学习，他们必须为他们创造一个良好的学习环境。开学前，我把教室打理得干净漂亮：桌子和凳子摆放得整整齐齐，用多媒体制作漂亮的课件，配上美妙的音乐，在黑板上画彩色图片，在墙上布置小学生规则挂图，有意识地激励孩子们意识到他们在学校应该做什么。我也熟悉他们的名字、父母、职业和孩子在幼儿园的表现，然后和一些家长谈论孩子的事情。在此基础上，我根据学生的具体情况制定了切实可行的班主任工作计划，让家长与学校合作，全面教育孩子。
二、 抓常规训练
新的学校生活要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子还小，只懂道理，如果不反复训练，也未必能做到。因此，从开学的第一天起，我就对他们进行了日常教育，对如何上课、下课、回答问题、尊重老师、团结学生等做出了明确的要求。然后，我反复训练，表扬做得好的学生，让他向大家展示。有些学生做错了，让他们重做一两次...不厌其烦，多次重复，直到做好，不要因为一次错误而批评，要真诚鼓励他们树立信心做好。
三、坚持正面教育，寓教育讲故事
教育一年级的小学生是不可能的。孩子们喜欢听故事。即使是最淘气、最活跃的孩子也会立即安静下来。我抓住了这种好奇心理特征，经常通过讲故事来教育学生。为了养成良好的学习习惯，我给他们讲鸡舞的故事，让他们知道学习要认真努力。60多个孩子一起学习，难免会有打闹吵架。为了培养孩子们团结友爱的精神，我经常根据班上发生的`具体例子编小故事，教育学生。
四、联系实际，在活动中寓教育
通过有意义的活动，联系班内学生的实际思想，进行思想教育，是一种有效的方法。比如小学生刚进学校，个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)比较感兴趣。)，而别人不注意的时候，他们很容易牵羊。遇到这种情况，我先找一些例子给他们，然后说，有些学生可能假装别人的东西，在书包里，如果真的假装错了，勇敢地交给老师，一个同学红脸，尴尬地说：我不是故意的，请原谅老师和学生！突然，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，捡东西交公。通过这个例子，学生们辨别是非。自从这次班会活动以来，班里有更多的学生捡东西交公。
五、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童的心理特征。如果表扬得到适当的应用，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如，在课堂上，大多数学生都在大喊大叫，没有准备好上课。如果一般的批评收效甚微，如果他们点名批评，其他人往往会幸灾乐祸；如果你找到一个坐得好、不说话、书本准备好的学生来表扬，其他学生就会效仿，秩序井然。
每个人都有自尊和批评，这是一种不伤害学生自尊的批评。我经常用表扬学生的道德素质和思想行为的积极因素来影响和克服后进学生的消极因素，并在表扬中进行批评。这有利于学生相互学习，取长补短。
六、以身作则，做学生的榜样
一年级学生模仿性很强，老师的一举一动，一言一行对学生都有潜移默化的影响。在工作中，我严格要求自己，处处树立榜样，树立学生的榜样。我首先要做学生要做的事。如果学生被要求礼貌地说话，我将带头使用礼貌的语言；如果学生被要求照顾环境，我将带头做好环境保护工作。
简而言之，校长的工作必须从每一件普通而小的事情开始，充分发挥他们自己的模范和领导作用。只有这样，我们才能照顾好孩子们，做好自己的工作。
低年级班主任工作心得体会2
说起自己和班主任的工作，可谓是曲折颇多。记得刚刚上班的时候，自己接带了一个班，真是兴奋溢于言表啊！时间转眼就流逝了，再一次与班主任工作有缘也许就在去年至今吧。学校给每个班级配一名副班主任，就这样，我又一次光荣的上岗了。
回想起这期间的一些点点滴滴的事情，有乐也有苦，但总觉得苦乐之后是自己不舍得情怀。还是爱，爱这些和我相处过的孩子；爱这些孩子与我之间发生过的小事情。也许没有这些过程，我就不能体会到作为班主任老师的乐趣吧！
但是，班主任工作不尽是美好，它是千头万绪、纷繁复杂的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。怎么样做好班主任呢？我自己认为要注意好一下几个方面：
一、慈母的角色。
作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的`爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
二、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要耐心倾听孩子，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
三、法官的角色——公平与公正。
对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。班主任是和学生接触最多的，学生的评语等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
其实，爱，是教师最美的语言；爱，是教育的灵魂和生命。这份真爱来自人性，更来自心灵。这份教育来自责任，更来自天职。它是沟通师生心灵的桥梁，它是成功教育的基石。教师的爱，无处不在。一个善意的眼神，一个会心的微笑，一个细微的动作，一句鼓励的话语……手执爱的钥匙，走进孩子心灵的秘密花园，迎接我们的将是鸟语花香。如果我们能把每一个学生都当成自己的孩子来爱，这是多么美好的事情啊！
低年级班主任工作心得体会3
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的向导。如何培养不同兴趣和性格的低年级学生成为理想、道德、文化、纪律的新一代？如何让这些孩子在人生的道路上有一个良好的开端？在我看来，根据学生的年龄特点，通过生动活泼的教育形式，热情引导是很重要的。在孩子们有了良好的学习愿望后，我会根据他们的竞争心理进行学习竞赛。
一年级新生刚入学，对学校生活不熟悉，不能谈纪律。为了让孩子们尽快熟悉校园生活和学校纪律，我努力从小事做起，让学生养成良好的行为习惯。低年级的孩子缺乏自主意识。有时候粉笔掉在教室里或者果壳纸屑出现在地上，学生不会自觉捡起来，所以我自己示范，捡起来扫。看到后，学生们纷纷来帮忙，我趁机表扬、引导，让他们意识到保持环境清洁是每个人的责任。在未来，学生可以有意识地保持教室的清洁。
娇嫩的花枝需要精心栽培才能健康生长。班主任要全面关注每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想道德。班主任是老师，但性格和学生平等，所以当你教育学生时，你必须让他感受到你的真诚。尤其要善于发现顽童的长处，积极引导，克服缺点，不断进步。比如我班有个同学，在家被宠坏了，打姐姐，骂大人，在学校不听课，打架，很难在他身上找到优势。但我发现他在体育方面有特长，他会跑会跳，在比赛中获奖；他力气大，拔河为集体争光。我和同学们都为他高兴，特别开会表扬他，号召全班同学向他学习，鼓励他克服缺点，做一个德、智、体全面发展的好学生。经过一段时间的耐心帮助和支持，他进步很快，得到了大家的一致认可。
随着时代的发展，社会的进步，人的社会化、人格化、个性化，班主任这个词不再是严格看管的警察类型所能概括的，也不是保姆类型所能概括的。一般来说，要动之以情，知之以理，导之以行，持之以恒。既要有慈母般的关怀，又要有严父式的高要求；既要把握全班面的班风学貌，又要在点上细致深入地管理个别学生的思想、学习和生活；既要贴近学生的外表，又要在学生中树立高度的威望；既有和风细雨的.启发，也有暴风雨的批评，学会分析学生的心理特征，善于运用多种教学方法。对不同的学生，不同的问题采取不同的教育方式，因材施教。
总之，面对各种各样的学生，我们要用爱、耐心、毅力去教育。陶行知先生说：让我们解放眼睛，扔掉彩色眼睛，看事实，看未来；解放思想，撕掉精神围巾，思考，思考；解放嘴，享受言论自由，聊天，谈论真理；解放手，扔掉看不见的手套，大胆操作，向前开放；解放空间，解放学生从文化鸟笼飞向自然，大社会寻找，捕捉。以上几点，是我做班主任工作的一点经验，愿与大家多交流，共同提高。
低年级班主任工作心得体会4
小学一年级是一个重要的过渡阶段。孩子们从学前班进入学校，接受正规的学校教育，这是一个奠定良好基础和发展智力的阶段。这个阶段对学生的日后成长影响非常大，作为班主任，既要对学生每天的学习负责，又要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。因此，班主任应根据学生的年龄特点和心理特征，及时进行各方面的教育。让我谈谈我过去一年的实践和经验。
一、抓常规训练不放松
新的学校生活要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校和班级纪律。然而，学生良好行为习惯的形成不可能在一两天内实现。由于种种原因，我们班新生一般都是五六岁，有的甚至还年轻。他们似乎理解这些真相，意识和自制力都很差，即使他们理解真相，也很难坚持下去。班主任需要做耐心细致的思想工作，反复训练。例如，我对如何上课、下课、回答问题、尊重老师、爱同学、放学路上的安全问题等做了详细而明确的要求和解释，并经常利用课前、课后、课堂会议和放学前可用的时间进行强调，让那些做得好的学生上台演示，及时教育和纠正学生中的问题，特别是安全问题，放在首位，经常告诉孩子学校周围和邻近地区的安全事故，让他们的心理高度重视和警惕，规范日常行为。不厌其烦，多次反复训练，鼓励他们树立信心去做好，逐步做到能自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规则》，遵守学校的纪律。
二、亲近学生，关心学生，爱学生
俗话说：爱能给世界和自己带来美好和快乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦。班主任不仅是一个严格的老师，也是一个慈爱的'母亲，尤其是一年级的班主任。首先，他应该像孩子的母亲一样爱孩子，用他的爱去爱他们，哄他们，安慰他们。例如，下课后，我和女孩跳绳，踢羽毛球，梳头发，绳子，戴装饰花；和男孩玩游戏，帮他们系鞋带；发现抑郁，询问情况，用手触摸前额，尝试体温；学生有教科书或文具掉在地上，弯腰捡起桌子；学生衣服不整齐或灰尘，帮助整理，拍打。等等。我相信爱是一种传递，当老师付出自己的真爱时，收获必须是孩子们越来越真诚的爱。所以，我们班的孩子对我很亲热，他们相信和依恋我。
三、多行动少说教，以身作则，做学生的榜样
最好是喊破嗓子。一年级学生模仿性很强，老师的一举一动、一言一行对学生都有潜移默化的影响。因此，大教育家乌申斯基说：教师的个人例子是学生心中任何东西都无法替代的最有用的阳光。所以我在工作中严格要求自己，处处以身作则，做学生的榜样。我首先要求学生做的事。如果要求学生礼貌，我会带头使用礼貌语言；如果要求学生热爱劳动，我会带头劳动；如果发现垃圾，赶紧捡起来扔进垃圾箱，给学生示范，提醒学生随时注意保持卫生；如果学生上课不迟到，我会提前每节课到达教室。在我率先垂范下，学风、班风、班级卫生都发生了很大的变化。
四、多赞赏少批评，多微笑少严肃
欣赏是对学生的表扬和欣赏，是师生沟通的桥梁，反映了师生人格尊严的平等。如果批评过多，会伤害孩子的自尊心，挫伤他们的积极性，使他们产生抵情绪，甚至叛逆心理，不利于孩子的成长。表扬运用的恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如果课铃响了，教室里的大多数学生还在吵闹，没有准备好上课。如果他们受到广泛批评，收效甚微，但我会大声赞扬一个坐得好、不说话、准备好书的学生：看，学生们看到XX已经准备好上课了。你应该多向他学习！这时，其他同学会纷纷效仿，秩序井然。而未来，孩子们会争相比较谁在课堂上做得最好。这这样的批评和表扬中，有利于学生相互学习，取长补短。
淘气的男生好，调皮的女生聪明。班主任要多宽容，多微笑，少认真。班主任要善待那些调皮甚至容易犯错的孩子，循循善诱，谆谆教诲。用微笑帮助学生在缺点中找到闪光点，即使态度严肃，也要严慈相济。让孩子觉得老师既可爱又可敬。建立真诚、亲密、和谐的师生关系。这种良好的师生关系也有助于提高教学效果。
简而言之，班主任的工作必须从每一件普通而小的事情开始，班级管理是一门爱的艺术，要求班主任进入孩子的心亲戚一样关心，努力浇水，让孩子的心树在爱的土壤中逐渐繁茂。只有这样，我们才能照顾好孩子，培育出祖国未来最美丽、最明亮的花朵。
低年级班主任工作心得体会5
时光似水流，纵使岁月尚未磨白头发，在小学教育教学这个岗位上，也已经经历了34个春秋。这期间，只有屈指可数的年头没任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的经历，有欢笑，有痛苦，有气恼，有甜蜜，有绝望，有惊喜，有感慨。俗话说得好，“火车跑得快，全靠车头带”。在班级教育教学工作中，班主任起着很大的领头作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教师，班级孩子都围着这个陀心在不停地转动。小学低年级班主任工作，与其他学段相比，更加有其特殊性，以下是我的一些小体会：
一、适时、迅速转换好角色，顺应环境。魏书生老师在《班主任工作漫谈》这本书里，提到的第一个观点就是“多改变自己，少埋怨环境”。魏老师用他的亲生经历告诉我们，作为一名教师，作为一名班主任，用“七分力气中的一分来改变自己，就能使自己发生变化”，“埋怨环境不好，其实是我们自己不好”，“只有先适应环境，才能改变环境”。我20xx年参加工作，当时一上岗，就接任的是四年级语文兼班主任工作。时至今天，我仍深深地记得并感动于当时年轻易躁的自己，如何因他们犯的一点小过失，而狠狠地将讲桌上孩子们交的作业“哗啦啦”一下子推到在地上时，几个孩子从座位上走上来，默默地将那些甩得遍地的本子一本本捡起来，静静地整理好，战战兢兢地放回到讲桌的一角……因为孩子们这样懂事的“教化”于我的情结，自以后我都主动请求担任中高段班主任工作。再后来因为学校其他安排，担任了六年级的英语教学工作，再后来因为工作调动，到了现在这所新学校，接手一年级新生的班主任工作及语文教学工作。这些刚从幼儿园或学前班出来，接受新学校正规教育的一年级小朋友，一个个天真无邪，活泼好动，自律能力很差，行为习惯很差。刚开始时我还挺新奇，充满激情，以为他们像前面的中高年级的'孩子一样，“响鼓不用重捶”，我给他们讲道理，希望通过慢慢的引导与疏导的方法，让他们早日步入正常的学校秩序与规则轨道。我手把手教他们扫地，拖地，擦玻璃，他们很快学会了，可是一学期下来，我们班的星级评比差点为0，同年级其他班，星星颗数一路狂飙着。因为值周的老师、学生普遍觉得我们班孩子静不下来，不该摸的，去摸了，该做的，没去做，该坐下来的，东倒西歪……我大受打击，心情很糟糕，那么多年的小经验貌似没派上用场，甚至我埋怨过这所学校为什么不让自己继续教中高段呢？也正是此时，我想起了魏书生的话，仔细地反思了一学期的工作，是的，我没法改变所在的一年级的教育环境，我应该尽快改变自己已经习惯的教育方式、方法。近代著名儿童心理学家皮亚杰认为“6-8岁这一阶段儿童的道德生活几乎完全以‘服从外在权威’为特征。他们绝对遵从年龄较大的、更成熟的或者被认为居于权威地位的人。”于是，从一年级下期，我充分利用自己班主任的“权威身份”在班上反复强调学校规章制度，强调《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并依照制定了一整套的班规，强制要求学生哪些该做，哪些不该做，哪些是正确的，哪些是错误的。这样，经过一学期的努力，我们班的纪律，清洁，习惯方面大大改善并好转，竟然有8次“星级班级”荣誉称号。因此，迅速适应环境，转换好自己的教育角色，是很重要的。
二、时时，事事起好“为范”的作用，服务社会。公民基本道德规范明确提出公民应“爱国、敬业、诚信、友善”，敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。身为人师这个职业工作中，我时刻要求自己从知识技能、道德行为准则方面，起到引领为范的作用。记得有一次，我在校内停车时，突然听到校门外一个稚气含糊的声音大声说道：“是我们班的！是我们班的！”，我循声望去，原来是我们班一个叫王思琪的小男孩，正一边吃着面包，一边说着什么。我等着他把面包吃完后，拉着问他，他回答说是因为我们班有两个孩子没戴红领巾，被值周生拦住了，值周生问是哪个班，好扣分。他隔得不远，就马上回答了。听到他的回答，当时我心里一沉：又被扣分了啊，还是因为自己班孩子“反水”。呵呵呵呵！一刹那间，自己猛然意识到：与我自己损失的小利益相比，若因这次被扣分而教孩子“认清形势”，学会遮掩、撒谎，以至于不住的扩散，渐渐地，他的心灵是否走向负面边缘？那这个在我手上的孩子是否以后很容易成为一个危害于社会的人？？那是我绝不能容忍的！！既担负“涂抹白纸”和育的使命，就必须让每一个孩子从小能坚持真实、正确的东西，能从小拥有阳光的心灵，长大才能带给社会更多的真、善、美，让周围的世界更美好？所以，我在班上当众表扬了这个诚实的孩子，让其他小朋友向他学习！其实这样的事例并不是偶然出现，还有很多，早在自己平时的潜移默化中，孩子们的心灵中、眼睛里就接受了真善美的东西，让他们从小具备做合格公民的基本素养，从小学会做一个对社会有用的人，而不是给社会增添负担，成为累赘！
三、真诚、友善地与孩子、家长沟通，加强情感联系。友善不是没有原则。当孩子犯错，不是迁就、放纵，是严宽结合进行管理，同时以自己真诚的态度去教育，沟通与学生，家长的联系。我班有一个男孩子，是典型的多动症，老师在与不在一个样，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱响，就是前后同学告状又被他把书本撕了，或者又抓了谁谁一个印子。家长觉得是个宝贝，觉得男孩子好动很正常，后来再给家长沟通时，家长就觉得是老师故意要让他难堪。但是这孩子喜欢帮助别人，虽然有时不知轻重，长得也乖，所以尽管家长开始时不配合，我并没有放弃。一天下雨，其他孩子都带着伞，而他这个调皮蛋可想而知是忘了带的。那天我放路队，见他光着头，一个人走着，我就上去，把他衣服上的帽子拿来盖着他头顶上，我打着伞，搂着他肩膀，一起朝校门外走去。没想到在中途，就听见一个声音在叫他，是那孩子的母亲。当时她没说什么，但是后来孩子奶奶竟然主动地因为孩子以前的错误，跑到学校，让这孩子给其他孩子道歉，还到我跟前说：“老师，我媳妇说你真的很好！”……当那么久的时间，家长终于明白了老师发自内心的爱与真诚；当孩子、家长真正了解老师的良苦用心，我们的职业之路才是“太阳底下最光辉的职业”。任何一种职业都有自己的心酸，我仍愿用爱，用善良去拥抱我的每一个孩子们，尽一名普通班主任的微薄之力，争取让每一个小花蕾绽开灿烂的笑颜，芬芳周围的小小世界，收获艰辛付出后的快乐。
低年级班主任工作心得体会6
公认小学低年级的学生非常难以引导。低年级学生的个性差异大，除了身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别外，心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差别很大。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法全面了解学生情况，既需要抓好班级常规管理，培养学生良好的行为习惯，又需要树立良好的班风，营造轻松、团结、互助、向上的环境，还需要照顾学生的个体差异，因人施教，发展个性。根据小学低年级学生的心理和生理特点，我结合平时的班主任工作谈几点粗浅的体会：
首先，要真诚关爱学生。班主任虽然是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，构建和谐的师生关系，让师生之间能敞开心扉。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”作为班主任，就应当了解班风、学风以及学生的个性特征和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任做好一切工作的基础。同时，还要与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是最有话可诉的人，树立起班主任的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
其次，要实行民主管理。充分发挥班委会和骨干的核心作用。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位同学的积极性，形成民主管理气氛，从而使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。俗话说：“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力量是不行的，必须要有一个坚强的'领导核心，而他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能更好地带动全班同学去努力实现班集体的各项目标。
第三，要建立班级竞争机制。在班上应该有必要的竞争活动，以便更好地充分调动学生的积极性。可以从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从班级整体到学生个人的竞争意识。如在班内实行“一帮一，一盯一”的互助活动，让每位学生自己找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，在班级中形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的良好氛围。
第四，要认真做好家访和开好家长会。家访是做好班主任工作的重要途径。由于班上学生家庭文化层次的差异性和特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，让老师了解学生在家里的生活、学习情况。其次，通过适时召开家长会，让老师与家长就相关问题进行充分交流，取得双方的信任和理解，这样的交流沟通多了，有利于学校和家庭共同了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
班主任的工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一大半了。
低年级班主任工作心得体会7
班主任的工作给我的感觉是：班主任不容易成为，而且越来越难成为。然而，既然你成为了一名班主任，你就必须全心全意地扮演一个平凡而必要的角色。我几年的班主任工作经验，我对班主任的工作有自己的经验。
一、班主任要以身作则，以身作则
要在学生中树立良好的形象和成绩，教师必须以身作则，以身作则，从我做起。中学生正处于生理成长和世界观逐渐形成的特殊时期。作为一名教师，特别是校长，他的一举一动都将直接影响学生的思想和道德行为。因此，作为班主任，要严格要求自己，提高文化道德修养，感染和教育学生。比如要求学生知道自己的错误就改正。当我在工作中犯错误时，我也真诚地对学生说:对不起，我没有发现这件事，责怪你。这样，学生在生活和学习中犯了错误，可以主动找到和我一起承认错误。
二、探索言行的闪光点
在每个学生的背后，都有许多言行隐藏着许多宝贵的闪光点。班主任的责任是用爱去探索言行中的闪光点，让学生增强自信，在老师的善意期待和爱中取得成功。我们班有这样一个女生，平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆不容易找到的学生，但她的字写得很好。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我找到了她，说她的字写得很好，让她试试，结果她写得很好。在那周的周记里，她真的很感谢老班让我写黑板报。在过去的两年里，她想写作，但从未尝试过。非常感谢老师给了我这个机会。通过这件事，她也知道自己还有很大的潜力，大大增强了自信心。在接下来的调查考试中，她的成绩取得了很大的进步。在刚刚结束的期中考试中，她在班上排名第六。每个学生都有值得津津乐道的优势，班主任要及时发现学生的具体优势，公开表扬。这样，赞美将成为鼓励学生努力学习的巨大动力。
三、充分发挥班干部的作用
班干部是仅是老师的小助手，也是学生的好朋友。充分利用班级骨干是形成优秀集体的.重要条件，使集体拥有控制中心，确保在统一指挥下协调实现共同目标。更重要的是，通过课堂工作实践提高学生的沟通能力、组织能力和独立工作能力。班长全面负责班级工作；学习委员会成员负责每天和周末收发作业；文化体育委员会成员主持班级各项文化体育活动；生活委员会成员坚持每周的生活。组长管好本组的事。如果班上出现问题，班干部可以主动解决纠纷，化解矛盾。班级干部和组长每周一聚在一起召开班会，总结上周班级的情况，或提出自己的小组管理方法和困惑，并安排本周的工作。每天晚饭时，班长与值班班长召开会议，交流当天的情况，然后班长在班上迟到。这样，从班长到组长，责任明确，各司其职。它增强了他们的责任感，调动了他们的热情，发挥了他们的主动性和创造力，探索了他们的潜力，有序地开展了我们班的日常工作。
四、充分利用学校组织的活动
教育是一种活动。班主任应带领班级学生积极参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌唱比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标转化为学生的行动，培养热爱集体、关爱他人的思想美德，不甘落后、团结奋斗的精神。以中华民族传统美德武装学生，培养高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是成绩还是失败，有活动总结，学生总结，校长总结，让学生总结经验，吸取教训，区分是非，好表扬，批评差，促进健康，有效遏制不良习惯，促进整个班级风格的形成。
低年级班主任工作心得体会8
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。如何把兴趣爱好性格各不相同的低年级学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛。
一年级新生刚入学，对学校生活还很不熟悉，所以无从谈论遵守纪律。为了使孩子们尽快熟悉校园生活，了解学校纪律，我努力从小事抓起，让学生养成良好的`行为习惯。低年级儿童缺少自主意识，教室里有时粉笔掉地上或出现果壳纸屑，学生不会自觉去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任。以后，学生都能自觉地保持教室的洁净。
一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成长。班主任要全面关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德。班主任是老师，但在人格上和学生是平等的，所以当你对学生进行教育时，必须让他感受到你的真诚。尤其对待顽劣儿童更要善于发现其长处，正面引导，克服缺点，不断进步。如我班有一位同学，在家娇生惯养，打姐姐，骂大人，在学校不听课，打架，在他身上很难找出优点来。可是我发现他在体育方面有特长，他会跑会跳，竞赛得了奖；他力气大，拔河为集体争了光。我和同学们都为他高兴，专门开会表扬他，号召全班同学向他学习，并鼓励他克服缺点，做个德智体全面发展的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快，得到了大家的一致认可。
随着时代的发展，社会的进步，人的社会化、人格化、个性化，“班主任”这个词再不是严加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。总的来说，要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息关爱，又要有严父式的高要求；既要在“面”上抓整个班级的班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面；既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立很高的威信；既有“和风细雨式”的开导，又有“急风暴雨式”的批评，学会分析学生的心理特征，善于运用多样的教学方法，针对不同的学生、不同的问题采取不同的教育方式，进行“因材施教”。
总之，面对形形色色充满个性的学生，我们要用爱心、耐心、恒心去教育。陶行知先生说：“让我们解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”以上几点，是我做班主任工作的一点体会，愿和大家多多交流，共同提高。
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