磨课心得体会(实用)
当我们备受启迪时，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的磨课心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
磨课心得体会1
第一次磨课经历让我体验到磨课的过程是一个成长的过程，磨课就是在一次次的试教试讲中反思，在一次次的更新中收获，这其中的滋味有困苦与彷徨。然而，这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，快乐。通过一次次磨课，我也对如何上好一节课有了更深的体会：
一、备课细节到位
在备课过程中，找出拼音平舌、翘舌，我偶尔的恍惚会教给学生不完整的知识点，所以要上好一节课，备课需要我打起十二分精神，将完整无误的知识点讲授给学生，使其掌握。
二、设计到位
课堂设计要贯穿一条主线,条理清晰。什么时候认字？什么时候字音和字形的比较？什么时候朗读？只有我设计完善的流程，才能合理的落实知识目标。只有激发学生的兴趣，才能从过程中促进学生掌握学习方法。
三、要求到位，纪律到位低年级的学生自主学习的能力不强，自制力较差，特别是在小组合作、动手操作的过程中，如果没有明确的要求，常常会出现一种无序的、低效的状态，所以对低年级的孩子合作、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能过多，多了，学生记不住，仍然无效，要做到要求简洁、明确。但必须行之有效。学生良好纪律习惯的培养是教学进行顺利的重要保证。学生随意下座位，站起来，个别同学这样的情景经常上演。培养好的行为习惯在平时教学中需要加强练习。例如：举手说话、做端正、不玩手和其它的`’东西、看黑板等等。纠正学生拖拉，有效率的学习。
四、评价到位评价在课堂中的作用不可小觑，总结起来有以下几点：直接的导向作用，积极的激励作用，及时的诊断作用，快捷的调控作用，互动的交流作用。所以在课堂教学中，教师的评价要及时、到位，这样有利于调动学生学习的积极性。在评价方面我还有很大的不足，需要对评价性语言的积累。
课上完了，可没有想象中轻松的感觉，因为课堂中又出现了没有预设到的各种问题，
磨课心得体会2
近年来，越来越多的学校开始重视数学实训的重要性，其中以小学数学实训尤为关注。数学实训是通过现实生活的问题和情境，培养学生解决问题的能力，提高数学学科素养的一种有效途径。于我而言，参加小学数学实训报告是一次宝贵的经历，不仅加深了对数学的理解，还培养了合作与交流的能力。下面我将从实训的目的、过程和收获三个方面，进行详细的介绍和总结。
首先，数学实训报告的目的在于引导学生从生活中的问题出发，探索和发现数学的规律。在实训中，我们以群体为单位，每个群体都要组织数学实验和调查，并将实验和调查的结果呈现在报告中。通过这样的过程，我们可以更好地理解和掌握所学的数学知识，同时培养我们的观察力、分析力和解决问题的能力。此外，实训报告还可以激发学生对数学的兴趣和探索欲望，培养他们主动学习的态度和习惯。
其次，数学实训报告的过程十分丰富多样。首先，我们要选择一个与数学相关的主题，然后组织实验、调查和数据收集，最后进行数据的整理和分析，并制作实训报告。整个过程需要我们与团队成员密切合作，互相讨论和协作。在实际操作中，我发现团队中的每个成员都能发挥自己的优势，互相补充。有专注于实验和调查的同学，也有擅长整理和分析数据的同学。通过这样的合作，我们不仅完成了报告，还建立了良好的合作氛围和友谊。
最后，数学实训报告给予我们丰富的收获。首先，通过实训我对数学的理解更加深入。以前，我只将数学视为一门抽象的学科，但通过实训，我意识到数学与我们的日常生活息息相关。数学不仅存在于教科书中，还融入了我们的生活和实践中。其次，实训让我学会了如何收集和整理数据，以及如何运用统计学原理对数据进行分析。这对今后的'学习和工作都有着积极的影响。最重要的是，实训不仅培养了我们的数学能力，还培养了我们的团队合作精神和跨学科的整合能力。
通过数学实训报告的经历，我深刻认识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。它可以帮助我们观察和分析事物，提高我们的逻辑思维和创新能力。在今后的学习和生活中，我将继续保持对数学的热爱，以科学的方法解决问题，不断提高自己的数学素养。同时，我也会积极参与到团队活动中，学会与他人合作，相互学习与成长。相信通过这样的实践和努力，我能够在数学的道路上走得更远，为未来的发展打下坚实的基础。
磨课心得体会3
近年来，数学教育在小学阶段受到了广泛关注。通过小学数学推理磨课的方式，教师与学生一同参与数学问题的推理过程，旨在提高学生的逻辑思维和问题解决能力。在这个过程中，我不仅学到了更多的数学知识，也从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，小学数学推理磨课让我意识到数学不再是枯燥乏味的记忆和计算，而是一门有趣且充满思考的学科。在磨课过程中，我发现学生们对数学问题的解决和推理产生了浓厚的兴趣。他们从简单的问题开始，逐渐探索问题背后的规律和原理，思考着不同的解决办法。这种思维的自由和开放能够激发学生的求知欲望，使他们更愿意主动地思考和探索。
其次，小学数学推理磨课培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。在课堂上，教师会给出一系列的数学问题，学生需要通过分析、比较和推理，找到最合理的解决方法。这种思维方式可以锻炼学生的逻辑推理能力，并培养他们解决问题的能力。通过数学推理磨课，我发现学生们的思维方式逐渐转变，他们开始注重思考问题的本质和规律，而不再只是追求答案的准确性。
再次，小学数学推理磨课促进了学生之间的合作与竞争意识。在磨课过程中，学生们分成小组进行合作探讨，每组都需要提出自己的解决方案，并与其他组进行比较和交流。这样的团队合作培养了学生的合作精神和团队意识，他们在合作中学会了互相倾听和尊重他人观点。同时，每个组的解决方案也会被公布，并与其他组进行比较。这种竞争的氛围激发了学生的主动性，他们会努力寻求更好的解决方案，提高个人的竞争力。
最后，小学数学推理磨课还培养了学生的创新思维和问题解决的能力。在磨课的过程中，教师引导学生从不同的角度思考问题，鼓励他们提出新颖而独特的解决方法。这种培养学生创新思维的方式激发了学生的灵感和创造力，在解决问题时，他们能够寻找到更多的可能性，并找到最佳的解决方案。这样的培养过程对于学生的'未来发展有着重要的启发意义，他们不再局限于传统的思维模式，而是勇于创新和尝试。
综上所述，小学数学推理磨课让我深刻体会到数学的乐趣和思考的重要性。通过与学生一同参与推理磨课的过程，我不仅加深了对数学知识的理解，还培养了学生的逻辑思维、合作意识和创新思维。相信在未来的数学教育中，小学数学推理磨课将发挥更大的作用，引导学生主动思考和解决问题，培养创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。
磨课心得体会4
11月27日和12月4日，我带着自己精心准备的《带刺的朋友》一课分别到了两个陌生的县城送教――枣强和南宫，这次送教活动对我来说既是挑战，也是学习，因为学校和学生的陌生，我必须要全方面的备好课，备好学生，尽量将课堂生成预设的稳妥，例如：孩子们会不会不善于表达？他们是否听得懂我提出的问题？他们是否愿意相信我、靠近我、积极配合我……备课时，我主动学习《新课标》和新部编语文理念，努力把课本挖透，遇到困惑时向同组老师请教，要让工具的使用有提升课堂效果的作用，要让工具性和人文性相结合，要体现“以学为主，以人为本”的教学理念，要让这堂课出彩。
凭着我认真的工作态度，这两次地送教活动圆满结束，在课堂中，我能感受到学生们的淳朴，从他们的眼神中，我能感受到他们对我非常信任和喜欢，虽然他们大部分孩子在语言表达方面还欠缺自信和完整度，但并没有阻碍我们共同完成这生动的一课。但也正是他们的内向让身为教师的我在课堂中体现了“教师是引领者”的身份。最后，在研讨中，我受到了领导和同仁的一致好评，从他们的认可中我更加相信，相信“世上无难事，只要肯攀登。”从他们的表扬中我更加自信，让我明白“信心比天才重要”。
在这次活动中，有成功，也有不足，课后，我对自己的表现反思如下：
教材方面，一是新教材把课外阅读纳入教材体制，本来想着把本课的原文出示出来，但感觉时间太紧张，如果能让学生带着和作者一样的好奇心去读原文，一定能有新的发现和新的趣味。二是语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’；做到能够‘行’的地步，才算具有这种生活的能力。”本文中小刺猬偷枣的动作描写为学生如何具体写一件事做了一次很好的示范作用，像写作技巧、生动句子的朗读，对比内容的`生动形象等等，这些都应该让学生做到扎实的领会和掌握。
教师方面，一是整堂课的节奏有些赶，使得最后作者对小刺猬的感情升华薄了些。二是在引导学生回答问题时要避免问题叠加，这样会使得学生不知该具体回答哪个。
学情方面，一是课堂中学生参与度不高，无论是小组讨论还是一对一的教学手段，没有完全实现“学生是主体”的目标。二是在课堂上对学生正确回答问题、语言表达的完整度的点拨不够彻底。
点评方面，这次送教，我也是评课教师之一，作为评课教师，我距离评课的专业水平还有很大差距，从听课中听到的疑惑不能很专业的表达出来，这说明我对小学语文专业理论的学习还不够，需要多读、多听、多锻炼。
在今后的语文教学中，我会继续努力学习，提高自己的专业水平，我也会更加注意让课堂走向生活，让生活走进课堂，使语文学习真正意义上是为了生活的需要而学习，实实在在提升学生的生活能力。
磨课心得体会5
今天（7月25日），小学教师远程研修进入了第三天。上午，我和项目办的同志们一起到各个学科专家团队走访看望，了解研修的进展情况。接着，召开各个学科课程团队专家组组长会议，听取大家对搞好远程研修工作的意见和建议。
今年，小学教师的远程研修主题是：贯彻课程标准——基于学生学习行为的课例研究，课程实施的基本形式是“磨课”，而“磨课”运用的基本范式是“三次备课”。为了让老师们深刻理解和把握“磨课”与教师专业发展的关系，我想谈谈对以下几个问题的认识。
一、课是观察老师教育教学行为的细胞
组织实施远程研修，其目的无疑是促进教师的专业发展，提高教师的教育教学水平，而教师专业发展的载体多种多样。在这里，对于促进教师的专业发展来讲，为什么大家往往对“课”的研究情有独钟？
首先，课是教师最熟悉的教育教学现象。教师生活的主要形式就是备课、上课、反思课。其次，教师们最关心的，就是如何上好课。这是教师的看家本领。
第三，课是观察教师教育教学行为最直接、最客观的“全息源”。
第四，课如其人。课最全面最集中地反映了教师的个性、能力、品德与知识素养。我们看到的教师的每一节课，都是教师素质的集中反映。研究与反思课，就是研究与反思教师这个“个体的人”。正因为如此，课的改进、完善与提高，必然意味着教师整体素质与专业素质的提高与发展。
二、课例是优秀教师教育创造性的集中体现
在确立了课在教师专业发展中的独特价值之后，我们必须要回答的第二个问题就是：什么样的课才具有研究价值？这里有两种价值取向：一是常态课，就是发生在一般教师的课堂的课。二是优质课。这就是优秀教师创造的具有典型示范意义的课，我们称之为“课例”。“课例”往往体现了优秀教师先进的教育理念、教育方法与教育风格，是优秀教师教育创造性的集中体现。
一个优秀教师留下的教育财富，除了他培养的优秀学生之外，最重要的就是他创造的优秀课例。这些“课例”对于广大教师来讲具有示范、引领与借鉴价值。正因为如此，广大教师对“课例”特别感兴趣。但是，必须强调指出的是：优秀教师创造的课例，并不能直接照搬于任何教师的课堂。这是因为“课如其人”，而人与人都是不同的。这就像任何一位卓越人物的优秀品质都可以供别人学习借鉴，但他所创造的优秀业绩并不能供别人复制一样。那么，在这里，优秀教师的“课例”对于一般教师的专业发展而言，其价值到底意味着什么？一言以蔽之，就是研究、学习、体悟和借鉴优秀教师创造的优秀课例背后蕴藏的教育教学规律。
三、远程研修就是为教师提供一种研究课例的范式
说到底，我们的远程研修就是为教师们提供一种学习、借鉴、实践优秀课例的'范式。其过程大概包括三个部分：
（1）一堂好课是如何形成的？（2）按照一堂好课产生的范式，教师在同伴引领和专家指导下，进行课的设计，即“磨课”；
（3）运用“磨课”的办法，研究、设计、实施、反思自己的课。前两个步骤在集中研修期间完成，后一个步骤在开学后的校本研修中进行。
在这里，我想强调指出的是，“磨课”如何才能真正促进教师的专业发展？这就不能不谈到著名语文特级教师于漪老师的“三次备课”思想。第一次备课，就是教师个人的独立备课，成果是形成第一个教案；第二次备课，就是在教师个人独立备课的基础上，学习借鉴优秀教师的课例，成果是形成第二个教案；按照第二个教案上课后进行第三次备课，即对自己的教育教学效果进行反思，然后形成第三个教案……。于漪老师就是借助这样的教育智慧，不断反思和提升自己的教育教学实践，成为一位卓越的语文特级教师的。这就是我们进行“磨课”流程设计的经验模型。
按照这个“磨课”流程，开展教育教学活动，为什么能够促进教师的专业发展？这里有以下三个关键环节：
（1）独立“研课”。现在，有两种不好的倾向，一是分工备课，搞所谓成果分享；二是不动脑筋，直接照搬别人的教案上课。这两种做法，都是简单的拿来主义，而没有经过自己大脑的加工。必须坚持教师的独立备课，充分调动自己的智慧与潜能，俗话说：要先知道自己有多大斤两。其价值在于，把自己的教育教学智慧潜能充分释放出来 ，激活自己的专业发展活力。只有如此，才能不断促进自己的专业发展。
（2）与同行对话。包括与优秀教师的“课例”对话、与同伴对话。这个环节的要害在于寻找自己与优秀教师或同伴在课的设计上存在差距是什么？或者理念上，或者方法上，或者知识储备上……找到了这些差距，才能找到自己专业发展的方向与目标，找到自己专业发展的着力点。
（3）实践反思。包括上课之后的自我反思和同伴研讨。这个环节的意义在于寻找自己的教学预设有哪些没有实现？为什么？寻找自己在教育教学中有哪些意外的成功？为什么？寻找下一步教育教学改进的方向，……。
综上所述，“磨课”流程是形式，蕴含其中的价值对话是关键。可以说，第一个环节是对自我的“观照”，第二个环节是对同行的“观照”；第三个环节是对实践的“观照”。在这里，所谓“观照”，就是对自我和他人行为背后的价值的观察与省思。只有出现了这种自觉的观察与省思行为，才能有教师主体专业发展的可能性。正因为如此，在远程研修中，我们判断教师专业发展的标志性成果，最重要的并不是教师们的“磨课”成果——教学设计方案，而是对上述三次观察与省思的记录。透过这些记录，我们能看到教师专业发展的着力点——理念改进、方法借鉴、知识提高、能力发展……。
在座谈中，有专家提出远程研修能不能更贴近教师的教学实际。言外之意，就是我们提供的“磨课”流程离老师们的常态教学比较远。的确，每位教师的日常教学准备，特别是每堂课不可能都按照专家们提供的范式来进行，我们只是希望教师们在日常的校本研修中要按照这种专业范式开展校本研究。只有如此，才能最大限度地提高校本研究对促进教师专业发展的价值。
磨课心得体会6
一、课是观察老师教育教学行为的细胞
组织实施远程研修，其目的无疑是促进教师的专业发展，提高教师的教育教学水平，而教师专业发展的载体多种多样。在这里，对于促进教师的专业发展来讲，为什么大家往往对“课”的研究情有独钟？
首先，课是教师最熟悉的教育教学现象。教师生活的主要形式就是备课、上课、反思课。
其次，教师们最关心的，就是如何上好课。这是教师的看家本领。
第三，课是观察教师教育教学行为最直接、最客观的“全息源”。
第四，课如其人。课最全面最集中地反映了教师的个性、能力、品德与知识素养。我们看到的教师的每一节课，都是教师素质的集中反映。研究与反思课，就是研究与反思教师这个“个体的人”。正因为如此，课的改进、完善与提高，必然意味着教师整体素质与专业素质的提高与发展。
二、课例是优秀教师教育创造性的集中体现
在确立了课在教师专业发展中的独特价值之后，我们必须要回答的第二个问题就是：什么样的课才具有研究价值？这里有两种价值取向：
一是常态课，就是发生在一般教师的课堂的课。
二是优质课。这就是优秀教师创造的具有典型示范意义的课，我们称之为“课例”。“课例”往往体现了优秀教师先进的教育理念、教育方法与教育风格，是优秀教师教育创造性的集中体现。
一个优秀教师留下的教育财富，除了他培养的优秀学生之外，最重要的就是他创造的优秀课例。这些“课例”对于广大教师来讲具有示范、引领与借鉴价值。正因为如此，广大教师对“课例”特别感兴趣。但是，必须强调指出的是：优秀教师创造的课例，并不能直接照搬于任何教师的课堂。这是因为“课如其人”，而人与人都是不同的。这就像任何一位卓越人物的优秀品质都可以供别人学习借鉴，但他所创造的优秀业绩并不能供别人复制一样。那么，在这里，优秀教师的“课例”对于一般教师的专业发展而言，其价值到底意味着什么？一言以蔽之，就是研究、学习、体悟和借鉴优秀教师创造的优秀课例背后蕴藏的教育教学规律。
三、远程研修就是为教师提供一种研究课例的范式
说到底，我们的远程研修就是为教师们提供一种学习、借鉴、实践优秀课例的范式。其过程大概包括三个部分：
（1）一堂好课是如何形成的？
（2）按照一堂好课产生的范式，教师在同伴引领和专家指导下，进行课的设计，即“磨课”；
（3）运用“磨课”的办法，研究、设计、实施、反思自己的课。前两个步骤在集中研修期间完成，后一个步骤在开学后的校本研修中进行。
在这里，我想强调指出的是，“磨课”如何才能真正促进教师的专业发展？这就不能不谈到著名语文特级教师于漪老师的“三次备课”思想。
第一次备课，就是教师个人的独立备课，成果是形成第一个教案；
第二次备课，就是在教师个人独立备课的基础上，学习借鉴优秀教师的课例，成果是形成第二个教案；按照第二个教案上课后进行第三次备课，即对自己的教育教学效果进行反思，然后形成第三个教案……。于老师就是借助这样的教育智慧，不断反思和提升自己的教育教学实践，成为一位卓越的语文特级教师的。这就是我们进行“磨课”流程设计的经验模型。
按照这个“磨课”流程，开展教育教学活动，为什么能够促进教师的专业发展？这里有以下三个关键环节：
（1）独立“研课”。现在，有两种不好的倾向，一是分工备课，搞所谓成果分享；
二是不动脑筋，直接照搬别人的教案上课。这两种做法，都是简单的拿来主义，而没有经过自己大脑的加工。必须坚持教师的独立备课，充分调动自己的智慧与潜能，俗话说：要先知道自己有多大斤两。其价值在于，把自己的教育教学智慧潜能充分释放出来，激活自己的专业发展活力。只有如此，才能不断促进自己的专业发展。
（2）与同行对话。包括与优秀教师的“课例”对话、与同伴对话。这个环节的要害在于寻找自己与优秀教师或同伴在课的设计上存在差距是什么？或者理念上，或者方法上，或者知识储备上……找到了这些差距，才能找到自己专业发展的方向与目标，找到自己专业发展的`着力点。
（3）实践反思。包括上课之后的自我反思和同伴研讨。这个环节的意义在于寻找自己的教学预设有哪些没有实现？为什么？寻找自己在教育教学中有哪些意外的成功？为什么？寻找下一步教育教学改进的方向，综上所述，“磨课”流程是形式，蕴含其中的价值对话是关键。
可以说，第一个环节是对自我的“观照”，
第二个环节是对同行的“观照”；
第三个环节是对实践的“观照”。在这里，所谓“观照”，就是对自我和他人行为背后的价值的观察与省思。只有出现了这种自觉的观察与省思行为，才能有教师主体专业发展的可能性。正因为如此，在远程研修中，我们判断教师专业发展的标志性成果，最重要的并不是教师们的“磨课”成果——教学设计方案，而是对上述三次观察与省思的记录。透过这些记录，我们能看到教师专业发展的着力点——理念改进、方法借鉴、知识提高、能力发展……。
在座谈中，有专家提出远程研修能不能更贴近教师的教学实际。言外之意，就是我们提供的“磨课”流程离老师们的常态教学比较远。的确，每位教师的日常教学准备，特别是每堂课不可能都按照专家们提供的范式来进行，我们只是希望教师们在日常的校本研修中要按照这种专业范式开展校本研究。只有如此，才能最大限度地提高校本研究对促进教师专业发展的价值。
磨课心得体会7
一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，这其中有过困苦与彷徨，有过希望与欣赏。在“磨课”的这些日子里，经常有身边的人问我是不是很累？而我，总是用微笑来回答，因为这是发自内心的.微笑。我想我是幸福的。杨亚伶主任、刘建良主任、雷同社校长以及学区数学组的全体老师为了我执教的每一节课更是煞费苦心，大家齐心协力。每一次的试教，她们总会认真听，听完后总会为我献计献策，毫无保留地说出自己的想法，帮助我不断完善教学设计、理清教学思路。每一次评课后我将大家给我提出的问题进行整理、修改、完善自己的教案。经过透彻的分析与理解，再进行第二次教学设计并进行第二次试讲，各位教师再次听课、评课，将两次课堂进行比较，总结出我的进步与不足。当时大家坐在一起给我耐心讲解的场面还历历在目。大家各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生，那是集体智慧的结晶，是团队精神的良好体现。我也一一记录下了大家的宝贵意见，消化吸收。不断改进、不断提高。感谢给予我帮助的所有领导及老师们，让我真诚地说声“谢谢！”。
磨课心得体会8
这俩天的磨课和研课，自己获得了很大的收获。对于课文的讲解，没有很好的方法，自己以前的做法是：与学生一起分析课文，重点来落实知识点，学生听，教师讲，一节课下来，学生感觉枯燥无味，教师累的很。通过这次国培，使自己对课文的讲解有了更深的体会。
首先：自己对阅读教学有了重新的认识。改变了以往的教学方式，阅读教学应该是教师、学生与文本之间的对话交流的过程，学生能积极参与到课堂中来，学生成为了课堂的主人，改变了传统的、单一的、死板的教学模式，激发学生写思维导图，构建文章的整体结构。
其次：能够灵活运用有效的教学策略。根据不同题材的'文章，采用略读、精读、跳读贯穿于自己的教学中。抓住文章的主旨，找关键词，猜测生词的词义等等，培养学生的阅读理解能力。激发学生探索知识和阅读欲望，从而对阅读教学有了重新的认识。
最后：我个人认为：Reading is writing.阅读即写作。每学习一篇文章，要学习作者的写作意图，语言的应用。教育学生如果让你来写这篇文章，你该如何构思。大家可能都记得：在我们使用新目标之前，就遇到过一篇文章：谈谈你对做家务的看法。要求阐明二种观点：支持做家务的观点，反对做家务的观点，最后阐明自己对在家务的看法。孩子们感觉无从下手。试想一下：让我们来写，可能也有同感。那么这篇文章就出现在八年级下册第三单元中。所以在学习这篇文章，就要学习语言的应用。
总之，通过本次学习，即提高了自己对阅读教学的认识，又提高了自己的能力。
磨课心得体会9
数学是一门重要的学科，也是许多学生最害怕的科目之一。作为一名有多年数学教学经验的老师，我深感教学的挑战和重要性。在多年的工作中，我总结出一些磨课的心得体会，希望能够对其他教师和学生有所帮助。
首先，我认为在磨课过程中，建立良好的师生关系是至关重要的。学生往往会因为对数学的困惑或压力而产生抵触情绪，如果教师能够与学生建立起良好的互动和信任关系，他们就更容易接受教师的指导和帮助。在课堂上，我总是以平易近人的形象出现，积极倾听学生的问题和疑惑，并尝试用通俗易懂的语言解释数学概念和定理，以便学生更好地理解和掌握。同时，我也鼓励学生积极参与讨论和互动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
其次，我强调数学的实际运用和问题解决能力的培养。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和工具，能够帮助我们解决现实生活中的问题。在磨课过程中，我常常引入一些实际案例和问题，让学生思考如何运用所学的数学知识进行分析和解决。通过解决实际问题，学生能够更好地理解数学的应用和意义，从而提高学习的主动性和兴趣。
此外，我也注重激发学生对数学的兴趣和发展数学思维能力。数学是一门需要逻辑推理和抽象思维的学科，因此发展学生的数学思维能力对于他们的学习和未来的发展至关重要。在课堂上，我经常引导学生进行数学思维的训练，例如通过分析、归纳和推理来解决数学问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。我也鼓励学生参加数学竞赛和数学俱乐部等活动，提高他们的数学素养和自信心。
最后，持续的`反馈和评估对于学生的学习和进步也是至关重要的。在磨课过程中，我会定期进行小测验和考试，以评估学生对所学知识的掌握情况。同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误，进一步提高学习效果。我还会关注学生的学习过程和学习动力，通过与他们的交流和沟通，找出问题所在并提供必要的帮助和支持。
总之，数学磨课是一项需要细心和耐心的工作，但也是一项充满乐趣和意义的工作。通过建立良好的师生关系，注重实际运用和问题解决能力的培养，激发学生的兴趣和发展数学思维能力，以及持续的反馈和评估，我相信每一位教师都能够在数学教学中取得良好的效果，帮助学生打开数学的大门，掌握好这门重要的学科。
磨课心得体会10
有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣?需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧!怎么才能做到少问少将少干扰?语言是不是简洁?等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。不同的教学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的.解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。
赵老师紧密结合教材，与学生互动很默契，运用最高级展开最佳电影院这一话题的讨论。问题设计有的放矢，但头脑风暴环节未能做到详略得当，且不典型，层次不清晰。李老师也以不同话题，用比较级展开素材，学生成果展示也惊喜叠现。当然，我们每个人都是学到老教到老。四节课中我有赞同，有矛盾，有惊喜，有领悟，也有疑问。我的领悟是教师有方向的引领，学生才能有收获。讲者实践课堂，领先尝试新思路;观者审视他人，反思自己;议者从他山之石引以为鉴。
俩天的工作安排井然有序，俩天的听课任务同课异构，集结了参训教师的辛劳与智慧，融合了团队成员巧妙的合理化建议，收到了良好的效果，着实掀起了一场共同促进，共同成长的教学热潮。这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。
磨课心得体会11
学前教育是对幼儿进行全方位、个性化和自主发展的教育。研究课程和准备教学是学前教育工作的重要组成部分。在教育研课和磨课的过程中，我深深体会到了“学前教育研课磨课”的重要性。它帮助我更好地了解幼儿的需求，提高教学效果，培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。以下是我对学前教育研课磨课的心得体会。
第一段：研究课程的重要性。
学前教育的核心是满足幼儿个体差异的需求，因此，研究课程是为了更好地满足幼儿的个性化需求。通过研究课程，我们可以了解幼儿的兴趣、特长、学习能力等个体差异，从而为他们提供更适合的教学方法和内容。而不同的课程研究，也可以帮助我们更好地理解幼儿的认知特点，提供适合他们发展特点的教材和教具。因此，研究课程是学前教育工作中非常重要的一环。
第二段：准备教学的重要性。
准备教学是为了更好地实施课程，提高课堂教学效果。通过准备教学，我们可以提前为幼儿设定学习目标，规划教学步骤和方法，准备教学资源等。这有助于我们更好地掌握教学节奏，提供更丰富的教学内容和材料，避免课堂的`混乱和重复。准备教学还可以提前预测幼儿可能遇到的困难和问题，并提前准备一些辅助材料和方法，以应对这些困难。因此，准备教学对于提高课堂教学效果十分重要。
第三段：研究课研究磨课的重要性。
研究课和磨课是我们实施教学的关键步骤。研究课是指我们在实际教学前，对教材、教具、教法等进行实地观察和研究的过程。通过研究课，我们可以更全面地了解教学的内容和方法，也可以更深入地探究幼儿在学习中可能遇到的问题和困难。这种研究课的过程可以帮助我们更好地准备教学，提高教学质量。而磨课是指我们在实际教学后，对教学的效果进行反思和总结的过程。通过磨课，我们可以更全面地了解幼儿在学习中的表现和反应，也可以更准确地评估教学的效果和幼儿的学习水平。这种研究课和磨课的过程可以帮助我们更好地了解教学实践和效果，进一步提高教学的质量。
第四段：培养幼儿自主学习能力的重要性。
学前教育的目标之一是培养幼儿的学习能力和独立思考能力。研究课和磨课的过程可以帮助我们更好地了解幼儿的学习方式和习惯，也可以帮助我们更好地提供适合幼儿自主学习的环境和机会。在研究课和磨课的过程中，我们可以通过多样化的教学方法和材料，鼓励幼儿积极参与学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。通过提供积极的学习体验，我们可以培养幼儿对学习的主动性和愿望，提高他们的学习效果和成就感。
第五段：总结与展望。
通过学前教育研课磨课的实践，我深刻地认识到了它们的重要性。研究课和磨课可以帮助我们更好地了解幼儿的需求和差异，提高教学效果。同时，研究课和磨课也为我们提供了更多关于教学实践的机会，帮助我们积极探索创新方法和学习方式。在未来的工作中，我将继续努力加强学前教育研课磨课的实践，不断提高自己的专业素养和教学水平，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
磨课心得体会12
初中地理是一门重要的学科，它不仅帮助我们了解地球和自然界的奥秘，还能培养我们的观察力和问题解决能力。为了提高教学质量，不断改进教学方法，我们学校进行了地理磨课研课活动。通过这次活动，我深刻地认识到了教学的重要性，同时也获得了很多宝贵的经验和体会。
首先，地理磨课研课活动给我提供了一个互相交流的平台。在活动中，每位老师都有机会分享自己的教学经验和心得体会。通过观摩其他老师的课堂，我发现了许多自己不足之处，并从中汲取了许多教学的宝贵经验。同时，通过和其他老师的交流，我们可以相互启发和促进，不断提高教学水平。
其次，地理磨课研课活动使我更加了解学生的学习需求和特点。通过观摩其他老师的课堂，我了解到不同学生有不同的学习方式和学习习惯。例如，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢听故事，有的学生偏好图表分析。因此，在教学中我们要灵活运用不同的教学方法，满足学生的学习需求。同时，观摩其他老师的课堂也使我更加了解学生的思维方式，从而更好地引导学生学习地理知识。
第三，地理磨课研课活动让我学会了合作与分享。在活动中，我们不仅可以观摩其他老师的课堂，还可以向其他老师请教问题。通过交流和分享，我们可以互相促进，共同进步。在我的教学中，我也会积极与其他老师合作，互相帮助。例如，我们可以一起制定教案和教材，分享教学资源，共同研究教学问题。这样做不仅可以提高教学的效果，还可以加强师生之间的互动与沟通。
第四，地理磨课研课活动启发了我对地理教育的思考。通过观摩其他老师的课堂，我发现地理教育不仅要注重知识的传授，还要培养学生的实践能力和综合分析能力。我们应该通过实地考察、实验和案例分析等方式，让学生亲身体验和感受地理知识。此外，地理教育要与生活和社会实际相结合，让学生明白地理知识与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣和学习动力。
最后，地理磨课研课活动对我提出了更高的.要求。通过观摩其他老师的优秀课堂，我意识到教学不能止于满足学科知识的传授，还要培养学生的创新能力和解决问题的能力。因此，我会更加注重培养学生的探究意识和实践能力。在教学过程中，我会采取更加灵活多样的教学方法，激发学生的思考和创造力。同时，我也会努力与学生建立良好的师生关系，积极引导和激发学生的学习兴趣，共同营造积极向上的学习氛围。
总之，通过地理磨课研课活动，我对教学有了更深入的了解，获得了更多的教学经验。这次活动不仅帮助我提高了教学水平，还激发了我对地理教育的热爱和探索欲望。我相信，通过不断学习和努力，我将能够成为一名优秀的地理教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
磨课心得体会13
作为一名教师，每天的工作都离不开研课和备课。研究课堂教学，提升教学水平，是教师不断进步的重要途径。同时，备课是为了能够在课堂上进行有效教学，以达到最佳教学效果。在长期的研课和备课中，我总结出了一些工作心得和体会。
一、要善于总结归纳，升华提炼。
在工作中，我发现经常会遇到相似的教学问题或者教学难点。这时候，我会利用研课的机会和同事们一起讨论，汲取大家的经验和智慧。同时，我也会通过总结和整理，将这些经验和智慧升华提炼，形成属于自己的教学体系和方法。这些方法能够很好地解决教学难点，达到良好的教学效果。
二、要始终保持教研的热情和动力。
作为一名教师，始终保持教研的热情和动力非常重要。教育是一个不断更新的领域，只有通过不断钻研和探索，才能不断进步和提高。我经常参加各种培训和学术交流活动，从中汲取营养，增强自己的教育修养，然后将这些营养和修养应用到自己的课堂教学中。
三、要注重实践和反思。
教师的工作离不开实践和反思。只有在实践中，才能发现教学方法的优点和不足；只有在反思中，才能总结教学经验，提出改进措施。研课和备课时，我会注重结合实际教学情况，考虑如何更好地应用到课堂教学中。同时，我也会在每堂课后反思自己的教学情况，找到不足，进行针对性改进，提升自己的教学水平。
四、要注意团队合作和知识分享。
研课和备课不只是个人的工作，更是团队的工作。教师应该注重与同事的团队合作，分享自己的教学经验，汲取同事们的.教学智慧，共同进步。团队合作不仅能够提高研课和备课的效率，还能够促进教师之间的沟通和交流，增强感情和凝聚力。
五、要平衡工作和生活，保持身心健康。
在忙碌的工作中，教师也需要保持良好的身心健康。合理安排时间，平衡好工作和生活，对于提高工作效率和增强生命力都非常重要。我会利用周末和假期的时间，进行适当的休息和活动，缓解工作压力，保持身心健康和工作状态。
总之，研课和备课是教师工作中不可或缺的环节。在长期的工作中，我懂得了要善于总结归纳、提炼智慧；要保持教研的热情和动力；要注重实践和反思；要注意团队合作和知识分享；要平衡工作和生活，保持身心健康。这些工作心得和体会，将成为我成长和发展的难宝贵财富。
磨课心得体会14
近年来，随着互联网的飞速发展，数学公开课在教育领域迅速崛起。数学公开课作为一种新兴的教学方式，为学生提供了更加便利和丰富的学习资源。在参与数学公开课的研讨中，我对这种教学形式有了更深刻的理解，并从中汲取了丰富的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在数学公开课研讨中的收获和感悟。
首先，数学公开课研讨为我带来了跨界学习的机会。在过去，我们学习数学往往是基于学校提供的教材，缺乏与实际生活的结合。而在数学公开课研讨中，我发现数学与其他学科有着紧密的联系。例如，在一节以建筑为主题的`数学公开课中，老师引导我们通过测量建筑物的高度和角度，运用三角函数等数学知识，实际应用到实践中。这让我明白学习数学不仅仅是为了应付学校的考试，更是助力我们理解周围世界的有力工具。
其次，数学公开课研讨激发了我的学习兴趣。以前，在传统的数学课堂上，我常常感到枯燥乏味，对数学下意识地抱有排斥的情绪。然而，在数学公开课研讨中，我发现了许多有趣的数学问题和思考方式。例如，在一节以游戏为主题的数学公开课中，老师通过解决迷宫游戏中的难题，引发我们对数学解题的兴趣。这种创造性的教学方法，让我们不再把数学视为一种枯燥的知识，而是一种充满挑战和乐趣的活动。
第三，数学公开课研讨不仅提升了我的数学能力，还培养了我的团队合作能力和创新思维。在数学公开课研讨中，我经常需要和其他同学合作解决数学问题。通过合作，我不仅学到了其他同学的不同观点和解题方式，还培养了我的团队合作精神和沟通能力。此外，老师在课程中也鼓励我们提出自己的思考和观点，激发我们的创新思维能力。通过参与数学公开课研讨，我更加明白数学不仅仅是知识，更是一种思考和解决问题的能力。
第四，数学公开课研讨拓宽了我的视野，增强了我对数学的信心。在数学公开课研讨中，我有幸接触到了国内外各种精彩的数学课程。无论是哪种形式的数学公开课，都能让我感受到世界范围内对数学教育的高度重视。与其他热爱数学的同学们进行一次次互动交流，我逐渐发现自己在数学上的潜力和优势。这种认知让我对数学充满信心，坚定了我继续学习数学的决心。
最后，数学公开课研讨也教会了我如何更好地利用网络资源进行学习。在数学公开课研讨中，我学到了如何寻找适合自己的数学资源，如何进行有效的学习和思考。同时，数学公开课研讨也为我提供了机会与其他数学爱好者进行交流，分享学习心得和经验。通过这种新的学习方式，我不仅扩宽了知识的范围，还培养了独立学习和思考的能力。
总而言之，数学公开课研讨给了我一个全新的学习平台，让我对数学有了全新的认识和体验。通过跨界学习、激发兴趣、团队合作、拓宽视野和提高学习效率，我在数学公开课研讨中不仅提升了数学能力，也增加了对数学的兴趣和信心。我相信，在未来的学习和工作中，这些收获和体验都将对我产生积极的影响，帮助我取得更好的成绩。
磨课心得体会15
在课的前面加一个“磨”字，其中的往复和历练可见一斑。有人说：磨课、磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命。这一点不假，教师要经营出一堂真正意义上的“好”课，其实是一个不断否定、不断完善，“众里寻她千百度”的过程；是一个反复打磨、反思，让顽石通透金属般质地的过程。
最近一个阶段的磨课，忙得我不亦乐乎，让我每天的生活更加充实。白天讲课，一到晚上就坐在电脑旁看名师讲课，设计教案，修改教案，制作课件，天天忙到半夜。甚至半夜睡在床上还在闭目凝思，有时脑海中灵光一闪，我就会迅速抓住灵感，把原来的教案又进行一“大手术”。我深深感受到磨课的过程是一个痛苦的过程，日日磨，夜夜思，一次次地颠覆，一次次地重整，让心灵承受痛苦的煎熬；磨课的过程是一个成长的过程，磨课就是在一次次的试教试讲中反思，在一次次的更新中收获。
通过一次次磨课，我也对如何上好一节课有了更深的体会：
一、备课细节到位
在备课过程中，找出拼音平舌、翘舌，我偶尔的恍惚会教给学生不完整的知识点，所以要上好一节课，备课需要我打起十二分精神，将完整无误的知识点讲授给学生，使其掌握。
二、设计到位
课堂设计要贯穿一条主线，条理清晰。什么时候认字？什么时候字音和字形的比较？什么时候朗读？只有我设计完善的流程，才能合理的落实知识目标。只有激发学生的兴趣，才能从过程中促进学生掌握学习方法。
三、要求到位，纪律到位
低年级的学生自主学习的能力不强，自制力较差，特别是在小组合作、动手操作的过程中，如果没有明确的要求，常常会出现一种无序的、低效的.状态，所以对低年级的孩子合作、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能过多，多了，学生记不住，仍然无效，要做到要求简洁、明确。但必须行之有效。学生良好纪律习惯的培养是教学进行顺利的重要保证。学生随意下座位，站起来，个别同学这样的情景经常上演。培养好的行为习惯在平时教学中需要加强练习。例如：举手说话、做端正、不玩手和其它的东西、看黑板等等。
四、评价到位
评价在课堂中的作用不可小觑，总结起来有以下几点：直接的导向作用，积极的激励作用，及时的诊断作用，快捷的调控作用，互动的交流作用。所以在课堂教学中，教师的评价要及时、到位，这样有利于调动学生学习的积极性。在评价方面我还有很大的不足，需要对评价性语言的积累。
课后，我又对这次磨课的过程进行了反思。在反思的时候，我一直在反复思考一个问题：为什么在多次的试教过程中我都无法将年级组老师们的意见运用好呢？他们都是浸盈教坛十几年甚至几十年的名师，他们的意见自然是金玉良言。那么，问题肯定更多地在自己身上，究其原因，是对我文本的解读还不够透彻，还没到点，于是在吸收老师们的意见的时候都还显得比较盲目，只是留于表面，学了个空架势，而没有足够的内力做支持，充其量只能算是在模课，上起来自然是力不从心。但一次次的试教和修改其实也在促使我一次次地深入解读文本。
可以说，“磨课”能不能取得所期望的教学效果，关键在于教师。因此教师对自身素质的打磨就显得非常重要。我的经验也告诉我：磨课的确让我的专业素质提升了不少，它正在让我不断变的成熟和从容。磨课能有效地打磨教师，提升教师素质。
著名特级教师王崧舟老师曾写了文章名为《磨你千遍也不厌倦》，我想说，即使磨你一生又何妨呢？
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