做一个会“偷懒”的班主任读后感

做一个会“偷懒”的班主任读后感

　　当品读完一部作品后，你有什么领悟呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的做一个会“偷懒”的班主任读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　在生活中，我们经常听到一句话：勤奋的父母抚养懒惰的孩子；懒惰的父母抚养勤奋的孩子。虽然我经常说人是最聪明的，但我对这句话有保留意见。我总觉得太绝对了。毕竟生活中有上下效果，上梁不正下梁歪的事实。所以在普通的班级管理中，我一直认为只有当一个勤奋的好老师，我们才能为孩子树立好榜样，让学生也成为一个勤奋的学生。

　　当我看到《做一个会‘懒’的班主任》这本书时，也许是因为它和我自己的观点不同，这让我充满了好奇心。特别是郑先生在懒惰这个词上引用了一个引号，并在前面加了一个“会议”字。我决定好好读这本书。

　　“学生不需要老师盯着看，也不需要手把手教。很多时候，他们知道如何管理自己，如何教育自己。只是我们班主任太不信任他们了，总以为他们离开班主任就不行了。在这段话的开头，郑老师告诉我们，要信任学生，要放开手脚，让学生学会自我管理。这就是“会偷懒”。在以前的班主任工作中，我经常对班级工作大包大包，累而痛苦，但效果不是很理想。特别是看到学校里有些老师在管理学生方面相当不错，老师在教室里，孩子们是一样的。有时老师不在，孩子们上自习，依然很安静。这样的老师一定有办法，他是一个能遥控，“会偷懒”的好老师，是懒惰的。当时我特别不明白为什么自己做不到，但是看完这本书，我有了一些想法。

　　在书的第三章中，郑先生提出“构建学生独立的制度”，并在第四章中提出“建立全面放手的运行机制”。第六章提到“努力为学生创造良好的自主品质”。详细的系统从何而来？怎样才能全面放手？如何“为学生创造良好的自主品质”？所有这些都是我们班主任想要“偷懒”必须解决的问题。带着这些问题，结合我以前在课堂上开展的小组活动，我决定继续以此为突破口，完善和优化各种制度，以达到“懒惰”的目的。

　　首先，根据每个学生的学习能力、行为习惯、专业知识等方面，让他们设置自己的组名，选择组长，确定自己的组座右铭。在讨论团队名称和确定团队座右铭的过程中，初步增加了团队成员之间的凝聚力。

　　其次，班级活动以小组为单位进行。无论是打扫卫生等日常工作，还是一些学校、班级开展的活动，都是以小组为单位，由班委起草。所有学生讨论通过的课程规则，对小组比赛的扣分和加分作出明确规定。

　　第三，给值班班长最大的权力。班主任和学生相处的时间不多，但学生和学生相处的时间也不多。在评分问题上，只有把权力完全交给学生，才能更全面地反映问题，班主任才能更大程度地实现“懒惰”。值班班长是我们班推荐的值得信赖的公众人物。一般来说，每天有两个学生可以公平客观地分析事物。他们会在《班级日志》上记录下一天扣分和加分的细节。如果学生不接受扣分，可以在同一天向老师提出，由老师进行调查，不得与值班班长发生争执。这是为了维护值班班长的威信，也是为了体现班规的严肃性。

　　虽然这样做的时间不是很长，甚至有些地方需要改进，但我也看到了一些小结果。

　　“一个人成长的动力来自于内心的需要和欲望，而不仅仅是老师的指导和鼓励。是的，如果我们所有的学生都有这种动力，我们就可以成为一名“懒惰”的班主任。教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。教育的任务不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教学生如何学习，如何做人。学会做人，终身受用。如果你不学会做人，即使你的学习成绩优秀，恐怕对人和自己都不利于社会。郑老师告诉我们，教育学生学会做人，让学会做人成为学生成长的内在需要。我们做了一些原创的工作，我们自然可以在其他细节上偷懒。

　　懒惰是一门学问，也是一门艺术，所以我觉得懒惰是有道理的。要想偷懒，班主任首先要勤快。经常思考课堂治理的好方法；经常学习，借其他山石，攻击自己的玉；经常召开班级干部会议，及时指导班级干部，及时了解班级动态；经常做异质学生的思想工作，直到他们学会做人，健康成长作为他们内心的欲望；有时我们需要经常开始，比如清洁，我们拿起扫帚扫地，给学生示范，树立榜样，树立基准，树立榜样。总之，勤奋是懒惰的基础，勤奋是因为，懒惰是果实，勤奋是皮肤，懒惰是头发。如果皮肤不存在，头发就会附着？做一个会“懒”的班主任，其实是一种教育智慧，是一种加强班干部培训的做法。它的关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生的积极性，如何让班主任的体力劳动成为一项技术性的工作。感谢郑先生为我们写了这样一本好书，为我们提供了这样一种智慧。

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