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小学英语三年级上册教学反思
作为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学英语三年级上册教学反思，希望能够帮助到大家。
小学英语三年级上册教学反思1
优点：本部分主要是对句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的学习，教学时，我对前两个单元的问候语进行整合引出本单元的教学，即复习了以前的内容又使学生自然地转入新课的.学习不足：情境创设的太少。
改进措施：鼓励学生在具体情境中运用所学知识。
小学英语三年级上册教学反思2
B Let’s talk
优点：部分是一节对话课，通过孩子们郊外野餐的情景，让学生感知Can I have some……please.语义及语用情景。教学目标是学生理解对话大意能用正确的语音语调来朗读对话，一节课下来这几个教学目标基本达成，受到了较好的效果，尤其是在创设情景，分角色朗读对话这一部分的教学尤为成功。
不足之处：在于听音正音部分，没有给学生充足的时间和机会去纠正自己的`发音，今后教学中应引起注意。
改进措施：应给学生充分的时间去听，练习。
小学英语三年级上册教学反思3
Unit5Let’seatPartA教学反思反思本课教学，主要有以下几个亮点：
一、情境导入，自然生动。
本课的导入环节我设计了一个情境，在复习学过的食品的基础上引出去Macdonald吃东西这个情境，然后一个一个引出新教的单词。模拟真实的情境，创设接近生活的真实语言环境，自然生动，有利于学生的理解和接受。
二、实物操练，真实有效。
在教授新句型Havesome…时，为了使学生更好的理解这个句型的意思是，吃些…,和Hereyouare相区别，设计了一个与班里的好朋友分享食物的环节，拿出薯条向学生自然的过渡到新句型Havesome…。调动了学生的积极性，较好的实现了学中用，学用结合，学以致用的目标。
三、设置任务，情趣操练。
在呈现完新单词后，我设置了一个调查任务，让学生对周围同学和朋友进行调查，看他们喜欢哪些食物。这个任务的设置使得新单词的巩固操练变得的'有趣味性，避免了单调乏味的机械操练。让学生在完成任务的过程中体验语言是怎样运用的，是在什么情况下使用的。
但是这节课也存在着很多的不足之处：,首先，课堂上重视了学生的积极性的调动，但是在注重英语课堂良好氛围的同时，也应该留给学生静下心来去听和说，在平时就更应该注意对学生良好习惯的培养。尤其是应该给学生更多的时间去听磁带，去指读和仿读，在以后的课堂当中这点要引起足够的重视。
其次，在课文对话的学习上，时间安排的不够。前面花了比较多的时间去进行新单词和新句型的操练，但是在转入课文对话的教学时，就只花了几分钟的时间进行课件的播放，指读的次数不多，而且在进行表格操练时，时间安排的不够充分，老师也缺少示范。
再次就是对课本内容的深化问题。这节课的内容安排是比较充实的，学生的操练安排也比较充分，但是都是停留在一个层面上，新旧知识的联系，以及句型操练的拓展还不够，比如在巩固中可以将新旧学习过的食品进行联系，结合，可以向学生点出吃过多的快餐食品是不利于身体健康的，因此在教案中有关这方面我也进行了修改和调整。
作为一名新老师，我要学习的东西还很多，这次能够与周老师和贺老师进行面对面的交流，能够得到她们的指导，实在一次非常难得的机会，因此我也很珍惜，这堂课前自己也做足了功课，进行了非常充分的准备，两位老师听课后，觉得我课前备课充分，课堂的驾驭能力也较好，在肯定我的优点的同时，也很中肯的提出了我课堂中存在的不足和问题，对我进行了细心的指点，让我收获很多，在与老师的交谈当中，我也提出了我在平时日常教学当中碰到的一些困惑和问题，她们也对我进行了细心的解答。
小学英语三年级上册教学反思4
课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）
作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学
教材分析
本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。
学情分析
本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的'学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。
教学目标
知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。
情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。
教学重点和难点
教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。
教学过程
小学英语三年级上册教学反思5
Unit 1 hello第二课时
教学反思：
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
Unit 2 Look at me第三课时
教学反思：
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit 2 Look at me第五课时
教学反思：
小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的.发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
Unit 3 Let’s paint第一课时
教学反思：
小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如学生学会了三个介词后，我让同桌之间互相听命令作动作。最后我让学生分组编一个小对话。通过充分发挥发挥生生互动，使同学们之间的关系更加融洽。
Unit 3 Let’s paint第二课时
教学反思：
人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。
师生互动
在学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和小学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲
Unit 3 Let’s paint第三课时
教学反思：
通过复现和新授来掌握本课的教学内容。但无论从学生的口语或笔头上来说，掌握得并不是很牢固，经常要与It’s与is混淆，反复强调，错误仍很多。mouth的发音不到位学生很多，需要继续强调，纠正。
Unit 3 Let’s paint第四课时
教学反思：
我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物如学习用品进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。
Unit 3 Let’s paint第六课时
教学反思：
本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔， 教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。
Unit 4 We love animals第一课时
教学反思：
英语表达的过程中，我把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。我先课前建议学生搜集生活中所见到的动物在班上进行汇报。比一比看哪一组最细心，发现的最多。
Unit 4 We love animals第二课时
教学反思：
在教学过程中存在着一些不足。一些学生在边做动作，边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象。教师还得加强必要的调控措施。
Unit 4 We love animals第三课时
教学反思：
在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌歌，培养了学生的创造能力。
小学英语三年级上册教学反思6
本部分提供学生要学习的核心句型what’sthis?ita–课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语义及语用功能。本部分的教学我按照教材安排的顺序进行，并且利用小组合作的'方式进行新句型的操练，取得了较好的效果。不足：不过由于课前准备不充分没有给学生做头饰。
改进措施：课前应准备充足，让每一名学生都能参与到学习当中去。
小学英语三年级上册教学反思7
本节课的内容是Unit5 How old are you的Storytime学习。课前我认真分析了学情，了解了学生实际学习情况，在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计，试图激发学生的学习兴趣，在实际的课堂操作中我有收获，也发现了诸多不足。
一、操练方式多样化，力求突破常规，花样常新。
在课堂教学一开始，我让学生采用小组读、分角色朗读、个别读，这些操练的方式在平时的课堂教学中一直在用，所以在实际的课堂教学中起到的效果比较明显，学生能够紧跟老师的指令进行操练，起到了明显的效果。
二、“趣” 味盎然，追求英语课堂的趣味和与有效。
对 于三年级的'小学生而言，他们正式从注重英语口头操练向笔头操练转型的关键时期，这个时期学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的。所以智慧的教 师会采用各种教学手段来激发学生的兴趣，从而为课堂的有效打开胜利之门。在本堂课的教学中，我根据学生的心理特点、接受能力及教学内容采用灵活多样的教学 方法，来激发学生心中兴趣。
小学英语三年级上册教学反思8
A Let’s talk
优点：本课是一节对话课，本单元的学习主体是食物，学习有关食物的几个句型，I’d like some… Here you are.OK! Have some…
在上课时I’d like some……这个句型比较难掌握，学生读起来十分拗口，本部分的'教学目标是要求学生能理解课文大意，能正确使用语音，语调进行对话，这节课我用头饰呈现对话，帮助学生理解，用“传悄悄话’’这个游戏进行巩固，达到了较好的效果。
不足：但是上课时我太过于急着呈现新知，在巩固环节稍有欠缺，在今后上课时应该引起注意。
改进措施：巩固环节应多加强练习，采取多种方式。
小学英语三年级上册教学反思9
优点：本部分是以手影作为语境，呈现要学习的5个动物单词。教学目标是学生能听懂、辨认图片中所学的动物及其书写形式。通过上课，我发现，三年级学生对这五个单词的掌握都非常好，借助手影引出所学单词能够很好的调动起学生的`积极性。
不足：不过如果在上课时利用动物的叫声，动作会更加的生动，课堂会更加活跃。
改进措施:鼓励学生用到生后实际中的声音进行学习。
小学英语三年级上册教学反思10
优点：本节课是对话课，是对partA部分的练习和承接，学习新单词puppet和鼓励用语great。本节课我利用创设情景的`方式进行教学，使学生融入到相对来说更为真实的情景中来。
不足：但是，上课时由于过多的时间就用在了呈现新知上，以至于没有足够的时间去操练。
改进措施：多留一些时间进行操练。
小学英语三年级上册教学反思11
本单元的教学主要是围绕打招呼的方式进行的，story time 板块，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上课的时候，我先让学生翻看了Characters，让他们了解本学期书中的人物，让孩子们像交朋友一样去认识这些人物并用所学的句子和他们打招 呼，孩子们的热情都很高，很快就认识了书上的人物。 在 cartoon time 板块中，我对 I’m…进行课重点的教学，让学生理解 I’m=I am 为 第二单元学习 Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏笔。这是一个难点也是一个重点，学生对于 I’m 和 am 的发音分辨不清，会相互混淆，对此，我进行了强化练习，学生大部分已经掌握。由于第一单元的'内容较为简单，我也对学生进行了扩展与提升，带领学生们学习了其他的打招呼用语，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂课开始时我采取了Free talk的方式帮助学生了解与记忆这些句子。此外在 Letter time 板块， 教材对字母的书写做出了更加规范的要求，包括书写顺序，Aa， Bb， Cc， Dd 四个字母，所有的小写字母都是一笔完成的，虽然较为简单，但有的学生做的不是很好，尤其是 b 和 d 的书写，部分学生将这两个字母混淆，需要加强练习，且有部分学生书写过于随意，需要继续训练。另外教材在每单元增加一个 checkout time和ticking time。在ticking time板块，学生都能很认真地给自己打分，这个板块能够非常好地让学生对自己的学习进行自我评价，进行反思与强化，从而增加学习兴趣。
本单元教学的不足之处在于学生在书写方面的格式还是很清晰，需要反复强调，另外对于扩展的内容，学生吸收起来还有些不足，需要采取多种方式在进行强化训练。
小学英语三年级上册教学反思12
本节课的教学重点是，五种食物的新单词。
教学难点是，新句型的掌握以及让学生运用新知识在购物情景中自然熟练的表达。
在新课程标准的指导下，通过认真备课，我将教学过程分成以下几个流程。
（一）组织教学，创设氛围
热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，在这个环节，我安排了一首歌曲和两段Lets do，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态，目的是转移学生学习的兴奋点。
（二）复习旧知，做好铺垫
简单的回顾，能让学生适应语感，有助于复习已学过的知识，为今天新对话的教学做好准备。在这一环节，我安排了“看故事，回答问题”和通过抢答的形式复习所学过的食物单词两个部分，让学生感知本节课所要学的内容，并提起学生的兴趣。
（三）创设情景，导入新课
在情境中学习，能够激发了学生的`学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
我设计了“卖火柴的小女孩”这一童话情景，通过课件，以故事形式引入新课，学习五种食物类单词，以读为主，采用多种朗读形式来认读新单词。单词学完之后，加了献爱心的环节，让一位小女孩扮演并向同学索要食物，既操练了单词和句型，同时也培养学生的同情心和爱心。
（四）巩固提高，扩展运用
为了帮助学生巩固和运用新知，我设计了以下几个环节：
1、当当小老师——训练学生的胆量，增强自信心
2、连线找朋友——检查学生对几个单词的掌握情况
3、购物——让学生在创设的情景中操练，使语言的实际运用得到了体现
4、游戏“掰手腕”——通过轻松愉快的游戏活动，培养学生的合作精神，巩固单词。
本课以故事形式引入新课，运用各种手段来调动学生的学习积极性和参与性，发挥了学生的主体作用，在学会一些新知识后，请同学们体验成功感，帮助学生认读和巩固，从而完成教学任务。
反思这节课，我觉得在课堂操作上，还有不少欠妥的地方，如有些环节处理还不够到位，如故事的导入显得有些仓促，气氛不浓烈；课堂上我有时还不够投入，有时没办法跟学生融合在一起；此外，小组间的合作和竞争，也没有得到充分的发挥。 PEP教材四年级上册第五单元第四课时教学反思
(这节课主要讲餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求学生能听说认读这五个单词,并能听懂Let’s do中的指令并做出相应的动作。首先，我认真研读教材，吃透了教材内容，把握住了重点和难点，制定了切实可行的合理的教学目标，然后我设计了为了突出重点，突破难点的多种多样的教学活动，为了全面贯彻落实课程标准，为了对学生进行跨文化教育和品德教育，我还在教学活动中渗透了中西方饮食文化差异教育和帮父母干家务的劳动教育，收到了良好的教育效果。
这节课我自己觉得上得很成功。成功之处在于：
1、教学理念先进，思路清晰。
在课上，我始终以学生为主体，根据学生的年龄特点，运用TPR教学法，运用肢体语言帮助学生理解语言。课堂教学设计突出重点，难点也在各种各样的活动中得到突破。各个教学环节齐全，过度自然，层次清晰，逐步深入。
2、教学目标设计合理，单词呈现方式有效。
我的教学目标明确，活动目标到位，活动设计方式多样，学生掌握知识扎实，在呈现单词方面，我呈现的是相应短语，不是孤立地学习单词，培养了学生用英语的意识。
3、利用活动对学生进行跨文化教育。
在学习餐具knife和fork时，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork的TPR活动，适时对学生进行中西方饮食文化的渗透，让学生了解中西方饮食文化的差异。在布置作业时，我布置学生在看到父母做家务时，要善于说Can I help you？教育学生热爱劳动的好习惯。
不足之处有：学生比较多，没有关注到全体学生，特别是以后从张课村转来的几个学生，基础很差，三年级没学过英语，我对他们的关注还不够。
四年级PEP英语上册《Unit6 My family Part Alet’s learn》教学反思本课的主要内容是学习家庭成员称呼的单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother.在第一次的教学设计中，我首先通过“歌曲”、“猜一猜少了什么”、“说说自己的父母”的形式来用旧知带新知，课堂气氛在这些活动的过程中被逐渐调动起来，同时，通过小组的PK赛，学生表现出极高的积极性，成功吸引了学生的注意力。接着，我通过引出学生喜爱的卡通人物小丸子的一家来呈现新授单词，令我庆幸的是我发现学生的思维还是紧紧地跟着我的教学。但是在接下来的拓展部分，困惑还是出现了：我让每个学生带了自己的家庭照片，并且能够参照老师介绍自己家庭的句子模板来介绍一下自己的家庭，最后，请几位学生到讲台前来介绍自己的家庭。可是，在介绍的过程中，很多同学还是窃窃私语，谈论介绍学生的家庭成员的长相，还时不时大笑起来，这样的情景在以往的教学中也经常会发生。例如对话教学的时候，学生自编对话后上前表演时，很多学生会自顾自做事情，根本就不认真听、看台上表演的学生。这也成为了这堂的一大败笔。
小学英语三年级上册教学反思13
优点：本节课思路比较清晰，先是学习前面已经学过的字母，然后通过师生对话引入本节课的.内容，这节课是对话课，主要是对句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的学习，这几个句型在前面上课时多少有些铺垫，所以上起来比较简单，学生掌握起来也比较简单，我主要是用以旧引新的方法进行导入，由what’sthis?引出What’sthat?并且创设情景较为成功，学生对本节课产生了浓厚的兴趣。但是也存在不足，学生在巩固操练这一环节联系的范围不够广，操练不充分。改进措施：应采取多种形式让学生进行操练。
小学英语三年级上册教学反思14
A Letters and sounds
优点：这节课主要教授Oo—Tt的发音与书写，以及他们在单词中的发音，这节课所有的学生均能够比较好的领悟，在上课时我拿了一个盒子，让学生猜盒子里装有那些食物，先对前面所学内容进行复习。然后我用字母卡引出字母o，引导学生联想生活中像o的物品，板书大小写o，学生书空，同时我又接着呈现orange，On的图片，并读出单词，让学生感知o在单词中的发音，以同样的方式教授剩下的`单词。
不足：但是在上课时我个人讲的时间太多，没有给学生充足的时间去巩固操练。
改进措施：学会如何放手，让学生去自主有效的学习。
小学英语三年级上册教学反思15
对这节课我应该是备课很充分，因为我已经说了，这是新学期的第一节课，对师生都至关重要。但是在授课的过程中还是出现这样那样的问题，虽然都不影响大局，但是我也很重视，特此总结出来，便于在以后的教学活动中引以为戒。
首先是自学环节：这个自学不是想象中学生信马由缰随意学，而是在教师的引导下有目的地学习，对本节课的内容有个初步的了解，可是学生的程度参差不齐，基础差别很大，导致个别学生的.学习障碍，听力跟不上，认读跟不上，很苦恼。如果我重新上这节课，我会采取好帮差的传统模式，缩短学生的学习差距。
其次是后教环节：这个环节的重点是目标句子的认读，这个通过多种形式的朗读很容易实现，难点是Don’t 句型和No句型的区别和用法，Don’t后面跟动词，No后面跟名词和动名词。这一点学生很难理解。如果我重新上这节课，我会淡化这个知识点，降低对学生的要求，在以后的教学中再慢慢渗透，不能心急，要达到“润雨细无声”的教学效果。
总之，这节课对我的启发很大，在以后的教学中我一定要扬长避短，细化课堂内容、优化教学方法、量化教学效果，使自己的经验更成熟，方法更灵活，效果更显著。
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