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《于永正对新教师的建议》学习心得
当我们备受启迪时，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的《于永正对新教师的建议》学习心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
《于永正对新教师的建议》学习心得1
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋发尤甚），你不要发脾气，而要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。真的，有些小朋友不是你想象的那么可爱。儿童的`天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90％注意力放在学生身上10％的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默写字等，这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：
“第二组同学坐得最端正。”如果班级里某一角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。
“小强同学善于思考。”——如果小强的同桌读书心不在焉。
要把问题消灭在“萌芽”状态。必要时，把个别学生座位调动一下。“请小勇和李丽对调一下座位。”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。
《于永正对新教师的建议》学习心得2
对于于永正，我是听得多，深入了解得少。听说他有个“五重教学法”，听说他的作文教学非常棒，听说他讲课循循善诱，精彩之极然而，遗憾的是我没有聆听过他的执教，也没怎么看过他的书。
初读于永正《给新老师的20条建议》这篇文章是在大三下学期，当时老师列举了好多教育学方面的书籍和文章。由于那时贪玩，只是走马观花的看了一下。然而现在当领导郑重地把它当作资源来学习时，才知道自己当时是多么的愚蠢啊！现在再读它，已经是在我步入教师岗位的第四个月了。结合自己在班级管理和教学上的困惑，才深深的感受到这些建议中所凝结的教育智慧，真是字字语重心长，句句耐人寻味，条条都是锦囊妙计。
这篇文章大体从微观的角度提出了小学低年级课堂教学的组织教学方法与手段。对于我这样初为人师的“菜鸟”来说具有很强的针对性、借鉴性和可操作性。具体总结如下：
（一）教师要公平公正，对待学生要一视同仁。
有人说每个孩子都是落入凡间的天使，所以孩子的天性都是纯真善良的。但在实际教育中却并非如此，并不是每个孩子都如想象中的善良可爱。有些孩子真得很让老师头疼，虽说不是一无是处可是却也是很难找到可以当作优点来表扬的。才当三个多月老师的我已经能够体会出为什么大多数老师或多或少都会偏爱那些品学兼优的学生了。
然而于老师在第十五条建议中明确提出偏爱是老师的一大禁忌。于老师的理解是每个孩子都是一个魔方，关键是要找到孩子最好的一面，为此，于老师提出了很多建议避免老师陷入偏爱的误区。赏识教育是于老师特别提倡的，好孩子是表扬出来了，在中国的班级授课制的现状下，应对孩子采取积极地表扬和鼓励，而非一味的打击和压制。
回想上学时的自己不也是最喜欢公平公正的老师吗？因此，在今后的工作中我会尽量做到对所有学生一视同仁。
（二）关注孩子，以学生为主
建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的，他们在日常学习和生活中已经形成了丰富的经验，所以课堂教学中不能忽视学生的这些经验，而把学生当作知识的灌输对象，一味地讲解。现代课堂教学中老师是主导，学生是主体。
于老师在第二条建议中明确地表明老师要将90%的注意力放在学生身上，只将10%的注意力放在教学方案的实施上。然而，事实上，作为“菜鸟”老师的我却是恰恰相反。课堂上，我过多的将注意力放在了教学过程上。由于经验的缺乏，总是特别的担心自己的课上的完整与否、该讲的知识点有没有漏掉的、我讲的内容学生能不能听懂等等。从而，一节课大多就在关注自己的过程中渡过。即便这样，得到的效果却不尽人意。所以，在于老师的指导下，我想自己在今后的课堂教学中应尽可能的关注孩子，这样才能达到想要的'效果，而我也才能真正的成长。
于老师对孩子的关注不仅表现在课堂上，而且还表现在课余时间。如第五条细心观察学生、全面了解学生、倾听学生的谈话。更有第八条课间和学生一起玩，走进学生中间等。这些建议真的为我们新教师在今后的工作提供了方法和途径。
（三）做一名充满智慧的教师
1、坚持阅读
有位学者曾说：若一个人每天阅读一个小时，三年之后，你可以变成一位某领域的专家，五年之后，你可以变成一位该领域的国家级专家，七年之后你可以变成该领域的世界级专家。由此可见坚持每天阅读的力量。
于老师在第十二条建议中指出老师要养成读书的习惯，尤其是读专业书籍。并将理论和实践结合起来，把所读的书用活。腹有诗书气自华，再好的化妆品也抵不过时间这把杀猪刀，唯有用阅读来丰富我们的心灵。作为新教师要以身作则坚持读书，做一名有内涵、有修养的老师。
2、以名师为榜样，多向身边优秀的老师学习
三人行，必有我师焉。于老师在第十九条建议中也明确地指出要像其他老师多多学习，从中找出本质规律。每个老师都有自己独特的气质与风格，从他们身上寻找教育的一些本质规律。我们要多听其他老师的课，感受课堂的不同氛围。目前，我的课上得不好，但是我正在努力的路上。
3、灵活多变、丰富教育管理机智
教学有法，但教无定法。在实际教学中，为了提高学生的学习兴趣，和吸引学生注意力，老师的教学方法应该灵活多变、方式多样。于老师在第四条建议中说出变化的意义：没有变化，学生会生厌，没有变化，也就谈不上教学艺术了。正是因为教学有丰富的变化，在优秀老师上课时才会觉得如沐春风，知识在不经意间就记在心里，课堂上轻松和谐的学习氛围更是让人愉悦和享受，感叹时间如白驹过隙转瞬即逝。
教师在组织课堂教学中，总会遇到一些突如其来的状况。这时就要看教师的教育机智了，如果能够很好的处理课堂上的突发状况，对于提升老师的威信也是大有帮助的。
（四）用眼睛说话
在于老师给的建议中提到了眼睛这一器官。感触最深的就是第一条：如何面对乱哄哄的教室。于老师不愧是经验丰富的老师，用眼睛就能将乱哄哄的教室变安静。如“菜鸟”的我每次看到乱的场景，就呆呆地说：“不要讲话了。”结果嗓子喊哑了也不见教室安静。而于老师的循序渐进的方法既科学又有效，因此，我以后不仅要多练嘴，也要多连眼睛啊，让我的眼睛也变得会说话啊！
“学高为师，身正为范。”作为一名新教师，何时能将这短短的八个字读成一本“厚厚的书”时，相信我也就能够成为真正意义上的优秀教师了。
《于永正对新教师的建议》学习心得3
在这个春意盎然的日子里，咱们大家共聚一堂，讨论“像于永正老师一样做教师”这个严肃的话题。能够代表三年级组站在这里作汇报，我感到很荣幸但更多的是惶恐与不安，因为在座的各位有教育教学专家杜校长、王校长、庄校长，有教研先锋、教学改革带头人夏主任、张主任、刘主任、尹主任，还有咱们台下的各位老师，你们都在默默地奉献着自己的青春，倾注着自己的满腔热情，为了咱们运平路小学的孩子，你们披星戴月，呕心沥血，你们用自己的行动无言地诠释着什么是于永正一样的老师。
开学初，王校长在教学工作会议上布置本学期第一次论坛以“像于永正老师一样做教师”这一主题后，我们组立即组织三年级组的全体老师共同商讨，制定活动计划，我们组将这一活动分为三步走，即：（课件展示）
认真阅读，领悟思想
课堂实践，渗透理念
形成材料，汇报展示
首先我们认真阅读于永正老师的书籍深入领会于老师的思想，然后把于老师的思想渗透到各个学科领域，最后我们进行反思提升，使1
我们的思想意识，教育理念，教学方法逐渐地像于老师靠近。
我轻轻的翻开他老人家的教育文集《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》进行细心研读，书中一个个鲜活的事例，让我懂得了教育孩子是一项用爱心构筑的长期事业。怎样做才会深受学生的喜欢呢？从这本书我读到了以下几个关键词：（课件出示）
一，用童心润童心，童心未泯
二，用真情换真情，情真意切
三，用智慧点燃智慧，妙趣横生
（一）用童心润童心，童心未泯。
于老师认为，作为一个孩子，不单要学习，还要玩。玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。我们当老师的，一定要为孩子留出玩的时间。于老师自己就非常喜欢玩，所以在带着孩子玩的过程中，常常能玩出新境界，让孩子在其中受益良多。课堂教学在人们的印象中应该是比较严肃的，但于老师让课堂变得既像课堂又不像课堂，一个个幽默的故事，一场场富有情趣的游戏，孩子们在欢声笑语之中获得了新知，体悟到了成长。课外的玩就更加有趣了，带领孩子们去钓鱼、钓虾、野炊，和他们一起去参观苹果园、登山，到农村去拔草、捉虫……于老师坚信：一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠。当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成为人生宝贵的项链。于老师认为，作为一个老师，在孩子面前不能太像老师，如果太像教师，师生间必有距离。无论在任何地方行走，于老师都要求自己不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前，就有树立自己权威、确定自己教师身份的意义在其中；班长在教室里给大家布置大扫除的任务，于老师会非常顶真地询问：“班长，我的任务是什么？”在领了任务之后，会在规定的时间里和同学一道去做，让孩子们感受到老师就是他们其中的一员；课间，他总是尽可能呆在学生中间，和他们说说话，和一些学生扳扳手腕，和他们一起做游戏，经常讲一些故事、笑话给大家听……于老师认为，一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心、孩子气的老师，是理解和宽容学生的老师，是想学生之所想、做学生之所做的老师。学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，老师的一言一行将会定格在学生的人格光盘上，并且自动终生播放。王校长给孩子上作文课，陪孩子钓鱼，让孩子亲身经历钓鱼的过程，让孩子感受其中，然后用文字记录下来。
（二）用真情换真情，情真意切。
于老师说，教育有一种最重要或者说最根本的力量——情。这种情可化为对学生的理解和体谅。
于老师强调不强求喜欢每一个学生，要努力做出喜欢的样子。样子和行为是关键。上课时亲切的目光；学生发言时期待、鼓励的眼神；学生红领巾歪了，为他扶正；于老师的行为更多的体现在表扬上，从来不吝啬。摸摸学生的小脑袋；拍拍学生的小肩膀；竖起大拇指。我们组李玉梅老师和蔼可亲，每天脸上都洋溢着迷人的微笑，如春风般温暖着每个孩子，热爱学生的老师必定会得到最纯洁真挚的爱，用真情换真情，每天无论课间还是放学后，李老师的身边都会围满了学生，有她现在班级里的，也有六年级的大孩子，李老师总是亲切地看看这个，温柔地摸摸那个，嘘寒问暖这些方法、行为的背后都是“情”字在支撑。
三，用智慧点燃智慧，妙趣横生。
无论时代如何变迁，课堂始终是学校教育的'“主阵地”。把课上好，是我们最重要的“看家本领”。有了这个“看家本领”，想让学生不喜欢老师都难。于老师是一位德高望重、深受学生喜欢的语文老师，我虽是个平凡的小学数学老师，却也希望做一个学生喜欢的老师。我们虽然任教学科不一样，但在教学方法上是融会贯通的。在他的课堂上，学生的个性得以张扬，创造性得以激发，不时迸发出智慧的火花，就连那些平素很“笨”的学生也似乎变得聪明了！为了让我的课堂越发精彩起来，每堂课之前我都要认真备课，仔细筛选教学方法，精心设计教学流程，有时一篇教案我要修改好几次，尽管如此，课堂上还是不尽人意。我感到很苦恼，怎么办呢？于是，我就向我们级组的张道富、沈二莲等几位于老师一样的教师学习，只要有空就去听他们的课，在他们的课中，我看到了于老师影子，慢慢地我悟道了如何将于老师的思想渗透到数学课堂教学中，那就是要给枯燥、抽象、乏味的数学知识裹上香甜的巧克力外衣，也就是课堂上的所有活动都应该遵循儿童发展的规律，这样孩子们才能快乐地获得知识，提高能力。
做一个学生喜欢的老师，于老师用他的行动告诉我们：要用童心润童心，要用真情换真情，要用行动推行动，要用激励促成长！
合上《做学生喜欢的老师》这本书，我在心中暗暗地告诉自己，爱是教育的最高境界，也是教育的最低要求，它不需要轰轰烈烈更不需要豪言壮语，它只需要老师有一颗爱心，只需要老师有一双善于关注学生的眼睛，只需要老师一句关爱的话语，一个爱抚的动作。所以，我告诫自己：多去走进学生，多去关注学生。这样才能拉近师生之间的距离，才能走进学生的心灵，才可能成为一个学生喜欢的老师。于是，我也向于老师一样课间和孩子一起做游戏；发现哪个女孩子头发乱了，我会帮她梳理；遇到哪个孩子鞋带开了，我会及时给他们系上……。（图片展示）最后我想把我用汪国真的《热爱生命》改写的一首诗献给大家（课件出示）：
我不去想是否能够成功既然选择了教书育人
便全身心地投入，不断地追求、探索与奋斗我不去想能否赢得幸福既然钟情于三尺讲台
就鼓起热切的心，义无反顾、呕心沥血舍青春
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线留给世界的只能是背影
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