（集合）教导主任培训心得体会
我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的教导主任培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教导主任培训心得体会 篇1
作为一名教育工作者，我深知教导主任的重要性和责任，因此在去年参加了一次教导主任培训班。在这次培训中，我获得了许多宝贵的经验和启示，以下是我的心得体会。
重视角色转换
作为一名教导主任，我需要在管理与服务之间不断切换角色，因此在培训中我谨记了一个重要的观点：“管理是服务的前提”，这让我更加认识到管理工作的重要性，同时也更加尊重教师的工作。
注重沟通与协作
在学校中，每个老师都有自己的工作和任务，如何让管理工作和教学工作互相促进是一项很大的挑战。在培训中，我们学习了很多沟通和协作的技巧和方法，如开展教学研讨、主题班会、学科组长例会等方式，有效地促进教学与管理工作的融合与协调。
推动改革创新
教育的改革和创新是永恒的话题，作为教导主任，我更应该具备前瞻性和创新性。在教导主任培训中，我们学习了很多改革创新的案例和实践方法，这让我更清晰地认识到创新是教育发展的`核心力量。
结语
参加教导主任培训，让我深刻认识到自己在团队协作、教育改革和创新方面的不足和不足，也为我开拓了更广阔的视野和提供了更多的思路和办法。期待今后的工作中，能够将这些心得体会融入到实际工作中，不断提升自己的管理水平和教育教学质量。
教导主任培训心得体会 篇2
20xx年8月6日至8月15日，黔东南州小学教导主任培训班在凯里学院开班。感谢学校领导给我这次机会，使我有幸参加了这次教导主任培训学习。走上教导主任工作岗位以来参加真正意义上的专业培训，这还是第一次。我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。
首先，通过培训，让我对教导主任的工作有了更进一步的认识。在学校教学中，教导主任扮演着重要的角色。也就是当好校长的得力助手，当好教学工作的管理者，当好教育教学的带头人，协调教师关系；提高教育教学管理能力，提高制度制定落实能力，提高理论学习研究能力。并坚定不移地执行课程计划，坚持不懈地狠抓常规教学，扎扎实实地开展校本教研，积极有效地组织学生活动，各种活动要形成常规，严格认真地搞好各种检查。
其次，通过本次活动，我聆听了诸位专家们的讲座，特别是xx县城关二小姚副校长和的《集体备课与教研团队的建立》一课，让我懂得在教学过程中的课题研究多么的重要。就课题研究而言，我们小学还真是小学生，虽然我们也在积极的.开展同课异构、一课多磨、集体备课、上研讨课、撰写教案、反思和论文等有针对性的研究工作，也积累了一些课题研究的材料，也从研究中获得一定的喜悦，但是通过这次培训，让我看到了我们其实一点也不懂，我们还真是蹒跚学步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集体备课”又展现在了我们的面前，我们更应该鼓足干劲，加快前进的步伐，以师为本，以校为本，坚持走“科研兴校”的道路。
第三、在新课程背景下如何才能当好教导主任？
（一）找准教学管理的切入点——教学观念的转变。
教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：
1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。
2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。
3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。
4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。
（二）抓好教学管理的关键——教学过程的管理。
1、明确教学常规基本要求。
备课：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。
上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。
课后笔记：课前反思——做好充分准备；课中反思——及时调整教学行为；课后反思——发现新的教学契机。
作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。
2、坚持有效地听课与评课。
听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。
评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。
（三）教学管理的策略——管理艺术。
努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。
总之，这几天的培训让我找准了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的热情。最后我想说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
教导主任培训心得体会 篇3
9月27日下午，xx市教育局在中心小学组织了一次镇小学主任培训，由教育局方主任、李主任主持。培训内容是贯彻规程、强化管理，全面推进课程改革向纵深发展。会上教师积极讨论，发表自己的见解。通过培训，初为小学主任的我，真是受益匪浅，教育教学的理念得到进一步的升华，提高了工作上的理论水平和指明正确的工作方向。其中体会最深的是：
一、更加明确了教导主任的职责和现实的挑战。
小学教导主任的工作职责就是在校长的领导下，贯彻执行党和教育方针组织开展教学工作，是校长的参谋和助手，起了一个承上启下角色。在现教育时代，主任这个角色面临巨大的工作挑战。在新课程改革的形式下，面临着以下的挑战：
1、教学常规的.执行者；
2、课程改革的组织者；
3、教学科研的指导者；
4、校本课程的研发者；
5、教师专业发展的推动者；
6、学习型组织的建构者；
7、工作上各种关系的协调者。因此小学教导主任这个角色真是任重而道远。
二、充分认识教学质量形成的环节。
教育教学中，主任这个角色都要心中清楚工作无论多忙，学校都应着眼于教学（千条线万条线，教学是主线！千忙万忙，不抓教学是瞎忙！），通过培训，让我在以后的工作指明方向，知道教学质量形成的六个环节：
1、教学常规为中心——要做到规范化、全面性与全程性、示范性、发展性。
2、课堂教学是重点——掌握课堂教学优化的六个标志、课堂教学设计、一堂好课的基本要求。
3、质量临控作保障——重点做好水平性评价（学期、毕业考试）、选拔性评价（学科竞赛等）。
4、校本教研求发展——有专家论坛式、课题研究式、课例研讨式。
5、教育科研促提高——选取适合学校的、具有前瞻性、创新性、继承性、实效性和可行性的课题。
6、资源开发创特色——什么知识最有用、建立三级课程管理制度、重新组合课程资源（有趣、丰富的）
三、认识到主任要实现角色转变，教学管理中，主任面临着一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作为主任，首先不能怨声载道，工作之余要冷静思考，善于总结工作上得与失，只有这样，才会越来越胜任这个角色。其次，还要想办法学习提高自身的文化水平和工作能力，包括：
1、勤奋读书学习；
2、善于分析思考；
3、收集信息；
4、专题研究；
5、勤于动笔；
6、善于交往（内部交往和外交往）。
我相信，只要积极肯干，提高自身各种水平能力，才会从“事务型”角色转为“学者型”角色，才会适应现教育形势。
通过这次培训，使我的教育理论水平得到了提高，为初为主任的我指明了正确工作方向。相信只要“真心实意为事业、真情实感对同仁、真才实学强自我、真抓实干创佳绩”，一定会胜任小学教导主任这个角色。
教导主任培训心得体会 篇4
10月24日至10月26日三亚市教师进修学校组织了全市首届中小学教导主任培训，在此感谢进修学校给我们搭建了这样一个平台。在开班典礼上进修学校林校长就这次培训的意义、目的做了重要讲话，要求我们在本次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。这充分说明了上级领导对这次培训工作的高度重视。在培训的过程中，我受到了一次次的洗礼，培训让我找到了自己与优秀教导主任间的差距；懂得了什么是认真、执着以及如何当一名合格的教导主任。
此次培训安排两天的集中理论学习和一天的参观考察。理论学习分别由四川的肖成全老师、扬州市梅岭中学王力耕校长、深圳市教研室唐建新主任三位专家向我们传授课改的新理论，给我们讲解如何做好教导主任及相关工作问题。对于三位专家的理论学习我分别有不同的接触层面，但对自己都是受益匪浅。
肖成全老师—一位具有权威的专家，讲座幽默又附有哲理让人百听不厌，一个个真实的案例加以自己幽默和理论性的分析让我们置身于中，心灵受到一次次的震撼。不经意的会在心里下定决心：我以后在教学和工作中也要小心而且有艺术的处理类似的事情。
—改变不了大环境，我们改变小环境
—改变不了将来，我们改变现在
—改变不了他人，我们改变自己
对于肖老师的这三句话我感触很深，我们在工作中经常埋怨：
自己的工作环境不比别人的好怎么能比别人有成绩呢？ （请使用第一句来解决）
现在的孩子非常调皮不好教啊，以后怎么会有什么成就呢？（请使用第二句来解决）
想尽方法都没法让学生对学习感兴趣，成绩总提不上去呢？ （请使用第三句来解决）
其实在很多的时候问题并不是出在别人的身上而是自己。所以在教育教学工作中我们教师本身要懂得反思，反思我们自己的教学理念、教学能力、教学方法、心理状态等这些是不是存在什么问题后给予解决。
而对于王力耕校长的讲座在“深刻反思教学现状”的部分
—反思我们的认识，还有一些老师不同程度地存在“生源决定论”归因错误，导致态度消极，斗志不旺。
这句话我深有感触，我们西岛小学坐落在一个海岛上，四面环海，交通及不方便，但我们又是一个社区，学校属市区所管。“学校教学设备跟不上，而岛上学生知识面窄，见识不广，导致学生基础差。”这就是我校一直遗留下来的归因错误的理由和借口。但经过课改后理论的学习和理念的更新，我们教师调整心态奋发向前终于取得了不小的进步。把我们学校这种特殊的'地理位置、环境和学生基础差的因素当做一种奋发向前的动力，逐渐的推着学校发展往前冲。在河西区各类比赛中老师和学生们都取得不小的成绩。
26日早上安排了到市区先进学校参观考察的活动，我们这组安排到三亚市实验小学参观考察，在实验小学的多媒体教室里，我们组成员听了本校严教导的经验介绍，听着穿插在她那别具风格的讲座中的一件连一件的教育叙事，代表性案例，我心里产生一次又一次的震动，听完经验介绍后又观看了学校的一些资料档案，那些我们看得头晕的表格数字和一大堆的资料都是由她自己完成的，她却做得游刃有余，一丝不苟，不由得让我由衷地佩服；同时也唤起了对自己的反思：同样身为教导主任的我，为什么与她当的教导主任差距会是如此的巨大？她教会了我什么叫做认真、执着。让我更深刻的体会她对优秀教导主任所阐述的观点：
1、优秀的教导主任必须是一名优秀的教师；
2、优秀的教导主任必须是一名多面手；
3、优秀的教导主任一定是校长的好帮手；
4、优秀的教导主任一定是教学研究和改革者。
最后我们组教导主任互相讨论，让我再次感触到，有这样一支教导队伍，让我们看到三亚教育灿烂的明天……
通过这次培训，让我明白了自己与他人的差距，理解了只有认真、执着才能办好事情；懂得了如何当好一名教导主任，并明确了以后的工作方向： “以提高教学质量”为目标，着力抓好教学管理，努力做一名优秀的教导主任。
二、我的思考
三天的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教研活动的意蕴”，还是研讨“有效教学的策略”，无论是思考“反思教学现状”，还是关注“素质教育和升学率”的问题……都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。让我有点遗憾的是，在总结会上我们参与论谈的时间太短，大家都想积极发言，渴望与在座的专家、领导共同讨论工作中遇到的问题以及如何解决，希望以后能提供更多的时间培训学习。毕竟各学校教导主任也是教师出身，没经过什么专业的培训和理论的学习，只是在自己的岗位上有埋头苦干的劲儿。因此在教导主任工作中也承受着一定的压力。“废寝忘餐的工作换来的是什么样的回报，成绩提不上去换来的是什么样眼神。。。。。”日久天长的累积我想这种压力会影响着教导主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建议是否能给教导主任开设个心理辅导课来减轻心理上的负担减轻压力才能肩负起更长远更重要的教务工作。
教导主任培训心得体会 篇5
今年九月，我有幸担任了城木二小的教导主任。时间很短暂，不过就三个多月，可回想刚接手时的情景，只能用一个字“乱”来形容。开学工作、人事安排、督导评估……披星戴月，废寝忘食是家常便饭，但仍觉得有许多事在等着我；虽是忙得焦头烂额，可又觉得不知所措。似乎永远有做不完的事，可是又无从下手，也看不见任何成绩，可能还因为工作得罪了有些同事。为此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我备感困惑的时候，夹江县教育局于12月14日至12月20日举办了为期一周的教导主任业务提高培训。此次培训对于我来说真如黑夜明灯，让我找到了自己的位置，明确了自己的方向；还如雨露甘霖，使我吮吸了知识的琼浆，得到教改精髓的滋养。为此我有了以下几点深刻的体会：
一、明确职责，深化内涵
听了z扁小学z教导主任的《准确定位、深化内涵、勤政务实、精细管理》的讲座后，我明白了教导主任是在学校领导下，努力完成上级交给的教育教学任务的一个角色，所以在学校管理中是贯彻落实学校工作决策的协助者，是相对基层的管理者，是聚合各方面工作的协调者，在实施教育教学目标中，是传递决策信息的参谋者，是组织开展工作的调度者，是把握方向、纠偏固本的督导者。这么多的称谓，也就决定了要干这么多的工作，要想当好这一角色，必须做到以下几点：
1、明确自己的职责。
教导主任作为校长的主要助手，是学校教学工作决策的参谋者和组织的实施者，是联系校长与教师之间的桥梁和纽带。学校的教学工作计划能否顺利地组织实施，教学工作能否保质保量完成，以及完成的成效如何都与教导主任的业务能力息息相关。教导主任是校长在教学方面的主要助手，负责学校教育、教学、教导等方面的管理工作，大到国家教育方针的落实，小到学生文具使用要求，多而杂，细而繁。这就需要我们对自己应做的工作心中有数，并且条分缕晰，只有我们明确自己的职责，工作才会有条不紊，才不会被动。因此，我们还要起好以下作用。
第一、榜样作用。
教师心目中，教导主任是教学工作的'带头人，教师的工作热情、工作态度、探索精神等，在很大程度上受教导主任的影响。要十分注意加强自身的政治、业务修养，时时处处做教师的榜样。如检查教学“六认真”情况，教导主任须要严格要求，一丝不苟，保证自己的工作有标准性，可仿效性。如果自己教学马虎，却要求教师无懈可击，那绝不会得到教师的拥护。
第二、服务作用。
教导主任要从思想上、组织上、物质上、时间上为教学创造各种有利条件，做到一切为教学服务，如教学信息的提供等。要坚持以人为本，关心教师成长，协助校长安排好教师的业务进修和考核工作，为教师个体的主动性、能动性与创造性的发挥，提供良好的环境和条件，为教师有精力和能力做好本职工作提供优质服务。
第三、参谋作用。
教导主任作为校长领导教学工作的助手，应为校长提供有关教学工作的各方面情况，作为校长制订计划、实施决策和领导教学工作的依据。教导主任还应为执行学校工作计划和校长关于教学工作的指令制定具体的实施方案。总之，教导主任要在教学管理中积极出主意、想办法、订措施，充分发挥好参谋作用。
2、要有强烈的责任感。
教学是学校的核心工作，是学校的“生命线”，做为主管教学的人，必须把这一点牢记在心。教学活动会涉及到课上课下，延伸到校内校外，所以，教导主任要扩大自己的工作时空，调动一切因素为学校教学服务，要把学校的“生命”看作自己的生命，努力工作，无私奉献，为学校的生存发展奠定坚实的基础。
3、不断提高自身素质。
教导主任在教学方面应是某一学科的标兵，是教师们的带头人，是教学的榜样。所以，我们必须不断学习，加强修养，练好内功，以人格品质、工作能力、优秀业绩等来树立威信，以赢得教师们的信赖，取得指挥教学工作的主动权。否则，我们就会失去聚集力和感召力，工作成效就会大打折扣。因此，正如李雪梅主任所说：做教导主任就要“做一个安心根植于课堂的主任；做一个能有效实施教育的主任；做一个教有特色，研有专长的主任。”努力增强七种意识：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识，不断提升个人素质，做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。
二、树立意识，转化思想
教导主任的角色、作用和地位，决定了教导主任必须树立三种意识：服务意识、管理意识和前瞻意识。现在有句流行语：“领导就是服务”，用在教导主任身上最能体现其实质和内涵。服务于学校，服务于教学，服务于教师，服务于学生，唯有这样，才能得心应手地开展工作。
教导主任是管理者，也是教育教学的实施负责人，因此有必要参与到学校管理的各个层面各个方面中去。只有这样，才能把握学校发展和教学走向的脉搏。同时，在实践活动中锻炼和提高业务能力。教导主任必须有“前瞻意识”，这要求你提前进行学习，广种薄收，主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据学校的实际情况，敏锐地发现问题，进行思考、判断和规划。
三、勤奋钻研，立足教改
教育科研对教导主任的工作具有理论指导和科学论证作用。通过教育科研，强迫教导主任自己要加强理论学习，提高自己的理论水平。通过在教科研实践中及时发现和提出问题，找出问题的症结，在研究中得出解决问题的对策，还可以提高教导主任的实践水平。教导处工作繁忙，作为教导主任往往会觉得每天都泡在成堆的事务中，没有时间搞科研，容易忽视自己的教育科研能力的培养，渐渐远离研究型教师的行列，这是不可取的。事实上，教育科研与平时工作并不对立，而是相互促进，教导主任应该把自己的工作当成科研基地，思考怎样从繁琐的事务中解脱出来，以智慧的心态面对工作，每天都会有新发现，新收获。因此，教导主任要带头并高度重视和积极参与教育科研活动中，不断提高自己的教科研能力，才能更好地开展教学管理工作。
现在正是全国上下力行课改之时，教导主任要积极贯彻执行这一教育政策，走到教改的前列，勤奋学习，积极探索，不断更新自己的教育理念，并通过实践，使自己很快成熟起来。还要在学校积极推行课程改革，积极为教师们搭建教改实验平台，引导并鼓励教师不断探索教改之路，让新理念在传统教学中生出新枝；帮助教师们转变教学观念，改革教学方式，改进教学方法，使课堂教学成为师生智慧交流与成长的天堂，真正实现“有效课堂”。
四、勤政务实，开拓创新
求实精神和创新能力是教导主任能力素质的重要组成部分。面对任何问题都要坚持实事求是，对问题的现状和实质必须做到心中有数。要善于从纷繁复杂的事物中去伪存真，抓住问题的关健。随着教育改革的不断深化，为了促进学校的不断发展和教学质量的不断提高，要求教导主任在工作中大胆创新、开拓思路，不断提出切合实际的教学措施和管理办法。如新课程管理中的选修课的开设，既要尊重学生的选择，也要关注学校的实际状况和师资水平；学分的认定，新课程下的成绩管理等，都需要教导主任具有创新意识，不断研究和解决新问题的意识。
五、克服浮躁，脚踏实地
当前，由于教师对待遇的不满，心浮气躁，学校工作压力很大。不少教师表现出教学工作敷衍，教研提不起兴致，继续教育更是抱怨不断。作为教导主任，想为学校发展做点工作，更要克服浮躁，要根据学校实际，提出合适的目标，静下心来，为教师的专业化发展做“点”工作，为学校的发展做“点”工作，我们就问心无愧了。
六、自我评价，自我反思。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”每个人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最强的人，往往缺点最明显。作为教导主任不能什么事都大包大揽，事必躬亲，对别人横挑鼻子竖挑眼，一百个不放心。结果往往是事与愿违，费力不讨好。一个人如果认为自己什么都行，别人什么都不行，那这个人也就进步到头了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果发现自己的意见是错误的，就要勇于认错。教导主任要经常反思自己，哪些方面做得不行，则努力加以改进；哪些方面做得还行，就继续发扬光大。
七、不断学习，提高能力
勤学方能进步。教导主任要保持“活到老、学到老”的精神状态，坚守“学无止境”的敬业意识。在做好日常工作之外，不但要加强理论知识的学习，还要加强实践探究，不怕苦，不怕累，积极向上，开拓进取，与时俱进，提升自身的教育智慧和管理能力，能创造性地开展自己的工作。
短短一周的培训已经结束，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教学管理的艺术”，还是研讨“教育科研的有效管理”，无论是思考“反思教学”，还是关注“导学型课堂”……都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田。
总之，需要我们学习的、思考的、探索的、落实的东西很多很多，只要我们有坚定的信念和积极的态度，勤奋的精神，相信我们会做好这项工作。坚信：路在脚下，前方会是一片光明！
教导主任培训心得体会 篇6
我有幸参加了我县举行的中小学教导主任、学科室主任培训活动。开班典礼上，教育局唐副局长、基教股沈股长、人事股李股长就这次培训的意义、目的分别做了重要讲话，要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。这充分说明了上级领导对这次培训工作的高度重视，我想我们也应该不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。这次培训让我收获了很多，也对自己以后的管理工作有了新的认识。现来谈谈我通过培训学习后的几点体会。
一、集中学习的收获（xx月xx—xx日）
沈股长的讲座让我明确了教导主任的职责，怎样才能作好校长的助手，我们需要做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，才能当好教导主任。
唐局长的讲座在“如何推进学校新课程改革”这一块作了细致的分析，找出了学校的不足和存在的困难，并提出了合理的对策与措施，让学校课改能有序地进行。
市级专家宋祖荣针对教育科研的组织与管理进行了精辟的阐述，他还认真给我们分析了目前我们的常规教学管理存在的主要问题，使我们在常规教学的基本内容、学校教学及科研计划的基本内容、教学设计的基本内容有了明确的认识。
杨慧君老师就怎样听课、评课作了全面细致的分析和指导，让我们掌握了评价一节优质课的标准，也让我们更进一步地明白了开展听课、评课的重要性。
聆听了市级专家陈淼的精讲点拨，感触很深，让我认识到高效课堂的真正含义和重要性。同时也让我感受到实施新课改，打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正让教师快乐地教，让学生快乐地学。
在集中培训学习中听了五位专家精彩的讲座。我认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。也使我对新课标的要求有了新的认识和体会。我想学生在学习的过程中，我们老师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验知识的趣味，在生活实践中体会知识的价值。在自主合作中体验知识的探索，从而真正享受到知识带来的快乐。
二、赴外校学习所获（xx月xx—xx日）
此次外出培训学习，我们通过观摩了靖州县太阳坪小学和通道县一完小的几节课改教学以及参观了两所学校课改后的校园文化建设，我感受到了课堂改革精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，也看到了整个校园形成了一种浓厚的学习氛围。同时，聆听了这两所学校的有关领导就教学常规管理、如何开展课改、新课改典型经验所作的报告。通过短短三天时间的学习，我受益匪浅，感受很多。现在谈谈我参加小学组培训学习的几点体会：
1、精细化的管理出成绩。无论是靖州县太阳坪小学，还是通道县一完小都在全校实施精细化管理，有效地推行课改，不断地促进了教学成绩的提高。两校在教师中开展岗位练兵，业务比赛，超周备课、集体备课、开展青年教师赛课、中年教师展示课；实行记分制，年终与考核挂钩；教研组的听评课，校领导的推门课等教学活动，不断促进课改的发展，从而有力地提升了教学质量。
2、校园建设处处是文化。
走近这两所学校，我们会发现：靖州县太阳坪小学“以质量求生存，以特色求发展，以素质为核心”的办学思想，以“一切为了每一个学生的发展”为新课改的`教育理念，把学校办成文化式校园，无一不是文化的体现。而通道县一完小在学校的宣传牌、走廊、教室的墙等的布置上全都换上他们自己所创的文化，而不是那些遥不可及的世界名人的警句。教学楼前的“引领教师专业发展，帮助学生自主学习，创造学校一流质量”，苏校长的谈吐等都集中体现了良好的文化氛围。
3、注重学生的养成教育。
走进这两所学校，我有一个共同的感觉，那就是整个校园干净、整洁、漂亮。不仅学校的通道、教室的走廊、活动室看不到烟头、唾液，甚至在一些卫生死角如厕所、草坪也看不到随手扔的垃圾。他们充分利用国旗下的讲话、宣传栏、班团活动、板报等形式,通过不断地宣传、教育,使学生明白养成良好行为习惯的重要性,从而自觉配合学校开展养成教育。如果我们也把“以人为本，先成人后成才”的办学理念落到了实处，我们还会愁学生的养成教育没有实效吗？
4、特色办学是学校的亮点。
靖州县太阳坪小学、通道县一完小办学的成功，不仅文化课教学成绩出色，还因为他们有各自的办学特色。靖州县太阳坪小学在班级小组建设上搞得十分出色，他们在课堂上让各小组学生进行讨论、交流、展示、点评来完成学生需要学的知识。尤其是通道县一完小，不仅在课堂改革上下了功夫，还充分利用大课间活动，吸引全体师生踊跃参加，搞得有声有色。这样既让全体师生在快乐、阳光之中得到锻炼，又给学校增添了一道亮丽的风景线。
其实，在我还未参加此次培训之前，我也想过用创新的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成本学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。而通过此次培训，让我恍然大悟，课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人。
总而言之，在今后的教学中，我要结合自身与学校的实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。并带动我校的全体老师大胆地、有条不紊地开展新课改，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
以上是我此次学习课堂改革的一点初浅体会，课堂改革让教师原有的角色发生变化，也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在课程改革理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻课堂改革的理念，不断进行教育教学上的创新。我深信，在上级领导的大力支持和全体师生的共同努力下，我校课堂改革一定会迈上一个新的台阶！
教导主任培训心得体会 篇7
2月26日至3月6日谯城区教师进修学校组织了全区首届中小学教导主任培训，在此感谢进修学校给我们搭建了这样一个平台。在开班典礼上进修学校李校长就这次培训的意义、目的做了重要讲话，要求我们在本次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。这充分说明了上级领导对这次培训工作的高度重视。在培训的过程中，我受到了一次次的洗礼，培训让我找到了自己与优秀教导主任间的差距；懂得了什么是认真、执着以及如何当一名合格的教导主任。
此次培训安排四天的集中理论学习和五天的岗位实践。理论学习分别由合肥的钱朝中校长、北京市教育学院副院长杨秀治、合肥学院资深教授江芳同志三位专家向我们传授课改的新理论，给我们讲解如何做好教导主任及相关工作问题。对于三位专家的理论学习我分别有不同的接触层面，对自己都是受益匪浅。
钱朝中校长一位具有权威的专家，讲座幽默又附有哲理让人百听不厌，一个个真实的案例加以自己幽默和理论性的分析让我们身于中，心灵受到一次次的震撼。不经意的会在心里下定决心：我以后在教学和工作中也要小心而且有艺术的`处理类似的事情。
改变不了大环境，我们改变小环境改变不了将来，我们改变现在改变不了他人，我们改变自己
对于钱校长的这三句话我感触很深，我们在工作中经常埋怨：
自己的工作环境不比别人的好怎么能比别人有成绩呢？（请使用第一句来解决）
现在的孩子非常调皮不好教啊，以后怎么会有什么成就呢？（请使用第二句来解决）
想尽方法都没法让学生对学习感兴趣，成绩总提不上去呢？（请使用第三句来解决）
其实在很多的时候问题并不是出在别人的身上而是自己。所以在教育教学工作中我们教师本身要懂得反思，反思我们自己的教学理念、教学能力、教学方法、心理状态等这些是不是存在什么问题后给予解决。
而对于杨秀治院长的讲座在“赢在执行能力”的部分反思我们的认识，还有一些老师不同程度地存在“生源决定论”归因错误，导致态度消极，斗志不旺。
这句话我深有感触，我们牛集中心小学坐落在一个谯城区的西北部。被称为谯城区的“西伯利亚”，交通不方便，但我们又是一个镇的中心，学校属镇直部门。“学校教学设备跟不上，而学生知识面窄，见识不广，导致学生基础差。”这就是我校一直遗留下来的归因错误的理由和借口。但经过课改后理论的学习和理念的更新，我们教师调整心态奋发向前终于取得了不小的进步。把我们学校这种特殊的地理位、环境和学生基础差的因素当做一种奋发向前的动力，逐渐的推着学校发展往前冲。在区各类比赛中老师和学生们都取得不小的成绩。
六天的岗位实践，同时也唤起了对自己的反思：同样身为教导主任的我，为什么与她当的教导主任差距会是如此的巨大？她教会了我什么叫做认真、执着。让我更深刻的体会她对优秀教导主任所阐述的观点：
1、优秀的教导主任必须是一名优秀的教师；2、优秀的教导主任必须是一名多面手；3、优秀的教导主任一定是校长的好帮手；4、优秀的教导主任一定是教学研究和改革者。
最后我们组教导主任互相讨论，让我再次感触到，有这样一支教导队伍，让我们看到谯城区教育灿烂的明天……
通过这次培训，让我明白了自己与他人的差距，理解了只有认真、执着才能办好事情；懂得了如何当好一名教导主任，并明确了以后的工作方向：“以提高教学质量”为目标，着力抓好教学管理，努力做一名优秀的教导主任。
二、我的思考
三天的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“校
本培训的理论与实践”，还是研讨“关于教师教学特色”，无论是思考“赢在执行能力”，还是关注“教导主任工作”的问题……都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。让我有点遗憾的是，在总结会上我们参与论谈的时间太短，大家都想积极发言，渴望与在座的专家、领导共同讨论工作中遇到的问题以及如何解决，希望以后能提供更多的时间培训学习。毕竟各学校教导主任也是教师出身，没经过什么专业的培训和理论的学习，只是在自己的岗位上有埋头苦干的劲儿。因此在教导主任工作中也承受着一定的压力。
日久天长的累积我想这种压力会影响着教导主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建议是否能给教导主任开设个心理辅导课来减轻心理上的负担减轻压力才能肩负起更长远更重要的教务工作。
教导主任培训心得体会 篇8
为了进一步提高全县小学教导主任的思想政治责质提升教育教学管理水平，更好适应深化义务教育课程改革的要求，全县召开了小学教导主任业务培训活动。走上教导主任工作岗位以来参加真正意义上的专业培训，这还是第一次。我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会。
此次培训为期3天。此次培训内容，既有领导讲座，也有同行经验介绍，既有听课研讨，也有外出参观学习。此次培训让我受益匪浅，同时也让我感受到了教导处的工作是辛苦的，更让我们意识到教导主任的任务之艰巨，责任之重大。教导工作归根到底是教学和教务。说说只有一句话，可是做起来是多难。教学与教务包含了多少工作，大到教学质量的提高，小到课程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所说的那样，教导工作就像一个筐，什么东西都可以往里装。他们再一次给我们敲响了警钟，我们的工作丝毫不能懈怠。要想做好这个内当家，就要从点滴做起，实实在在地做好每一件事，不仅要用心做好常规工作，还要力求创新，才能让学校更上一个台阶。
一直以来，在我的心目中教导主任也并非一般人所能胜任。所以，当校长把这个职务让我来承担时，我又推了再推，根本不敢接受这项任务，因为我觉得自己根本没有能力承担起这个责任。但终究因校长对我的信任和对我的鼓励，让我接受了这个工作。可当时的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好这项工作，惶恐的是怕辜负领导的信任和老师的期望。在惶恐与不安中，我告诫自己，既然接受了它，我就要努力做好它。可事实上，教导主任的工作远比我想象的更复杂更烦琐。第一年，我什么也不懂，开学初的年报工作，教学工作的安排，学籍的管理，各种表格的填写，考务工作的组织，教研活动的开展，各项竞赛活动的评比等等，都要由教导处一手操办。这所有的工作，对一个刚刚走上这个岗位，什么也不懂的我来说做起来是多么的不易。当教导主任的第一年是赶鸭子上架的一年，是摸爬滚打的一年，是充满艰辛的一年。虽然这一年磕磕碰碰，但这一年还是走了过来，学校的一切工作也都顺利完成。在这一年中，我也学到了很多东西，我学会了做年报，学会了电子学籍的管理，学会了表格的制作……同时在这一年里也让我获得了自信。通过一年的锻炼，一向内向的我在会议上不再腼腆，一向不敢发言的我也能在场面上讲上几句。有了第一年的工作经历，第二我不再那么惶恐和不安。学校的`工作比第一年开展得更加有条不紊，对问题的考虑也更加周到细致，学校活动的开展也更加协调有序。一切工作按部就班，循规蹈矩。这一年是踏实的一年，稳步发展的年。今年是当教导主任的第三年，这一年我该怎样才能将学校工作开展得更好，这是我一直思考和困惑的问题。
三天的培训很快结束了，这次培训让我接受了一次次的洗礼，让我明白了自己与他人差距，也让我看清了自己离一名优秀教导主任有多远。我虽然已是一个当了两年多的教导主任，却没有经过什么专业的培训和理论的学习，在自己的这个岗位上只有埋头苦干的劲儿，只是废寝忘食地工作着。通过这次培训，我明白了要当好一名教导主任，光有这种工作的态度和精神还是远远不够的，它还需要我们敢于创新，敢于打破常规，进行教学改革。路漫漫其修远兮，新的教学改革等待着我们，我将在以后的教导工作中多学习多反思，树立为学校为老师服务的意识，明确了以后的工作方向：“以提高教学质量”为目标，着力抓好教学管理，努力做一名优秀的教导主任。
教导主任培训心得体会 篇9
时值严冬，翘首以盼多年的教导主任现场培训悄然而至，这是我任职五年来第一次参加类似的活动，因为难能可贵，所以倍感珍惜。
12月11日早上7点40分，再凛冽的寒风也吹不散大家学习的热情和虔诚，我们准时聚集在活动现场————第一芙蓉学校。一进校门，首先整洁干净漂亮的校园映入我们的眼帘，校门口矗立的孔子、老子的“问道”场景莫名的给学校增添了一种肃穆感，也与学校的教育之道遥相呼应，让我此次学习的心情也变得更加的沉甸甸了。
通过参观校园环境布置，所见之处，所看之物让所有人都感到耳目一新，从不同的方面得到很多收获。我们近距离地感受着教育理念的浓厚氛围，了解着学校管理、教学研究、新课程改革等方面的成效与做法，惊叹于他们校长独特的思想和管理及老师们的思想觉悟之高，教学水平之强。虽只是浮光掠影、蜻蜓点水式的走过，但在感受和品味的过程中，感慨颇深，受益匪浅。
文化是一种氛围，是一种环境，是一种影响。校园文化建设是一块会说话的宣传牌。文化立校——扮靓自己，让人通过内涵一眼认出文化立校。在芙蓉学校，我深深感受到这里追求和彰显的校园文化体系包括了校园规划静态文化、动态文化、教师追求和学生影响等多个层面，它涵盖着以校风校训为载体的浓郁积极的校园静态文化，涵盖着以学生活动为载体的生机勃勃的校园动态文化，同时包含着以教学方式、管理方式、评价方式、运行制度等为载体的教师层面的校园管理文化，和让学生能时时处处浸染其中，直接以学生为对象的校园育人文化。
我惊叹于学生的一举一动，校门口迎宾的学生礼貌有加，校园内解说的学生落落大方，教室里晨读的学生慷慨激昂，课堂上展示的学生秩序井然，舞台上表演的学生自信从容。这一幕幕不由让我联想到我的学校，我校的学生。我想这不仅仅是城乡的教育差距，更重要的是文化的熏陶。
参观完校园、班级文化建设，我们再次聚集在四楼所媒体报告厅，正式开始了一天的交流与学习。五位优秀教务主任的经验介绍各有特色，他们对待工作的认真细致让我佩服。尤其是聆听了梅城完小碧林主任的发言后，更是让我惭愧。一个从事教导主任10多年的经验丰富的“老主任”，对业务自然是驾轻就熟了，但他十几年如一日的坚持一丝不苟的工作作风让我自行惭秽，也不由得让我对教导主任这一岗位开始心生敬畏。所谓“世上无难事”，只要你用心去做，用心去想，办法总比困难多。如此，学校硬件设施落后，教师队伍不齐，学生资质太差，家长轻视教育在这位“老主任”的浅谈阔论中都成了一个个微不足道的借口，而追根溯源都只是自己在这个岗位上想的太少，做的太少。
同样让我为之震撼的还有南金完小夏晶主任的介绍。许是同样作为一个年轻的教导主任，她的一言一行让我倍感亲切，她的诚惶诚恐让我感同身受。但她的前瞻能力以及做事的计划性和条理性让我自叹不如。与我而言，假期是难能可贵的休息时间，我只想远离工作，尽情享受惬意的闲暇时光，但于她而言，假期是总结前段时间工作，反思自身不足，给自己充电的宝贵机会，也是下阶段未雨绸缪的必要之事。纵然我深知，身在行政岗位想在前、做在前的重要性，但生活的琐事，思想的放纵让一次次的计划筹谋都变成了纸上谈兵。虽有言，计划赶不上变化，但只有有了周全细密的计划才能适应得了瞬息万变的变化。
五位教导主任的经验介绍后，紧接着是新华书店组织的“四维阅读”专题培训和学校教育教学常规管理资料展示。会议室里堆积成山的资料瞬间让我眼花缭乱，一路走去，每项资料又分门别类的做好了标记，我着重翻阅了学校的教研组活动记录资料，亲眼目睹了芙蓉学校作为一所新学校教研活动开展模式上的.新颖和扎实。此时此刻，也更加感受到自身与别人的差距。
下午的培训在一堂生动活泼的数学教研课中拉开了序幕。受上午观摩教研组资料的影响，我对下午的活动可以说是满怀期待。我期待看到这样规范组织下打磨出来的示范课是何等的风采，我更期待看到比资料上显示出来的更真实的听评课状态。谌伟平老师执教的数学示范课《9的乘法口诀》可谓是一展芙蓉学子的翩翩风采。孩子们活跃开阔的思维，谈吐大方的表达，丰富的生活经历让课堂高潮迭起，40分钟的课堂活动在谌老师的组织下便如一首行云流水的小诗，跌宕中娓娓道来，让我的心情也随之平静，舒畅。更让我耳目一新的是接下来的二年级组展示的现场评课，几位来自同一年级组的老师从不同的维度开展了激烈的点评。他们思维独特，点评另辟蹊径，每个人点评的角度都不一相同，又都能侃侃而谈。在他们的分离剖析下，达到一个环节的设计，小到一句话的斟酌，都能一一点评到位，真让我受益匪浅。原来评课还可以这样，原来评课还应该这样。
一天充实的学习在一片欢乐中就要结束了。我欣赏着芙蓉学校师生精心准备的节目表演，想着校门口赫然可见的那句“人生之道，在于问道”，我的心情久久不能平静。人生之道，在于问道。教育之道，在于求道。试想：从教已到9个年头的自己，在孩子们的人生之道上又起到了什么作用呢？在教学质量越发重视的今天，我是否也渐渐迷失了初衷，成为了质量大军中的一员呢？其实，人文素养与教育质量本该是相辅相成，而非非此即彼，不是吗？可谓醍醐灌顶，茅塞顿开当是如此吧！
这次学习真是不虚此行，它使我进一步了解了先进学校的办学理念和教育理念，成功学校的内在动力和源泉。这里的教师爱岗敬业，团结一致，才使这所学校充满生机。一年以来，他们确实做了大量的工作，有了领导老师们的共同努力，才塑造了一个优秀的学校。这让我再一次想起一句话“没有完美的个人，只有完美的团队”。我想，我既无力打造一个完美的团队，就努力让自己成为完美团队中的一员吧！通讯员（杨倩）
教导主任培训心得体会 篇10
作为一名教导主任，我参加了最近的一次培训活动。这次培训给我留下了深刻的印象，并且给我的工作带来了很多启示和帮助。在这里，我想分享我的一些心得体会。
有效的沟通是关键
在我看来，教导主任的一项重要任务就是与教师和家长进行有效的沟通。这次培训也强调了这一点，并且给我们分享了许多有效沟通的技巧。我了解到，与他人进行良好的交流需要建立信任和尊重，尤其是当涉及到批评或解决问题时。同时，我们还需要学会倾听对方的意见并理解他们的立场。这些技巧不仅能够帮助我更好地与教师和家长进行沟通，也能够在处理同事间或学生间的冲突时发挥作用。
领导力的'重要性
作为教导主任，我深刻地认识到领导力的重要性。该培训提醒我们，作为领导者，我们需要推动并激励我们的团队实现共同的目标。我们需要经常检查和评估团队的工作绩效，与他们一起制定行动计划和解决问题。而对我们的成员而言，我们需要提供明确的方向和支持以确保他们做到最好。
如何分配任务
培训还提醒我们，分配任务是指挥团队的重要部分。除了考虑团队成员的技能和背景外，还需要考虑每项任务的紧急程度和优先级别。我们还需要定期回顾任务的分配，以确保团队能够保持高效和有序。
个人总结
通过这次培训，我学到了许多新的东西，并且发现了自己的不足之处。我也意识到，教导主任的角色不仅仅是行政管理，更重要的是团队领导和沟通。
最后，我希望通过实践，不断提高自己，并成为一名更出色的教导主任，为学校的成功做出更大的贡献。
教导主任培训心得体会 篇11
一、正确认识教导主任的角色定位
教导主任是教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者；只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行其职责。
1、当好“管理者”
教导主任的职责就是在校长的领导下，组织、管理、落实学校教学工作。每学年，确定了工作重点和目标，狠抓常规管理和教研教改，向管理要质量，向科研要质量。常规管理规范，教研教改务实。
2、当好“服务者”
充分落实勤政理念，勤奋务实，忘我工作，更好地为教学服务、为师生服务。
3、当好“参谋助手”
协助校长和其他行政领导完成学校的其他工作，当好校长的'助手。在行政会、支委会上研究学校工作能为校长、书记决策提供参考意见，并按会议决定付诸实施。
二、搞好“教”与“导”
教导主任的主要工作职责就是抓好“教”和“导”。
（一）“教”
教即教学工作，教学质量。
教学质量是学校的生命所在，而教学质量的提高离不开教学管理的加强。因此，切实抓好教学工作，努力提高教学质量，是教导主任的首要职责、头等大事。
1、改革模式
备课、上课、作业批改、辅导记载等教学常规要便于操作，而且实用。以往教师为应付检查，照抄、赶写教案、赶抄常规记载资料很普遍，有的甚至利用一个假期把全部教案抄完，一学期都不用备课了，既费力又无实际作用。现在改革了备课方式，教了多年的老师，可备在书上，也可以在自己以前教的旧教案上修改补充，增加教学得失（后记），可以利用网上教学资源，进行网上备课。总之，强调备课实用，不使备教分离。
2、检查务实
将坐在办公室检查资料变为在教室里动态检查。检查方式主要是开展行政听课周活动，行政进教室，随堂听课，每期每位教师至少听两节以上，听后及时与本人交换意见，同时检查教学常规，特别是备课与授课是否脱节。为了弥补行政精力不足，还增加了听短课这种方式，就是站在教室外不连续、阶段性听，一节课可以同时了解几位教师的上课情况。
3、跟踪整改
每次常规检查后都及时进行总结，针对问题进行整改。行政会提出整改方案，教导处在教师会上进行总结公布。针对问题进行连续校内跟踪教导，一次不合格，两次、三次，直到满意为止。
（二）“导”
一个优秀的教导主任，除了自身业务过硬，具有较强的教学能力，成为教学的行家里手之外，还应该具备引领教师教学、科研，引领教改方向的能力。
新课程背景下教师之间的差别表现在教育理念上，教育理念的高度决定教师的教学高度。所以，教导主任要把教师教学思想认识的提高和观念的转变作为加强教学管理，全面实施素质教育，推进课堂教学改革的切入点。抓教师培训学习，转变观念，提高业务素质。
1、加强领导、提高认识、明确要求
培训学习之前，请校长亲自动员，阐述意义，提高认识，明确培训要求。培训之时，校长亲自督阵，考勤检查。谓之“逼着学”。
2、建立学习小组，互帮互助
小组的设立应适当考虑“优差”结合，实行组长负责，培优帮差，保证全组成员共同进步，谓之“帮着学”。
3、提供后勤保障
每次培训学习后，学校食堂都免费统一安排豆花饭工作餐，解决了教师的后顾之忧，谓之“放心学”。
（三）“导教”
针对不同的教师进行分类指导：
1、当“主持”
针对参加赛课、上公开课的教师，由行政和教学骨干组成评课帮扶小组，从选课、备教案、试教、议课、修改进行全程辅导，教导主任搞好组织，当好主持。
2、当“朋友”
针对一般教师，经常进行随堂听课，听后以朋友身份进行交流，取长补短。
3、当“严师”
针对薄弱教师、转岗教师进行薄弱帮扶，采取“先听其本人上课，了解存在问题——再由骨干教师上同一内容示范指导、弥补第一个老师的不足——座谈讨论，提出、细化针对性整改措施——本人再次上课，检查落实效果”的模式，对这部分教师要严格要求，必须达标，以取得实效。
总之，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨，练好“六个一”：一颗能上课的脑，一张会评课的嘴，一双发现的眼睛，一双勤快的腿，一双能写的手，一副好心肠。努力搞好“教、导”，教学管理工作就会得心应手。
教导主任培训心得体会 篇12
20xx年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局为突出教学的中心地位，进一步提升幼儿园、中小学教导主任对教学工作的领导、组织、实施能力，促使教导主任尽快进入角色，高效进行学校的教学管理工作。由旗教研室牵头对全体教研员、全旗幼儿园、中小学教导主任进行了为期一周的全方位、高密度、大容量的培训。培训的内容既丰富又适用，其中既有本地教学专家张金怀主任全面具体的关于《如何做好教导主任工作》的通识培训，又有北京教育专家关于校本教研、核心素养、学科教学设计、教科研实践策略等方面高端的理论讲座，还组织我们走进全国名校人民大学附小和北京实验学校进行实地的参观考察，让我们有机会感受名校浓浓的文化气息和热烈的研究氛围，更让我们有机会同名校的领导和老师进行零距离的交流。作为一名参训的教导主任，我的感受是强烈的，我的收获是丰厚的，我的体会是深刻的，真可谓大开眼界，收获满满！我既对教育局领导为培养打造教学管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感谢，又强烈感受到振兴我旗教育事业任重而道远。现结合工作实际，将本次培训体会汇报如下：
一、对教导主任的功能和角色有了新的认识
1、摆准位置，调正心态
通过培训，我深刻理解到教导主任在学校中的重要角色，他是协调学校各方关系的核心。一方面，教导主任需要及时传达学校的决策和思想，将其转化为实际行动，并在各个部门进行周密的部署，确保战略能够有效地付诸实施；另一方面，他还需要收集来自基层的情况，特别是与倾向性问题有关的情况，并及时向集体内部甚至决策核心汇报，以便根据实际情况调整行动方针，以取得胜利。因此，教导处实际上是一个协调和指挥的机构，而教导主任则是学校所有教育教学活动的总指挥。这就要求教导主任充分认识到自己的角色定位，并调整好自己的心态。
2、树立三种意识
教导主任扮演着学校中重要的角色，其作用和地位决定了教导主任必须培养三种重要意识：服务意识、管理意识和前瞻意识。如今，有一句流行语：“领导就是服务”，这在教导主任身上最能准确地体现其实质和内涵。教导主任的职责是为学校、教学、教师和学生提供服务。只有通过这样的方式，才能够高效地开展工作。
教导主任既是学校的管理者，也是教育教学的执行负责人，因此有必要积极参与学校管理的各个方面。只有这样，才能真正把握学校发展和教学进程的脉搏，并在其中发挥重要作用。同时，通过实践活动，教导主任可以不断锻炼和提高自己的业务能力，以更好地完成日常工作。
作为教导主任，我们应该具备“前瞻意识”，这意味着我们需要提前进行学习，并广泛涵盖各种知识和思想。我们应该积极主动地了解和吸收最新的前沿理念，并将其指导应用到实践中。同时，我们还要根据学校的实际情况，敏锐地抓住问题，并进行教学管理方面的深入思考、明智判断和有效规划。
3、教导主任需要同时承担“教”和“导”的责任。他们在校长的领导之下，负责管理教师和学生，并对学生的成长起到引导作用，帮助他们找到正确的发展方向。教导主任要带领广大教师不断提升专业素养和业务水平，引领他们在教育事业中不断追求进步。这种“导”是教导主任工作的核心，既要在专业素养和业务提升等方面起到带头示范的作用，也是与其他教师区别开来的独特之处。
4、在新时代背景下，教务处需要进行功能上的转型，教务处主任的角色也需面临转变，其能力水平也需要相应提升。作为教育工作者，我们需要具备职业敏锐感，并思考如何培养适应这个时代的人才。我们不仅要关注培养怎样的学生，更要思考培养怎样的教师。为了培养出这样的人才，我们需要思考什么样的管理方式和课程设置。教务主任的职责不仅是处理事务，更重要的是成就人。因此，教务主任需要不断学习，尽快担负起引领教育价值、推动课程改革、实践教学、创新研究以及促进教师发展等多重角色的责任。
二、加强教师培养，打造具有文化底气的教师群体
众所周知，教育质量对于学校来说至关重要，提升教育质量一直是学校永恒的目标。而教育质量本质上取决于教师的素质。如果没有高素质的教师，就无法培养出高素质的学生。从某种意义上说，教师的教育视野和教育品味决定了学生的核心素养。而教师的专业素质则决定了课堂效率和教育质量的优劣。因此，学校的教导处只要能够重视教师培养这个关键，就等于抓住了教育的根本。
（一）根据不同层次教师的特点，确定不同的培训内容及目标
针对不同层次的教师，由于他们的基础条件和学习需求各不相同，因此对他们的培训方式和方法也需要有所区别。为了达到这个目的，可以根据教师的年龄结构进行合理的划分，并采取分类指导和梯度培养的方式，以提高全体教师的业务能力。这样做可以在已有基础上进一步提升教师的专业水平。
在教师的整体培养中应做到：对于老教师而言，我们应该发扬他们敬业精神的影响力，珍惜他们扎实的课堂教学特点。在此基础上，我们要引导他们深入研究课程标准和教材，重点关注教材教法的探讨和研究，以便更好地探索教学规律并改进教学方法。对于中年教师，他们需要理解和接纳新的教学理念，并积极参与教学研究，引领年轻教师的成长。而年轻教师必须以全新的教育理念投身于新课程中，我们应采取有力措施进行培养，使他们能够走在教学改革的前沿，逐渐成为成熟的教师。
（二）精抓青年教师的培养，培养活力十足的青年教师团队
第一、成立青年教师工作研究室
为了促进青年教师的快速成长，学校决定打破年级组之间的界限，将同一学科的教师组织在一起，成立各个学科的.青年教师研修班。这些研修班将由学校集中管理，其中的管理人员将担任班主任，以确保教师们能够得到有效指导和支持。为了使青年教师们尽快成长起来，我们还将进行分层培训和分类指导，以满足不同教师的需求和发展方向。
成立研修班不仅仅是将教师集结在一起，安排一些讲座或听几节课就算任务完成。我们应该像对待学生班级一样，为研修班建立学籍管理体系，制定班级基本要求，并确定奋斗目标（包括个体目标），同时还需要制定长远规划和短期计划，以建立全体学员的成长档案，记录他们的成长轨迹。在班级成立初期，我们将对学员进行系统的理论培训，包括课程标准、教材以及相关教育理论的学习。然后，引导学员深入钻研和思考教学问题。每个学期或学年都会安排有梯度、有坡度的培训内容。
第二、稳妥实施名师工程，加大青年教师培养力度
1、加强新教师的入门培训
我们主要关注那些已经有一年教学经验的青年教师。首先，我们需要引导他们成功地完成角色转变，从学生转变为教师。这就要求我们加强对他们的职业道德教育，并培养他们的组织能力。其次，我们要重视教学常规。在备课、上课、作业辅导、听课和评课等方面，我们要给予他们重点指导和跟踪。这样可以提高他们的教学水平。第三，我们需要实行师徒结对制度。每位新教师都应分配1-2位经验丰富的骨干教师作为导师。导师们将在教学工作、班主任工作和少先队工作等方面进行传授、帮助和引导。第四，我们要进行跟踪“打磨”。具体做法是通过反复的课堂实践和课后反思相结合，使青年教师能够快速成长。例如，我们可以进行随机听课，然后给予指导并修正教学设计，接着再进行课堂实践，最后进行课后反思和总结。通过反复的历练，我们可以不断打磨和培养这些青年教师，使他们能够尽快成长起来。以上的培养方法体现了“教-扶-放”的培养思想。
2、做好青年教师的提高培训
主要针对三年以上教学经验的青年教师，我们学校教导处将通过多种方式提升整体教师队伍的业务素质。我们倡导“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”、“以优促新”等方法，以不断推动青年教师的专业水平提高。为此，我们计划通过老教师对青年教师进行跟踪培训，包括指导备课、听课、评课和总结等环节。这样的培训过程将有助于青年教师的成长和进步，从而提高他们的教学能力。我们相信，通过这种互帮互助的方式，青年教师的业务水平将得到持续提升。
（1）充分利用本校的教学优秀教师、学科领军人物和骨干教师的引领作用。首先，我们可以组织同组同年级的教师进行结对培训，实行“面对面”交流和互相学习。其次，我们可以安排本校各级教学能手和具有“专项特长”的教师给其他教师授课或者举办讲座，通过身边的人来培训身边的人。例如，可以结合课例研究的方式来培训教师如何运用和挖掘教材，以及如何进行小课题研究和提高大班型课堂效率等方面的培训。请将前面这段内容修改后回复。
（2）根据我校教师的情况，抓好青年教师基本功培训
一是组织教师开展三笔字培训。二是加大对青年教师信息技术培训的力度，强化教师的多媒体课件制作的培训、新课程远程培训。三是朗读演讲等基本功培训。
（3）建立师徒关系，以老师带领新教师，重视培养典型教师。通过年级教研组的配对组合，优秀教师带领新进教师，有经验的教师帮助课改初期的教师，形成互帮互学的教师伙伴关系。主要包括共同讨论备课情况、相互观摩课堂，共同探索教学方法与方式。通过交流和讨论，提高教师的业务能力，促进班级整体发展。每学期重点培养青年教师进行课堂汇报。
（4）鼓励年轻教师创办个人的博客，并在博客上分享他们自己撰写的论文、体会、案例、反思和札记，同时转载一些优秀文章。此外，他们还可以与本校的其他教师以及外地的教育专家的博客进行链结，实现互相交流和资源共享。
3、突出青年骨干教师的提质培训
主要指具有五年以上教学经验的年轻教师。首先，我们强调科研在教育中的重要性，因为没有科研支撑的教育是脆弱的。我们鼓励骨干教师根据自己的教学实践寻找研究专题，并展开深入的专题研究。例如，在语文学科领域，丛智芳老师领导的学研共同体；在数学教育中，以“生本教育阳光课堂”为课题的阳光数学研究组；在英语教学中，活力英语研究室以“音标识词、音节记词”课题为引领；同时，我们还设立了由丛丽红担任组长的校本教材研发团队。其次，我们将能力培养视为关键。我们主要注重培养骨干教师对教材的驾驭能力、对课程标准的理解能力、教育教学创新能力以及对课堂进行研究和提升的能力。第三，在学科教学中，我们鼓励教师尽可能发挥自己的特长和个性，形成个人独特的教学风格。我们为教师指明努力方向，并提供学习机会。同时，我们积极为他们搭建展示才华的舞台，让一批骨干教师脱颖而出。
第三、打造“书香教师”，为教师持续发展铺路
阅读是知识的积累，上课是运用所学的厚积薄发。漪老师曾说过：“上课要扎实、有深度，不要浮于表面。真正的修行在于课外。”因此，教导处应高度重视教师的阅读项目，让教师们通过阅读来充实自己的学识。通过开展各种评比活动，激发教师们对阅读的热情！为了达到这个目的，以下是对教师阅读的要求：1.每位教师应每年读完一定数量的书籍，并记录阅读笔记和心得体会。2.教师应尽量广泛地涉猎不同领域的书籍，以丰富自己的知识储备。3.教师应选择那些能够拓宽思维和视野的经典作品，以提升自身的学术素养。4.教师应鼓励相互分享阅读的经验和推荐好书给其他同事，以促进学术交流和合作精神。5.学校应提供良好的阅读环境和资源，例如图书馆、电子书籍和期刊数据库等，以方便教师进行阅读活动。6.学校应定期组织教师们参加专业培训和学术研讨会，以进一步拓宽教师们的知识视野。通过以上要求和措施，我们相信教师们将能够在阅读中不断提升自己的学养，为学生提供更优质的教育服务。
（1）每个学期，我们都要完成一本教育名著的阅读，并撰写自己的体会。通过汇集精华和思考，我们将形成一本有关教育的重要论典。加强教师的理论修养是培养优秀教师的关键。因此，我们编写了校本研修教材《我眼中最有价值的教育思想》。这本书集结了古今中外经典的教育理论，从孔子的《学记》到叶圣陶、洪镇涛等近代教育名家，再到苏霍姆林斯基、雅思贝尔斯等国外的教育理论大师，形成了一个多彩多姿的教育知识宝库。
（2）每逢寒暑假或小长假，制定“自培”计划，学校出资为教师购买1—5本经典教育理论书籍，在假期精读，撰写论文、体会、反思等，开学后交流汇报，优秀者在全体教师会上展示、交流，再结合平时的阅读质量，进行校级“书香教师”评选。
（3）组织年轻教师参与读书学习，及时举办读书汇报会，展示教师们的阅读成果，搭建一个读书交流平台。
（4）教师，特别是年轻教师，应该养成写作的习惯，不断磨练自己的写作技巧。当他们的文章被推荐到报刊上发表时，不仅是一次良好的教学研究机会，也能激发他们对教育教学研究的兴趣。
三、带头进行校本研究，积极推进学校的课程改革
（一）正确面对现状，实现思想观念转变
当前的大部分教师，普遍存在理论水平不高以及教育思想观念陈旧的问题。尤其是年龄偏大的教师受传统“应试教育”的影响，过于强调学生的学习成绩，而忽视了学生学习过程的评价和全面发展的需求，与新课程改革的要求相悖。此外，在课堂上，教师常常无法放下身段，难以与学生建立民主、平等、友好的师生关系，并且缺乏探索进取和创新精神。另外，家长和社会对学生学习成绩的片面理解也给课程改革带来了一定的压力。所以，教导处必须积极进行课程改革宣传工作，充分利用各种机会和渠道，如大小会议、展示窗口、培训活动等，开展全方位、高效率的宣传活动，以提高广大教师和家长对新教育理念的认识和理解，实现教育思想和观念的根本转变，为课程改革打下坚实基础。
（二）建立校本教研制度，实现教学行为转变
教导处应建立校本教研制度，进一步优化教研常规管理制度，确立对话交流制度等，以确保校本教研的时间、对象、内容和形式。这样做不仅可以激励教师个人的研究，有效促进教师群体之间的合作与协作，还能有效推动校本教研活动的有序开展。建立以学校为中心的研究制度旨在培养教师自主进行教学和研究的能力，使学校塑造新秩序。这种制度能够建立起相互尊重、信任、共同研讨、经验共享和共同发展的机制，从而引导教师教学行为的正确转变，为学生的发展提供服务，为教师的专业成长提供保障。
（三）营造校本教研氛围，唤醒专业成长意识
现如今，教师们的竞争意识相对较弱，往往忙于应对日常教学工作，在只负责学生这一方面就感到满足和安心。他们对个人专业成长的重视程度较低，认为这是年轻人的事情，或者只与评职称有关。因此，作为教导主任，需要积极创造校本教研的氛围，让每位教师都能参与其中，从而体现自己的价值。
1、利用板报、橱窗等来宣传。
学校可以利用各种宣传方式，如板报、橱窗等，向教师们宣传什么是校本教研以及教师如何进行研究。通过这样的宣传，可以消除教师对校本教研的神秘感和畏惧思想，让他们充分认识到开展校本研究的重要性。同时，教师们也应该深刻认识到，开展校本研究不仅有助于全面落实课程改革的目标，提高教学质量，还有助于促进教师自身的专业成长。通过校本研究，教师们可以获得实际经验，并在实践中不断完善自己的教学方法和策略，从而提升自己的教育教学水平。因此，学校可以通过宣传学习的方式，让教师们了解并参与到校本研究中来，使他们真正体会到校本研究的好处和意义。这样一来，教师们就会对校本研究产生浓厚的兴趣，并愿意主动参与其中，为自己的教育教学工作带来更大的提升。
2、每周一个话题思考讨论
校本教研是指由一线教师通过针对自身在教育教学中遇到的实际问题进行研究的一种方式。然而，很多教师对问题意识并不够重视，因此如何唤醒和激活他们的问题意识成为一项重要任务。开展每周一个话题是一种不错的方式。首先，教导主任应该密切关注日常教学中真实存在的问题，并进行收集、整理，找出学校本周最需要解决的问题。然后，在下一周或提前一周将话题通知给全校教师，让他们在日常教育教学实践中探索、思考，并尝试解决这些问题。最后，教师们应该记录和反思自己的实践经验，并参加话题交流活动。通过这样的过程，能够有效地促进全体教师的参与，并积极推动教师的问题意识的提升。
（四）搭建校本教研平台，探索校本教研方式。
教师对于校本教研及其活动形式了解甚少。为了让教师真正融入校本教研，教导处应根据实际情况建立适合的校本教研平台，并提供相关培训，使教师能够在这个平台上学习校本教研的方法和技巧。
1、开课研讨
开课研讨是指教师为了探讨在教学中遇到的特定问题，精心准备一节课，并邀请同事、科任教师或其他教师一起备课、听课、进行研讨。首先，我们鼓励每个人都参与开课研讨活动，从少数骨干教师走向全体教师，使教研活动更加广泛而深入。其次，开课研讨应该立足于日常教育教学中的真实问题，而不是刻意为之，更不能仅仅为了表面上的好看或应付一节课而虚假表现。再次，我们应该围绕教育教学中的问题展开讨论与评议，以求得更好的解决方案。最后，我们要确保参与的教师在实践教学中能够感受到自身专业成长和提高。
2、反思交流
校本教研的三个关键要素包括个人反思、同伴交流和专业引领。由于我校专家型教师较少，教学条件也有限，因此个人反思变得尤为重要。为了促进个人反思，学校应该建立一个制度：首先，每位教师每周至少完成一篇教学反思；其次，学校可以组织集中交流会或者影印互赠学习等形式来促进教师们认真对待教学反思；再次，学校应该引导教师培养问题意识，让他们围绕自己的教学问题展开反思，以确保反思的实效性。
3、问题交流
校本研究的重点在于解决教师自身遇到的实际问题。为了培养教师的问题意识和提问能力，我们需要采取以下步骤：首先，要求每位教师每周至少提出两个以上的问题；其次，从自己的问题中选择一个，并与其他教师进行交流，寻找解决问题的途径；最后，将得到的解决问题的方法应用于教学实践中，进行验证。（修改后内容）
4、学习汇报
要提升教师的校本教研的素养，就要培养教师的学习习惯。学校可以在有限的办学经费中，为教师征订一些教育教学杂志或购买一些教师工具书和教育经典理论书籍。并组织教师学习。如每两个月至少读一本书。学校进一步组织教师交流学习心得或进行读书汇报交流。
四、引领教师走上教育科研这条幸福之路
苏霍姆林斯基曾说过：“如果我们希望教师的工作变得有趣，让每天上课不再成为枯燥乏味的义务，那么我们应该引导每一位教师走上从事教育科研的幸福之路。”教师从事研究的最终目的不仅是为了改进教育实践，还能够改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的提升和情感的愉悦，提高自身的精神境界和思维品质。
作为教学管理者，就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。让教师在教学研究的道路上快乐而幸福的工作和成长。
第一、转变教研方式，让教师快乐教研，享受教研成果
回顾过去的学校教研活动，我们发现很多教研组的活动都是按照教导处的安排被动地完成任务，这让老师们感到疲于应付。大多数教研活动只是进行了一两节课的评课，内容与教学无关或者只是简单的赞扬。这样的教研活动缺乏吸引力，对于提高教师的教学水平和课堂效率没有真正的帮助和实现的作用。我认为，教研活动应该积极主动，能够激发老师的兴趣，并且对于教学提升起到实质性的作用。我们可以通过开展多样化的教研活动，例如教学观摩、互相授课、小组研讨等，来促进教师们的交流和共同成长。同时，我们还可以鼓励教师们分享自己的教学经验和方法，以便其他人可以从中借鉴和学习。通过这种方式，不仅可以提高教师的专业素养，还可以加强学校内部教学团队的凝聚力和合作精神。另外，教研活动应该与实际教学密切相关，注重问题导向和解决实际教学中遇到的难题。通过分析学生的学习情况和反馈意见，我们可以针对性地开展教研活动，帮助教师们找出问题所在，并提供相应的解决方法和策略。这样的教研活动才能真正起到提高教学质量、促进学生成绩提升的作用。总之，教研活动是提升教师教学水平和课堂效率的重要途径，我们应该主动改变过去被动完成任务的方式，积极开展有意义和有效果的教研活动，以实现教育教学的可持续发展。
1、作为教学管理者，要转变教学管理的观念，明确教研活动的真正目的是解决问题。
为此，开展的每次教研活动都要从教师的真正需要出发，设计和安排各学科的教研活动，本着帮助教师成长的目的出发，力求每次活动从解决教师实际教学中的问题入手，真正的为教师成长来服务，让教师乐于参与，把是否帮助教师解决了教学中存在的问题作为进行教研活动的标准。而不是为了完成任务而活动。
2、树立教学即研究的意识
积极倡导广大教师树立教学即研究的意识，引领教师把教研活动放在平时的每一节课和每一名学生身上。克服教研活动的“高、大、上”，要从平时教学的细节入手，让教研活动随时随地的发生，活动关注的“点”要小，引导教师们要勤于从每一节课和每一名学生的角度反思自己的教学，并及时记录，时间长了教研的成果就自然的生成了。
3、倡导教师细心观察课堂中学生的学习，反思自己的教学
我们必须改变我们的教学研究理念，明确我们教学服务的对象是学生。我们需要转变过去以教师为中心的教学研究重点，将关注点转移到学生的学习上来。我们应该根据学生的学习效果来评价教师的教学方法是否合适、完善、高效和科学。
第二、引领教师进行课题研究，克服职业倦怠心理
1、做课题研究必须追求真实和实用。我们可以通过解决问题的微观课题来寻找真实的问题。这些问题可以从学生那里得到，也可以从课堂实践中产生。我们必须深入研究学生，因为学生是教学中最有价值的资源。在进行课题研究时，我们必须关注全体学生，关注学生的素养和发展，致力于培养人才。我们应该以真实的态度，实际的研究方法来进行课题研究。
2、课题要易操作、可检测、成系列。必须抓住行为动词完成课题的表述，让你的课题直接指向学生的行为，一看就知道该干啥。另外指导教师做课题必须持之以恒，坚持不懈，成系列。
3、小课题研究既是行动体验，也是思维风暴。这是一个通过行动激活思维的过程，既激活老师的思维，也激活孩子的思维，引导孩子把隐性的思维动态作用于具体的行为。
4、当教师发现了有价值的课题时，应立即采取行动。要选择与善良的人交往，倾听善意的言语，阅读有益的书籍，并从中获益。
教导主任应该带头并鼓励教师们进行微课题的研究，克服他们对于研究的思想障碍。我们要告诉老师们，做课题研究时不要害怕失败。如果我们不去尝试，就不会失败，也不会有过错。然而，同时我们也永远没有机会成功。做课题研究必须要有坚定不移的毅力，要为之疯狂地投入，相信总有一天会获得研究的成果。
就像在《冷霜长河》中写到的那样：左顾右盼，大漠荒荒，实际上我们只能踩下一条自己的脚印。不管这条线有多自由弯曲，也只是一条而已。要真正完成这条脚印，就必须将每一个步履连接起来。如果完全抛弃过去留下的痕迹，那么谁会关心地上的这些零碎足迹呢？
教导主任应该引领每位从事课题实验研究的教师，逐步推进工作。教师们需要及时记录并积累平时的工作成果，就像是将珍珠一个个串联起来，最终形成一条精美的项链。这样，我们的课题研究成果自然会得以展现。
总之，"将平凡的工作做得出类拔萃"，是我在教学管理工作中永远追求的目标。在新课程背景下，作为一名教导主任，我们要不忘初心，用爱心去教书育人，肩负起责任，注入智慧，才能成为一位合格的教学理论与实践的践行者和引领者。在今后的教导工作中，我将不断学习和反思，努力将教导工作落到实处，并使其充满活力。只有这样，我们才能牢牢掌握教学管理工作的主动权，为学校的教育教学工作和全体教师提供服务！
教导主任培训心得体会 篇13
最近刚刚参加了学校组织的教导主任培训，通过两天的学习和交流，我深感收获丰富。以下是我的心得体会。
提高管理能力
教育教学管理是教导主任的核心工作之一，我们需要扮演好“工程师”的角色，在日常工作中运用好各种管理方法和工具。通过专家讲座和案例分析，我了解了职场文化、协作方式、团队管理、人力资源、财务管理等方面的掌握与应用方法，这对提高我以后的管理能力非常有益。
沟通技能的提升
教导主任作为学校领导，与学生、家长、教育部门和其他同事之间的沟通起到了至关重要的作用。在培训过程中，我了解到了沟通和谐的重要性，学习了如何提高和谐沟通的能力，如何运用沟通技巧来解决矛盾和问题。我相信这些学习能够帮助我在日后的.工作中更好地与各方面进行有效地沟通，更好地处理好relation关系。
团队建设与推进
“一个人可以走得更快，但团队可以走得更远。”教导主任是学校的团队领导者，他需要带领团队一起向着学校既定的目标前进。在这次培训中，我从老师和同事的交流中了解到了“团队”这个概念的重要性、如何建立有效的团队建设、如何应对团队冲突和压力等方面的内容。我认为，这些知识可以很好地帮助我在今后的工作中，让团队更加团结，达成更好的成果。
总结
通过这两天的教导主任培训，我深感自己的不足和需要努力的地方，也很庆幸自己能够参加这个培训。我将学到的知识运用到实际工作当中，提高效率、保障工作品质。同时，我也要在实际工作中不断总结经验，不断充实自己，更好地发挥职务的作用。
教导主任培训心得体会 篇14
20xx学年度的教学工作即将告一段落，回忆这一学年的工作，我心中满怀喜悦与感谢。感谢上级领导对我工作的关心、支持和指导；感谢学校教师在工作中给予的配合和信任我用我的真诚全身心地投入教育工作，也使我感受到了投入工作才能享受工作的欢乐，现将本学年工作总结如下。
一、不断充实自我，完善自我
作为一名教育工作者，仅有不断地汲取新的教育理念，才能跟上时代的步伐，才能在工作中游刃有余。正因为意识到这一点，我除了积极参加上级部门组织的各类培训、学习外，还充分利用业余时间阅读与教育教学相关的书籍和报刊，不断给自我充电，提高自我的专业素养。我想，生存的过程就是一个不断自我超越的过程。
二、落实教学方案，狠抓教学常规管理
常规教学管理常抓不懈。落实好教学工作并非一朝一夕的事，它需要我们持之以恒。所以我总是以饱满的热情对待本职工作，兢兢业业，忠于职守，但凡要求教师们做到的，自我首先做到。
1、我们每个月都组织教研组长进行课堂常规检查，或是随堂听课、教案抽查、学生作业处理等情景检查，这是教学工作的重要环节和有效管理手段，是落实教学方案的根本保证。所以，我始终按照教学六认真来要求教师。教学中要做到三心：备课精心，上课专心，辅导耐心；课课有反思；每学月进行阶段反思；每学月不少于2篇的教学随笔。认真落实学校制定的教学教研常规，不断标准教师教学行为。从学期初开始，认真执行教学教研工作方案和工作记录，严格按照学校修订的规章制度去要求师生，检查评比相结合，表彰先进，催促后进。
2、开展多种形式的校本教研活动。每学期初组织教师进行同课异构分组教研活动
3、关心全体学生的全面开展，安排好兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。
4、加强学籍管理。提高了学生入学率，稳固率，毕业率。
5、协助远程教育工程的安装，调试和接收人员的培训，强化教师对现代教育技术在教学中的应用，确保教育设施、设备在教学中发挥更大的作用。
三、反思存在缺乏，下期设想
任何事情都是在不断的反思—改善—再反思—再改善的`过程中不断的开展完善的。教导处工作还需改善的地方：
1、组织教师进行业务学习，工作深入创新力度还需加强。
2、继续深入课堂、深入班级，不断提高教学管理水平和教育教学质量。
3、继续加强教师培训力度，制定局部硬性措施，提高教师参与学习的广度和深度，打造学习型教师团队，尤其强化教师根本功训练和指导。根据学校和个别教师的具体情景（如年龄、个别弱项等），主要采取自我训练与其他指导相结合的方式（行政指导、骨干指导等），重点在普通话、粉笔字、教学技能（如板书、导入、问题设计等）和信息技术上进行了培训和指导，经过训练，能使广阔青年教师能够熟练操作电脑，制作相关课件，并熟悉各种相关软件的使用。
4、教学检查做到有方案、有组织、有步骤地实施，明确检查的目的、资料、标准、程序、时间和具体参检人员。对检查结果进行了科学分析并及时反应。构成奖惩制度，对教师的评价检查，做到公平、公正。
5、加强对鸿发教学点教师的深入指导。
6、随时随地了解毕业班工作动态，指导毕业班教师教法，召开毕业班家长会，做好毕业班学生思想工作和考试工作。
一年来，由于我还担任着片区小学教研员的工作，经常感到时间不够用，感受最深的那就是累并欢乐着，苦却收获着，繁忙之中成长着。在今后的工作中，我将更加珍惜领导给我创设的成长平台，将不断总结，不断反思，勇于实践，敢于创新，不断完善自我。骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。相信，有辛勤的付出，就会有丰硕的成果！我将用知识、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和体力为玉河小学的明天添砖加瓦！
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