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初中语文教学经验交流

时间:2024-12-05 11:45:19 经验交流 我要投稿

(通用)初中语文教学经验交流

  一、初中语文教师必须具备心理研究能力

(通用)初中语文教学经验交流

  及时了解学生的心理活动状态,能够保证教育教学活动有的放矢。在实际教育教学工作中,许多初中语文教师将着力点全部放在业务方面,对于学生心理研究不够。其实,教学活动面对的是一个个具有独立思维,个性千差万别的学生,提高教学成效的基础是对学生的心理状况比较熟悉,这是教育教学活动沿着正确方向发展的保证。处于青春期的初中生,经历着人生发展的特殊阶段,教师更应当对学生的心理发展进行深入的分析研究。

  笔者在教学活动中,在深入研究教材教法的同时,曾针对学生的思想与心理特点,做过综合分析。在开始一个班级的语文教学工作时,专门利用一段时间了解学生情况,重点了解学生的学习基础、行为习惯、思想动态等,在熟悉学生的相关情况后,结合教学进度,进行个性化教育教学方案设计与实施。不同心理特点的学生,配以不同的措施方案。教师根据学生的心理特点制定教学方案,学生的心理波动就不会影响学习效果。

  二、初中语文教师必须具备沟通交流能力

  师生关系对初中语文教学成效具有重要影响,创造良好师生关系的重要途径是沟通交流。有些教师与学生,除了课堂上有交流接触,课余时间基本没什么接触,这不利于师生间的交流。进入青春期的学生,对师生关系非常敏感,教师一句鼓励的话语,一个满怀期待的眼神,都会对学生的学习积极性产生重要影响。因此,初中语文教师,应当增强沟通交流能力,定期与学生谈心,建立起良好的师生关系,为教学活动的有效开展建立条件。

  除了在语文课堂上和学生进行交流外,还要利用课余时间与学生进行交流活动。一方面,听取学生的语文学习感受,了解学生的学习需求,寻找语文教学活动的薄弱环节,通过这样的方式,及时掌握语文教学状况;另一方面,针对学生语文学习的不足,和学生进行深入的谈心,真诚、民主和平等的谈心,能让学生真心接受,有助于教学活动的进一步开展。

  三、初中语文教师必须具备学习借鉴能力

  当前,教育教学改革如火如荼,各种先进教学经验与方法不断推出,为初中语文教学打开了新的局面。作为初中语文教师,不仅要独立思考和研究教育教学问题,还要具备学习借鉴能力,博采众长,将先进的教学改革经验与自己的教学工作实际结合起来。不仅要学习初中语文教学经验,还要把其他各门学科的教学改革经验中提炼精华,吸收融入到自己的教育教学工作中。

  首先,教师应当养成读书看报的习惯,定期阅读教育教学方面的论文,研究其中的好经验好做法,改善自己的知识结构与思维理念。其次,初中语文教师应当积极参加学校以及教育主管部门组织的业务学习,走出去借鉴其他教师的成功经验,提高自己的教学能力。另外,初中语文教师还要积极开展研讨活动,走进其他教师的课堂,或者邀请其他教师到自己的课堂进行指导,在相互点评与研究之中提升教育教学能力。

  四、初中语文教师必须具备自主创新能力

  创新是一个民族的灵魂,也是教育教学改革的核心动力。作为新时期的初中语文教师,在开展教育教学活动时,不能仅仅满足于模仿和借鉴,更为重要的是能够在教学中融会贯通,在学习借鉴的基础上进行自主创新,尤其是要结合自身的教学条件以及学生实际,开展针对性较强的自主创新,全面提升教育教学成效。在初中语文教育教学工作中,不仅要学习借鉴,更为重要的是进行本土化改造与创新提高,让先进的教学经验与自己的教学实际实现有机融合,更加有效地提高教学成效。

  针对学生自主学习能力不足的现状,笔者在教学中开展了“三学模式”的教学尝试,即课前老师和学生的预学、课堂上师生的导学、课后学生的悟学。它是新课程改革下理解师生关系的新视角,是打造“高效课堂”的有效尝试。实践证明,在初中语文教育教学工作中,教师一定要善于创新,这样的创新是在先进经验基础上,站在巨人的肩头看世界,很有价值。只有具备较强的自主创新能力,初中语文教学改革才能够深入有效地开展下去。

  五、初中语文教师必须具备电脑操作能力

  随着教学条件的改善,多媒体教学等以往可望不可及的教学手段已经变成了课堂的常态。教育投入的加大、教学条件的改善,相应地需要教师提高操作技能。长期以来,初中语文教师对多媒体教学手段的使用有两个思想认识误区,一方面认为,多媒体纯属多余,另一方面认为,多媒体的使用只是教学课件的演示。这两个认识误区必须转变,多媒体教学手段在提高教学形象性与信息量等方面作用巨大,应当在初中语文教学中得到广泛运用。

  同时,多媒体教学手段的使用也应当走出单纯播放的格局,应当向着自主设计运用的方向发展。作为初中语文教师,应当在日常工作中进行学习与锻炼,提高自身的使用与设计能力。在使用方面,教师应当熟练掌握各种信息化设备,能够自主设计一些简单实用的教学课件,能够运用电脑软件将所需视频、文字、图像等融合起来,更具有针对性地使用。现代教育需要初中语文教师成为多面手,具备较强的电脑操作能力。

  六、初中语文教师必须具备资源整合能力

  初中语文教师的目光不能仅停留于单纯的课堂教学,还应当放眼课内外、校内外,尤其是要针对语文教学的实际需要,将各种有利的资源整合起来,为学生创设更为立体化的教学环境,提高学生的语文学习成效。例如,针对学生写作能力不足的现状,教师可以通过各种社会实践活动进行素材的搜集与补充,让学生在丰富的活动中,深刻感悟和体会生活,这样获得的信息较为直观深刻,有助于改善作文写作素材匮乏的窘境。再比如,针对学生感兴趣的内容,教师可以组织各种兴趣小组、专题研究小组等,将学生组织起来开展研究性学习,补充课堂教学中所无法提供的内容,有助于提升学生语文素养。教师还可以借助于竞赛、展览等活动形式,在学生中营造竞争性氛围,促进教学成效的提升。

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