物理培训心得体会(经典)
我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的物理培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
物理培训心得体会 篇1
通过这几天的培训研究，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了本人教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的结果将影响深远。不但使我提高了认识，并且使我学到了许多实际知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高本身教育教学及科研水平，现将我的感受总结以下：
一、研究使我更加全面深刻地理解了新课标理念
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师研究后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家的讲座，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。
二、通过培训，提高了我的思想认识
通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断研究，才能适应教育发展对我们教师的要求。
三、通过培训，研究到了新的的理论知识和专业技能
通过这次培训，我了解到：初中物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课程与教学论专业知识的研究，优化教师的学科知识结构，促进其专业知识和技能的更新和拓展；通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升教师对物理课程的理解水平以及实施能力。
四、通过培训，促使我努力提高自身素质水平
教学不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。现在的学生在旧的教学方法的研究过程中无形的被旧的研究理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面专心的听，这样就可以进行一堂成功的课. 在这种研究心理的影响下，一些学生逐渐的觉得我在课堂上要是有自己的意见就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的.观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随便的说出。老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，一定是对的，长此以往有相当的学生就在研究物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了研究物理过程中的探究与动手能力的培养。因此渐渐的对物理的研究失去兴趣，甚至到后来越学越烦。
作为一名教育工作者，我想这就是我们最大的悲哀，因此针对材，我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手能力与创新思维的方法给彻底的抛弃。
物理培训心得体会 篇2
20xx年xx月xx日，新版的《义务教育物理课程标准》正式出炉，在物理新课程标准中指出，物理课程注重学生的发展，以使学生获得学习的兴趣及良好的习惯。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的群众教育，是全面的科学教育。
通过对课程标准的学习，我认识到过去的培养目的着重知识与技能。但由于学生不可能学会所有的知识，老师也不可能预见学生今后可能遇到的一切问题。单纯的知识学习已不能满足社会开展和人的终身开展的需要，学生必须学会学习，以便能在不熟悉的环境中不断学习新的知识，因此科学教育是一个终身的过程。科学教育的目的不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的科学探究才能、科学态度与科学精神等。
物理课程旨在促进学生核心素养的养成和发展，引导学生学会学习、学会合作、学会生活，为学生的终身发展奠定基础。通过义务教育物理课程的`学习，学生应达到如下目标。
（1）认识物质的形态、属性及结构，认识运动和力、声和光、电和磁，认识机械能、内能、电磁能及能量的转化与守恒；能将所学物理知识与实际情境联系起来，能从物理学视角观察周围事物，解释有关现象，解决简单的实际问题。初步形成物质观念、运动和相互作用观念、能量观念。
（2）会用所学模型分析常见的物理问题；能对相关问题和信息进行分析并得出结论，具有初步的科学推理能力；有利用证据对所研究的问题进行分析和解释的意识，能使用简单和直接的证据表达自己的观点，具有初步的科学论证能力；能独立思考，对相关信息、方案和结论提出自己的见解，具有质疑创新的意识。
（3）有科学探究的意识，能发现问题、提出问题，形成猜想与假设，具有初步的观察能力和提出问题的能力；能制订简单的科学探究方案，有控制实验条件的意识，会通过实践操作等方式收集信息，初步具有获取证据的能力；能分析、处理信息，得出结论，初步具有对科学探究过程和结果作出解释的能力；能书面或口头表述自己的观点，能自我反思和听取他人意见，具有与他人交流的能力。
（4）初步认识科学本质，体会物理学对人类认识深化及社会发展的推动作用；亲近自然，崇尚科学，乐于思考与实践，具有探索自然的好奇心和求知欲，有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决问题的喜悦，严谨认真，实事求是，善于跟他人分享与合作，不迷信权威，敢于提出并坚持基于证据的个人见解，勇于放弃或修正不正确的观点；能关注科学技术对自然环境、人类生活和社会发展的影响，遵守科学伦理，有保护环境、节约资源的意识，能在力所能及的范围内为社会的可持续发展作出贡献，具有实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。
物理培训心得体会 篇3
12月22日，我很荣幸参加了溧水县物理骨干教师培训，这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“对物理学科的理解，目前初中物理教学存在的问题，教材的个性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：
在上午，我们培训学员先后听了一初中的xxx老师、二初中的xxx老师、南京市第三中学文昌校区的xxx老师的同课异构——《家庭电路与安全用电》。
xxx老师以讲稿为主线，问题层层深入，遵循学生的认知过程，促进学生理解知识和发展思维。xxx老师以声情并茂的“表演”，紧扣学生心弦，学生听得津津有味，不知不觉，在武老师幽默风趣的语言中完成本节课的学习。相信就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师曾经在物理课上做的“电路短路时，熔丝熔断的现象”，生动的一课。xxx老师和蔼、亲切，眼里只有学生，和学生的交流让我根本看不出祝老师是借班上课的。“‘小明’是我们都熟悉的朋友了，从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢？你能不能替他想想办法？”“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很宝贝你们啊”等——这些语言丰富了祝老师课堂，并且祝老师利用优质的实验器材，让学生直观的观察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点。在同一节课上，我看到了不同的教师的风采，为我提高课堂教学，指明了方向。
在下午的培训中，我们听取了南京市白下区中学教研室教研员孟耀俊老师关于《物理教学求真》的`讲座，我受益良多。孟耀俊老师热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。我时常在思考：为什么他思考的总那么深刻？他的见解总是那么的深邃？他的角度总是那么恰到好处？通过他的讲座，使我深受启发。
在他的讲座中，他详细论述了物理求真的意义：“求真”是一种心态，也是一种境界；求真务实是物理教育工作者的“常态”，也是一种工作方式、方法，是一种实事求是，谦虚谨慎的态度。告诉我们物理是关于自然界物理现象的一门学问，是一种理论体系。这里要注意的是：物理理论并不是自然事实本身，而是我们对自然的描述与解释，事实不会改变而理论是可以不断修正的，也是不断发展的。新的现象、发现、物理效应等不断纳入理论框架，理论本身也逐步发展、完善起来…。所以在我们的物理教学、研究和学习中要求真。
同时，孟老师还和我们沟通讨论了当前物理教学存在的主要问题，如：
1、物理概念呈现的过程过于简单、物理概念不清、思维不严密、理解过于“粗浅”
2、反复训练，做题过多，考试成绩过于看重；学校、教研部门、行政领导层层加码，教师、学生苦不堪言（适当的训练是必要的，有利于学生理解物理）
3、没有奖赏（教学评价）；我们对学生的学习作业和考试，基本是通过“扣分”来操作，对学生学习成果没有起码的尊重，对学习“合格”的学生没有尊重，学生没有“尊严”。
4、课堂结构僵化（一定范围存在），各学校教学“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，课堂应有的规律被打乱，学生学习“被动”，教师“拉”着学生跑时间，“以人为本”体现不充分。
当然最让我敬佩的是孟老师对课本的钻研，如：匀速直线运动真的存在吗？什么东西是“直的”？（光线是直的，我们一般也是以“光线”来判断物体是否“直”，但是根据广义相对论，光线受到引力而弯曲，那么，在地球重力的影响下，光线弯曲了多少？如何“矫正”它）更比如：研究滑动摩擦与滚动摩擦（静摩擦）的实验中，摩擦是什么？是在物体“滑动”或“滚动”时受到的接触面施加的一种“阻力”，（或有相对运动趋势时受到的力）
通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、”，也希望以后类似的培训形式延续下去。
物理培训心得体会 篇4
11月20日我有幸参加了教育局组织的全市初中物理课堂教学培训学习，与来自全市从事物理教学的学科带头人、骨干教师等200多人一起学习交流，聆听了佛山市于老师上的一节九年级关于《欧姆定律的应用》的课，佛山市教研室周老师教学中考专题讲座,让我开阔了眼界，增长了见识，更多地收获了好的教学方法、中考教学经验，现将培训体会总结如下：
一、实验教学是基础，充分利用实验资源是诱发物理兴趣的情感教学。教师能灵活地运用实验教学资源与教材，处理知识点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的'实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习很多东西，但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样；在给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论，而不搞形式主义；再是教师在课前与学生交流时间太长，影响了听课的效果；
二、中考复习的总体要求：细、精、新、活、实细：通读课本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消灭盲区。精：紧扣《课标》和《考试说明》，突出学科主干知识精讲精练、详略得当，在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，力争以最少的投获得最大效益。
总之，这次外出观摩学习，使我更深刻地体会到了课改的重要性与紧迫感。在以后的教学过程中，我一定更新观念，以人为本，钻探教材，积极投身于课堂教学改革的实践中，不断探索和实践，博采众长，踏著名师的足迹，亮丽自己的教学生涯。
物理培训心得体会 篇5
随着新课标物理的不断推进，为了适应这一变化，我参加了一次新课标物理培训。通过这次培训，我收获颇多，对于新课标物理有了更加深入的了解，并且掌握了一些有效的教学方法。在此，我将就此次培训的心得体会进行总结。
首先，这次培训让我深刻认识到新课标物理的内涵和核心目标。在培训中，我了解到新课标物理强调学生的能力培养，要求学生将物理知识与实际生活相结合，发展学生的动手能力和实践能力。此外，新课标物理重视培养学生的科学探究精神，注重学生的创新思维和解决问题的方法。通过对新课标物理的全面了解，我认识到在教学过程中要注重培养学生的实践能力和科学探究精神，使他们能够独立思考和解决问题。
其次，培训中我学到了一些有效的教学方法和策略。在传统的教学模式中，教师通常以讲述的方式传授知识，学生被动接受。而在新课标物理中，教师要从培养学生的动手能力和实践能力出发，采取一些新的教学方法。比如，在课堂上引入实验，让学生亲身参与实验操作，通过实验现象的观察和分析，进一步理解物理原理。同时，教师还要设置一些开放性问题，激发学生积极思考并提出自己的观点。此外，教师还要注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作的形式进行学习，使学生能够相互交流和合作，共同解决问题。这些新的教学方法和策略不仅能够提高学生的学习兴趣和学习效果，还能够培养学生的合作意识和创新精神。
再次，培训中我学到了一些实用的教学资源和辅助工具。新课标物理注重培养学生的实践能力，要求学生在实验中亲自操作。为了更好地实施实践教学，我学会了使用一些物理实验仪器和模型，这些实验仪器和模型可以直观地展示物理现象和原理，为学生提供直观的理解。此外，我还学会了使用一些多媒体教具，比如电脑和投影仪，通过展示一些生动的'物理实例和动画，来激发学生的学习兴趣和思维活跃度。这些实用的教学资源和辅助工具对于提高课堂教学的效果起到了很大的帮助。
最后，通过这次培训，我还认识到新课标物理教学的重要性和挑战性。新课标物理要求教师通过引导学生主动学习，培养学生的动手能力和实践能力，培养学生的科学探究精神和创新思维。这对于传统的教学模式来说是一种很大的挑战，需要教师不断改进和提高自己的教学方式。同时，教师还要不断更新自己的知识储备，了解最新的物理教学理论和方法，才能够更好地适应新课标物理的要求，提高教学质量。因此，作为一名物理教师，我要不断学习，不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学服务。
总的来说，通过参加这次新课标物理培训，我对新课标物理有了更深入的了解，并学到了一些有效的教学方法和策略。此外，我还学到了一些实用的教学资源和辅助工具，对于提高教学效果起到了很大的帮助。通过这次培训，我也认识到新课标物理教学的重要性和挑战性，明确了自己在今后教学中需要改进和提高的方向。相信在今后的教学实践中，我能够更好地应用所学，提高学生的学习能力和科学素养。
物理培训心得体会 篇6
12月13日，我们临安市所有的高中物理教师在天目高级中学听取了杭州二中的胡亦民老师的报告，胡亦民老师作了《从高考试题变化趋势谈学科教学》的专题报告会。经过这次培训后，我深有体会，现将体会总结如下：
一、通过胡亦民老师对近两年的浙江省高考理综卷物理部分的试题研究，我们知道了很多信息。
1、试题教好的体现了新课改理念
2、更加注重实验探究、创新
3、在问题分析中要有定性和半定量分析
4、物理解题中要用到数学方法的越来越多
5、命题中有明显的思想方法（包括对称、可逆等）
6、试题中有传感器（数字化），但不考原理
7、试题一般为实际问题，所以试题的阅读量比较大，即题较长
8、试题回归生活常识、回归教材
二、听取了胡亦民老师的讲解之后，我认为我们在今后的物理学科教学中要关注几点。
1、物理教学中实验技能不可忽视
物理重在“以物明理”，正像杨振宁教授所说的“物理学是现象的物理学”，而不仅仅是作题的物理学观察物理现象、验证和探究物理规律，光靠黑板上画实验。学生考上大学了还始终认为“电容器”是“两条线”或形状像一个水杯──教学中的比喻。画实物图时，把导线联接到滑动变阻器的滑片上，这都是平时纸上谈兵的恶果。从培养能力出发，探究性实验、设计性实验是今后命题的重要取向，对于实验要重点复习，必要时考前还要再动手。如游标卡尺10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数，考生很容易将卡尺的边缘作为读数的”点，这是长期纸上练实验造成的，如果不见实物、亲自作，错误率一定很高。
2、物理教学中要多关注生活中的物理现象，“从生活走向物理，从物理走向社会”也是近年来高考所刻意追求的方向。
3、物理教学中要注重物理模型的建立
物理模型是对物理原形的高度抽象化和概括化，是物理学研究的重要思想方法。物理学的`发展过程实际上就是不断地建立物理模型，然后用数学方法进行量化的过程。学生学习物理的过程也就是逐步学习物理模型的构建，进而用模型解决物理问题的过程。
4、物理教学中对于“探究性试题”要探究
探究性试题已经是高考命题的大势所趋势，这类试题的共同特点几乎都是：展示问题情景、要求学生收集信息（主要是填写图表）、处理信息（主要是根据图表进行图像描绘）并根据图像得出某些重要结论（这是最难的一步）。对这类试题如果光靠搞题海战很难奏效。最好的做法是，真正地进行至少一次探究实验活动，亲自动手，掌握收集信息、处理信息的方法。对探究问题自主构建。
以上是我对这次教师培训的一点心得体会。通过这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，也更加清楚了自己以后物理教学的侧重点和研究方向。
物理培训心得体会 篇7
高中物理新课程远程培训，通过认真观看了视频，学习了专家文章，阅读发人深思的作业和思考，有面临挑战的切身感受，对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念：新课程，新课改，模块，三维目标，情感态度，以学生为主体等新名词，也感受到很大得收获，使我受益匪浅。总的说来有以下四点：
1、重新认识并树立高中物理课程新理念，新思想。新课程强调物理课程的应用性和实践性，培养学生从物理视角看待物质世界，能应用物理知识和物理方法参与社会决策和解决问题的能力。新理念、新思想在教学中的有实际的应用，而不是空喊口号。尤其是三维目标的落实要求我们的课堂必须从学生的实际出发，教师是主导，学生是主体。在课堂教学中，提倡师生的互动，情境的引入非常重要，而这些情境又往往和我们的生产生活实际紧密相连，使学生在课堂学习中感受到物理科学就发生在自己的身边。
2、重新对自己教师角色进行定位。我们必须在教学中，尽快学会如何把握和分析新的教材，必须学会在进行教学设计时更多是在分析学生的认知过程和教学如何更贴近学生的认知发展水平，以及对学生的各种评价方案。必须在作业和测验时，从情感态度价值观这几方面的要求看，评价显得更加客观和实际，更贴近于学生的认知过程和发展水平，虽然由于时间较短，我对教材的分析可能还很肤浅，还需要在今后的教学实际中，不断地摸索并把新的理念贯穿到教学实际中，但我仍会满怀信心地走上新课改的物理课堂。
3、重新认识到整体把握高中物理新课程的内容的重要性。通过培训学习，使我进一步熟悉高中物理新课程内容的.增减与知识的分布；特别是在怎样把握知识的深度与广度方面有了更深的体会，从而为今后的教学中能更好地整体把握高中物理新课程、做到课堂教学的每一节课到位而不越位奠定了基础、
4、重新理解提高课堂教学有效性的，在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力。
物理培训心得体会 篇8
作为一名物理专业的学生，我不仅仅需要掌握物理学的基础知识，还需要掌握一定的实验技能和解题技巧。为了更好地完成自己的学业，我参加了近期的物理实验和解题技巧培训，收获颇丰。在接下来的几段中，我将详细谈谈我的心得和体会。
第二段：物理实验
这次培训中最让我受益的部分是物理实验。通过这次实验，我深刻理解了物理学的实践意义。我们不仅仅是将书本上的知识转化为实际操作，我们还需要了解实验设计、数据处理和结论分析。从实验中我也学到了很多实用的技能，比如测量仪器的使用、误差的控制和不确定度的'估计等。
第三段：解题技巧
针对物理学习中常见的难题，这次培训也传授了一些解题技巧。从公式推导、数据分析到题目分析，这些技巧真正为我解决了许多基础和高难度问题。同时，我们也要注意掌握方法的使用时机，只有合适的时候使用对应的方法，才能解决问题的复杂性和难度。第四段：团队协作
对我个人而言，这次培训也是一种很好的团队协作体验。在同伴的帮助下，我能够快速调整任务的重点，对于不同内容的难点和盲点进行同步的解决。在实验和解题过程中，相互分享经验和技巧也能更好地帮助我们达成共同目标。通过这种团队协作，我们还可以建立起情感上的联系，进一步增强合作的要素。
第五段：总结
总的来说，这次物理学的实验和解题技巧培训让我大开眼界。我不再将物理学的学习局限于书本知识，同时更加深刻地认识到实际操作与实践活动对于物理学的学习和知识的掌握有着非常重要的影响。更重要的是，在这个过程中，我认识到了团队协作的重要性，并不断提升和完善自己的合作技巧和协作技能。希望这个学习过程能对我未来的物理学学习和职业发展起到积极的促进作用。
物理培训心得体会 篇9
作为一名高中物理教师，我深感高中物理教学的复杂性和重要性。然而，由于个人能力和知识储备的限制，如何提高自身的教学水平，成为了我一直以来思考的问题。为了解决这个困扰，我决定参加一次高一老师物理培训课程。
这次物理培训课程由教育局组织，旨在提高高中物理教师的教学能力。课程内容涵盖了物理教学的各个方面，如基础知识的复习、教学方法的研究、实验教学等。通过这些内容，我更深入地了解了物理教学的本质和核心。
在培训课程中，我学习了许多关于物理教学的理论知识。例如，我了解到有效的教学应该以学生为中心，关注学生的思维和学习方式，帮助他们建立起自主学习的习惯。同时，我也学到了如何合理使用多媒体教具和实验器材，充分激发学生的学习兴趣和动力。这些理论知识对于我今后的教学实践具有指导意义。
除了理论知识外，培训课程还提供了丰富的实践经验。在实验教学环节中，我学习了如何安排和管理实验课程。通过参与实践，我发现实验教学能激发学生的学习兴趣和动力，使他们更深入地理解物理知识。另外，我还学到了如何培养学生的实践操作能力和实验报告撰写能力。在实践经验的指导下，我相信我将能更好地引导学生进行实验探究。
通过这次高一老师物理培训，我不仅学习了许多新的理论知识和实践经验，还体会到了教育局对于高中物理教师的重视。我深感，作为一名高中物理教师，我们肩负着培养学生科学素养的重任。只有不断提升自己的教学水平，才能更好地履行这一使命。因此，我将继续努力学习，将所学应用到实践中，不断提高自己的教学效果，为学生的成长贡献自己的力量。
随着高中学业的进一步深入，物理作为一门重要的理科课程，无疑成为学生们普遍关注和努力攻克的'科目之一。为了提高学生的物理学习能力和解题能力，学校组织了一次高一物理培训班，我有幸参加了这次班级培训，在培训的过程中，我深刻感受到了物理学习的乐趣和自己的不足之处，同时也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，培训班给我提供了一个良好的物理学习氛围。在培训班中，我与来自不同中学的同学们一起学习，相互交流，共同进步。老师们以个性化的教学方法和丰富的教学资源，激发了我们对物理学习的兴趣和学习的动力。在这样的学习氛围中，我深刻感受到大家的学习热情，志同道合的同学们相互竞争，互相帮助，形成了一个团结进取的集体。
其次，培训班让我意识到了自己的不足之处。在培训班上，我发现自己在物理知识方面的掌握并不够牢固，解题能力也有待提高。通过课堂上的学习和老师的讲解，我逐渐认识到了自己的不足之处，并刻意弥补这些不足。我努力做好课后的复习和预习工作，积极参加课堂上的讨论，与同学们共同探讨解题思路，争取在短时间内提高自己的物理水平。
此外，培训班也教会了我如何合理安排学习时间。高中生活的学习压力是巨大的，如果没有好的学习时间管理方法，容易导致学习效率低下。在培训班中，老师们为我们讲解了如何制定学习计划和管理时间。我开始意识到，学习时间的合理安排对提高学习效率至关重要。于是我学会了制定每天的学习计划和任务清单，将时间分配给不同的科目和学习任务，这样不仅可以提高学习效率，还能有效减轻学习压力。
最后，培训班让我明白了物理学习需要坚持和持续努力。物理学习是一个需要长期积累和不断探索的过程，需要学生持之以恒地投入时间和精力，才能取得进步。在培训班中，我看到了那些成绩出色的同学们背后的付出和努力。他们在课堂上认真听讲，课后不间断地复习总结，迅速提高了自己的物理水平。他们的例子让我认识到，学习物理需要坚持不懈的努力，只要有付出，就会有回报。
总的来说，参加高一物理培训班给我留下了深刻的印象和宝贵的体验。我意识到了物理学习的乐趣和自己的不足之处，并学会了如何合理安排学习时间和坚持不懈地努力学习。我相信通过这次培训，我的物理学习能力将得到显著提高，我也会继续在物理学习的道路上不断前进。
物理培训心得体会 篇10
最近一段时间我在认真研读20xx年版《义务教育物理课程标准》里的课程目标，从中深刻的意识到，20xx年版物理课标在课程理念的基础上，将全面发展学生的核心素养作为物理课程的目标，并且分别从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面提出了具体课程目标，接下来我就从这四个方面阐述我对课程目标的理解。
一、物理观念
在新课标中为了帮助学生树立物理观念，提出了两条要求：一是理论学习，教师帮助学生获得教材上的知识，帮助学生初步形成物质观念、运动和相互作用观念、能量观念;二是理论联系实际，注重培养学生应用物理观念解释有关现象和解决简单的实际问题，这就要求教师平时在讲授新课和布置作业时多设置以现实背景为依托的问题，让学生多去思考。
二、科学思维
要想培养学生良好的科学思维，平时就要注重帮助学生构建模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新的思维模式，对此20xx年版的义务教育物理课程标准提出了四条要求：一是在习题课中，多把同类型的习题拿出来让学生练习，从中帮助学生获得解决这些类型题的基本思路，也就是等同于帮助学生形成一种模型建构，这样能避免一些不必要的题海战术，能把有限的精力用到刀刃上;二是在做课本上的实验时，多让学生学会自己去探究，自己去思考实验的方案是什么，在这其中教师可以适当的提醒，帮助学生学会利用物理的实验方法，如控制变量法、转化法等去设计实验，从而能让学生具有初步的科学推理能力;三是在课堂上多让学生尝试去处理自己在实验中记录的数据，发现其中的规律，具备初步的科学论证能力;四是激励学生独立思考，在相关信息、方案和结论提出自己的见解，敢于质疑，提出新的方案，具有质疑创新的意识。我觉得目前来看大部分的学生对于问题不懂得自己思考，缺乏主动性，总是依赖于别人，坐等答案，在教学过程中应先调动学生主动去思考问题的主动性和积极性，可以多设置一些学生比较感兴趣的场景作为背景。
三、科学探究
在科学探究方面，培养学生的科学探究意识，培养学生掌握科学探究的'四个基本步骤，即问题、证据、解释、交流，主要包括四条要求：一是能够从事实和生活中的现象中发现问题、提出问题，形成猜想与假设，具备初步的观察能力及提出问题的能力;二是基于前面提出的问题，为了解决这些问题能够利用物理方法制定简单的科学探究方案，会通过实践操作等多种方式收集信息，初步发展获取证据的能力;三是帮助学生学会处理数据，得出实验结论;四是能用语言表达出自己的观点，能自我反思和听取他人意见，具有与他人交流的能力。
四、科学态度与责任
其中包含三个要素，即科学本质观、科学态度、社会责任，主要包含三条要求：一是通过让学生多动手激发学生探索自然的好奇心和求知欲;二是培养学生在遇到困难时不退缩，勇于表达自己的诉求，善于与他人分享和合作，勇于放弃或修正不正确的观点，培养学生形成正确的科学态度;三是让学生意识到自己的使命和责任，培养学生能在力所能及的范围内对社会的可持续发展做出贡献，充实丰富培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力相关内容。
物理培训心得体会 篇11
物理学是一门深奥的学科，对于物理学的学习需要一定的科学素养和较高的数理能力。在我参加物理师培训的这段时间里，我从课堂学习到实验实践，不断拓展和深化了自己的物理学知识和研究技能。下面我将通过五个方面来总结我的培训经历和心得体会。
首先，在课堂学习中，我深刻体会到了物理学中的基本概念和原理。物理学作为一门实证科学，它的研究对象是物质和能量以及它们之间的相互作用。通过学习物理学课程，我明白了运动、力学、电磁学等基础概念的内涵和意义，学会了运用数学方法进行物理问题的分析和解决，提高了我的逻辑思维和问题解决能力。在学习过程中，我还发现了物理学中的独特之处，即通过理论模型的构建和实验验证，从而不断推动科学的发展。
其次，实验实践是物理学学习中不可或缺的环节。通过实验实践，我亲身参与到物理实验中，观察和记录实验现象，分析实验数据，并从中总结出一定的规律和结论。实验实践的过程中，我学习了科学实验的基本原则和方法，掌握了物理实验仪器的使用和实验技巧，并提高了自己的观察、思考和实验设计能力。实验实践不仅加深了我对物
理学知识的理解和掌握，还培养了我对科学的探索精神和实证研究的能力。
再次，与导师和同行交流讨论是我培训经历中的另一个重要方面。导师是我学习中的指导者和启迪者，通过与导师的交流，我得以深入了解物理学的研究方法和学术要求。导师不仅教会了我如何进行科学研究，还引导我积极参与讨论，并积极给予我的建议和指导。同时，与同行交流讨论也是我培训经验的.重要组成部分，通过与同行的交流，我了解到其他人的研究方向和进展，不断丰富自己的科学见解和思考方式。
另外，在理论与应用的结合中，我发现物理学具有很强的应用潜力。物理学不仅仅是一门学术性的学科，它还广泛应用于生活和工程技术领域。物理学的理论体系和方法通过应用于工程实践，不断改善和创新着我们的生活和社会发展。在培训中，我参与了一些工程实践项目，亲身体验到物理学在工程领域的重要性和实用性。
最后，在整个培训过程中，我深深感受到了物理学学习的乐趣和挑战。物理学作为一门深奥的学科，探索其中的奥妙和规律，是一条艰辛而又充满乐趣的道路。在学习物理学的过程中，我享受着思考和实验带来的成就感，同时也不断面对问题和困扰。然而，正是挑战和困扰推动着我不断前行和追求进步，从而不断提高自己的物理学素养和研究能力。
总之，物理师培训使我从课堂学习到实验实践，通过与导师和同行的交流，结合理论与应用，感受到了物理学学习的乐趣和挑战。这
段时光对我来说具有重要的意义，不仅仅培养了我对物理学的兴趣和探索精神，还提高了我在科学研究中所需要的各种能力和素养。对于将来的职业发展，我相信这段培训经历会对我产生深远的影响，并帮助我在物理学领域中取得更大的成就。
物理培训心得体会 篇12
20xx年8月4日，我在廊坊石油管道学院参加了为期一天的由北京市东城区物理教研员王颖主讲的初中物理新教材培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
一、 培训内容系统全面，主要内容：
初中九年级物理；
1、确立教师专业发展方向；
2、九年级教材（修订版）分析；
3、课堂教学的设计与实施；
4、看教学视频光盘，主要内容是：
(1)、教学设计为什么；
(2)、教学设计怎么做；
(3)、教学设计实例。接着分组互动交流：
1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的基本对策；
2、在课堂教学中存在的问题及对策；
3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。
二、 物理课程的基本理念是：
1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市使用清洁燃料车；由火车时刻表计算平均速度；水果电池；电冰箱的技术参数；学读汽车速度表； 用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜；了解微波炉的基本原理；了解数字信号和模拟信号的基本区别。
3、强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识；改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的学习同等重要的。因此，新课标十分强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。
新课标把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经历探究浮力大小的`过程”等。这种表述体现了一种理念：与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。
4、注重学科渗透，关心学科发展，加强STS教育
三、注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。
科技的发展促进了社会的发展，同时它又受到社会发展的制约；科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等许多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应该以物理学的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教育，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参与逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。
四、新课程标准对教师提出了更高的要求
面对新课标，新教材，新理念，新思路，新评价，对广大教师也提出了更高的新要求。
1、更新教育观念：要求全体教师树立全新的教育理念，把握新课程标准的内涵，更新教育观念，注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；切实重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能；倡导科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性；注重过程与方法的教学；强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教育目标目标（三维目标体系）并举；加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。
2、扩大知识面：从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的知识面极广泛，注重了学科的渗透，使物理更走向社会，走近学生，帖近生活，它不仅渗透到生活中的各个层面，也渗透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求未来的物理教师不仅是一个“百科全书”，还需是一个“技术能手“，一个能运用现代教育技术（主要是多媒体和网络技术）进行物理教学的全能型教师。
3、在更高的层面上关心物理课程：在过去的教学中，教师关心的只是知识和技能的教学，而现在教师更要关心的是全面的课程目标，是知识的选取，是课程的设置。新课程中知识的选取及要求的高低是为课程的总体目标服务的，在物理学庞大的知识体系中，一些不同的知识可以用来达到相同的课程目标。因此，在明确总体目标情况下，知识的选择和要求的高低有一定的灵活性，这使得教师获得一定的主动权。这是新课程与过去的以知识为本的物理课程的重要区别之一。在课程设置上，过去大纲对目标要求非常具体，如知道、理解、掌握、会、选学等，现在的新课标更具有原则性，显然具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书。
五、通过本次培训学习，我知道经过多年的课改实践，国家层面在全国范围进行了广泛而深入的调查研究。
反复征求业界，政界，知名人士，高等院校及基础教育各方人士的意见。针对课改实验中存在的问题和不足，对基础教育各学科的课程标准进行了认真修订。对相应教材进行了修订调整。新课程各学科课程标准《修订版》不是回课改前的状态，也不是走回头路，而是对课改进行调整，巩固课改成果。
物理培训心得体会 篇13
20xx年8月19日到20日，全省135名初中物理骨干教师汇集在省电教馆，参加了为期两天的新课标新教材培训。紧接着8月24日到26日，这群参加培训的骨干教师回到各市县、各单位，开展了全省初中物理全员培训活动，26日下午就培训内容，在省中学物理教研博客上举行了一次有关培训的在线研讨，参与人数多，讨论发帖多，发帖质量高是物理研讨史上罕见的，为本次培训画上一个圆满的句号。
一、总体情况介绍
1、集中培训情况
本次培训共有来自海南各市县初中骨干物理教师以及教研员共计135人参加培训，分别由xx老师，xx老师，xx老师主持。8月19日上午8：30，由xx老师主持了简短的开班仪式，xx老师，xx老师，xx老师作为嘉宾出席。开班仪式上，罗老师强调了本次培训的目的与意义，并要求各位培训老师能够借助本次培训深刻认识新的物理课程标准的基本精神，领会新修订教材的特点，认真做好新课标，新教材下初中物理教学策略的转变。
先后进行了来自江西省特级教师，教育部物理课程标准研制核心组成员xx老师关于《学习新课程，优化初中物理教学》的专题报告、海南中学xx老师《新教材教学设计案例及分析》、海南省教育研究培训院xx老师《细细品味，积极反思、科学评价》的报告，以及各个培训小组进行了“关于修订后课标和教材的主要变化及在教学的中的基本对策”的小组研讨等活动。活动形式多样，内容丰富。
2、各地培训情况
8月24日到8月26日，参加集中培训的各地骨干老师，对当地全体初中物理老师做了集中培训，他们分别通过观看视频、骨干专题讲座、集中讨论、完成作业等方式，对新课标新教材修订进行了专项研究性学习。儋州市、三亚、海口等地的活动在网络上有详细的呈现。
3、在线研讨情况
8月26日下午15点到18点，省课程团队在中学物理教研网上组织了在线研讨。除了正在进行集中培训的海口市之外，其余各市县老师踊跃参与研讨活动，在三个小时时间内发帖2780，后来跟进发帖3200多条。老师们发帖紧扣研讨问题，表达了自己在本次培训中成长的喜悦，是历史上最为热烈的一次研讨活动。
二、本次培训特点
（一）专家精彩的讲座，让大家对新课标和新教材有了更加深刻的理解
1、对课标的解读，对三维目标的要求、内容标准把握更明了。
xx老师为我们带来了一场精彩的《学习新课程，优化初中物理教学》报告。在上午的报告中，他介绍了新的课程标准修订的相关背景、进程；重点论述了《义务教育物理课程标准》的修订解决了哪些教学实践问题。黄老师介绍，新的物理课程标准的变化主要是，通过对部分内容的删减以及降低教学要求的层次，从而达到减轻学生的课业负担目的；
通过明确认知领域的三个层次，将行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，明确教学要求，以及明确对科学探究的知识要求，使教师的教学做到心中有数。针对三维目标的优化；科学探究的实施；学生学习的评价等方面的变化做了详细的说明。
2、案例示范，对如何落实情感态度目标更清楚
尤其让老师们耳目一新的是，xx老师现场示范，通过声现象中用废弃物品做乐器的活动，展示自己在教学中如何激发和保持学生的学习兴趣。他通过一根根看似平常的吸管，饮料瓶，通过层层分析和探究，制作出一件件乐器，折服了在座的每一位老师，使大家对于新课程的物理教学大受启发。他的展示和讲解，让现场老师非常感兴趣，大家不再强调学校的客观条件不足，而是知道如何创造条件激发并保持学生学习兴趣，有效落实情感态度目标。
3、作业修订说明，对如何处理好教学与考试的关系更有谱
过去，很多老师总是把作业、考试与新课程和实施对立起来。针对这种情况，xx老师介绍新教材中课后作业的修订原则、修订过程、修订目标、修订结果，并从修订后课后习题的形式，难度，以及怎样对待教科书上的练习题等问题作了详细的论述。大家对如何对待课后作业，如何处理好教学与考试的关系有了正确的认识。最后xx老师和在座了老师进行了简短的提问交流，及时的帮助老师解决了培训中的困惑，提升了培训的效果。
（二）课程团队的精心引领，让大家对新课程的有效实施更加有信心
1、徐老师的案例分享，对新课程教学设计起到示范作用
20日上午的培训，由xx老师进行主持，海南中学xx老师进行了《新教材教学设计案例及分析》的报告。在报告中，徐老师首先介绍了如何准确的编写新课程标准下的教学目标，分别从认知目标、动作技能目标、情感目标进行了详细的解释。并通过向大家剖析《光的反射》的教学设计案例，为大家的在新课程标准下如何进行教学设计，提供了很好借鉴。其后，为了让各位培训的老师提高对本次培训的认识和收获，各个小组进行了小组讨论，讨论期间各位老师，针对新课标，新教材下，物理教学策略的改变，各抒己见，发言踊跃。
2、罗老师的.“细细品味积极反思科学评价”的讲座，有针对性地解决一线教师面临的现实问题。
20日下午的培训，由xx老师进行主持，xx老师结合海南实际，作了题为《细细品味，积极反思，科学评价》的专题报告。在报告中，他着重强调，课标和教材的调整，不是走回头路，而是“坚持课改方向，巩固课改成果；深入分析和积极回应发现的问题；按照教育规划纲要精神全面修订各学科课程标准”，进一步统一了认识。
罗老师还就新课程实施以来，海南省初中物理课堂教学中存在的问题进行了总结和分析，指出在老师方面、学生方面的突出问题，并就如何解决这些问题进出很有效的建议。最后，罗老师就如何进行全员培训作了具体指导和安排。
（三）学员积极参与，提升学习的效果
8月19号到8月20日两天的骨干培训，三场讲座，两小时的分组讨论，大家都积极参与。在讲座的现场，老师们通过摄像、拍照、笔记等方式进行记录，讨论的时间即紧扣培训内容又联系实际，热烈而又有效。骨干们回到市县，就紧锣密鼓地准备全员培训，他们通过海南初中物理QQ群、及各市县学科教研网，相互联系，交流培训方案、分享培训资源、使培训影响最大化。尤其值得一提的是26日下午的在线研讨，参与老师多、发帖数量多、发帖质量高，充分反应了学习的收获和参与的热情。
三、培训后的反思
培训的效果是明显的，但也有不尽人意之处。如集中培训时间较短，在和xx这样的专家面对面的同时，却是接收信息的时间多，交流的时间少或几乎没有，大家讨论交流因为时间的关系也不是很充分。还有，在线研讨发帖多，交流少，每个人都急于表达自己，少有人关注别人的表达，并主动和别人进行交流。团队的引领很快淹没在蜂涌的评论中，得不到反响，从某种程度上削弱了研讨的质量。
物理培训心得体会 篇14
近年来，教育改革不断深入，新课标物理作为高中必修科目，不仅知识点更全面，而且教学方法也发生了很大的变化。为了适应这种变化，我参加了一次新课标物理的培训，通过培训，不仅对新课标物理有了更深刻的理解，也对教学方法有了新的认识，下面我将就我的培训心得体会进行分享。
首先，在培训中我意识到了作为一名物理教师必须要不断学习的重要性。随着科技的发展和教育的改革，知识更新的速度越来越快，物理教师要保持教学的高效性和准确性，除了对教材要有深入的研究之外，还需要不断学习新的理论和方法。通过培训，我了解到了一些先进的教学理念和方法，例如启发式教学、探究式学习等，这些新的理念和方法为我开启了一个全新的.教学世界。
其次，在培训中我感受到了新课标物理知识内容的丰富性和深度。新课标物理强调学科知识和现实生活的联系，涉及的范围更广，内容更深入。在培训中，我接触到了很多新的知识点，例如电磁感应、能量转化等，这些知识点都是高中物理中的难点和重点。通过对这些知识点的学习和理解，我意识到了这些知识的重要性和实际应用的广泛性，这对我提高自己的教学水平有着重要的参考和指导作用。
此外，培训中还有一项让我印象深刻的是教学案例的分享和讨论。在培训中，我们教师们将自己的教学案例分享给大家，然后进行互动交流和探讨。通过这样的方式，我认识到每个教师都有自己独特的教学经验和方法，互相交流可以开拓视野，拓宽思路。随着分享和讨论的进行，我发现即使是相同的课程和内容，也可以有不同的教学方式和效果。这让我产生了反思，使我更加关注学生的实际需求，通过不同的教学方式和方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，通过这次培训，我深刻地认识到了提高学生学习能力的重要性。在传统的物理教学中，我们往往只注重学习知识的结果，而忽视了学生的能力培养。然而，新课标物理要求学生具备多方面的能力，例如观察实验、分析问题、解决问题等。在培训中，我们教师们就学生的能力培养进行了讨论和分享，通过交流，我了解到了一些提高学生学习能力的方法，例如通过实验和探究的方式让学生主动参与、鼓励学生提出问题和解决问题等。这些方法对于培养学生的综合能力和科学素养都有着重要的意义。
总之，通过这次新课标物理的培训，我不仅对新课标物理有了更深刻的理解，也对教学方法有了新的认识。我意识到了作为一名物理教师必须要不断学习的重要性，了解到了新课标物理知识内容的丰富性和深度，感受到了教学案例的分享和讨论的价值，认识到了提高学生学习能力的重要性。这次培训不仅让我收获了新的知识和方法，也给我带来了更大的教学激情和信心。我相信只要不断学习和提高自己，我一定能够在新课标物理教学中取得更好的成绩。
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