教育教学工作会议上讲话稿
在当下社会，我们使用上讲话稿的情况与日俱增，讲话稿包括人们在工作场合当众发表的口头讲话文稿，和参加各种社会活动所发表的讲话文稿。还是对讲话稿一筹莫展吗？下面是小编整理的教育教学工作会议上讲话稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育教学工作会议上讲话稿1
一、做有灵魂的教师
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，因为你的工作对象不是生冷的机器，也不是奇思妙想后的设计，你面对的是一群活泼可爱的，富有灵动的生命。他们像一块未经雕琢的美玉等着你去开采，他们像一块肥沃的土地等着你去播种，他们更像一张白纸等着你去给他们书写美丽的人生。所以作为一名教师，我们不仅要传授他们以知识，更要教会他们如何去获取知识，以及做人处事的道理。
在我们日常工作中，会遇到很多的学生也许他们在学习上暂时还存在着，这样那样的困难，只要老师给予他们正确的引导，他们将来可能会成为更加有用的人。所以我们就不能只盯着学生的成绩不放手，而是应从多方面去教育引导。在我们班就有一个学生，平时成绩不太好，但是我发现他特别热爱劳动关心集体，相信不久的将来他也会成为社会有用之。
二、融入学生
孙子兵法说“知己知彼才能百战不殆”，在面对一个个古灵精怪的`学生面前你又何尝不是呢？要想彻底地改造好这些孩子们，你首先要打入他们内部。说真的要想真的走到这些孩子的内部，还真不是太容易。开始可能是因为对我这个大哥哥似的老师还不太熟悉的原因吧，班内有很多事情他们是不愿讲给我听的。后来他们被我的真情和诚心打动了，才让我逐渐的走进了他们的心灵。
清代思想家魏源曾经说：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。”融入学生使得我做起事来总是事半功倍。融入学生使我的信息变得很灵通，这样可以预防很多危机事件的发生以及针对特定人群的进行特殊教育。从而做到早发现早纠正，早预防。
三、让学生做自己的主人
纵观人类的历史，每一次的战争都是围绕着“自由”而战，同样我们的孩子也要自由，有时候他们也想有自己的秘密和天地，针对这个问题，我一改其它的传统方法，把权力下放到班长和组长那里，让他们去组织班级的活动，去策划班级的黑板报，去培养自己的小种植等，让他们在种种活动中去学习。在参与班级管理的活动中体验相互关心、相互尊重，让他们了解对方，让他们做自己的主人。
听到后我很震惊，这样的事也许在你我身边可能会经常发生。所以我对我班的学生没有什么硬性的要求，只要你尽力就好。在娱乐上也没什么太多的要求只要安全就行，对于大部分学生我会经常对他聊天，帮他们疏导心理上想不通，或想不开的地方。
以上就是这一年来我的一点小小的感慨和收获，在这一年中我还有很多做的不到的地方，还有一些思考不成熟的地方，希望大家能够给予指点和帮助。
教育教学工作会议上讲话稿2
今天，我们集体学习了孙石山局长在工作会议上的讲话，感触颇深。孙局长在讲话中涉及到了很多方面，也让我们这些只知道工作的教师突然之间对教育教学这个行业有了更深的认识。
孙局长首先对上学年的教育教学工作进行了回顾，他所回顾的这几方面更值得我们来学习。
一、抓住“一个中心”：
抓规范，创特色。制定了具体可行的制度，转变了思想，加强了对学校教师的评估细则，通过树立榜样，让人有了前进的动力，并对全县的学校进行评估，果不其然取得了不少进步。
二、突破“两个重点”：
“书香校园”建设和“家常课”管理。小学课程比较简单，让学生从小培养阅读的习惯，对做人和学习都是有益无害的。而“家常课”的举行，对农村小学来说更是大大有益，这样就摈弃了种种形式主义，真正把课堂展现出来。
三、打造“三支队伍”：
校长队伍，教科研队伍、教师队伍。这三支队伍是教育界的精英，如果他们能提高自己的业务水平，那就是学生之幸也！
四、发生“四个变化”：
校长、教师的思想发生了变化，课程设置发生了变化，学校环境发生了变化，教学设施发生了变化。
孙局长回顾了上一年对全县学校的安排与总结，但也谈到了我们现在存在的众多问题，让我们意识到现有的危机感。
从整体来看，现在全县教师普遍年龄大、底子薄、学历低，在这种情况下，我们要想提高教师的整体素质，必须依靠校本培训。
另一方面，现在很多地方办学不规范，大多数都是“上有政策，下有对策”，仅仅只是为了应付上面的检查，学校办学还是停留在原始阶段，并没有取得实质性的突破。检测教师和学生，还是照样按照分数的高低来做评价，使素质教育得不到很好的实施。
针对上述问题，孙局长做出了下一步的工作部署。首先培养一批好校长，只有这些有思想、熟业务、会管理、懂经营的校长，才能成为一个教学专家。让这些校长去一线工作，不再只是凭感觉来办事，这样才能总结出更多的经验，把工作做好。
其次，推出一批好学校。学校与学校的差距，往往就是毫厘之差，并不是说该学校做的不好，而是做的全是无用之功，并没有理解新课改的内涵深意，学校更没必要搞一些形式主义，把日常生活中的点点滴滴做好就是成功，并不只是一味的模仿。做人还要有个性，更何况一个有众多人的学校，更要有自己的特色之处。
总之，看到孙局长的`讲话内容，让我顿时茅塞顿开，不再对教育教学有所迷茫，也不再对这个行业有太多的不满和无奈。做一行，爱一行，有这样的精神，我们才能倾注自己的爱心与心血，做到无愧于心！
今天，我们集体学习了孙石山局长在工作会议上的讲话，感触颇深。孙局长在讲话中涉及到了很多方面，也让我们这些只知道工作的教师，突然之间对教育教学这个行业有了更深的认识。
孙局长首先对上学年的教育教学工作进行了回顾，他所回顾的这几方面更值得我们来学习。
一、抓住“一个中心”：
抓规范，创特色。制定了具体可行的制度，转变了思想，加强了对学校教师的评估细则，通过树立榜样，让人有了前进的动力，并对全县的学校进行评估，果不其然取得了不少进步。
二、突破“两个重点”：
“书香校园”建设和“家常课”管理。小学课程比较简单，让学生从小培养阅读的习惯，对做人和学习都是有益无害的。而“家常课”的举行，对农村小学来说更是大大有益，这样就摈弃了种种形式主义，真正把课堂展现出来。
三、打造“三支队伍”：
校长队伍，教科研队伍、教师队伍。这三支队伍是教育界的精英，如果他们能提高自己的业务水平，那就是学生之幸也！
四、发生“四个变化”：
校长、教师的思想发生了变化，课程设置发生了变化，学校环境发生了变化，教学设施发生了变化。
孙局长回顾了上一年对全县学校的安排与总结，但也谈到了我们现在存在的众多问题，让我们意识到现有的危机感。
从整体来看，现在全县教师普遍年龄大、底子薄、学历低，在这种情况下，我们要想提高教师的整体素质，必须依靠校本培训。
另一方面，现在很多地方办学不规范，大多数都是“上有政策，下有对策”，仅仅只是为了应付上面的检查，学校办学还是停留在原始阶段，并没有取得实质性的突破。检测教师和学生，还是照样按照分数的高低来做评价，使素质教育得不到很好的实施。
针对上述问题，孙局长做出了下一步的工作部署。首先培养一批好校长，只有这些有思想、熟业务、会管理、懂经营的校长，才能成为一个教学专家。让这些校长去一线工作，不再只是凭感觉来办事，这样才能总结出更多的经验，把工作做好。
其次，推出一批好学校。学校与学校的差距，往往就是毫厘之差，并不是说该学校做的不好，而是做的全是无用之功，并没有理解新课改的内涵深意，学校更没必要搞一些形式主义，把日常生活中的点点滴滴做好就是成功，并不只是一味的模仿。做人还要有个性，更何况一个有众多人的学校，更要有自己的特色之处。
总之，看到孙局长的讲话内容，让我顿时茅塞顿开，不再对教育教学有所迷茫，也不再对这个行业有太多的不满和无奈。做一行，爱一行，有这样的精神，我们才能倾注自己的爱心与心血，做到无愧于心！
教育教学工作会议上讲话稿3
同志们：
为了深化基础教育课程改革，大力促进随县教育均衡发展，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量，经教育局研究，决定今天在厉山三中召开XX年全县教学工作会议。在此，我讲两个方面的意见。
一、XX年教学工作回顾
1、落实课程计划注重教学过程的管理和强化
XX年，全县各中小学校认真落实课程计划，开齐课程，开足课时，严格执行县教育局规定的义务教育学校作息时间规范。三里岗、环潭各小学都配备了英语专职教师；唐镇中心学校利用空中课堂，开展小学英语教学活动，安排两名美术专职教师、两名音乐专职教师负责全镇农村小学的艺术教学，组织教师巡回教学，破解艺术教育难题。尚市镇中心学校还结合本地实际开发了校本教材《葡萄熟了》。高城、淮河、小林、均川等中心学校进一步加强常规教学管理，制定了《常规教学管理办法》和《常规教学量化细则》，对常规教学各个环节提出了更加明确的要求，对教师的“备课”、“上课”、“批改”、“辅导”、“检测”、“教研”等进行“四查”，做到学校对教师的教育教学工作心中有数，把检查量化结果作为评价学校教学和教师工作的一个重要内容。
2、深化课程改革推进普通高中课改的启动与实施
XX年9月湖北省普通高中新课改开始启动,教育局组织安排了两所高中暑期全员培训事宜。我县两所高中高度重视，组织高一教师全员参加各级新课改培训，努力增强教师实施新课程改革的使命感和责任感。随县一中狠抓了高一教师的培训和提高工作，重点学习新理念、学习新课程实施方案、学习多媒体的应用与操作，高一的学科带头人先上示范课，所有教师要求上一次公开课。10月份，学校组织教学研究月，在“公开教学周”和“教学开放日”中，请家长参与听课评课。随县二中组织相关学科教师赴山东考察学习新课改经验，组织高一教师主讲新课程改革研讨课、交流课和市级骨干教师示范课。由于准备工作充分，实施方案科学，新课改推进比较顺利。
3、变革教学方式推动课堂教学模式的实践与创新
自XX年进入新课改以来，我县各地各校不断探索变革课堂教学的方式，努力寻求提高课堂效率的方法，进行了有意义的尝试。尚市二中借鉴外地名校的先进经验，结合自身实际，创造了具有本校特色的课堂教学模式，实行教案、学案和小组合作学习的教学方式，提高了教学效率，实现了零辍学率。草店镇小学、三里岗镇小学注重学生学习能力评价的改革，取得了引人瞩目的成绩。均川镇中心学校学习运用成功教育理念，推行杜郎口的“导学模式”，注重评价方式改革。尚市镇中心小学开展了以“书香伴我成长”为主题的读书活动，创办《书香缘》少儿社刊，举办文化艺术节，书香校园建设正在形成自己的特色。XX年10月6日，在继洋思中学“堂堂清”、杜郎口中学“三三六”模式之后，厉山三中经过多年来的教学实验，经过多次中考的考验，在新课程理论的框架下，构建了厉山三中“立体合作”课堂教学新模式，形成了“让每个孩子成功”的办学思想。
4、搭建多个平台，加强教学教研经验的分享与交流
为了规范办学行为，打造特色学校，培育有教育思想的校长和名师，提高教育教学质量，教育局搭建了多个平台，加强教育教研经验的分享与交流。
一是搭建校长沟通交流平台。XX年10月15日，随县首届中小学校长论坛在厉山三中成功举办，请全国知名的教育专家卢志文、陶继新作专题报告并与全县120余所中小学校长就教育教学的经验与困惑进行沟通交流探讨“寻找办好学校的途径和方法”。
二是搭建教师专业发展平台。县教育局建立并开通了《随县教育局》网站，创办了《随县教学与研究》刊物，建了教育论坛群，并正在筹办开通随县教研网，努力为全县教师提供学习、交流和展示平台，不断促进教师的专业化发展和学生的全面成长，掀起教师投身于新课改实践的热潮，引导老师做研究型教师。
5、开展校本教研提升教师教学的能力和水平
校本教研是学校依托自身的资源优势，开展以解决教育教学中遇到的实际问题为重点的教育教学研究活动。它能够改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量和教师专业水平。尚市镇中心学校为使教学教研工作扎实有效，集思广益，拓展教学教研工作新途径。他们的主要做法是“集体备课”、 “连片教研”、“专题研讨”。三里岗镇中心学校组织全镇六年级语文、数学、英语教学研讨活动，并选派镇小骨干教师送课到尚店等学区学校。均川镇中心学校组织开展教育心得交流、教育案例评选活动。均川镇小学认真落实校园讲坛活动，每月举办一期课改知识讲座。吴山镇中心学校分学科开展听课评课活动。草店镇中心学校将每周四定为教改研讨日。要求各学校树立“以研兴校，科研立校”的教改意识，以适应教育改革的发展和需要，草店镇小学有目的、有计划、有成效地开展多种形式的教研活动加强教学研讨和交流。高城中心学校组织全镇教师对“三三六”课堂教学模式理论进行了培训，要求人人按“三三六”课堂教学模式讲课、听课、评课，举办了“三三六”课堂教学模式研讨会。安居镇中心学校引导教师开展校本教研活动时，要求课题组成员每学期做到“四个一”：制定一个研究专题，上好一堂有质量的研究课，认真完成一篇研究案例，撰写一篇研究论文。唐县镇成立中心教研组，引领学校开展校本教研、指导教师解决教学中的问题。殷店中心学校建设数字化校园，开展网络教学，注重教学同步，发挥团队协作优势，实现整体优化。一系列校本教研活动的开展，教师的教学水平和教学能力得到广泛提升。
6、加强课题研究打造学校教育的品牌与特色
草店镇小学承担了国家“xx”基础教育重点课题——“小学语文教学评价研究”的子课题“小学语文学习能力综合性评价研究”，还有厉山三中“立体合作”的课堂模式研究，均川镇小学、尚市镇小学、新街镇高级小学省级课题《小学生习作教学理论与实践研究》、随县二中省级课题《3+x考试模式研究》等扎实有效，引人注目。柳林镇第一小学省级课题《小学语文阅读教学中探究式教学方式的运用》已顺利结题。唐县镇中心学校还做到了校校有研究课题。
多项课题实验举措有力地促使了教师学习教科研理论的热情，促使部分教师成长为“科研型”和“专家型”教师。均川镇小学副校长陶泽民被评为“湖北省网络教研先进个人”，尚市镇小学副校长、语文教师王珺被评为“随州十大名师”，草店镇小学校长禹宗宝等8人被评为“随州市教科研先进个人”。XX年，厉山三中、草店镇小学、环潭镇小学、洪山镇小学和小林中心学校被评为“随州市教科研先进单位”。随县一中被评为“随州市教学先进单位”。
二、XX年教学工作安排
过去的一年，我县的教学工作取得了引人瞩目的成绩，这是全县教育工作者奋力拼搏的结果。XX年，我县教学工作将以全面推进素质教育、全面提高教育质量为宗旨，以促进义务教育均衡发展为目标，以深化课程改革为重点，努力打造随县教学特色。为此，我们必须落实“十项工作”。
1.深化课程改革，推进素质教育。一是巩固义务教育阶段新课程改革取得的成果，打造优化的课堂教学模式，树立课堂是我们的主战场意识。学校领导要坚持深入课堂。只有听课、评课，才能真正了解，把握学生，才能及时调整工作思路和计划。教改上的创新、办学思路的创新都来源于教学实际。二是深化课程与教学方法改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。努力减轻过重课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。三是继续推进普通高中课程改革，创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。
2.启动教学教研协作区，促进义务教育均衡发展。
一是县教育局将18个中心学校划分为随北（殷店、淮河、小林、草店、万和、高城），随南（均川、洪山、三里岗、柳林、安居、环潭），随中（厉山、尚市、吴山、唐镇、万福、新街）3个教学教研协作区。教学教研协作区要做到真正意义上的协作，教研室要加强对各协作区成员之间的协调指导，办好“六方会谈”，整合协作区区域优势资源，使之共享或互补，产生合力效应，促进区域教育均衡发展。教学教研协作区实施方案正在征求意见中，近期将印发各地执行。
二是有效构建区域教研网络，教研室将组织各个协作区开展多种形式的教学研讨活动。
三是以省市级课题实验学校为龙头，以偏远山区为突破点，促进教育的均衡发展。县教研室今年上半年要着力做好推荐选拔一批有影响力的省市县级骨干教师担任兼职教研员，以扩大和加强本县的教研队伍和力量。
3.创新教研形式，加强网络教研。一是以湖北教研网、教育在线、随县教研网、人民教育出版社等网站教研论坛为平台，组织全县教师参与湖北省及全国青年教师教学研究中心网络教研活动。二是以课题研究为抓手，以区域研讨为着力点，以提高教学的有效性为主线，以促进学生的全面发展为目标组织开展各种教研活动。
4.抓实校本教研，促进专业成长。加强校本教研制度建设，深入开展以案例、课例为主要形式的校本教研。要充分发挥教研员的示范与引领作用，加强同伴互助，抓实教学反思，想方设法促进教师专业成长。
一是引导教师充分认识教学反思对于教师成长的深远意义。二是领会教学反思的四大作用（①提高教育教学水平，②解决教育实际问题，③改进职业生存方式，④促进学生身心发展）。三是引导教师掌握教学反思的方法（①教学日志，②教学案例，③教学叙事，④教学后记）。四是经常组织教师进行教学反思，撰写教育随笔。五是组织教育教学随笔评选活动。六是推出一批教学反思校本教研先进学校，树立学习的典范。
5.开展课题实验，提升科研能力。教科研工作是提高教育教学质量的保障，先决条件。学校及教师教科研的水平是衡量学校教育教学质量的`根本依据。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为了打造学校品牌，创建学校特色，作为有思想、有远见的校长都要高度重视课题研究，以课题为引领，促进学校教育教学质量稳步提高。
一是制定教科研工作激励机制，激发广大教师参与教科研的热情。二是扩大教师参与课题实验研究的范围，力争做到校校有课题。三是落实课题实验的过程管理，培育一批学科带头人。
6.组织教学视导，规范教学管理。认真开展教学视导活动，制定随县教学视导方案，规范视导程序，不断探索新的视导形式，增强教学视导的针对性和实效性。
7 .加强备考研讨，在高考中考中有大的突破。今年三、四份将分别组织召开初中九年级和高三年级各科复习备考研讨会，搭建交流平台，共享教学优质资源，全面提升中考和高考质量。中考备考要把准导向，总结经验，避免失误。县一中、二中高考成绩在上一类线、上重点大学方面要有新的突破。
8.落实教学常规，规范办学行为。各级各类学校必须严格落实课程计划，配齐音乐、体育、美术等薄弱学科教师，开齐课程，开足课时，认真执行县教育局规定的义务教育学校作息时间规范。普通高中要认真执行高中课程设置方案，开齐国家课程、地方课程和校本课程，努力促进学生全面发展。加强学前教育管理，规范办园行为，为实现20xx年基本普及学前两年教育，有条件的地方普及学前三年教育打下基础。职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
9.组织“四优”评选，培育随县名师。严格按照省、市教研部门的部署和要求开展“四优”评选活动，发现、选拔、推荐优秀人才参加省市级“四优”评比，培育随县名师。
10.教学争创特色，打造教育品牌。积极鼓励、引导各校“一校一品”，创办特色学校活动。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教学模式和教育方法，形成鲜明的教学特色和办学风格。
一是各学校可以根据校情选择合适的项目开展新教育实验，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活。学习实践“五大理念”（无限相信学生与教师的潜力；教给孩子一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话），积极开展“六大行动”（营造书香校园，师生共写随笔，构建理想课堂，聆听窗外声音，培养卓越口才，建设数码社区），力求做到“四个改变”（改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式）。
二是树立推广典型，发挥示范作用。远学山东杜郎口中学、江苏洋思中学，近学厉山三中，学习借鉴他们的经验做法，探索课堂教学方法改革，抓常规，创特色，推典型，出成果。目前，厉山三中“立体合作”课堂教学新模式正在申报为全省基础教育课程改革成果项目，并力争上报教育部。
三是继续加强书香校园文化建设，倡导激励教师读书，进行教育反思，撰写教学随笔，促进教育观念更新，打造教育品牌，争创教学特色学校。
同志们，新随县的成立，给我县的教育发展带来新的机遇和挑战。随县是炎帝神农故里，卧虎藏龙之地。在孕育着生机活力的阳春三月，抓住新随县作为湖北省义务教育均衡发展试验区的机遇，我们一定会如虎添翼。让我们开拓进取，努力创新，把随县的教学教研工作搞得红红火火，为促使全县教学质量整体提高奉献自己的一份光和热。
教育教学工作会议上讲话稿4
同志们：
每年召开一次普通高中教学工作会议，是我们抓高中教育的一项长效机制，对提升我市普通高中办学水平起到了极大地促进作用。刚才，会议对去年高中办学水平的先进单位进行了通报表彰；三位教研员就如何应对明年高考全国卷进行了全方位的解读，提出了复习迎考建议，讲得很具体、很透彻、很精辟；特别是庹局长作了一个很好的工作报告，对去年的工作进行了全方位的分析回顾，对下一段的工作进行了安排部署，提出了具体要求，我完全赞同，请大家抓好落实。下面，在庹局长讲的基础上，我再强调三点意见。
一、成绩和经验来之不易，值得认真总结和很好发扬
近年来，我们一以贯之地狠抓质量建设、一如既往地深化教学改革、一往情深地推进学校文化，全市高中教育持续快速发展，质量建设取得丰硕成果。今年我市高考成绩持续攀升，连续6年稳居全省第二（具体数据刚才庹局长进行了分析，这里我不再重复）。市直、石门、澧县、桃源、临澧等地教育质量继续稳中有升，安乡、津市、汉寿、鼎城等地后发优势进一步发挥，全市各省、市示范性高中的辐射带动作用更加明显，如常德市一中、芷兰实验学校、澧县一中、桃源一中二本上线率在85%以上，石门一中二本上线率在90%以上，芷兰实验学校全省文、理科前100名分别有7人和2人，位居全省第2和第7、外国语学校学考合格率达100%；一般高中奋起直追的势头更加迅猛，如常德市三中、汉寿县龙池学校、鼎城朗州高级中学、西湖管理区一中等学校，无论高考还是学考成绩都大幅提升，正在成为我市高中群体的中坚力量。全市高中发展呈现出优质均衡、特色鲜明、齐头并进、生机焕发的良好局面，引起了中国教育报、湖南教育等多家媒体的关注和省内外许多兄弟单位的注目，基础教育质量已成为我市教育一块享誉三湘的“金字招牌”。对于取得的这些成绩，市委、市政府是高度肯定的，全市群众是高度满意的。这里，我代表市教育局，向各位局长、校长、广大教研员和一线教师表示衷心的感谢！
回顾近些年来我市高中教育的发展，有几条经验值得我们认真总结和始终坚持：一是得益于各级党委、政府对教育的高度重视和大力支持。各级党委、政府对教育有求必应，投入大量财力物力，下大力解决制约高中发展中的布局问题、债务问题和师资问题。如新建硬件全省一流的常德外国语学校、建立全市教育奖励机制、将市直高中补课和高考奖励经费列入财政专项、各地高中债务实施财政兜底、澧县启动澧浦高级中学新建调整高中布局、安乡大力实施县一中整体搬迁，即将启动的市一中提质改造工程，等等，这些举措充分体现了各级党委政府对高中教育的特别关爱，为推动高中教育的跨越发展提供了坚强保障。二是得益于质量建设的持续推动。各高中学校把质量作为学校的生命线，始终以特色、优质为发展方向，深入推进学校文化建设，涌现出了以常德市一中、芷兰实验学校、澧县一中、石门一中、桃源一中、临澧一中等学校为代表的优质群体，为我市高中教育争先进位打下了坚实的基础；始终坚持抓质量就必须全程抓、全面抓、全体抓的工作思路，把课堂作为抓质量的主阵地，把提升课堂效率作为抓质量的关键点，积极拓展教学科研，极大地促进教学互动、教学相长、教与学的质量同步提高；始终坚持科学的质量评价体系，初步建立了“从入口看出口、从起点看变化”的“增量”评价机制，极大地激发了学校和教师“育尖子、抓后进、促均衡”的.积极性和创造性，造就了全省乃至全国闻名的区域内重点高中“百花齐放、整体均衡”的“常德现象”。三是得益于全市广大教师的勤奋努力。长期以来，各级教育行政干部、广大中小学教师，包括各级教研人员，不讲条件、不计得失，潜心钻研、精心育人，在工作中倾注了满腔热情、付出了艰辛劳动，在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。正是大家的苦干、实干和巧干，才取得了今天这样来之不易的成绩。所有这些经验都值得我们认真总结，并不断完善和深化。
二、竞争形势逼人，务必居安思危与提前应对
虽然我市高考已经连续6年保持全省第二，但我们要清醒地看到，当前面临的外部环境、竞争态势更加严峻。首先，从我们追赶的目标长沙市来看，近年来，以长沙6大名校为首形成的教育集团（长郡、雅礼、师大附中、明德、长沙市一中），利用其行政优势、经济优势和区位优势，通过“挖名师”、“掐尖子”，争夺周边优秀教师和优质生源。据我初步了解，我市近几年每年流失到长沙的优质生源和优秀教师分别在xxx0名和20名以上，严重地冲击到了我们高中教育的健康发展。如果我们没有一批优质学校和教育品牌与之抗衡的话，目前的这种态势将会更趋严重。其次，从追赶我们的对手其他市州来看，除长沙之外的其他市州都把我们作为了学习追赶的重点目标，像岳阳、益阳、株州等地先后到常德考察学习，郴州最近将组织一支35人的队伍，由局长亲自带队，下月初将来常德进行专题考察。由此可见，兄弟市州都在历兵秣马，着力赶超，我们目前的处境，好比于千帆竞发中逆水行舟，若是稍有懈怠，就可能落于人后。再次，从高考改革的大背景来看，改革意味危机和机遇，大家都知道，常德高考成绩的飞跃正是抓住了普通高中课程改革的契机，从而在09年实现弯道超越，一举占据了全省领先的位置。此次高考改革是党中央在全面深化改革的背景下做出的一项重大决定，其指向在于通过改革高考这根“指挥棒”，来消除教育发展中的种种弊端。在我看来，这次是一次回归教育本真的自我修正，是一次教育理念、教学模式和评价体系的全面变革，其意义与作用决不亚于恢复高考制度。如果我们不能准确把握此次改革的实质是促进学生健康成长成才、改革的方向是回归素质教育，从而未雨绸缪、提前应对的话，就有可能在关键的转折点上迷失方向，失去发展先机，从而步步落后。对于目前面临的这些形势，教育部门要有清醒认识，各位校长更要有清醒认识，我们千万不能躺在功劳薄上沾沾自喜，一定要居安思危，居前思进，充分做好各项应对准备，确保我们未来一个时期质量不下滑，位置不落后。
三、发展永无止境，重在更新理念和强化精神
目前，我市高中发展已经站在新的历史起点上，既需要发挥传统优势，不断更新办学理念；又需要寻求新的突破口和增长点，全力打造更富内涵、更加优质、更具特色的常德高中教育品牌。
1.要追求当一名专家型的校长。常德高中教育要永葆生机活力，一个重要条件就是要有一支好的校长队伍。我市高中校长可以说是校长队伍中素质最高、能力最强的一个群体，也是最有希望成为名校长，成为专家型校长的。一直以来，我对校长队伍寄予厚望，成教院每次校长培训，我都要和大家一起交流；今天，我对各位也有许多期待，归结来讲是两个方面：一方面，希望大家一定要做“先进教育理念的捍卫者”。一些时候，我经常听到一些校长感叹：有些事情想做但没法做，比如素质教育，有些事情不想做但不得不做，比如应试教育。这让我想到：为什么正确的办学方向没有被一些校长们所坚持？为什么办重点班、违规补课的现象还是屡禁不止？是我们的校长认识水平不高、办学理念低下吗？我看不是，出现种种违背教育规律的办学行为，最根本的原因还是因为我们的校长们被外部环境所左右，被教育功利思想所主导。魏书生这个优秀的专家型校长曾说：“教育没有太多的新鲜事，教育绝大部分的事都不是观念不清。百分之九十的事，非不知也，是不行也；非不行也，是不恒也；非不恒也，是不乐也。”作为一名校长，要时刻保持强大的教育定力，始终秉承先进的教育理念，不仅要做一个“痛苦的清醒者”，更要做一个“先进教育理念的捍卫者”，要把“有教无类、因材施教、人人成才”，作为校长的教育理想；要把面向全体学生、促进学生全面发展，作为学校的基本价值取向；要让不要过度的教学，不要过剩的分数，不要得不偿失的成绩，成为全体教师的职业操守，安安静静办学，踏踏实实育人，守望麦田，静待花开。另一方面，希望大家一定要做学校文化的引领者。这几年，我们持续推进学校文化建设，全面打造雅致校园、书香校园、快乐校园与创新校园，有效地促进了学校的内涵发展和特色发展。我曾经思考，我市高考文科成绩一直处于全省第一，除了大家的共同努力，可能还有一个重要原因，就是通过持续推进学校文化，大力建设“书香校园”，极大地提升了学生的人文素质。这次全国高考改革方案出台以后，三门统考科目语数外中由于外语多次参考、数学难度大幅降低，只有语文的广度和难度提升，因此语文在高考总分中的区分度会更大、最容易拉开学生档次。可以这样说，得语文者得高考。我们现在大力倡导阅读，就是希望培养学生良好的阅读习惯，既利当下，更利长远。因此，这项工作一定要持之以恒地抓下去。这里，还要拜托各位校长、局长抓“书香校园”建设的力度再大一点，资金投入再多一点、让孩子读书的时间再长一点，学校读书的氛围更浓一点。各位校长也要以身作则，把更多的时间和精力放在学习上，每年多读几本好书。同时，也要积极引导广大教职员工养成爱读书的好习惯，不断开阔视野、更新知识储备，力争成为一名跟上时代步伐、受学生家长欢迎的好教师。
2.要追求有温度的学校管理。为什么要提出这样一个命题？大家都知道，学生毕业后，往往称曾经的学校为母校，是因为学校给学生留下了许多难以忘怀的记忆，和故乡一样，成为了许多人共同的精神家园。但是据我了解和观察，现在有些学生走出学校后，不愿跟人再提起自己的母校、不愿再回到母校，甚至有的还诋毁母校。为什么会出现这种现象？有一个重要原因，就是当初学校简单粗暴的管理行为深深地伤害他的心灵和情感。当前，高中学生学习任务重、升学压力大、学习时间长，再加上处于青春叛逆期，受社会影响，思想敏锐活跃，如果学校还是传统守旧的管理模式，单靠简单地说教、命令、请家长甚至开除的方式来进行恐吓和管理，极易引起学生的反感和抵触，严重的还可能让一些学生心理压抑扭曲，甚至引发极端事件，这样的例子在我市也曾出现过。所以，当前高中学校亟需转变管理方式方法，尽快从关注“冷冰冰的分”转变到关注“活生生的人”，了解学生的心理感受，尊重学生的人格尊严，呵护学生的心灵，让管理充满绿色，让管理更加人性。一个温暖人心的学校管理，涉及到很多方面，希望各位校长多动脑筋、多想办法。这里，我再重点强调一下生命教育的问题。今年是我局确定的“生命教育年”，市教育局专门下发了文件，各地也积极开展了实践探索，如芷兰学校全体教职工抓心理健康教育的模式、鼎城逆江坪中学开展“挫折教育”等等，都取得了一些好的成绩和经验。各个学校要继续把心理健康教育作为生命教育的重点，进一步加强心理咨询室和师资队伍建设，开展灵活多样的心理健康教育实践活动。同时，对留守学生、离异家庭子女、家庭变故学生等特殊群体，给予特殊的关爱；对学习压力大、心理不稳定等个别学生，要及时做好心理疏导，确保把问题解决在萌芽之中，为每一个学生的健康成长保驾护航。
3.要追求可持续的高质量。分析此次高考改革，我认为，当前基础教育仍然面临着“三个没有变”的背景，即：知识改变命运、教育成就人生的基本价值取向没有变，考试配置教育资源的基本方式没有变，高考作为选拔人才、导向素质教育的基本功能没有变。在这种大背景下，一方面，衡量高中教育的质量标准仍然不能摆脱考试分数的评价，高考仍然关系千家万户的命运与福祉。另一方面，作为教育工作者又必须超越现实的教育功利，必须坚决摒弃把育人教育变成升学教育、分数价值高于人的价值的错误做法，旗帜鲜明地追求“可持续的教育质量”。在我看来，这种“可持续的教育质量”应该是轻负高效的教学、规范有序的学校管理、对学生终身负责的培养模式和可持续发展的教育，是以人为本的“素质化”的高分数，而不是急功近利的“应试型”的高分数。实现”可持续的高质量”，一要教学高效。要充分发挥教研部门的自身优势，有一些学校，聘请高考命题专家对教师开展专题辅导，准确捕捉高考命题信息，大力实施教师“精准教学”和学生“精准练习”，从而实现教学增值减负，高考事半功倍的效果。二要面向全体。不仅要抓尖子生、更要抓学困生；不仅要抓一本上线率、更要抓二本上线率；不仅要抓高考，更要抓学考中考；不仅要抓高三、更要抓高中全程；不仅要抓省市示范性高中、更要抓一般高中的成绩提升。三要办学特色多样。要结合学校文化建设，遵循教育规律，积极探索走班制、小班化的教学模式改革，开设学生喜闻乐见的选修课程，举办各种社团组织，为不同类型、不同层次的学生提供丰富多彩的“课程套餐”、“课程自助餐”，促进学生多元个性化发展。
同志们，教育是介于理想和现实之间的事业，既需要尊重现实，更需要追求理想。站在新的发展转折点上，让我们昂望星空、脚踏实地，用努力和实力，让我们的教育情怀落地生根，就一定会迎来常德教育又一个花开满园的春天！
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