初中英语演讲稿精选【15篇】
演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在当下社会，需要使用演讲稿的事情愈发增多，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编帮大家整理的初中英语演讲稿，欢迎大家分享。
初中英语演讲稿1
尊敬的领导、老师们：
大家上午好！说实在的，我对于作为语文教师经验交流的演讲有些紧张和恐惧。毕竟坐在这里的都是语文教学的专家，而我自己在小学毕业班的语文教学方面并没有太多发言权。因此，在这里我不会给大家介绍我的经验，只是分享一些我不太成熟的做法，希望能够激发大家的灵感，真心希望在座的各位能够帮助我更好地进行毕业班的语文教学。总结起来，我的做法主要有以下两点。
一、良好的班风学风是学习的关键。
经常有老师对我说：“你们班的纪律真好，孩子们都很守规矩。”每次听到这样的评价，我都感到非常高兴。我相信这位老师的评价正是我们班取得较好成绩的一个重要原因！接下来，我将分享一下我在教学中所采用的几种方法。
1、为了激发学生的学习兴趣，我班从开学的第一天开始就开展了一个名为“学习之星”的活动。每周我们评选出优秀小组，评比项目包括平时作业完成情况、上课积极听讲以及参与讨论的情况等。排名前三的小组将获得周末作业减免的奖励，这激发了同学们强烈的学习动力。
2、为了充分发挥班干部的带头作用，我决定在班级中委任班长和几名成绩优秀且有责任心的学生担任小组长，共同管理班级事务。在这其中，我特别选择了班长侯柯汝同学，因为她具备很强的自律性，并且我对她完全信任，将班级的一切事物交给她来管理。每天早上，领读员会带领学生进行读背书活动，而班长则负责督促学生遵守纪律。在早读下课后，小组长们负责检查前一天晚上的家庭作业，并及时将检查结果反馈给我。通过这些反馈，我能够及时了解学生们的作业完成情况，进而更好地了解他们的学习状况并及时纠正他们的学习态度。通过上述的安排，班干部们将承担起管理班级事务的重要角色，同时也为其他学生树立了良好的榜样。他们将通过自身的努力和示范，引导全班学生形成良好的学习态度和行为习惯。
3、姚校长发了一篇微信，希望让每个孩子都有参与的机会，从而培养孩子们自律的能力。本学期我们班几乎每个人都担任了重要职务，无论是班长还是卫生值日组长，每个孩子都承担起了责任。通过这样的安排，孩子们开始意识到自己的价值，他们明白班级离不开自己的贡献，因此都希望成为乖乖孩子。这种积极的氛围也自然而然地带动了学习氛围的'好转。
需要注意的是，我们要关注一些后进生的思想转变。临近毕业是一个非常重要的时期，很多学生的注意力不再集中在学习上。一旦发现他们有任何倾向性的行为，我们应该及时进行思想教育。对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的认知能力。所以，当我发现问题时，我会把它带到班上，集体讨论，并通过情感和理性的方式来教育他们，让他们自己明白对错之处，从而调整学习态度，形成良好的学习氛围。
二、抓好教学，努力提高教学效率。
大家都知道，教学成功的关键在于建立良好的师生关系，同时运用适当的教学方法。针对基础知识、阅读和写作三个方面，我将分享我的实践经验：首先，我致力于与学生建立亲密和谐的师生关系。我尊重每个学生的个性和需求，并鼓励他们积极参与课堂讨论和互动。我尽力去理解学生的困惑和挑战，并提供个性化的指导和支持。通过营造友好的学习环境，我希望学生能够更加自信地表达自己并愿意探索新的知识。其次，针对基础知识的教学，我注重培养学生的学习兴趣和动机。通过生动有趣的教学资源和活动，我帮助学生全面理解核心概念，并激发他们的好奇心和思考能力。我通过灵活运用课堂讲解、示范和小组合作等多种教学方法，让学生在积极参与中获得知识和技能。其次，对于阅读和写作能力的培养，我采用了多样化的教学策略。我引导学生进行有目的性的阅读，帮助他们发展批判性思维和解读技巧。在写作过程中，我鼓励学生勇于表达观点，并提供个性化的反馈和指导。通过定期的写作任务和互评活动，我帮助学生提高写作水平，培养他们的逻辑思维和表达能力。总之，教学成功需要建立良好的师生关系，并运用合适的教学方法。通过关注基础知识、阅读和写作三个方面，我致力于帮助学生全面发展，并激发他们对学习的兴趣和自信心。
1、巩固基础：我们平时要求学生进行晨读和早读，多读多领悟。每篇课文都要读一遍，并选出重点进行熟读和背诵。为了让学生尽快掌握最重要的单词、短语和段落，我们规定需要背诵的课文、段落、格言和诗句等内容必须熟练背诵，并进行默写。我会抽出时间来检查默写情况。对于生字和重要词语，我们让学生进行听写，听写后由我或者小组长进行批改，如果有错误立即进行三次快速订正，然后进入下一课的听写准备。之后，将这些写错的词语集中起来多写几遍在作业本上；最后，同桌互相听写自己写错的词语，争取这一次没有错误。
2、提高阅读能力。教给孩子做阅读题的方法。比如：善于抓住中心段落，答题时步骤清晰，语言表述完整等。然后针对具体的阅读段落多加练习。
3、加强习作。写作，大多数人都觉得特别烦恼。如何让学生的习作写得语句通顺，语言优美，我想这是大多数人面临的一个难题。
我的作文训练方法是：
①、大量阅读。我要求学生每天睡前阅读半小时，并积累好词佳句。我始终坚信作文只有厚积才能勃发。
②、精讲多练。除单元作文以外，不放过书本上每一次的小练笔机会，要求并指导学生去写。对于写的好的要讲评并表扬。
③、这个环节非常重要，我在批改作文中投入了最大的精力。对于错字和标点错误，我会圈出来并要求学生自行纠正。同时，我也会评价学生的用词和句子结构的好坏等方面。在发放作文时，我还会花一节课的时间进行点评。我会点名鼓励那些有进步的学生，并对写得好的学生给予充分的表扬。接着，我会选出几篇代表性的作文进行详细的点评，以此极大地激发学生们的写作欲望。
总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在教学中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。
谢谢大家！
初中英语演讲稿2
各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。在上级领导的关怀和支持下，我校在英语教学方面逐步加大改革步伐，提高英语教学质量，通过师生的不懈努力已初见成效。下向大家交流几点我们学校的做法，有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便我们在今后的教学中加以改进和提高。
一、注重预习。
“预习”是一种良好的学习习惯，是课堂教学中的重要环节。它作为学习过程的起始阶段，是培养学生自学能力的重要途径，在提高学习效率方面有着重要的作用。它不仅能帮学生“学会”知识，更能帮助学生“会学”知识。做好预习工作，功在课外，利在课内。我们有以下几个环节：
1、布置预习作业。
在寒暑假来临之前，学校要求每位教师给学生特别布置假期预习作业。为了使预习有章可循，教师列出预习提纲，分发给每个学生。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。我们给学生布置了预习前三单元的内容，具体到哪一天预习哪几页单词，背会哪部分对话，掌握哪几个句型，理解哪项语法内容。此外，每日摘抄一句英语谚语，两天一篇阅读理解，五天一篇英语练笔（小作文）。
2、指导预习方法。
针对不同的教学内容指导学生选用合适的预习方法，通过查阅资料、听录音带、网络学习、向哥哥姐姐求教等多种方法来学习。例如：会话练习可以采用查一查，补一补，说一说的方法；句型练习可以采用找一找，归一归，比一比的方法；阅读练习可以采用划一划，查一查，写一写的方法。我们知道“授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生。”只要坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们一定会学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础．
3、争取得到家长的配合。
为了学生在假期期间更好地完成预习作业，使预习作业更有成效，我们学校在放假前特意召开了家长会，把学校的想法、做法与家长们沟通交流，期望家长能做好督促检查工作。事实证明，我们得到了很多家长的配合。
4、检查预习效果。
检查学生预习是否到位，存在有哪些问题，以便今后教学做到有的放矢。开学的第二天，我们学校就组织了各科的预习考试。成绩上报学校，并作出效果分析。由于我们英语学科的特点，初二学生在预习单词和每单元的语法聚焦两方面比较好，但知识点和句型的灵活运用还有待提高。
二、抓好教研组建设。
学校是一个大群体，而教研组是一个小群体，教师是这个群体中的成员，我们每位教师的成长与发展都离不开这个群体。我校在抓教研组建设方面工作做得扎实，有条不紊，为每位教师的发展搭建了平台。积极开展教研组的说、上、评课活动，要求人人过关。紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，和对学生自主学习意识培养的研究。通过教研活动，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。也让我感受到了集体的力量是无穷的，实现了教师之间，同伴之间的团结协作。一个人有困难时，大家都来帮助，让她从困境中走出，不断发展自己，提高自己，身处在这样一个教师群体中，我深感荣幸。
三、加强备课组的集体备课。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。我校很重视英语教研，特别安排了主抓教学的刘校长下组监督指导，使活动有计划、有目标、有实效。我们英语备课组的三位教师积极组织集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料做到一致。我们每周至少活动一次，时间固定，有活动记录。每次活动都定有中心发言人，定活动的主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学，规范我们的教学行为，向课堂40分钟要质量。
四、培养学生自主探究学习的能力。
本学年我们学校一直倡导培养学生自主探究学习的能力。要求教学要以学生为主体，转变角色，成为学生学习的引导者、帮助者。在课堂中要求教师要“少讲多学”，即教师少讲，学生多学。坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生做。给学生自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。在教学中，我们鼓励学生尝试地交流、讨论、质疑、解惑；把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。
我们知道“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生如果能在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，将受益匪浅。我们的做法是首先创设情境、明确目标，其次呈现问题、启发诱导，然后让学生先自主探究、设疑质疑，再合作探究、解惑释疑，最后对学生的活动加以评价，使学生活动的过程更规范化，在活动中该做什么，而不该做什么，逐步渗透到学生的.脑海里。每节课尽可能给予学生自主学习的时间和空间，让他们自主学习，培养他们敢疑、敢想、敢问、敢说的良好学习习惯，提高他们的思维能力，真正使学生好学、乐学、会学，从而形成一种生动活泼轻松的学习局面。
尽管以往的教育教学工作取得了一些进步，得到了领导和家长们的认可，学生的学习方法，学习习惯和自主学习能力有了一定提高，一部分学生的学习兴趣也得以巩固和加强。但是，客观地分析了学生的成绩的各个方面，我深深地感觉到自身工作中还存在许多不足。例如：学生成绩的两极分化现象；相当一部分学生的英语学习兴趣还有待于进一步的保鲜和巩固；一些学生的基本学习习惯、方法和技能都需要在今后的工作中加强指导。另外，回首自身教学工作的各个方面，在常规教学的备课方面还存在不足，讲课方面也还不够灵活机动。以后的教学工作将带着这些问题有针对性地开展。
初中英语演讲稿3
各位同仁们：
首先，我要对学校领导和辛勤的老师们表达深深的感谢之情，感谢他们给予了我这次珍贵的机会，让我能够与大家分享我在教学工作中的一些心得和体会。非常荣幸能站在这里，但是我并不算是经验丰富的人士，只是在英语教学实践中积累了一些经验，同时也有所感悟。如果我在演讲中有什么不妥之处，请各位多多指教，给予批评和修正。
回顾自己近20年来在英语教学方面的点滴经历，我发现并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”。相反，重要的是保持严谨的工作态度和灵活的教学方法。总结起来就是一句话，付出与收获成正比，学生成绩取决于平时的努力。其实，我一直认为教师之间的知识水平并没有太大差异，关键在于如何在教学过程中展现自己的能力，激发学生的兴趣，想方设法上好每一节课，不断给自己提高要求，常常反思自己的教学方法。接下来我将分享一些我在教学中经常关注的要点。
一、师生关系
建立良好的师生关系是确保教学任务完成的重要条件。作为一名英语老师，我们应该努力成为学生喜欢的老师。学生只有亲近老师，并对老师的教育方式和道德价值观表示信任和乐意接受，才能积极参与学习和提高学习兴趣。虽然每位老师都出于学生的.利益而工作，但有时学生却难以理解我们的用心良苦。因此，建立良好的师生关系显得尤为重要。我们需要想方设法让学生钦佩和信服我们，并愿意与我们交流和听从我们的建议。为了实现这个目标，我们需要在各个方面下功夫。首先，我们要有全面丰富的知识储备，并致力于教学工作。其次，我们要关心和关注学生的需求和情感。再次，我们要幽默风趣，了解学生的心理状况，了解他们的兴趣爱好，并尊重和信任他们。
二、热情
教师要保持充沛的热情，怀着满满的激情走进教室，要有能力感染学生，激发他们的情感，创造一个活跃、积极向上的课堂氛围。我们的目标是让英语课堂充满活力，达到事半功倍的效果。
想象一下，学生们整日坐在教室里，接连不断地上课，容易感到视觉疲劳和听觉疲劳。如果老师总是面无表情地传授知识，很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师要注意情感的表达。当教师走进课堂时，就像演员走进摄影棚一样，立即进入角色，动作神态真实、生动，充满激情。运用自己的教学热情去激发学生的相应情感体验，通过富有表现力的面部表情和恰如其分的身体动作给学生深刻的感受，以促进认知能力的激活。
三、课堂气氛
我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课只有严肃的氛围，学生会感到压抑，久而久之就会对这门课产生兴趣缺失，甚至会对学习失去信心，进而抵触这门科目，学习效果也将大打折扣。因此，我们可以通过一些小幽默、小笑话、小比赛、小表演来活跃课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中更自然地学习知识。我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课只有严肃的氛围，学生会感到压抑，久而久之就会对这门课产生兴趣缺失，甚至会对学习失去信心，进而抵触这门科目，学习效果也将大打折扣。因此，我们可以通过一些小幽默、小笑话、小比赛、小表演来活跃课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中更自然地学习知识。
四、精讲多练
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英语课千万不可贪多，讲许多知识点。一节新课可适当降低难度，知识点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会经常实行“一分钟背书”，四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”，一个长的句子或两个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在不知不觉中，很多的重点句型当堂就掌握背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”，学生就会马上兴奋的进入战斗状态。
五、兴趣
关于学生的学习兴趣，我们需要特别注重培养和保护，并提供有趣的教学方式，使课堂充满激情和乐趣。学校白板设施的安装为我们提供了绝佳的平台，使我们的课堂得以扩展，产生了无限的可能性，使之前相对单一的教学手段变得丰富多样。例如，我们可以在课堂中加入英语歌曲、西方民俗、社会现象、热点新闻、小游戏和有趣的小视频等内容。这些都能让课堂更加丰富多彩。以我的经验来看，对于一些没有学习自信的学生，我会播放一些广泛传播的小视频，如《死亡爬行》，以鼓励他们相信自己，勇敢拼搏，并学习如何表达鼓励的话语。本学期开学之初，我向学生们介绍了暑假流行的冰桶挑战，展示比尔·盖茨、奥尼尔和范·迪塞尔如何接受挑战。在学习动物名称时，我向他们播放了去年网络爆款的英文神曲《狐狸叫》，让他们听一听不同动物在英语中是如何被称呼的。这些兴趣经过一段时间后，会转化为强大的内部学习动机。
六、暗示
当一个人坚信向上的力量能够引导他的行动时，他将能够实现自己渴望达到的任何高度。这引发了我们对是否为学生提供足够的暗示的思考。
英语新教材的特点决定了学生在学习过程中需要进行大胆的语言实践才能真正掌握知识。然而，我们的学生普遍感到英语学习困难，逐渐产生厌倦和畏惧心理，从而失去了学习英语的信心。为了改变这种情况，我在教学中随时利用一切机会来鼓励学生，并以表扬为主要手段，鼓励为辅助手段，暗示他们每个人都有能力学好英语。例如，在讲解句子结构时，我会说：“英国人特别聪明，中国人也很聪明，他们将句子中最重要的主语放在开头，谓语动词紧随其后，而其他不那么重要的时间、地点、方式和原因等则放在后面。因此，他们说话的顺序是：描述谁做了什么事情，以及如何做，然后是地点和时间。而中国人非常聪明，他们把重要的部分放在后面，先描述时间、地点等，然后再介绍某个人做了什么事情。外国人可能一辈子都无法理解这种说法。”此外，中国人经常会使用表达“是的，我没有”，但是英国人听到这样的表达会感到困惑，因为他们只能理解成“是的，我有”。学生听到这些例子会觉得很有趣，而且会产生这么难的中文都掌握了，英语相比之下应该更简单的想法。
七、课后
课后任务，如作业，背书，听写，要及时跟进，这三个任务互相补充，相辅相成。任务完成好的要适当有所奖励，比如背书或者听写过关的学生，我会给他们盖各种各种各样的小印章，而集够一定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。
总之一句话，为了培养学生的学习兴趣和意愿，我们采用各种方法手段。我们相信通过耐心的耕耘，必能获得丰硕的收获。只要我们努力不懈且坚持不断，就一定能够取得最好的成果。
初中英语演讲稿4
因为上学期考试结果平平，校长安排我做一次发言。说实话，我有些紧张，毕竟在座的老师都非常优秀，我在这里分享的经验可能有些锦上添花了。但是再想想，作为一名教师，能够有这样一个机会和大家交流，听取大家对我的教育教学工作的意见和建议，真的是一种荣幸。
我从事数学教学工作已经20xx年了，虽然我认为自己不是一个十分优秀的老师，但是我却为此努力着。我很羡慕那些成功的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。在教育教学中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责” 做为自己为人师的原则，因为教书育人是教师的天职。在我的教学中，也曾遇到很多烦恼，有时工作累了，有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了，我也想像朋友们劝我那样，管他学不学，只要完成自己的教学任务就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，这些都是嘴上说说而已。
正如我自己所认识到的，“改变教育理念，工作不是为了任何他人，而是为了自己。工作的好坏成绩取决于自己的努力，当然也少不了同事们的支持与帮助。如果工作做得不好，那就是自己的责任，我们不能怪天尤人，要多向内反思找到自己的失职之处。作为一名教师，我们从事着一项特殊的职业，我们的工作对象是一群可爱活泼的孩子，我们的主要任务是教书育人。因此，我们必须尽心尽责地成为一名出色的教师，成为学生心目中最伟大的人。”这是我一贯坚持的信念，并且我一直以此为指导实践着我的工作。
现就自己教学工作中的点滴做法作如下总结：
一、备好课是上好课的基础。就我个人而言，在备课时，我始终严格按照备教材、备教法和备学生的原则进行。同时，我充分利用备课组的优势，积极吸取他人的经验和教学方法。在上课之前，我尽可能地做好充分的准备，确保每一节课都“有备而去”。因为一堂有效的课程离不开老师充分的准备工作。我会认真研究教材内容，教材是教学内容的主要载体，所以每一次备课时，我都会认真阅读、思考和理解教材，了解教材的核心思想和编写目的，把握教材中提供的数学活动的线索，分析教材中蕴含的数学思想、方法和科学内涵，亲自完成每道练习题，只有这样才能真正领会新教材中所蕴含的教学理念，并备出高质量的教案。一般而言，我会在学生学习新课程的一周之前，先逐一完成下一章节的例题、习题、练习册、伴你学和单元卷，然后再根据课时进行详细备课。
二、高效的数学课堂教学不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学、发展思维的经常性实践活动，同时也是师生信息交流的一个窗口。在新课程下，数学学习应该成为一种生活、一种活动，应该关注学生的发展，而不仅仅是重复单一的、千篇一律的内容。好的练习可以主动引导学生提出疑难问题、解决困惑，并及时进行纠正。通过这样的练习，可以巩固和应用数学知识，培养学生的学习习惯和思维品质，训练他们的思考方法，提高数学教学的有效性。基于多年的教学经验，我深刻地认识到大量的题海战术已经不再适应新课程理念下的数学教学。因此，在备课时，我会亲自做一遍手头的所有资料上的题目，然后对其进行归类筛选，设计出科学合理的练习，以提高数学课堂教学的效率。
三、在教学过程中，我十分关注每一位学生，力求让他们处于最佳的学习投入状态。虽然我在备课时已经充分预设了可能发生的情况，但是课堂上仍然存在许多不确定性，并且常常会出现意料之外的情况。然而，在这些挑战中，我会灵活应对，动态生成教学过程，以确保学生能够获得最大的收益。
我注重激发学生合理适度的学习动机，提供具有挑战性的任务，激发学生积极思考和行动，并适时给予适当的鼓励，以激发并保护学生的主动学习动力。我时刻关注每位学生在课堂上的表现，包括他们是否专注于学习活动、是否参与讨论和小组活动等。在授课过程中，我要求每个学生都认真听讲，并积极参与学习、思考和交流，这已经成为我的学生们的习惯。班级中有一个名叫张骏坤的男孩，入学时的成绩在班级中属于D等级。他在课堂上总是把身子压得很低，害怕老师提问，有时即使知道答案也不敢自信地举手回答。我一直关注着他，只要稍微察觉到他有想要回答问题的动机，我就会留给他发言的机会。为了回答老师提出的问题，他开始在课堂上和课下主动学习，并向我和同学请教。开学一个月后，他对数学学习的信心大大增加，对数学也产生了浓厚的兴趣。他不仅抢着发表自己的观点，而且思考问题的逻辑性也很强。在本学期的期末考试中，他取得了104分的好成绩。随着时间的推移，我们班的同学都能积极参与学习活动，不是害怕老师点到自己来作答，而是担心被忽略而没有机会回答问题。
四、在进行授课的过程中，教师应该注重表扬学生。即使是对于那些对学习没有兴趣或学习困难的学生，有些老师可能会认为这样的学生没有任何优点可夸奖。但作为一名教师，只要发现学生取得了一丝进步，哪怕是微小的进步，我都会及时给予表扬和鼓励，让他们感到自己也有优点，也能够不断进步。例如，在上课时如果我提出了一个比较简单的'问题，我会让学生回答，并及时表扬他们：“你的回答非常正确，你取得了很大的进步。”另外，如果有学生举手发言，即使回答错误，我也会给予鼓励：“看到你敢于大胆发言，虽然回答还不完全正确，但你已经取得了很大的进步，我相信下一次你一定能回答正确。”我始终坚信：对于学习困难或不爱发言的学生来说，教师的表扬和鼓励对他们而言是非常重要的。他们会感到非常高兴甚至自豪，从而对学习产生兴趣，认真听课并积极发言，这样他们的学习成绩也会迅速提高。在我的课堂上，第四组同学得到最多的发言机会。他们每次都能认真思考和积极回答问题。如果这个组的同学的回答受到全班的认可，整个小组的同学都会感到非常高兴和自豪。
落实好每天的作业
适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通 过做作业，使学生巩固所学的知识。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学知识的前提下，再适当提升。对基础不够好的同学要让他们从基础入手。对基础好的同学每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。对于作业的批改我一点也不敢放松，多年来的教学使我对作业有一个深刻的体会，学生的作业也是老师的作业，作业布置了学生要做，那老师也必须要批改，否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批改，在我看来不批改就没有发言权，可以说批改作业让我尝到了大大的甜头，批改作业后再讲评使讲解针对性更强了，也节省了时间，只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲的积极性。刚接手这批学生时让我最棘手的就是家庭作业问题，不能认真独立完成应付了事抄袭现象严重，由于我坚持每次都批改家庭作业，及时发现问题并与学生进行交流，我们班学生的家庭作业质量有了大幅度的提高。班里有个女孩栾湉数学开始时是C类，上课回答问题积极，思维灵活，成绩却总是不太理想，通过批改作业发现，他的作业不能认真独立的完成，于是我就与他谈话告诉他作业的重要性，他知道老师发现了他的秘密，从那以后作业总是能认真独立完成不懂的就问，数学成绩有了很大的提高，现在已经经常考A。
做好课后辅导工作，多与学生交流
学生的个体差异是不可避免的，他们来自不同家庭，性格迥异。在学习能力、方法和态度上也各不相同。有些学生自觉认真，有些则有点懒散；有些聪明才智，有些反应略慢。因此，在教学中，我非常重视分层教学的方法。课后，我会针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足他们各自不同的需求，避免一刀切的弊端，并加大对学困生的辅导力度。这种辅导并不仅限于学科知识，更注重引导学生的学习思想。如果要提高学困生的成绩，首先需要解决他们的学习障碍，让他们意识到学习的重要性和必要性，培养他们对学习的兴趣。我非常注重通过多种途径激发学生们的求知欲和上进心，让他们明白学习不仅仅是为了完成任务，也不只是为了取悦老师或家长，而是为了自身的成长和发展。基于这个前提，我致力于教给他们学习的方法，提高他们的学习技能，并认真细致地进行查漏补缺工作。学困生通常存在基础薄弱的问题，他们的知识断层比较多，所以我特别注重给他们补课，填补他们之前学习的知识漏洞。这样，他们会感到学习变得轻松起来，进步也会更快，同时兴趣和求知欲也会随之增加。此外，还有一些学困生是由于长期以来养成了不良的学习习惯，加上家长由于工作等原因无法对孩子进行必要的监督和指导，导致孩子在学习上变得自由散漫。他们经常草率地完成作业，甚至经常缺少或者不做作业。因此，我常常通过短信、电话与家长们交流，了解学生在校内外的情况，向家长汇报学生在学校的表现。我们互相沟通，共商教育孩子的方法，共同促进学生的健康发展。当发现个别学生出现问题时，我会主动联系家长，努力争取家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教育子女方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培养优秀的青少年。此外，我在与家长交流时，没有一味地向家长诉苦，而是将学生点滴进步告知家长，以争取家长的积极配合。
有许多学生因为害怕老师的批评，对于学习中遇到的问题不敢向老师请教，在作业方面也会因为担心做错而选择抄袭别人的答案。这样的行为严重影响了他们的学习成绩提高。为了解决这个问题，我将着重培养良好学风，在班级里倡导认真求实的学习态度，并严厉批评抄袭行为。通过这样的做法，学生们会在遇到困难时主动向老师寻求帮助。 对于学习困难的学生，他们基础较差，考试成绩普遍很低，有些同学甚至经常不及格。我会与他们交流，了解问题的原因。有些学生可能是对学习不感兴趣，针对这种情况，我会向他们讲述数学的重要性，并分享一些有趣的数学故事，以增加他们的兴趣。对于那些不够努力的学生，我会进行批评后再给予鼓励，并帮助他们制定学习目标，时刻督促和支持他们的进步。对于那些基础薄弱，对学习有抵触情绪的学生，我会帮助他们找到适合自己的学习方法，分析问题的根源，鼓励他们不要害怕失败，要给予自己信心。在日常教学中，只要学生掌握了知识点，我会毫不犹豫地给予他们表现的机会，并且一旦他们取得进步，无论多么微小，我都会及时夸奖他们。经过一个学期的努力，大部分学生都取得了进步，但也会有一些反复出现的问题，对于这些学生，我将继续进行教育和引导。
良好的纪律习惯是学好数学的保证
如果一个班级没有良好的纪律，那么老师再怎么在讲台上生动地讲课，再卖力地教学，也是徒劳无功的。只有当纪律得到有效控制时，学生才能够专心聆听和学习。俗话说，眼睛是心灵的窗户，因此在我的课堂上，我常常通过眼神与学生进行学习交流，以友善亲切的目光吸引学生的注意，让我的视线触达教室的每个角落，让每个学生都感受到我的关注。这样做不仅无形中起到了课堂管理的作用，而且比大声训斥更容易让学生接受，并且不会干扰其他同学的注意力。另外，我也非常重视培养学生良好的学习方法和学习习惯。例如，在进行计算能力训练时，我要求学生先仔细审题，思考如下问题：“是否正确理解题目？应该先进行哪些计算？是否可以利用简便方法？”在计算过程中，我鼓励学生做到一步一回头，自觉检查答案的准确性。如果发现个别学生做错了题目，我会及时要求他们纠正错误，并自觉分析错误的原因，以防止再次出错，培养认真计算的习惯。平时，我要求学生书写数字和运算符号时必须清晰、整齐、规范，完成作业后，培养他们自觉检查的习惯，塑造端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
学生的合作学习对教学也有很大的帮助
根据学生学习的具体情况，我在班上组建了学习小组，每组四名同学。学习小组的目的是互相帮助和支持，在学习的各个方面予以指导和辅导。起初，有一些学生还不太清楚如何进行学习小组的活动，于是我进行了一对一的指导。在我的引导下，学生们积极参与，学习小组发挥了重要作用。在我班上有一个学生名叫赵志东，他的书写很潦草，基础知识也比较薄弱，每次做作业都感到困难重重。上学期，我安排班上的王明同学和赵志东结成学习帮助对子。经过我的指导和这两位同学的共同努力，赵志东取得了巨大进步。他的考试成绩从小升初时的17分提高到了70分以上。我为此感到非常高兴。通过互助，并在帮助他人的过程中，这些孩子们巩固了自己所学的知识，同时也领悟到了成功的喜悦。对于取得进步的学生，我总是不遗余力地给予表扬和鼓励。这样一来，他们更加有动力和热情地学习。全班同学都在互相帮助的氛围中取得了进步，这也是我们作为老师最大的乐趣所在。
总之，根据我的目前教学经验和水平来看，我认识到还有许多需要改进和提高的地方。在未来的教学过程中，我将继续努力，增强学习能力，并不断总结和反思。我致力于成为一名卓越的教师。欢迎大家对我的教育教学中存在的不足之处提出指正。
谢谢大家!
初中英语演讲稿5
尊敬的评委，女士们，先生们，早上好！
今天，我的主题是改变自己。
起初，我想给你讲一个关于东京一名保险推销员的小故事。尽管这个人非常努力地推销保险，但没有人买。有一天，他来到一个小庙，开始吹嘘自己的保险。听完他的介绍，和尚说：你的保险没有引起我的任何兴趣！你在和别人交流的时候，一定要有吸引别人的魅力，不然以后没出息。年轻人，努力改变自己吧！
推销员对每个词都进行了深入思考。从那以后，他邀请所有的朋友指出他的弱点，并在一生中一点一点地不断提高自己。三十年后，他成了百万富翁。这个人就是世界著名的销售人员：平。他的.经历反映了一种态度：有时候，我们应该改变自己，而不是改变世界。
人类总是扫描别人，因此，许多人只是看到他们的缺点，然后他们会责怪和批评外部因素，有些人甚至会试图改变他们！不幸的是，他们忽视了内在因素的重要性。
世界上的每个人都需要批判地审视自己，每个人都必须学会宽容和慷慨。除非你先改变态度，否则不要认为这个世界是美好的。
谢谢！
初中英语演讲稿6
各位领导，各位同仁，
大家上午好！
今天在这里发言，向各位汇报一下我们初中英语教研组本学期的工作情况。
首先，感谢各位领导的关心和帮助，感谢李平英、赖玲、龚丽三位备课组长的支持，感谢初中英语组全体姐妹的凝心聚力。正是有了以上这些条件和基石，教研组工作才得以顺利地开展和推进。我们本学期的工作大致可以归纳为以下几个板块。
一、积极参与完成各级各类的工作任务。
中美学校交流活动，市优秀论文、课件比赛，高新区九年级英语复习研讨会、八年级教学研讨会，高新区英语微格课比赛等，组内老师积极参与，圆满完成任务并取得良好效果。每当有类似活动的时候，老师们都会主动地调课，尽量参加。八年级的教学研讨会，七年级的老师也主动去。微格课比赛，刘献慧老师参赛，陪赛的老师们早早地到达，占据最佳位置，录像、做笔记等。特别值得一提的是刘学真老师。她是我们组的“大姐”，是自贡市骨干教师，并已是高级职称，但她非常谦虚，对待工作仍然非常积极、主动，这让我备受鼓舞。
二、备课组同课异构活动
本学期，教研组公开课开课率达到100%。除张泽辉老师产假以外，其余老师全部参与公开课。以往的公开课都是老师们自己选内容来上，往往都会选自己擅长的，好上的部分。而且每个老师的内容不一样，相处几年，大家都熟悉了，似乎都对这种方式疲惫了。而本学期，开学之初，张主任要求教研组先自己上报公开课教师名单，我的第一反应是全体老师都上。但怎么上？如果乱七八糟，不成系统，大家也不会那么地重视，上了可能意义不大。想到之前参加了几次市级初中英语同课异构活动，感触颇深。所以就想尝试一下。九年级针对中考复习专题，八年级针对阅读课专题，七年级针对听说课专题开展了备课组的同课异构。备课组的老师集中在一个半天，上同一个内容，大家一下就重视起来了。最开头我还有点担心有的老师不接受，但事实证明我多虑了。我把这个想法和决定告诉老师们的时候，大家都很支持。特别是七年级和八年级，效果特别好。老师们从教学设计、课件制作、课堂组织都精心设计、打磨，有的老师提前把课件拿出来跟别的'年级的老师讨论，有的老师在教案上写下了自己要说的每一句话，每一个环节的时间，完全就像对待市区级公开课那样。听课的老师也更认真了。听完课，大家都是马上提出意见和建议。这次的同课异构，让我眼前一亮。我自己学到了很多，也见证了老师们的进步和成长，看到了学生的变化。
三、两校区携手课题研究
课题研究一直是我们教研组的短板。目前为止，五年的时间，关于英语专业方面的课题，我们组只有两个市级微型课题（分获二等奖和三等奖）。一直想做课题，也知道课题研究和教育教学其实是互相促进的关系，是非常有利于教育教学的开展的，但苦于自身水平的限制，一直没有清晰的思路。开学后不久的一天下午，我在办公室，鼓起勇气联系了教科所初中英语教研员刘老师，想向她寻求帮助和指导。没想到却意外争取到了一个省级子课题的机会。这让我十分欣喜。最终，在刘老师的指导下，我们和本部初中英语教研组一起开展了这个课题。从课题的具体选题、申报、确立、分工到开题报告的撰写，我们两校区教研组一起开会5次，大家都是摸着石头过河，查资料，网上培训，共享资源。每次开会前我的脑子都是蒙的，但开完会似乎一下就清醒了，思路就清晰了。看起来大家都不懂课题，但聚在一起过后，发现问题总能一个一个地解决。我想，不管这个子课题对于我们的职称有没有意义，有多大意义，至少，我们争取到了一个非常好的学习机会。相信通过这个课题，我们会在课题研究方面收获更多，对于以后其他课题的开展也非常有指导意义，同时，两校区老师们的凝聚力会更强。
以上就是本学期我们教研组的工作情况汇报。普普通通却实实在在。工作中也还有许多不足，老师们（包括我）仍有许多困惑。我觉得最大的困惑就是感觉时间不够，疲惫。其实本学期还有一些事情想做而没有做成。所以，如何更高效的解决教育教学的实际问题，让老师们解放出来，多点时间搞教研，以教研促教学，或者更好地把教学和教研融合起来，这将是我们下一步努力的方向。我们不知道实现这个目标要多久，但我们会一直努力前行。当然，我们也期望继续得到各位领导和同仁的指导和帮助。我的汇报到此结束，谢谢大家！
初中英语演讲稿7
列夫托尔斯泰曾经说过，每个人都想着改变世界，却没有人想着改变自己。
他是对的。我们心中总是有伟大的计划和梦想，准备好去实现改变世界或造福全人类的宏伟目标。比如；我们讨厌污染，并已下定决心寻找保持环境清洁的新能源。然而我们仍然在地上乱扔垃圾。我们抱怨交通堵塞，所以我们计划修建更多的高速公路来解决这个问题，但是我们从来没有想到我们没有遵守交通规则是造成这种情况的主要原因。我们非常担心媒体中的暴力会对我们的孩子产生不良影响，我们敦促政府制定法律来保护他们。但是，作为成年人，我们为我们的.孩子树立了一个好榜样吗？我们在他们面前用脏话甚至吐在地上，我敢说，我们危害更大！
在我看来，在我们决定改变世界之前，我们最好先改变自己。作为普通人，我们没有能力改变世界。但是我们可以改变乱扔垃圾、随地吐痰、骂人的习惯，我们可以尊重我们周围的环境，我们必须为我们的孩子做好榜样。
如果我们每个人都做所有这些小事，我们所有人，数百万人一起，我们将会变得强大，强大到足以改变我们的世界！
所以，请下次你做某事时，想想你的行为不仅影响你，也影响你周围的人，尤其是我们的孩子，或许更重要的是我们的星球！
初中英语演讲稿8
各位领导、同事们：
下午好！
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
一、高效课堂重视课前的备课
（1）认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提。那么备课要准备哪些内容呢？教师备课的重要指导思想是关注学生的学习，而不只是关注教师如何进行授课。教师应该了解学生的学习基础和学习状态，并且精心设计学生学习的过程。备课时，教师需要预先考虑哪些内容会对学生来说比较困难，以及如何帮助他们克服困难。还需要注意到哪些内容可能会引起学生们产生分歧或者有独特见解，从而设计相应的应对策略。
（3）创造性地使用教材。
自课程改革实施以来，教师们都认识到需要创造性地运用教材，而不仅仅是简单地教授教材内容。教师应该将教材注入活力，使课堂教学更加生动有效。创造性地使用教材是提高课堂教学效果的关键。教师在运用教材时，首先要深入研究教材，根据学生的情况和教学需求进行改进和补充，以更好地服务于教学和学生。其次，教师要勇于创新，大胆对教材进行创作和改造，使教材更贴切学生的实际，提高课堂教学的有效性。
二、高效课堂重视课中教学行为的有效性
课堂教学是教师与学生之间相互交互的`过程。现代课改倡导学生自主、合作和探究式的学习方式，而这些学习方式则是在教师组织和指导下实现的。为了提高课堂教学的效果，关键在于提高教师的教学行为的有效性。因此，教师应当认真思考并巧妙设计每个具体的教学行为。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：。
（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。
教师应该摒弃传统观念中“师道尊严”的架子，与学生进行平等、和谐的交流。只有在这种良好的师生关系中，师生才能全身心地投入，在教学过程中，教者才会焕发神采，学者才能激发兴趣。为此，教师需要树立以学生发展为本的观点，坚持以学生为中心的教学思想。教师还要明确自己的角色定位，即成为教学活动的组织者、合作者和参与者。同时，教师必须时刻铭记学生是真实存在的人，而不仅仅是知识的容器。他们不是被动地接受知识，而是积极主动地构建知识。
（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。
培养学生的兴趣是教师最重要的任务之一。在教学过程中，教师应该尽量与学生的实际生活联系起来，引入有趣的情境和例子，激发学生对数学的学习和探索的兴趣。了解学生的学情，根据教学内容创造出各种形象生动的情境，以此激发学生的学习热情，引导他们积极主动地参与学习。通过创设情境，教师可以让学生产生学习新知的动机，积极参与到探索新知的活动中去。
（3）高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。
为了激发学生对数学学习的兴趣和动机，教师可以选择与学生熟悉的生活情景或童话世界相关的数学问题。通过这种方式，学生可以初步感受到数学与日常生活的密切联系。在数学教学中，教师需要抓住时机，创设与学生生活环境和知识背景密切相关的、又符合学生兴趣的学习情景。通过这种方式，学生能够从中体会到数学的乐趣，并产生学习的需求，激发他们积极主动地参与学习，探索新知识。
三、高效课堂重视课后的教学反思
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
初中英语演讲稿9
各位同仁：
大家好！今天，我很荣幸能给大家分享一下我的班主任工作经验。虽然在座的有许多经验丰富的老教师和班主任，也有熟悉最新教育理念并充满活力的年轻教师，但我希望能向大家简单介绍一些我在班主任工作中的实践方法。如果有任何不妥之处，我非常欢迎大家批评指正。谢谢！
班主任工作是一项辛勤而琐碎的职责。班主任不仅要对所教授的学科负责，还要致力于培养一个积极向上、健康向善的班级集体，确保每个学生在道德、智力、体育、艺术和劳动等方面得到全面发展，塑造良好的个性品质。只有经过艰辛的努力和辛苦付出，才能收获值得珍惜的成果。
1、要有一颗爱心。
在平时的教育过程中，我一直坚持以慈爱之心来对待每一个学生，并努力站在他们的角度去感受他们的内心体验，走近他们的情感世界。爱心的表达通常是通过具体细微的事情来展现出来。比如每天早晨走进教室，我首先关注学生是否全到齐，遇到天气寒冷或炎热的时候，提醒同学们根据需要增减衣物，还会在上学路上关注他们的安全。
作为班主任，除了关心学生的日常生活，我们还应该关心他们的学习进展、身心健康和思想状态，给予他们精神上的鼓励和支持。对于那些学习退步的学生、考试发挥不好的学生，以及遇到困难或缺少家庭关爱的学生，我经常通过语言开导、鼓励和教育他们，与他们进行私下交流，以便了解他们的心理状况，并减轻他们的精神压力，赢得他们的信任。在学习方面，我不偏袒任何一名学生，不歧视任何人，也不放弃任何一个学生。我要求自己不因为学生的家庭背景或智力水平来评判他们的亲疏远近，不以成绩的好坏来区分优劣。我尊重学生的个人品格，努力做到严格但有爱心，严谨但有规矩，严肃但有信任，严明但有度量。我会及时了解学生的思想动态，找准适当的谈话时机，为他们提供良好的思想引导和帮助。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
每个人都喜欢被肯定和赞扬，不论是优秀的学生还是学习困难的学生都需要得到表扬。事实上，学习困难的学生身上也有许多优点和闪光点，我们需要去发现和挖掘。作为班主任，我应该善于发现学困生身上的亮点，给予他们信任，并引导他们有意识地发扬优点，改正缺点，发展自身优势，弥补短处。在我的班级里，有两位学习成绩并不理想的学生，姜杰和唐荣，但他们在劳动方面非常积极。每次学校大扫除，他们都会主动拖地、擦门窗、整理桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么需要做的吗？”我就趁机对他们说：“老师特别欣赏你们现在的表现，如果你们在学习上再加把劲，一定能成为品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你们刮目相看，我和你们的家长也会更加开心。”听了我的话，他们都很高兴。接下来，我有时候会找他们到办公室做习题，有时候会让学习委员安排同学们帮助他们辅导作业。渐渐地，他们有了很大的改变。比如，以前不认真写作业甚至不做作业的许浩现在进步很多，字迹也变得清楚了，上课也遵守纪律了，作业也做得非常快。他们都渴望与尊敬的老师建立友谊式的交流。学生自主学习能力的形成是教育的目标，也是教育的.条件。单凭老师的说教是无效的，需要教师自身人格的影响，需要心灵的沟通和情感的交流。
如何真正与学生心灵相通，建立起与学生的深入沟通？我认为首先应该改变我们作为教师的观念，一方面要怀有爱心，另一方面要尊重每个学生作为独立个体的存在。可以用诗来形容：“随风潜入夜，润物细无声。”在我们走进学生内心的过程中，我们需要像春雨一样滋润他们的心田，同时也要以慈母般的关爱对待他们。
曾有一位杰出的教师收到了学生一封感人的信：“老师，当我看到您与尖子生交谈时，我真心羡慕；当我看到您与犯错误的同学交谈时，我同样羡慕。我知道自己的成绩不太好，有时我真希望能违反纪律，让您找我谈话，即使是一次严厉的批评也好。”这说明我们要建立一种新型的、民主平等的师生关系，努力为学生创造一个宽松和谐的教学与教育环境，让每位学生都在我们教师的关怀中感受到“越秀”的温暖和乐趣，在塑造学生健全人格的同时，我们教师也在不断实现自我塑造成为“越秀之人”的目标。师爱是师德的核心。在某种程度上，爱学生就是爱教育事业，但让学生真正体会到教师的爱并非易事。有一位教育学家曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是圣人。”
对自己孩子的疼爱是本能，而对他人孩子的热爱则是一种神圣的情感。这种无私、广泛且没有血缘关系的爱是深沉而仁慈的。它不仅促使学生成长和成功，也影响着他们身心发展和塑造人格，甚至终身受益。
投身于学生的内心世界，要以同理心换取同情心，以真心换取真情。教师应将与学生友善的交往视为自己生活中不可或缺的一部分。通过与学生亲密接触、相互交流、深入了解，教师能够共同体验学生成长过程中的困惑和烦恼，从而化解这些问题。在交往中，教师应勇于展示自己的不足，虚心请教，放下师傅的身份。随着对学生的了解加深，他们的错误和问题也会自然地暴露出来。这时，教师应该怀着宽容之心对待学生，善待他们，尽力发现他们的闪光点，从发展的角度看待每个学生。同时，不能偏袒某些学生，疏忽其他学生，更不能因为成绩或品行较差而对学生抱有偏见，毕竟后进的学生更需要教师的关怀。我们应当努力让每位学生都成为合格的学生，并具备特长和良好的社会适应能力，受到用人单位的欢迎。我们要打造一个优质的“越秀”品牌，立足于教育产业竞争中不败。
初中英语演讲稿10
第一条自信，不仅是对自己能力的信心，也是对自己追求坚定目标的信心，是成功的第一秘诀。有了它，你就可以走向胜利的彼岸。当中国革命处于低潮时，毛泽东认为星星之火可以燎原。陈一认为重复动作不能起飞& quot他很自信。简而言之，自信是指走向胜利的导航，是进步的动力。
自卑倾向于过多的'看别人的优点，超重，这是对自己优点的不了解。心理压力这么重的人，让自己被动。自卑的心理障碍限制了能力的发展，使他们失去了成功的机会，最终一无所获。卑微又走出阴影，前方必有艳阳天！在& quot千面观音舞蹈奇迹的聚光灯下，演员们在信念和命运的强大，克服自卑，他们的表演赢得了观众& # 39；热烈的掌声，深受人们的喜爱。
克服自卑，培养自信，是我们的必然选择。
自负和自卑是极端的心理。在取得一些成就后洋洋得意，甚至目中无人，傲慢自大。这些人甚至取得了一些成就，但这只是昙花一现。项羽在斗争中起了很大的作用，但暂时的军事优势使他盲目。结果被前英雄刘邦打败了。最后项羽在乌江自杀。
我们要相信自己，但不要自负。我不放弃。选择自信，克服自卑，远离自我，这是新世纪的要求，是对完美人格的追求。"谈论英雄，你今天就能找到合适的人。，毛泽东充满了自信，他将永远激励我们前进。
初中英语演讲稿11
尊敬的老师，同学们：
下午好！我亲爱的老师和朋友们。我叫李文文。我四岁。在一年级八班。
不同的人有不同的梦想。有人想当医生。有人想成为一名篮球运动员，因为他擅长运动。有人想成为作家，因为他喜欢写作。有人想当老师，因为他喜欢教孩子。
我长大后想做什么？
你看，我喜欢弹钢琴，而且弹得很好。所以我想成为一名钢琴演奏家。（钢琴家）。弹钢琴很有趣。你可以学点音乐。钢琴可以让你的`生活美丽而快乐。你的生活充满了音乐。很多音乐家和歌手都喜欢弹钢琴。
我十岁时会弹钢琴。我的老师和同学都说我钢琴弹得很好。我有五块钱。我希望当我十六岁的时候，我能得到八块钱。
现在我是一名中学生。学校里有很多东西。有时候，我没有时间弹钢琴。但是，我还是越来越难练习。最年轻的钢琴家郎朗是我的偶像。他是如此伟大的钢琴家。我希望我能成为像他一样的钢琴家。
我知道当一名钢琴师是一项艰苦的工作。但我相信我能做到。有志者事竟成。我的梦想总有一天会实现。相信我！非常感谢。
初中英语演讲稿12
各位同仁们：
首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度， 灵活的教学方法。总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一 师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。
二 热情
教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的效果。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。
三 课堂气氛
我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默，小笑话，小比赛，小表演来活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。
四 精讲多练
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英语课千万不可贪多，讲许多知识点。一节新课可适当降低难度，知识点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会经常实行“一分钟背书”，四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”，一个长的句子或两个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在不知不觉中，很多的重点句型当堂就掌握背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”，学生就会马上兴奋的进入战斗状态。
五 兴趣
对于学生的学习兴趣，我们要特别注意培养和保护，注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生充满激情和乐趣。而学校白板设施的安装给我们提供了绝好的平台，使我们的课堂得到了无限的扩展，产生了无限的可能，使得以前比较贫乏的教学手段丰满立体起来。比如英语歌曲，西方民俗，社会现象，热点新闻，小游戏，有趣的`小视频等等，都可以充实到我们的课堂中来。比如，对于某些没有学习自信的学生，我曾经播放过一个网络传播很广的小视频，《死亡爬行》，让他们相信自己，勇于拼搏，同时也学学英语中，鼓励的话都怎么说。母亲节时，我给她们播放了一个英语高手模仿各国母亲说英语，同时号召他们回家实行3H计划，三个H代表一个拥抱(hug)，一句谢谢(thank you)，帮妈妈做一件事(help)。本学期开学之初，我给学生们介绍了暑假里流行的冰桶挑战，看比尔盖茨，奥尼尔，范·迪塞尔是如何挑战冰桶的。学习动物名称时，我给他们播放去年的网络英语神曲，狐狸叫，让他们听英语中动物是怎么叫的。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。
六 暗示
当向上的信念指引某人 的行动时，他所向往的所有高度都有可能抵达。那我们有没有给自己的学生足够的暗示呢？
英语新教材的特点，决定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践，才能真正掌握知识。而我们的学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心。为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切机会，因势利导，以表扬为主，鼓励为辅，暗示他们每一个人都可以把英语学好。比如讲句子结构时，我就会说，英国人特笨，中国人特聪明，为什么？你看，他们把句子最重要的主语“人”放最前边，谓语动词做了什么挨着主语放，其它不重要的时间啊地点啊方式啊原因啊全扔在后边，所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。中国人多聪明啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。我们是这样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子都搞不懂。还有，中国人经常会说：“是的，我没有。”但英国人一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解“是的，我有”。学生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太简单了。
七 课后
课后任务，如作业，背书，听写，要及时跟进，这三个任务互相补充，相辅相成。任务完成好的要适当有所奖励，比如背书或者听写过关的学生，我会给他们盖各种各种各样的小印章，而集够一定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。
总之一句话，各种方法手段，都是为了让我们的学生有兴趣，想学习，爱学习，会学习。一份耕耘，一份收获，我相信，只要我们努力了，并且坚持下去，就一定能够做到最好。
初中英语演讲稿13
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天，能坐在这里和大家共同交换工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助。我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们。接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立优秀的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，教诲进程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越常识传递的价值。”教师不是一个纯真的发报机，学生不是一个纯真的接收器。学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西、他们是有思惟的个体，在发展进程中，需要常识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。在教学中，我们要鼓励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发觉特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交换，努力构建师生平等、协调的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。
二、构建协调高效课堂
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率：
1、认真备课。
大家都晓得，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法。教师要根据课程尺度请求，当真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生研究的立场、方法、能力和研究中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学进程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握常识。看课程标标使我明白了课程的总目标，也深入的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向。备教材，上课前翻阅各种材料、教师用书、研究资料及以往的相招考题，对于哪些是重点难点，哪些常识点扩展到什么水平，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的`年龄特点、接受能力、常识储备情况，这样可以免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以要注重仔细研究学生，采纳适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生，焕发课堂活力。
我请求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热忱地走进教室，哪怕身材不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都市面带笑脸，因为快乐的情感可以传染，假如你把快乐的情感、积极地心态传染给学生，他的研究效力可能会成倍增长。
3、精讲多练，提高课堂效率。
初中生的注意力集中工夫只能持续十五到二十分钟。假如仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会呈现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念请求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的常识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多半学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去研究兴趣。
4、教法灵活，降低研究难度。
英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常用各种灵活的活动帮助他们记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来，易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作帮助他们记忆。研究词汇eye时，用联想法可以帮助他们记忆，也可用谐音教学door，告诉学生门是用来防盗的，所以XXX坟墓的意思，发音是土墓，再比如umbrella谐音像俺不来了，因为下雨没伞。教学语法时，比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比研究，比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境，操练句型。运用灵活的教学方法，可以降低研究的难度，激发学生们研究的兴趣。
三、经常查缺补漏，及时抓弱补偏
在提高课堂效力的基础上，还要指点、督促学生搞好课外复，防止常识的忘记，并经常进行检查测试，多批多改，及时发觉题目，办理题目。对于存在的题目，要有针对性的进行磨炼，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复。对于存在题目的学生，耐心讲解，明确请求，基础常识，跟踪检查，人人过关。组织各小组互相检查所学基础常识，单词句型的听写背诵，用分数做好记录，一周一统记，对背的好的同学及时评价鼓励，对学困生先要做思想工作，多用鼓励性语言，调动其研究积极性。善于发觉他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，一定其成绩，提出进一步请求，引导他们争取更大的进步。班里一名学生，总成绩在班里十名左右，是升学的边缘生。我一看他的成绩，数理化很好，英语只有伍十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学情况和他的现实情况，告诉他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几分，你就有把握考上
高中，这一年，你应该在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我，每天很努力地学，一开始他默十个单词能错九个，我经常鼓励他，教给他发音规律、记单词的方法，他的词汇量慢慢多了起来。学短语句子时，他的困难就更大了，毕竟基础太差，他一个完整的句子也写不出来，看到他沮丧的样子，我一次次地鼓励他，并给他缩小范围，让他背最重点的，并在研究方法上给予指导，他就很高兴的学着。月考考试结束了，他的成绩有一点点起色，我看他很沮丧，又想放弃的样子，就又找他谈：“你只努力了两个月的时间，而其他同学是积累了两年，两个月想补上年的知识，那是不可能的。所以，你的努力现在不能马上见效，只要你不放弃，持之以恒，坚持到底，期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了希望，艰难地努力着。每当他有一点点进步，我就及时地表扬了他，向他提出了进一步要求。他现在已经有了信心，研究劲头更足了。如果对学困生多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功。
四、对教师的理解
1、教师首先是教诲者，其次才是教学者。
2、教师要自我发展。北京的培训真正让我了解了人外有人，天外有天的道理。无论是大学教授还是一线教师，都即是理论专家，又是实践高手。他们的秘诀就是要与时俱进，要与学生同步。XXXXXX和老师已到退休年龄还每天写反思，听英文广播，每周看一本与教学有关的书籍。
3、教师要协作发展。靠教师一人的力量很难办理一些教学中的实际困难。一个学校优秀的成绩背后一定有一个连合协作和具有科研立异精神的团队。单打独斗无法创造一个学科的辉煌。
我想教诲教学需要“众人划桨开大船”。你一个经验，我一个经验，就是两个经验；你一个方法，我一个方法，就是两个方法。教诲资源需要共享，教学经验需要交换，教学方法需要互学。在教学中，教研组成员假如一起探叨教学疑心，教学方法，新的教学理念，我们一定能在提高自己教学能力、自身素质的同时，共同去打造我校高效教学的新场面。
以上是我的一点点工作体会，不足之处敬请指正，谢谢大家。
初中英语演讲稿14
尊敬的各位领导，教师们：
大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和教师们作个汇报。
今年我与一年级六班的孩子们组成了一个温馨的大家庭，看着这些初出茅庐的小朋友们，我感受到了自己肩上沉甸甸的责任。他们天真无邪，充满好奇心，喜欢探索新事物，同时也淘气爱撒娇，容易受挫折。针对孩子们的这些特点，我决定充分利用幼儿园到小学过渡的关键时期，培养他们各种良好行为习惯。总结起来，我采取了以下几个措施：
1、低要求。
一年级的孩子因为年龄小，口头表达能力和理解能力较差。对他们进行教育最适合采取循序渐进的方式，并且设定的目标起点要低。只有耐心地站在学生的角度，设身处地地考虑学生的承受和掌握情况，他们才能稳步前进，树立起自信心和良好的行为习惯。比如，当学生刚入学时，他们可能还不懂得如何完成作业。为了克服学生对做作业的恐惧情绪，为之后养成良好作业习惯打下基础，我会布置较少的作业。在课堂上，我会留出足够的时间让学生抄写作业。而在向学生解释作业要求之后，我会做一个范例，并只提两个小要求：一是做作业时不讲话，二是不玩耍。只要学生能够做到这些，就可以被视为认真完成作业的好孩子。通过降低要求，学生很容易获得满足感和成就感。等到学生达到了这个要求，再提出新的要求，以此为学习设置台阶，使学生不断进步。
2、巧训练。
提出了一些细小的.要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平教师说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级教师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
3、勤检查。
孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。
4、多鼓励。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育应该小心翼翼地触摸那幼小的心灵。”给予学生表扬，让他们有被认可的机会，让他们欣赏自己，这将在他们幼小的心灵中点燃追求进步的火花。一年级的孩子尤其喜欢听到表扬。为了给予学生更多鼓励，我像用放大镜一样，寻找班上学生的优点。我的班级里有一个叫李翔宇的学生，他非常调皮，在课堂上经常插嘴，并爱与同学小声交谈，无论他坐在哪里，都很难保持安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决定好好引导他改正这个不良习惯。通过观察，我发现李翔宇下课时非常热心，经常提醒同学不要跑，甚至帮忙捡起废纸。于是，在一堂课结束后，我特意表扬了他，让其他孩子向他学习，并在表扬榜上写下了他的名字。令我惊喜的是，整节课李翔宇一直坐得笔直，没有说过一句话。之后，我多次与他交谈并提出了我的期望。渐渐地，李翔宇不再那么调皮，变得越来越有责任心，现在他还成为了班级的卫生委员！
5、常示范。
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们将普通话，我就率先讲普通话，再如有些同学读书姿势不正确，们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习我就请做得好的同学上台来做小教师当众读，其他同学向他学习。学生惯受到良好的熏陶。
总之，作为班主任，我们应该时刻坚持以下信念：尽管并非所有种子都能发芽，但只要我们播下去了，就会有发芽的可能性；尽管并非所有花朵都能结果，但只要它们开花了，就给我们带来了结果的希望；尽管并非所有辛苦都能带来收获，但如果我们不付出辛勤努力，就永远无法享受到成功的果实。
对于这些刚刚起步的孩子，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，耐心的引导，不懈的坚持！
初中英语演讲稿15
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸。
首先，我要感谢我们英语组全体组员对我的影响和帮助。虽然我是教研组长，但我们组的每个英语老师都有许多我学习的地方，比如张丽衷老师善于找记忆方法、能够调动学生的积极性，贺丽娟老师课前复习的到位，博林老师习题讲解的透彻，赵楠老师课后辅导的及时等等。
回顾自己这十五年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度。我觉得要想取得好成绩，和平时心血的付出是成正比的。以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的.师生关系
教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。 “亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
二、狠抓课堂教学，提高课堂效率
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我通常注重以下几个方面：
1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每个学生特点各不相同，我采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动等等。
2、关注每个学生，提高课堂凝聚力。
讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。
3、精讲多练，提高课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。我以前是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式。其实新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。现在我正在努力转变思想，在今后的教学中做到精讲多练。
4、教法灵活，降低学习难度。
英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我觉得张丽衷老师就经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。即使她编不出顺口溜，我看她也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳，这些都是我要学习和正在学习的地方。
三、经常查漏补缺，及时抓弱补偏
在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。以前我并没有意识到给学生批卷纸有多必要，这学期前两单元我考了4次批了4次，我发现学生做题认真了，错的地方重视了，有的知识我觉得学生应该会，实际上有的学生并没有掌握，有利于我及时调整课堂内容。上半学期也批卷纸，那是怕完成不了张玉玲主任的任务很无奈的批，现在批卷纸批到某个题的时候也很生气，但批完之后的收效真的很大。在这里要谢谢张玉玲主任。
以上是我的一点教学心得，我自省我在英语教学中还有许多不足。希望在今后工作中，各位领导、老师继续给予帮助、指导。谢谢大家！
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