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备课组长会议上的讲话稿
在社会发展不断提速的今天，我们很多时候都不得不用到讲话稿，讲话稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。相信许多人会觉得讲话稿很难写吧，以下是小编精心整理的备课组长会议上的讲话稿，希望能够帮助到大家。
备课组长会议上的讲话稿1
尊敬的各位领导、各位同行老师们大家下午好!
今天很荣幸能够代表我们生物备课组在这里谈一下我们在生物教学和生物中考备考方面的几点做法。有不对的地方，还请各位同行批评指正。
1、学校重视
我们学校一直重视各学科均衡发展，在学科建设方面，从来没有因为我们是非中考记分科目而被冷落过。不管是在学校的各类评优评先方面还是外面参加培训学习方面，学校都会一视同仁。
我们生物备课组有困难需要学校帮助时，比如印制生物的各类资料、购买一些教参、教具、外出参加各类教研活动等，学校会及时帮我们解决我们所遇到的各类问题和困难。
自上学期到现在，学校就初二生物和地理学业考试多次召开会议，商榷备考工作并专门组织初二年级班主任会议，向初二班主任传达相关内容，要求班主任向学生和家长传达生地中考的重要性。
学校的重视不仅有效的提高了生物教师工作的积极性还树立了学生心目中生物学科的地位。对生物学科的重视来自我们生物备课组每一位老师的不懈努力，因为我们知道，只有我们努力争取学科地位，才能得到别人给予的关注和重视。
2、备课组老师重视
我们备课组是一个非常团结友爱年青富有活力的备课组，共四位生物老师组成，我们科组一直赞成集体备课，乐于资源共享，平时我们会利用网络传送一些自己发现的优秀教学素材给同科组的老师们。提高了备课效率，减轻了老师们的工作量。
对于集体备课，我们倡导先自主备课，然后再集体说课，二次备课，然后再查漏补缺，完善教学设计和课件。自主备课时，我们除了认真翻阅《生物课程标准》和各类参考书等资料外，还会下载一些优质课件，参考一些好的教学设计，添加一些生物素材，结合自己学生情况精心完成自己的`课件和教学设计。 平时我们准备好一周的课后会提前一周以上在备课组进行集体说课，旁观者清，每上完一节课，我们科组老师会客观的把亮点和不足给予点评。在备课、说课、评课等一系列教学研讨过程中我们科组每一位老师得到了进步，也得到学校的认可。
我们重视集体备课外，还重视教师自身专业能力的提高，作为年青教师，我和王才荣老师积极互相听课、评课，主动去听冯建英主任的课，吸取前辈们的教学经验，学习他们的教学方法，弥补自己的不足。除了听课，我们每一位生物老师会关注社会热点问题和生物中考考纲。像我特别喜欢关注历年生物中考题中每年的题目变化和考题知识点的分析，通常我会把考纲分析打印出来，有空就看看，出练习时也看看，等我需要或我们集体备课需要时也拿出来应用到我们的生物课堂上。
3、学生重视
态度决定一切，也许表面看似很功利，看似学生为了考试而学习，但它的背后其实隐藏着学生学好生物的愿望。这也多谢我们学校和初二级组、班主任做了大量的工作，在集会、课间和平时我们的级长、班主任都积极宣传我们的生地中考的重要性。
4、重视制定整体教学、复习计划
初二生物中考复习不能将初一和初二的课本再学一遍，备课组一定要制定复习计划，我们认为中考复习可以分成三个阶段：
第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对教材的全面复习，教师要对教材知识精心整合，利用课件和复习资料将各类基础知识串联，尤其在第一阶段教会学生如何错题相当重要，把平时做错的题目用红笔进行标记，找同学老师问清，理解，过后多看。
第二阶段，认真阅读《考试大纲》，明确试题方向，有的放矢的准备复习课件和资料，通过考试大纲很清晰的可以看出七年级上、八年级下生物试题所占比重非常大，因此研读《考试大纲》可帮助老师和学生明确复习方向。
第三阶段，精选复习资料和模拟试题，做好学科综合练习，要认真评析模拟考试后的试题。试题评析既是对试题当中错题的纠正，更是对同类试题、同类知识的回顾，因此我们非常重视精选试题的改编、整合、评析，做到触类旁通，让孩子们做一套题就可以得到收获和进步。同时我们在考前留下一定的时间给学生，同时对学生进行考试心理辅导，教给他们一定的应试技巧。
5、重视对B率边缘生的辅导工作
许多学生以前对生物学习不够重视，到了初二下学期想学可又不知怎么学，尤其是初一的三大作用和人体的结构和功能，大部分学生有相当大的恐惧心理。鉴于此，我们备课组将培优补差作为科组一直坚持的一项工作，这里所讲的培优补差不是额外的找一些时间、地点专门帮助学生补习功课，而是我们平时在课间时分喜欢走进教室，走近学生，与学生谈心，谈他们喜欢的生物知识，谈他们关注的生物知识，帮助学生解决他们在生物学习和生物复习过程中所遇到的一些问题和疑惑。对于学习比较好的同学，老师会给一些表现的机会，让他们出问题考同学。例如：在每天的自主学习时间段，在小组内进行自己出题考同学。在每节课中也安排这样的学生问学生、学生教学生的复习时间。这样的做法既减轻了教师的负担，还让一些学生解决了课堂上遗留下的问题，同时让教师集中了精神解决重点问题，也帮助学生树立了信心，消除了恐惧，培养了他们学习生物的兴趣。
6、重视小组合作模式在生物课堂中的应用研究
开展初中生物小组合作学习的教学模式，对于提高学生的学习兴趣，培养学生的探究能力有着积极的作用。另外，对于培养学生的合作能力和团队精神、发挥学生的主体性、提高学生的自信心等方面同样起到很重要的作用。我们生物课堂的大致做法是：
1、预习。导学案下发后，组内各成员要独立完成预习。对预习中一些不懂的，模糊的知识点用双色笔中的红色笔标记出来，然后组内讨论，解决该层次能力范围内能够处理的问题，实在不懂才问老师。
2、教师课堂讲解。
3、课堂讨论、展示。课堂展示：主要由B、C层学生展示。
而初二则把预习改为小组内复习提问，课堂讨论、展示则改为练习巩固，讲解。
以上就是我们学校生物备课组的一些浅显的经验，我们还将一路探索，不断追求卓越，有不对的地方，请各位前辈给予批评指正。谢谢大家!
备课组长会议上的讲话稿2
各位组长，学校有两支管理力量，一支是班主任管理队伍，保证学生的学习秩序，一支是备课组长队伍，保证教师的教学秩序。下面我就备课组长应发挥的五种作用谈一谈：
1、发挥示范榜样作用
在工作纪律、教研活动、公开课开设、备三案等方面都要起到榜样作用，同时顾全大局，与校长室保持高度一致。
2、发挥纽带桥梁作用
一是上情下达，要传达贯彻上级关于教学的要求以及校长室的要求;二是下情上达，把一线教师的诉求、心声及时传递给教务处和校长室，他们的声音是最真实的.声音，也是最有价值的声音，往往能够帮助决策层找到解决问题的策略。
3、发挥科研引领的作用
苏霍姆林斯基说过，学校的领导首先是教育思想的领导。诚然如此，备课组长都有是业务负责人，就是学校的业务领导人。课程改革，教学改革，课堂发展都是第一受益者，也排球场上的一传。要发挥科研引领作用，平时要多读书、多思考、多实践、多反思，形成学科优势，打造学科特色。学科强，则学校强。
4、发挥教学过程管理的作用
(1) 督促帮助教师完成三份作业：课前作业(学案)、课中作业(巩固案)、
课后作业(补充习题)，功在学案，效在巩固案，力在教案
(2) 作业做到四必：有发必收，有收必改，有改必发，有错必纠。
(3) 课堂做到三不讲：会的不讲，讨论能解决的不讲，讲了也不会的不讲。
(4) 完成三级备课：自备研备复备
(5) 加强对三案六模块的研究
(6) 在提优辅差上下功夫
(7) 注意教学资料的收集与整理
(8) 加强与兄弟学校和名校的学科联系
5、发挥责权担当作用
守土有责，要活得有尊严。要勇于挑战困难，要敢于承担责任。我的岗位我负责，我的岗位请放心。生命因责任而高贵，工作因责任而精彩。
备课组长会议上的讲话稿3
备课组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要阵地，对学校来说,备课组统领着本组教师的教学与教育研究, 而备课组长则更是学校教学科研研究的精英,是学校教学工作的基础与主力。
一、基本要求
1、组织好本组相关教师上好“天天优质课”。
2、组织好本组教师搞好一周双磨课。
3、各学科一律实行超周备课，即备课组指派主备课教师提前一周做好主备稿的撰写工作，以后备课组成员轮流主备。主备课教师要认真钻研教材，准确地把握重点、难点和考试要求，提出
(1)单元、章、节、课时的目标和要求；
(2)重点、难点、疑点、难点内容的突破和考点渗透等的分析；
(3)教学过程的组织和教法、学法的选择(问题情境的引入材料、活动操作材料、课堂练习材料等)；
(4)课后作业、练习或检测题。
4、集体备课时，备课组成员在主备课人陈述的基础上，对教案进行讨论，研究其对重点、难点内容的突破和考点渗透；研究教法、学法指导，统一教学目标、作业量和测评内容，修改完善后备课组成员根据本班的实际情况做必要的个性化创新，编写自己的'课时教案。
5、在集体备课中要充分发挥骨干教师、学科带头人的作用，认真落实集体备课三环节：课前集体研究，课中依次执教、相互学习，课后回顾反思。
6、备课组长要做好记录，内容为：时间，地点，研究主题，参加人员，中心发言人，研究内容，独特见解(记录每位组员发言内容)。
7、备课组长在每次集体备课时检查教案并做好记录以及审阅签字工作，以供教务处随机检查。
8、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。
9、积极开展教科研活动，认真落实本组教学科研课题研究，以教学科研促进教学质量提高。
二、几点意见：
1、明确目标任务，齐心协力，加压奋进。
我们知道，期末检测成绩并不理想，因而，学校着眼实际，考虑学生的基础现状，为我们年级制定教学成绩不低于全县前十名，升学率不低于全县平均升学率的目标任务。
面对这样的任务，我们压力之大，责任之重。但我们还有发展的空间，还有潜力可挖。要求我们组内同志齐心协力，团结一致，为学科成绩的提高出谋划策，强化备课，狠抓学生，提高课堂质量。
2、狠抓基础，确保课堂效益，科学合理安排教学进度，制定好教学计划。
本学期，教学时间大概只有19周，为了给明年中考复习备考留有充足的复习时间，学校要求各学科务必在20xx年3月底完成一轮复习任务。这就要求我们各备课组加强备课研究，认真挖掘教材，研读课标、中考说明、注重基础，降低难度、对教学内容根据中考要求适当删减，合理科学规划教学时间和教学进度，在确保课堂效益的基础上，高效完成新课任务。
3、认真落实集体备课制度，切勿形式主义。
在以往的集体备课中，没有严格按照学校的要求去做。集体备课全部当成了看作业，没有认真对待集体备课，备课就是集思广益，看教材重难点如何突破，如何更加合理进行课堂组织，使学生乐于接受、易于掌握教学内容的一种方式。同时也是相互借鉴、相互学习的好机会，切勿漠然视之，陶醉在自我的世界中。
4、加强备课组内听课、评课、议课制度，将其常态化，使之变成一种自觉行为。 只有相互听课、评课，才能发现教学中的问题所在，相互借鉴、及时补偿。在评课时给予授课教师诚恳的指导性意见和建议，切勿评的不痛不痒。
5、备课组在备课中还要对学生的作业进行分层布置，试题要精心筛选，注重基础，价低难度且题量适中，使不同层次学生都有收获。同时要加强作业的检查力度。
6、落实领导包学科组制度，经常深入备课组参与备课活动。
领导同志要克服自身困难，经常深入教学一线，深入各学科组的备课中。一方面能起到督促、落实集体备课制度的作用并引起各备课组的重视，更重要的是了解教学中存在的问题，能和教师共同探讨、解决教师的各种困惑；同时也是深入教学、深入群众，加强沟通的好机会，从而使干群关系更加团结、和谐。
7、认真落实培优、转差工作。
在平时的教学中，要一手抓优生培养，一手抓差生转化。在班主任的密切配合下，将优生、差生分配给各科任教师并认真、要有耐心、爱心做好此项工作。 总之，我们面临的形式不容乐观，摆在我们面前的困难重重，我们唯有精诚团结，齐心协力，迎难而上，为取得20xx年中考的胜利而努力奋斗。
备课组长会议上的讲话稿4
一、分班后几点要求
1、平行班：严格进班手续，没有教务处和年级主任的共同签字，任何班主任不得允许学生进班，更不能先斩后奏，尤其是当领导和老师们找你的时候。
2、奥赛班：除上述要求外，尤其是要把关严，包括子女入班，领导和老师介绍的亲属等关系学生入班，必须落实进班手续，否则坚决不允许先入班，年级办领导首先要以身作则。零班50人,也要严格把关，我已经安排了崔主任落实这件事，并且确保后门能打开，教务处、年级办和班主任共同把好关系户入门关，决不能发生这边还在奋不顾身地堵，你那边在买好地放水，领导把严是为了你便于今后的班级管理。新进班学生必须把丑话说在前面，严肃进班条件和纪律基本要求。
二、加强新生入班教育班级管理工作。
班级管理工作这是年级的基本管理单元，是年级稳定的重要一环，是学校德育工作的重要组成部分，所以做好班级管理工作是我们班主任老师的责任和义务。我们有必要反思一下自己前半学期的班级工作，所有这些复杂的琐碎的工作需要我们班主任老师真正坐下来，认真思考，制定班级规划，落实班级分小组量化制度，选好班干部，做好班级事务分工，落实班干部监督责任，量化班级所有事务，做好班务日志和周一主题教育班会等班级运行体制，在以后新的班集体组建的时候一一落实，在跟紧班的同时这样你的班级才能长远更好的发展，如果你懒省事，那么你的班级就会在不长的时间，谁也管不住，你就会头疼的多。当然这些事务的落实需要相当一段时间的个人坚持，你才会尝到甜头。如果你跟班少，甚至空闲时间忙于办班补课或娱乐等，你的班级就不会有好的发展趋势！
所以下面几项亟待解决的工作，请分班后抓紧时间落实。同时注意制定班级发展计划，给班级做个设想，细化下工作如何落实。
1、制定班规班纪和班级分小组量化管理制度。把这项工作作为班级正常管理的重要制度加以要求和落实。两级部要认真研究，拿出方案，加强督查，把这项工作做实。我们知道，班主任是学生习惯养成，成绩进步的重要实施者、帮扶者，是班级的`第一责任人，是学生一生的重要领路人，所以班主任的一言一行和一切工作的落实将对学生终身产生积极的影响，是改变学生一生的重要实施者，也是学生能否遵规守纪、习惯养成、提高素养的重要任务。
2、建立班级检查和考评班干部小组，发挥班务日志最大效果。明确各项工作检查落到实处，做到班级一切事务事事有人做，有人监督和考评，人人有事做，不养慵懒散人，梳理主人翁精神。建立班干部责任值班制度，落实班务日志制度，有效反馈班级一切不良问题，班主任要及时了解和把控班级动态，及时消除不良现象。
3、评选得力班干部，要有一定的基本条件，要实行民主和班主任把控相结合，不能完全有学生说了算，从而班级失控。
4、列出班级管理的一切事务，分工明确，责任到人。
5、优化周一主题教育班会制度，使之成为班级管理和班级分小组量化管理的有机组成部分，切实落实小组考评和教育的功能，尤其是结果要在周二一早之前张贴出来，这里年级两级部和班主任要根据实际设计亟待解决的具体不良现象的题目。
6、学习学校违纪学生处罚规定，知晓各种违纪引起的后果，使学生对待制度存在敬畏感，同时部分处罚规定内容可以班级量化管理之中去。
7、重点治理：手机、迟到早退和上课外出，随地扔东西、打架、不服管理、逃课、上课睡觉和说话等，轻者要按照班规班纪处理，重者要按照政教处的学校制度处理。
三、备课组长加强教研流程和教研效率的管理
备课组教研教学管理。备课组长是学科组教学质量的把关人，是教学质量进一步提高第一责任人，是学科组教学教研的设计者、组织者和实施者。各备课组长老师也要反思一下前半学期的各项工作的落实情况，以期今后做的更好。
下面我再重申一下年级的教研要求，望各组长注意。
1、优化教研流程，确保教研效率，事前备好课，做好流程设计。
2、落实高效课堂实践活动，做好观课议课，学习先进教学理论，促进教师成长。高效课堂实践活动要按照规定要求进行，尤其是点评环节是否真正落实每人至少一条不足和三条优点。要能够组织一些高效课堂的材料文章进行业务学习提高。
3、组卷。做好周考限时练，落实重难点、易错点和基础性知识考查的组卷命题的作用，发挥考练的真实作用。每周的考练要体现了年级的要求，要就最近一段时间学习的重难点、易错点和基础知识点进行编制试题，严禁随意凑一套试题进行应付，试卷要批改和讲评，要落实对问题学生进行面对面的指导，等等。
4、学情问题研究，突出教学存在问题的解决，进一步提高教学质量和效率。每次教研活动都要设置一些学情问题进行研讨。比如如何提高课堂效率？如何解决学生上课说话走神？如何解决早读声音小，学习状态不佳？如何解决上好自习课？如何检查作业提高作业完成质量？如何把控课堂提高课堂授课效率？如何解决学生容易犯的错误？如何解决规范化答卷？训练的针对性？等等。
5、常规教研做到实处，体现备课组长是教学质量的把关人、责任人、引领人的主题思想。常规教研是否每次都有专人发言和分工？是否都有实质内容，老师有收获。是否教研时间存在东拉西扯、偏离主题等低效现象。
四、加强各级各类检查和考评，提高各级执行能力。
1、班级管理。班主任要把跟班检查、班干部自主管理检查考评、年级通报反馈检查相结合。班主任必须落实紧跟班制度，确保班级检查的次数和违纪学生的班规处理，积极督促班级量化考评制度的真正落实。严禁由班干部基本代替班主任管理，班主任老师少跟班现象发生。班干部管理仅是班主任进行班级管理的辅助，班主任管理是班级管理的主体。
2、突出班主任联管责任制。楼层：提前到岗，年级办检查时能在楼道内看到，及时记录并反馈到微信群里，加强管理和督促，确保楼层各班安静有序，学风浓厚，否则视为不作为。各班座次表张贴到教室门口，便于通报到人，利于班主任落实及时整改教育。要查到每一位学生，包括班级空位数，防止学生因逃课、逃迟到、去厕所超市医疗室陪护玩和私自外出等现象发生。
3、年级办值班有效分工，突出检查次数和实效。要加大检查的次数和通报的实效，加大综合检查的全面性，如课堂学生学习状态（手机、睡觉、说话、看闲书、外出、空位等注意力不集中现象）、卫生保洁（室内卫生、室外卫生区保洁情况，字纸、粉笔头、塑料袋、杂物等）、学生不请假外出（去医疗室和陪护、去超市、厕所、校园闲逛等），年级不允许学生在上课期间外出补课等。两级部要落实上课期间空座位的个数，也作为班级检查反馈的内容之一，防止学生外出的可能。这是年级级部是否稳定、有序和状态良好，不发生违纪现象的重要核心工作。两级部年级办要想尽一切办法落实各项检查，表扬和批评相结合，确保年级管理体系的各层级的高效运转，使本级部学生稳定，纪律观念强，老师状态好，敬业奉献。
五、尖子生培养拉开序幕
考入名校，尤其是清北数量是当前各重点高中的重要高考目标之一，也是学校对我们年级的重要要求。为了加强这项工作，年级也采取了一些措施。比如：
1、周日下午和晚上小班不排课。理科进行数学和物理自主招生培训，两级部小班老师要合理分工，排除时间表，主要围绕重难点和热点专题，以高考内容为主，适度拓展拔高，难度相当于高考或略高于高考，以压轴题为主的特点。平时尖子生对抗赛要加入适当的题目进行考练。
2、固定座位，结果张贴，便于老师考勤。不到学生由授课老师发给两级部主任落实，原则上零班全参加，奥塞班部分学生参加。文科奥赛班部分学生参加培训，科目是语数外和政史地，由两级部协商排定具体时间安排。
3、下次月考时间12月15-16日。
六、制定两级部和班级考核目标。
1、制定两级部班级一本二本目标数、尖子生目标数、清北数（以分班成绩为依据）。
2、每班每位学生树立目标校和短期长期目标。各班学生目标张贴在班级显眼或展示栏处
3、两级部同类班级进行竞争考评。开展有效的尖子生对抗赛和竞赛活动。小班分裸分清北生，清北希望之星（小语种、国防生、医学部等）、清北临界生（自主招生加分、北大护理、艺术和体育特长生等）。
4、级部考核标准。
（1）增一个一本4分，增一个二本2分；
（2）第一名积10分。2-10名积9分。11-20名积8分。21-30名积7分。31-50名积6分。51-100名积5分。101-150名积4分。150-200名积3分。201名-300名积2分。301-500名积1分。
（3）裸分清北生积100分，清北希望之星积80分，清北临界生积60分。
（4）两级部按照总积分评出先进。各级部内部班级和备课组量化考评请自行制定方案。
5、两级部内部考核。也要分日常检查和成绩两部分组成。日常检查是每周名次的累加排序。成绩平行班按照班级一本二本增加额积分和尖子生积分考核。小班年级两部统一考核。详细方案由两级部自行制定。
老师们，今天这个会不仅仅是分科分班会，而且也是放下过去、正装待发，从新出发的动员会，也是今后加强工作要求的会，因此希望所有的班主任和备课组长老师要服从两级部的工作安排和管理，在认真反思前期工作的同时，使自己的今后的工作做得更好！
备课组长会议上的讲话稿5
各位老师：
随着高考的脚步越来越近，我们身上的担子和责任也越来越重。我们这学期的工作任务就是高考目标的完成，而目标就是两个方面：一是清北港生的数目，二是一本二本上线人数和上线率。刚才潘忠敏老师作为小班班主任和教师代表已作出了很好的发言，她给我们提供了很好的经验和做法，切实对我们的任务完成有良好的帮助和借鉴。齐璞老师作为备课组长代表的发言，也给备课组长的工作更好开展提供了很好的经验。听着他们的发言我心里感触颇深。可以这么说，我们这个会既是经验交流会，又是诸葛亮会，更是高考战役的战前参谋会，是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的会，所以说，我们这一班教师的工作责任心、士气、态度和工作质量就决定着我们xxxx年高考能否成功。因此xxxx年高考这一战役，如何打？这就需要我们在一起谋划、筹备和亲自一线指挥，我们的指挥才能和智慧不仅关系着学生的前途（我们都有孩子，尤其是有孩子在这个年级的应该更有这个体会），而且也关系着学校三次创业的发展新高度，更是对我们工作能力和实绩的再次印证。为此，我提出下列几点要求。
（1）统一思想，积极树立责任意识，自加压力，积极主动，竭尽全力做好自己负责的工作，这是我们成功的关键。任何工作若我们自己离开了责任和积极主动，那是不可能取得优异成绩的，我们的一切高考目标的完成都是纸上谈兵。其实按照6-1=0的含义，只要有一位教师不能够尽心或工作失职，就会造成班级教学团队的全军覆灭。因此，我们每一位教师都应该是精兵强将，每一项工作都来不得半点虚假。所以任何个人的“庸懒散”都会给我们的团队成功造成致命伤。
（2）备课组长是我们高考战役最前线的指挥官，它既关系着战略战术的落实运用，又关系着一场战役的成与败。
①考练组织。务必做到：组织有序，教师按时到岗，不迟到早退，不中途离岗。能收齐试卷，按照要求批改，尽量赶时批改登分交分。如周二数学考练和周四综合考练时教师点名时间、领卷时间、发卷时间、考试时间、监考要求、批改要求、登分交分要求、加强监督要求、保证批改等都要一一想到做到。考练是提高学生成绩的重要手段之一，它和运动员成绩的提高一样，必须有大运动量的训练（如一定时间内的长距离奔跑、一定时间内的投球的次数等），只有经过强化训练，我们才可以成为强者（如马家军的例子）。强化考练的最大目的就是在限定时间内充分暴露问题，只有暴露更多的问题，学生才可以更正更多的问题，学生进步才能较快。当然，这就给我们教师带来了较多的工作量，因此，我们只要想取得成绩，就必须辛苦自己，所以我们不仅要严格要求自己，而且还要严格要求组内教师，按时批改、按时交分（举郸城一高考练第二天交分并评讲的例子）。
②作业设计、组卷和命题工作。作业设计是备课的关键环节（教师对教材的.把握，教学重难点的突破，考点的强化以及学生的弱点、易错点和盲点的补救都需要练习作业来实现，学生的各种能力也需要练习作业来加强），课堂作业的完成与反馈是教学任务完成的标杆（学习目标的达成度），课后作业的设计和评价是教学任务完成和提升的保证（课后作业练习的矫正作用，错题本是最好的选择），作业的创新既能迅速提高学生成绩，又能培养学生能力（作业设计源于课本，又高于课本，做到教者有心、学者有益）。另外，学习新考纲，关注易错题，组好题，不出错，高质量，搞好组卷和利用好成卷是我们备课组长的基本任务和工作要求。
③高效教研会。要求备课组长做到每周工作有计划、有布置、有检查、有反馈、有督促，做到教学事务安排详尽具体易操作。内容实用，有专题设计，有结论，逐人发言。做到分工明确、责任分担。做好专题教研设计、考练设计、改进教学措施、成绩分析等。
④教学指导。教研组长往往是本学科组的业务骨干，是教学的领路人。安排好课堂教学、专题讨论、学生作业练习、试卷印刷和选择、作业收缴检查、听课安排等。
⑤教师管理。做好办公室卫生的保洁和值日，严谨教师外出代课和有偿辅导（表扬武长缨无偿辅导尖子生的例子），不发牢骚，积极正面引导老师思想，及时发现、及时解决、尽力化解教师问题。不要等出现了严重问题，需要处理人了再说再管，一切都晚了。当然在教师管理中，作为备课组长更应该做到率先垂范，严格约束好自己，模范遵守学校各项规定和要求，正人先正己。鼓劲的话多讲，泄气的话少说，解决不了的事多汇报。
（3）小班教师工作是我们的核心工作是命根子，它既是一场战役的特种兵，又是一场战役的关键时刻的突破力量。
①高标准严格要求自己，工作精益求精、追求卓越。我们目前的最大问题是解决清北港学生的10-20分的问题，这就需要我们引导、激励学生从多拿一分多做对一题入手，认真考练、精心批改、精心帮扶，对待学生要心细一点。怎样解决？要使学生解决会而不对，对而不全的问题；不重视步骤，做题不严密的毛病；解决和反思粗心大意出错的地方；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分配做题时间等。任课老师要加强学生审题的训练，增强题感的能力，避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。多注意关注“清北港”生的学习细节、做题细节等。在近几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数，这都是造成10-20分难以突破的主要问题之一。因此，在平时的训练中，教师要指导学生规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，结论计算准确，给阅卷老师形成良好的印象。另外还要特别注意网阅试卷与手改试卷分数差异的问题解决，只有认真书写、字体工整、规范答题、结论计算准确等才可以缩小手改与网改的分数差距（这使我想起来一颗马蹄丁就可以决定一场战争的胜负的例子）。
②心态决定未来。“抓干劲提士气，抓偏科提成绩，抓心理稳发挥”是我们抓小班学生工作的中心任务。人往往有了好心态、好士气后，精神和情绪就会高涨起来，工作就会多积极主动一些，而积极主动一些后，工作业绩就会进步一点，如果每人都能做好，那么我们的突破就可以实现。所以说10-20分的差距不仅仅是知识上的问题，也有长期养成的不良习惯造成的失分，更有学生的心态和情绪的问题，大家关注学生的心态和情绪的变化也是我们的重要工作之一。如果大家都有一个良好的心态，那么学生的10-20分就会很好地解决了。还要多观察学生心理和思想上的变化，多及时了解发现学生的不足，多解决学生遇到的问题，尤其是班主任更应该多观察学生，时刻让学生保持高昂的士气，就是这个道理，另外誓师大会上我说的那个公式255分x1.01100=690分,690分x0.99100=253分也是这个道理。班主任也要时刻保持与教师的有效沟通，保持与学生信息上的及时交流。因此我们应该少些牢骚、少些埋怨，多些任劳任怨、多些换位思考，我们才可以打胜这场战役。
③弱科辅导与问题解决。老师要树立6-1=0的意识，学生要树立木桶短板理论意识，才能从根本消灭弱科给我们造成的工作瓶颈。作为老师我们要积极多花些时间、多些辅导、多些帮扶才可以（举武长缨例子，举杨绪领例子）。作为学生也要针对自己的问题进行针对强化自我训练，如某些知识性、经常错的类型题、审题、计算准确度、字体工整度、规范步骤等（举孩子的例子）。小班教师没有课的时侯，要经常在办公室待着，备课、与班主任交流、辅导学生或答疑等，尤其是这学期更应该做到。
④目标明确，团结协作，确保目标完成。按照学校和年级工作计划，每一个班级都有任务，而这个任务的完成不仅需要团队的协作，更需要团队里每个成员的辛勤付出，刚才我说的“6-1=0，木桶短板理论”就是这个理。因此教师们积极提高对自己的专业技能要求，在上课、备课、辅导、考练、作业设计、批改、纠错、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫，提高自己的教学质量，使自己的课尽可能地每一节都是精彩课，这是清北港生培养的最根本，也是老师们最起码的工作追求。大家也看到了，我们已经联考了6次，每一次都或多或少地存在这个问题，学生的弱科解决时刻存在反复，这就需要我们反复去做、去做好、去做的更好，班主任也要在每次模考分析后提醒教师本团队任务完成的程度。
⑤重视班级教研成果，落实培优拔尖精神。我们班主任在这项工作上确实很辛苦，做了大量地细致地工作，可谓为清北港生的培养付出了极大心血，因此这就需要我们更好地及时认真落实班级教研成果，确保学生有关问题及时解决。比如网改与手改分数差距的问题，应该引起我们的重视，为什么有些学生差距大、有些学生差距小，有些学生分数基本一样，这里面往往蕴含着学生不良字体、做题规范、计算不准确、不注意细节等给阅卷老师不良的误导，当然阅卷老师在短时大批量批改时比可能细致批改，所以要求我们学生必须积极追求答卷的规范化、精细度和准确度等，。
⑥积极树立责任意识、危机意识，勇创团队新战绩。我校“清北港”团队培养最高纪录：
班级应届理科4人，应届文科1人，往届理科4人，往届文科2人；
年级理科最高纪录11人（09届），文科最高3人；
年级应届纪录5人（09届），往届7人（09届）；
年级最高纪录12人（09届10届）。
老师们，我们的13届小班团队今年能创造什么样的纪录呢？能不能打破或刷新我校纪录？我们拭目以待。（比如若每个小班都完成最低目标2+2+1+1+3+3=12个，二级目标3+3+2+2+4+4=18个，最高目标4+4+3+3+5+5=24人）。
（3）存在问题。①目前清北港生仍然不乐观，即理科进入中原联谊校前24名，64名学生，文科进入中原联谊校前15名人数不理想，与先进学校比还有较大差距。我们必须意识到危机和存在的完不成任务的风险。
②偏科生没有得到较好解决，部分教师的偏科生解决不能够令学校满意，部分学生解决弱科缺乏有效地针对性指导、帮扶和自我强化训练。
③个别教师工作主动性和精细程度仍有待加强，有时“庸懒散”、不能吃苦、不愿多付出现象仍存在，学校、年级、班主任布置的工作落实不够。
④部分备课组会议会前准备不足，教研活动效率不高，会议散乱空，内容不实在，针对性和问题解决不强，这主要是备课组长没有能够积极备课和组织。
⑤组长对自己承担的责任和一线业务主管的地位认识不清，没有很好地认清自身在高考备考中的地位和身份以及能够起的重要作用。
老师们，成功其实离我们越老越近了，如果我们能够再多一点点坚持，再多一点工作细致，再多一点个人辛苦，那么我们就一定会尝到更大更好的胜利果实，创造更多的我校新纪录。老师们，这个会是统一思想的会，是明确各自责任的会，让我们荣辱与共，再一次共同书写一高的历史，共同书写我们一生中最精彩的记忆吧！
备课组长会议上的讲话稿6
各位组长：
今天我们一起研究学校的教研工作问题。在多年学校管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者、榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科发展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的发展和生命。今天借开会之机,我简单说说我的教研组建设一些想法，一些思考，说出来供大家参考。不对之处敬请批评指正。
一、 教研组长任务：
归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展;第二、提高本学科的教育教学质量;第三、积累本学科教学经验，形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平;只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。
二、教研组组长的角色与定位
1.教研组长不应是学校的传声筒和事务员。
教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，则似乎无需过多地去思考如何开展，也无需努力地去提高水平。但是，课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的'带头人，如果教研组长的研究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢?因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情、有水平、有能力成为课程改革的引领者。
2.教研组长应是业务专家。
教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来!
3.教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。
教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人。
4.教研组长应是终身学习者。
教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都应该是阅读的内容。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习之外，还要向他人学习，既要向专家学习，也向身边的教师学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会激励着周围的教师远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步!
5.教研组长应是一个合作者。
教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作，才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。
6.教研组长应是一个无私者。
关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展，通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。
7.教研组长应是一个服务者。
具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装、实践准备、行动调整、总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。
教研组长是教研组建设的核心，是教学研究的关键。只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习、思考、转变观念，才能提高教研组活动的实效性，最终提高学校教学质量
三、 对教研组工作的建议：
1.要在精细化管理上要质量
我认为教研组的工作方式是：有计划、有检查、有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。工作步骤是要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。要制定计划，逐步推进。 第一步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度，如上课的要求，如布置练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。
总之，在教研组管理中，在教学中要想细、做细，认真落实要求，研究课堂教学，向教学要质量要效益，
2.要在创新上要质量
从新课改来说，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，八年级教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也出现了许多问题，如：教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系;课程资源不足;科学课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何课程改革都高。因此，实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些教师，多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法，要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢?从学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进?怎样深化?创新!如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。
总之，教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展，有质量。
3.本学期要求：每组打磨1-2堂优质课、组织2-3次公开课、办一期黑板报或组织一次竞赛、开展3-5次集体活动、力争申请课题一个，每位教师必须到电教室上课3节(必须有自制课件)。每次活动应有计划、总结或效果评价，学期结束将本组所有活动记录整理成集上交教导室作教研组工作考评之用。
4.要有咬定青山不放松的精神
在我们学校教研组工作中困难很多：如
事务性多，教研功能萎缩：如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究，
活动性多，活动内容空泛：在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是“活动目的不明确，活动主题不具体”，从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，
分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。只有咬定青山不放松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。
总之，一句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
备课组长会议上的讲话稿7
同志们:
大家下午好!
为了全面提升教研组长专业能力，切实提高学校校本教研质量，夯实高效课堂建设基础，教师进修学校组织为期一年的全市中小学教研组长系列培训活动。我代表教育局向培训班的如期开班表示热烈祝贺!
教研组长是学校教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者。教研组长作用发挥得好坏直接关系到学校教学质量的高低。因此，提高教研组长专业能力是加强教研组建设的关键。特别是当前全市高效课堂建设遇到很多实际问题，正处在高原期，我们必须借助于教研组这样的团队平台，研究解决课改瓶颈问题，创新适合图们实际的《学案(问题)导学自主学习教学模式》，促进课堂教学转型。下面我代表教育局提出以下几点意见。
一、统一思想，全面认识加强教研组建设的重要意义
在学校教学行政格局中，教研组是学校教学行政的延伸，主要是执行与落实学校教学行政指令的一级组织。因此，我们必须充分认识加强教研组建设的重要意义。
一是加强教研组建设是新形势下教育发展的迫切要求。围绕教研组建设，近几年各校都作了大量的实践与探索。但反思我们的研究和实践，我们也发现了许多问题和困惑，尤其是对如何发挥教研组的作用，务实校本研究过程，丰富校本研究方式，有效解决课程实施过程中遇到的教学问题 , 缺少有效的方法，影响了校本研究的质效。因此，为深化校本教研工作，落实有效研究、有效教学和有效管理，推进我市的课程改革和教育教学质量的持续提升，必须加强教研组建设。
二是加强教研组建设是完善管理、强化研究的重要措施。、
教研组是学校的教学业务组织，是学校开展研究活动的最基本单位，学校所制定的教学计划，都离不开教研组的具体落实。加强教研组建设，建立健全完善的教研组织和管理网络，有利于规范学校的常规教研和教学秩序，提高管理的有效性;有利于强化教师的个体研究意识和群体研究欲望，形成研究的习惯和常态化的研究状态，提高校本研究质效，从而提升学校的办学水平，丰厚学校的文化建设，促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展。
三是加强教研组建设是促进教师专业化成长的主要途径。
教研组是教师专业成长的基地，教研组是教师间“有效互动”、“合作共进”的最有效组织。教研活动的有效开展，能帮助教师学习教育理论，更新教育理念，掌握先进的教学策略和教学技术，提高专业素养和施教水平。同时，利用教研组这一载体，有利于创设激励教师主动发展的氛围，搭建教师交流互动的平台，培养教师学习反思与合作研究的习惯，使广大教师走上一条快速成长的科研之路，在学习中提高，在研究中成熟，在合作中成长。因此，加强教研组建设，是促进教师专业化成长、打造优秀教师团队、建设学习型学校的主要途径。
二、明确任务，充分发挥教研组的职能作用
随着课程改革的深入，我们有必要重新审视一下教研组的职能，只有这样，才能有助于问题的解决，才能更好地发挥教研组在学校教育教学改革与发展中的作用。教研组在以下几方面发挥应有的作用：
一是落实教学常规，保证正常的教学秩序。
作为学校最基础的教学研究和管理单位，教研组的基本责任是组织学科教学研究，抓好教学常规落实。因此，教研组要严格按照课程方案要求和学校的教学常规要求，加强对备课、上课、作业、辅导、测试等教学环节及学习、培训、研讨等教研活动的指导，并协助学校做好教学常规的管理与检查，及时发现、反馈、矫正教学教研过程中的不当行为，树立先进典型，推广成功的做法和先进的经验;同时协助做好本组学科教学质量的监控，包括命题、成绩分析等，保证学校教学、教研工作的正常运转。
二是组织学习培训，丰厚教师的专业理论。
根据课程改革要求和教师专业化发展的需要以及教育教学实践中遇到的真实问题，采取多种形式组织教师学习课程理论和教育教学理论，不断提升课程意识，更新教学观念，探索教学规律;不断更新和充实本学科的专业知识，提升研究问题、分析问题、解决问题的能力，提高专业素养和施教水平。结合学习型学校建设和读书活动的开展，在促进教师业务理论学习的同时，组织学习相关的科学和人文知识，拓宽视野，提高科学素养和文化底蕴。
三是搭建研究平台，开展丰富的教研活动。
以转变教与学的方式、提高课程实施水平为重点，开展集体备课、听评课、课例研究、专题研究、教学反思、经验交流等多种活动，搭建起同伴互助和交流研究经验和实践智慧的平台。在开展以上研究活动的同时，还要充分注意学科资源库建设，储备积累教学资源，为教学工作的顺利有效开展提供便利;积极组织本组教师参加各类教学竞赛活动，为教师专业成长做好服务。教研组要研究制定本教研组的发展规划和教研活动计划，突出研究重点，落实工作措施，扎实有效地开展各种教学研究活动，逐步形成本组教学特色和教研文化。
四是开展课题研究，提升教师的科研素养。课题研究是促进教师专业成长的重要途径，要组织学科教师学习用科研的方法研究解决教学问题的策略，倡导采用课题研究的形式进行研究，积极承担教科研部门和学校指定的科研任务，选择课程改革和教学实践中的难点和热点问题，确立符合学科特点和教师经验与需要的研究课题，凝聚集体的智慧和力量，开展教育教学改革的实践探索。同时积极撰写教育教学论文，及时总结、推荐教改经验和科研成果。
五是建设合作文化，打造优秀的教师团队。
教研组是教师合作文化建设的有效载体。要通过多种途径创设相互信任、相互支持的和谐人际关系，努力营造人人能讲话、人人讲实话的学术研究氛围，在教学实践与研究中自觉地进行有效的对话，建立良好的合作互动关系。以此为基础，扎实做好“师带徒”、“结对子”、“团队带教”等教师培养工作，充分发挥“本土专家”的引领作用，让教师在群体的学习、研究、实践、反思中，不断突破自己的能力上限，实现个体的迅速成长与发展，提高群体的工作绩效，打造优秀的教师团队。
三、准确定位，全力提升教研组长教学研究与管理的履职能力
在座的'各位教研组长是学科教学研究、教学管理的带头人和责任人，是落实教研组工作的关键少数人，更是学校学科教学名师。因此，多年来各校都在高度重视教研组长的选聘工作，选拔出思想品德好、教学水平高、科研能力强、有较高的群众威望、有一定组织和协调能力的骨干教师担任教研组长。我们教研组长必须准确定位自己在学校中的角色 。
一是组长应是终身学习者。
只有组长自己爱学习，才能要求和督促组员学习。以自己的爱学精神，去激励周围的教师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。有什么样的组长就有什么样的教研组风气。组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科教学发展、教师专业成长的程度。所以，每一位组长要树立“读书不会输”的理念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难“赢”。而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会“输”。
二是组长应该是业务尖子。
我们拿什么资本当组长?不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”，在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。唯有此，我们的组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能引领起你的教研来!
三是组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。
教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着!
四是组长应是一个合作者。
教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。
五是教研组长应是一个无私者。
这是一个角色定位问题。关注组内教师的利益重于己、关注学校发展，通过组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。我们组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。
六是组长应是一个服务者。
具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。 对学校管理层来说,要高度认识到组长是教研组建设的核心，是学校教学和研究的关键。只有不断强化组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习、思考、转变观念，调动他们的工作积极性，才能提高教研活动的实效性，最终提高学校教学质量。
四、端正态度，自觉重视教研组长自身专业水平的培训提升。
全市中小学教研组长培训，这是近几年来的第一次培训。对于我们中小学教研组长是一次难得的学习机会。希望大家一定要端正态度，躬下身来，按时参加培训学习，在培训学习期间，要遵守培训相关规定，专心听专题讲座，积极参加各种研讨，认真完成学习作业，不断提升自己的教研组长业务能力和水平，为我市教育改革和发展做出应有的贡献。
最后，预祝大家学习进步。也预祝培训班圆满成功。
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