幼儿园中班优秀说课

幼儿园中班优秀说课

　　幼儿园中班优秀说课（一）

　　活动背景：

　　现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

　　《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的"神奇口袋"不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

　　2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

　　3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

　　活动准备：

　　1、制作一实物"快乐口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。

　　2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。

　　活动过程：

　　一、 问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

　　老师通过展示实物教具"快乐口袋",提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

　　教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？"------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

　　"那口袋里装了些什么呢？"老师打开录音，幼儿欣赏。如："今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！"

　　教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）

　　"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。"

　　二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

　　教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

　　（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画

　　（二）、逐图出示，分析故事内容

　　教师：" 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？"

　　"小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？"（快乐口袋）

　　"哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。"（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）

　　"突然森林里发生了一件什么事？"

　　"小猴想起了什么？它是怎么做的？"

　　"最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？"

　　（三）、完整欣赏故事

　　教师："这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。"

　　"我们给这个故事起个名字吧。"（快乐口袋）

　　三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

　　教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

　　教师用语参考："故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？"（幼儿说说自己的快乐事儿）

　　四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。

　　教师："小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。"

　　教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

　　音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

　　幼儿园中班优秀说课（二）

　　一、说教材

　　散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如："小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

　　二、说目标与重难点

　　《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

　　根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

　　1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。

　　3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。

　　根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点

　　三、说准备

　　为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

　　（一）物质准备：

　　1、图片若干张，实物投影仪。

　　2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。

　　3、录音机，录音磁带。

　　（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

　　四、说教法与学法

　　（一）教法

　　新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动",因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。

　　1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

　　2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问："小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？"等等

　　引导幼儿欣赏散文，体验母子亲情交流的愉快。

　　（二）学法

　　1、 动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

　　2、 游戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。

　　五、说教学程序：

　　1、 幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。

　　2、 完整欣赏散文

　　介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

　　第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。

　　接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行回答）

　　3、 通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等

　　4、 集体朗诵并进行表演

　　教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

　　5、 迁移作品情感

　　通过提问引出谈论的话题："小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？"围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。

　　幼儿园中班优秀说课（三）

　　各位评委老师：

　　上午好！

　　今天我说课的题目是《雪孩子》。下面我将从说教材、教法、学法、活动过程四个方面对本活动进行说明。

　　一、说教材

　　《雪孩子》是《山东省幼儿活动教材》中班上册第八单元的活动，活动内容主要描述了大雪过后，小白兔和兔妈妈堆了一个雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐，但是后来，为了了救大火中的小白兔，雪孩子却化成了一朵美丽的白云。

　　通过本节课的活动，可以培养幼儿乐于助人的优良品质，同时将水的变化常识，融于故事之中，易于激发兴趣，为幼儿身心健康成长打下基础。

　　目标是活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点和发展水平，从情感态度、知识、能力方面来考虑，我制定了以下教育目标：

　　1、通过故事了解水、蒸汽、雪的变化。

　　2、发展幼儿的语言能力、认知能力、培养幼儿感受美表现美的能力。

　　3、培养幼儿健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿的个性健康发展。

　　根据以上目标，确定本活动的重点为：了解故事内容

　　难点则是：幼儿能口齿清晰地回答问题。

　　为使活动呈现游戏性、趣味性、综合性寓教育于幼儿的游戏活动中，我做了以下准备活动：

　　1、在下雪天请幼儿抓点雪放在手中观察其变化

　　2、故事《雪孩子》录音

　　3、挂图

　　二、说教法

　　新《纲要》指出：教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，还遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。采用情景教学法、观察法、谈话法、操作法、游戏法等方法开展本次活动。

　　三、说学法

　　在学法上，我贯彻的指导思想是，"把学习的主动权还给孩子",倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是；参与法、模仿法、操作法、展示法、表演法等方法逐步完成活动任务。

　　四、说话动过程

　　为突出重点、突破难点，完成活动目标，(www.fwsir.com)在活动设计上，我本着以创新教育理念为指导，尝试用新的教育方法和手段，准备将活动设计为以下几个环节：

　　环节一  启发联想、激发兴趣

　　兴趣是最好的老师，它是推动幼儿探求知识的动力，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，我从幼儿最喜欢的堆雪人、打雪仗开始，利用他们已有的感兴趣的生活经验引导幼儿，调动幼儿的学习热情，从内容上激发学习的愿望，进而顺利进入下一个活动环节。

　　环节二  共同探索、初步体验

　　这个环节，为引导幼儿理解故事内容，我采用直观形象的教学挂图，逐一出示，围绕本次活动的重点和难点，逐步深入设计了以下问题：

　　1、雪孩子是谁堆起来的？

　　2、小白兔和雪孩子是怎样玩的？

　　3、小白兔睡着的时候，发生了什么事？

　　4、雪孩子看到小白兔家着火了，他是怎样做的？

　　5、雪孩子是怎样救出小白兔的？你看到雪孩子有了什么变化？

　　6、小白兔得救了，雪孩子哪里去了？

　　幼儿通过对这些问题的思考与回答，初步了解故事基本内容，锻炼了口头表达能力，成功引起幼儿对阅读的兴趣。为下面的学习奠定了基础。

　　环节三  故事表演、巩固新知

　　游戏是孩子的天性，在这个环节，我先播放故事录音，配以背景音乐把幼儿带入故事的意境，让幼儿加深对知识的理解，感受经典故事的美好，以游戏的方式组织孩子表演故事内容，激发了幼儿积极参与的欲望并在感受到快乐。

　　环节四  动手操作、引导归纳

　　在这个环节，幼儿以小组合作的方式，通过观察、操作、交流等方式完成了小实验《缸子盖出汗了》把开水倒进缸子中，让幼儿感受了缸子盖的变化，通过这从上到下环节让幼儿全体参与，师动互动，动动互动，激发了幼儿积极参与的欲望，体验到成功的快乐。

　　五、活动延伸

　　在基本实出了本次目标的基础上，我让幼儿自己动手制作冻冰花，激发了幼儿的创新能力，继续丰富有关经验。

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