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不一样的你我他说课稿（精选8篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的不一样的你我他说课稿，欢迎大家分享。
不一样的你我他说课稿 1
尊敬的各位领导、老师：
您们好。
今天，我说课的内容是九年义务教育标准教科书《品德与社会》三年级下册第二单元中的第一课：不一样的你我他。
本单元的教学体现了课程标准中的要点，要了解自己的特点，发扬自己的优势，树立自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。本节课的教学内容就是正确认识自己与他人不一样。学生在认识、欣赏他人的优点的基础上做的互相尊重。因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。
本课的教学目标是：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同；
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
3、观察同学身上的.闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此骄傲。
教学重点：
根据各自的闪光点，感受班级生活的丰富多彩。
教学难点：
学会理解、尊重别人的想法和选择。
教学方法：
根据《品德与社会》课程标准和本学科设立的研究主题，本课采用活动化教学，让学生在游戏中，在参与活动中，提高道德认识。课堂上我采用自主交流、合作探究的学习方式，激发他们的学习兴趣。
教学过程：
首先，通过提问，直接导入活动，这为学生接下来的活动中学会观察他人奠定基础。
其次，通过学生与学生相貌的对比，使学生认识到人与人之间存在着外贸的差异。又通过让学生围绕圆作画的游戏，使学生观察到：不同的人对同一件事有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一件事的想法和选择也会不一样。为进一步打开学生的想象空间，我让学生交流汇报课前收集到的有关自然界中和人们生活中的各种差异。
最后，引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，说一说本班各具特点的同学给班级所带来的丰富多彩的生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
以上是我对本节课的设计，如有不足请领导、老师多提宝贵意见。
不一样的你我他说课稿 2
教学内容：
人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》
教学设计的理念或思路
1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。
3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。
学情分析
三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
教学目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的'想法和选择。
3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
教学重难点：
教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
教学难点：
学会与人和睦相处
教学准备：
1、生：彩笔，铅笔，自画像等
2、师：小星星卡片，面具，课件等
教学过程：
一、感知差异，铺垫差异基调
1．揭示课题
我和他一样吗？和你一样吗？看来你我他都不一样，今天，我们就来学习，不一样的你我他。
2．情境激趣
你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学习，一起玩游戏，非常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们愿意帮助他们吗？女巫说，要解救他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗？
3．任务一：听一听
（1）请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。
（2）从这个任务中，你感受到了什么？
4、任务二：猜一猜
（1）请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。
（2）从同学们的自画像中，你发现了什么？
（3）师总结
[意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。]
二、发掘差异，达成差异共识
1．任务三：夸一夸
说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。
（1）说自己
（2）夸同学
（3）比较不同
2．评出班级里的小明星
同学身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的小明星吧。
[意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]
三、礼赞差异，领略差异风采
1．任务四：画一画
同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。（板书：优点）现在通过小组的力量来完成第四个任务。
（1）活动准备
给每个小组分发一个面具，一盒水彩笔，一支铅笔。
（2）活动要求
小组合作，5分钟内给面具画上精美的图案，音乐停，画笔止。
（3）作品展示
（4）谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办？
2、任务五：演一演
每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的一面吧。
（1）才艺展示
（2）用掌声礼赞差异
（3）看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体？
3、总结
因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人的不一样，去创造更多的精彩吧！
[意图：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了平台，留足了空间，让学生真实展示差异，真正领略差异。]
不一样的你我他说课稿 3
一、教学目标
1、认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
2、学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
二、课程标准
本课的编写依据是《品德与社会课程标准》“我们的学校生活”中的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”通过“找找我们的‘不同’”“与‘不同’友好相处”“‘不同’让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。
三、学情分析
三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。
四、教材分析
《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是“与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。
五、课时安排：两课时
六、教学过程
第一课时
课时目标：认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
活动一：小小树叶各不同
1、导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？
2、出示任务：
（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？
（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。
（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？
3、反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。
4、出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？
5、反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。
6、小结：（PPT）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。
活动二：与众不同你我他
环节一：我们个个不一样
1、导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？
2、出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？
3、反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。
4、出示任务：
（1）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。
（2）学生说一说自己和别人最大的`不同在哪儿。
6、小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。
环节二：小小圆圈变变变
1、导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？学生交流。
2、出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。
3、反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？
4、出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？
5、小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。
6、出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我们的生活中还有哪些不同的事物呢？
7、反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。
活动三：“不同”创造精彩
环节一：
1、导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？
2、出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。
3、反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？
4、小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩
环节二：
1、导语：生活中，“不同”无处不在。
2、出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火……）
3、反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？
4、出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。
5、反馈指导：
（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。
（2）播放微课《“不同”带来的精彩》。
6、小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。
环节三：
1、导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。
2、出示任务：
（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？
（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？
3、反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。
4、出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。
5、反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中亮起来，让夜空更精彩。
6、总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。
第二课时
课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
活动一：学会与“不同”相处
1、导语：同学们，我们一起来玩个游戏《你来比划，我来猜》。
2、出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？
3、反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。
4、出示任务：
（1）让我们来听一听周同同的心里话。播放《周同同的日记》，学生听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？
（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？
5、反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。
6、小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我们要学会和“不同”的人相处。
活动二：解开心中的“小疙瘩”
1、导语：生活中有许多和我们不同的人。
2、出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？
3、反馈指导：学生分享交流自己感受。
4、出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。
5、反馈指导：学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。
6、出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。
（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：你想对明明说什么？
（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？
（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。
7、反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。
8、小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。
活动三：不同观点大碰撞
1、导语：面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个小故事吧！
2、出示任务：（播放班级小故事）看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？学生自由发言。
3、出示任务：
（1）如果我们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？
（2）我们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢？
4、反馈指导：师鼓励学生结合生活实际，交流自己的想法。
5、小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。
活动四：与“不同”相处有秘诀
1、导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？
2、出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？
（1）一个力气大，一个力气小
（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语
（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球
3、反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。
4、出示任务：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？
5、反馈指导：师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。
6、总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。
不一样的你我他说课稿 4
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
逐步理解每一个人都是特别的；发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣；逐步养成分享与合作的习惯。
【能力与方法目标】
能够接受自己的与众不同，包容别人的不同；学会分享与合作。
【知识目标】
知道每个人都有自己的特点。
二、教学重难点
【重点】
知道每个人都有自己的特点，接受自己的不同
【难点】
理解别人的不同；学会分享与合作
三、教学方法
游戏法、活动法
四、教学过程
环节一：新课导入
运用“大风吹”的游戏进行导入。教师说大风吹，小朋友们问“吹什么”，教师说“吹短发”，短头发的同学就请站起来。运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，一起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。
环节二：新课讲授
1、每个人都有自己的特点
活动一：自画像
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜欢什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。
画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。
活动二：画一画
（为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动）
利用PPT展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中的图形画在纸上。画完之后让小朋友在全班进行交流分享。每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。
接下来引导同学们思考一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形？
通过引导使孩子们明白“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。
最后可以让小朋友们分成小组，讨论：我们除了长相不一样，想法不一样外，还有什么不一样。小组讨论完后，进行全班交流分享。
2、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
上课之前给每个小组发一张白纸，纸上有一束没有染色的花，让小朋友们小组合作，用自己喜欢的颜色给这束花染色。染完色后小组代表上台展示。
教师通过三个问题引导小朋友们得出不一样的我们一起合作创造了丰富多彩。
（1）首先问小朋友看到了什么？
（2）这朵五颜六色的花是怎么得来的？
（3）为什么会比平常看到的更丰富多彩？
同学们合作、思考、讨论。
教师总结：小朋友们看到了五颜六色的花朵，平时看到的.花大多只有一种颜色，但是这朵花有很多颜色，因为每个人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。合作给我们的生活带来了丰富多彩。
3、发现别人的闪光点
过渡：同学们通过上面的活动可以理解自己和别人的不同，也知道了不同的人一起合作给生活带来了丰富多彩。接下来可以引导他们去发现别人身上的闪光点。
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，现在，我们就一起来说一说我们班里其他同学的特点。
A同学非常喜欢小动物，每天都给楼下的流浪狗找吃的。她是一个非常有爱心的同学！
B同学喜欢跑步，可以代表班集体参加比赛。他非常有责任心！
C同学很喜欢读书，可以给大家讲故事，她希望自己讲的故事能带给大家快乐。
D同学非常喜欢画画，可以给大家画像。
最后教师进行总结：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能创造美好的未来。
环节三：巩固提高
让小朋友们跟着音乐一起唱《最好的未来》，在歌声中结束这堂课。
环节四：小结作业
课下和自己的同学互相说一下彼此的特点和闪光点，再一次感受大家的不同，学会接受自己的不同，包容别人的不同。
五、板书设计
不一样的你我他
一、每个人都有自己的特点
二、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
三、发现别人的闪光点
不一样的你我他说课稿 5
一、相关课程标准
《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
二、教材分析
《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
三、教学对象分析
三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的`不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。
四、教学目标：
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
五、教学准备
1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。
2.学生准备好彩笔。
3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。
4.教师用录音机录下几名同学心中的话。
六、教学过程
（一）播放录音，辨别人物。
1.播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？
2.提出问题：你是怎么辨别出来的？
（二）展示自画像，猜猜我是谁
1.把自画像分发给各小组，并组织小组讨论
（1）“自画像”画的是谁？
（2）你是怎么猜出来的？
2.展示讨论后，全班汇报
3.思考：班里的同学有没有完全一样的？
（三）播放音乐，用圆画画
1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。
提出要求：
（1）发挥你的想象力，把画画完。
（2）画好后贴在黑板上。
2.思考：为什么画的不一样？
（四）找优点，夸夸我班同学
找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。
（五）课常小结，升华情感。
不一样的你我他说课稿 6
教学目标
情感、态度与价值观：理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
能力：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。
知识：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点认识不够。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对男女生之间的差别有一定认识，但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。所以引导他们了解这些差异的产生原因，正确认识自己是很重要的。
通过对学生的困惑和障碍分析我们发现，由于学生受农村生活环境和认知水平的影响，导致他们对人与人的差异认识不足。并且，他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面认识人与人的差异性。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”，交流调查结果，引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学重点
引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学难点
知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：了解人与人之间不一样的地方，画自画像。
课时安排
1课时。
完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。
教学过程
活动一我的自画像
[播放动画：不一样的你我他]
引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？
小结：我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样）
【设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人与人的.差异。】
活动二圆的遐想
[播放课件：圆的遐想]
引导学生结合情境进行讨论：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？
小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。（板书：不一样的你我他）
【设计意图：使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。】
活动三我们是班里的骄傲
[播放动画：我们是班里的骄傲]
引导学生结合情境进行讨论：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？教师组织学生寻找班级小明星。
小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力！（板书：我们是班里的骄傲）
【设计意图：帮助学生发现因为每个人的独特性和闪光点，我们的集体生活才这么丰富多彩。】
板书设计
不一样的你我他
我们是班里的骄傲
不一样的你我他说课稿 7
1. 教学内容分析
《不一样的你我他》是部编版道德与法治教材三年级下册第一单元《同学相伴》中的第二课。前一课《我是独特的》已经引导学生认识自己，了解自己，接纳自己。本课在此基础上引导学生了解人与人之间的不同，包括外表、能力、性格、思想等。为接下来的《我很诚实》、《我们在一起》两课树立正确的交往观的学习做好铺垫。
这一课由“找找我们的不同”、“与不同友好相处”、“不同让生活更精彩”三个话题组成，内容含量很大，可设计的学生感兴趣的活动也很多。为了避免在一节课上走马观花，因此，本课时侧重“找找我们的不同”、“不同让生活更精彩”两个话题的教学内容，把教学难点“与不同友好相处”（教材第12、13、14页内容）作为单独的第二课时。
本课时引导学生认识人与人之间的不同，能够尊重别人，欣赏别人，懂得正是由于每个人的不同特点，才使班级更优秀、使生活更精彩。
2. 学习者分析
通过课前访谈，发现学生能意识到同学之间存在不同，但大多限于外在的不同，如外貌、特长、性别等，内在的思维方式很少有人提及。因此，本课将设计“同圆不同画”活动，解决这个课前短板，引导学生明白人与人的思想是有差别的。
同伴交往是学生学校生活的重要组成部分，是影响学生健康成长以及学生学校生活的重要因素。然而，通过平时观察，发现在学生实际同伴交往中，一些学生由于不同程度的以自我为中心，缺乏对同伴的认可，因此，本课将设计“夸夸小星星”活动，引导感受同学的不同特点给集体生活带来的丰富多彩，欣赏彼此、乐于相伴。
在社会层面，学生由于平时的眼界开阔，大多数学生的能够意识到很多人与人之间存在的不同之处，如肤色、语言、风俗等。但是对于“不同”让生活变得更精彩，孩子基本意识不到。因此本课将设计一些拓展素材，使学生动眼、动口、动心，从而突破课前短板。
3.学习目标确定
通过猜自画像、同圆不同画等活动，了解人与人之间的内在、外在都有不同； 通过夸夸小星星活动，感受同学的不同特点给集体生活带来的丰富多彩，欣赏彼此、乐于相伴；
通过放眼世界活动，发现生活中的不同，知道不同让社会生活更精彩。
4.学习重点难点
重点：知道每个人各不相同，感受不同让生活变得丰富多彩；
难点：欣赏不同，乐于与不同相伴。
5. 学习活动设计
环节一：猜猜他是谁，外在表现不一样
1. 猜猜自画像是哪个同学？
2.同学之间有哪些方面会不一样？
预设：特长、模样、衣着、爱好、性格、性别、男女……
小结：同学之间在外貌、性格、爱好等好多方面都不一样。（板书：不一样的你我他）
活动意图说明：根据儿童的特点，设计有趣的活动激起学习兴趣，在欢乐的猜人物中初步认识到每个人各不相同。本环节为教学目标的第一点服务。
环节二：同圆不同画，内在想法不一样
1.“同圆不同画”：每人的白纸上画有同样的圆圈。用彩笔快速画出自己的想象。3分钟时间，音乐停，笔停。
2.组织展示
3.为什么在同样的圆上作画，作品不一样？
4.试想：全班画作都一模一样会如何？
小结：不一样的想法、不一样的颜色、不一样的喜好，造就了各不相同的作品。（板贴“各不相同”）
5.给“不一样”归类。
通过作画这种儿童喜欢的活动，提高孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐的活动中进一步认识到：人们的内心想法，兴趣等方面也是各不相同的，了解每个同学都有不同的选择，初步引导学生理解“不一样”。本环节为教学目标的第一点服务。
环节三：夸夸小星星，认同欣赏不一样
1. 假如把我们的班级比作一片夜空，那同学们就是夜空中的`小星星，一起闪亮，彼此相伴。来说说你的好伙伴，介绍他的哪个独特之处最让你欣赏。
2.组织交流
小结：伙伴们虽然各有独特之处，却一样地让人喜欢！
课前所发的星星贴纸上，随机写着一位同学的名字，找找他的闪光点，夸夸他，与他也成为好伙伴！
出示活动提示：
写一写
夸夸他的闪光点，与他成为好伙伴。 限时2分钟。
3.组织汇报
4.组织送出星星贴纸
5.这一次，你发现同学之间又有什么不一样？
小结：大家的特点不一样，闪光点不一样。但一样都值得被喜欢，让人乐于为伴。（板贴“互相为伴”）
本环节在前面活动的基础上进一步升华学生情感，逐步突破教学难点。此活动贴近儿童生活，通过观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
环节四：放眼望世界，精彩源于不一样
1. 我们的“不一样”，让学校生活丰富多彩。大千世界里的“不一样”，让社会生活精彩纷呈。
2.结合生活经验和课前查阅的资料，说说体会。
总结：我们的社会，因为有着“不一样的你我他”，才会如此的丰富多彩，有滋有味! （板贴“丰富多彩”）
3. 在“生活”前面加一个形容词。
4. 出示小诗
5. “不一样”让生活更精彩，也会让人产生很多不一样的想法。我们该如何与“不同”的人友好相处呢？下节课我们继续学习。
齐读小诗
不一样的你我他，不一样的眼睛和嘴巴，不一样的爱好和想法，不一样的民族和风俗，不一样的国家和文化 ……
但我们同在一片蓝天下，让我们大手和小手紧紧拉，你来理解我，我去欣赏他，多彩的生活美如画！
活动意图说明
通过放眼望世界活动，使学生眼界放宽，进一步突破教学重难点。
6. 板书设计
不一样的你我他
各不相同 互相为伴 丰富多彩
7.作业与拓展学习设计
绘本中文版《不一样的露西》。
露西和别的瓢虫不一样，她身上没有斑点，其它瓢虫不愿和她在一起，于是露西飞走了，夏天里她遇到了绿色斑点的青蛙，秋天遇到了黄色斑点的毛毛虫，冬天遇到了蓝色斑点的鱼儿，春天遇到了白色斑点的小鸟，他们各送了一个斑点给露西，露西带着四个斑点飞回来了，可是她还是和别的瓢虫不一样，因为别的
瓢虫的斑点都是黑色的，当别的瓢虫看到露西后觉得太棒了，大家都想和她一样。
8. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
（1）关联学生生活。本节课教师能够设计自画像、用圆作画、寻找小星星等一系列与学生生活关联密切的情境进行教学，引导学生逐步体会人与人之间各不相同、彼此为伴会让生活更精彩。学生易懂、喜欢参与，从而顺利地突破了教学重难点。
（2）把握学科本质。尤其是在最后“放眼望世界，精彩源于不一样”这个活动中，教师能够牢牢把握学科本质，不纠结于知识、不纠结于生活中不同的方面，而是引导学生去感知、体会不一样给生活带来的美好与精彩，突出了”道德与法治课程是一门德育课程”的定位。
不一样的你我他说课稿 8
教学目标
1.知识与能力
通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.过程与方法
通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.情感与态度
通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学重难点
重点：
（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。
（2）认识到不同的人有不同的想法。
难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学过程
一、新课导入
1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?
2.学生认真观察。
3.师生共同总结不同。
4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。
5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?
生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生3：我发现大多数同学跟别人不一样。
9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。
【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】
二、展开想象
1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?
6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】
三、与“不同”友好相处
1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。)
2.师生共同观看。
3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?
4.学生分组讨论。
5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的'朋友吗?你是怎么和他们相处的?
7.学生分享交流自己的经历和感受。
8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）
9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。
11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】
四、“不同”让生活更精彩
1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。）
2.师生共同欣赏。
3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?
4.学生讨论，班内表达。
生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。
生4：大自然中到处都是不一样的风景。
5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。
五、课堂小结
正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
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