《在动物园里》音乐说课稿

《在动物园里》音乐说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《在动物园里》音乐说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位领导、老师们：

　　大家好！音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，是人类基本素质和能力的一种反映。小学音乐教育是实施素质教育的重要途径，它能启迪智慧，陶冶情操。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学音乐一年级上册第四单元《在动物园里》这一课。

　　一、教材分析

　　义务教育课程标准实验课音乐教材，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。《在动物园里》这一课中，切实的根据这一学段的学生身心特点，曲调欢快活泼，生动形象地表现了各种动物在动物园里和睦相处，热情快活地玩耍和自由自在的生活的情景。爱小动物是孩子们的天性，借此激发和培养他们的音乐兴趣，同时，让儿童认识动物、认识大自然，让孩子们学会友善对待小动物，保护大自然。

　　二、教学目标

　　教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据本教材的特点结合低年级小学生的生理、心理特点，本课的教学目标我是这样来设计的：

　　1、让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快。在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系。

　　2、通过聆听音乐旋律、用活泼、欢快的情绪演唱，能随歌声开展想象，并用肢体语言表现歌曲，培养学生感受能力、表现能力。通过对歌词的改编，培养学生的创造想象力，萌发创造意识。

　　3、通过学习歌曲《在动物园里》，激发学生们对动物的热爱和关心，使学生认识人与动物，动物与自然之间的密切关系。

　　三、教学重难点

　　1、学生积极、主动的体验与感悟音乐，引导学生用欢快活泼的情绪，真诚的情感，自然的歌声表现歌曲。

　　2、引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。

　　四、教法学法

　　在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。具体做法是：

　　1、激发兴趣创设情境

　　通过模仿小动物的的特征，再让学生模仿这一环节，充分调动学生的学习兴趣，然后创设情境，安排让学生同教师一起到动物园看看，很自然便出示了本课课题。

　　2、自主探究合作学习

　　整堂课用歌曲贯穿，在学生有意识、无意识状态下使学生先喜欢这首歌曲，进而达到掌握这首歌曲。课程提供自主、合作、探究的学习方式，在学唱歌曲时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，增强了学生学习音乐的自信心，通过合作，学生的合作意识和在群体的协调能力得到了发展。

　　3、主动思维大胆创新

　　培养学生积极主动思维，创编歌词部分，采用的是研究、体验式教学方法，给学生创造自主、探究合作学习方式、氛围。

　　4、积极评价竖立自信

　　评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信等优点。在整个教学过程中我始终注重学生自评、互评、师评等多种方式，用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。

　　五、教学过程

　　（一）兴趣导入揭示课题

　　俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此首先激起学的学习兴趣非常的重要。

　　1、首先让学生模仿小动物的特征，让其它的学生猜小动物的名字，老师也参与其中，来模仿小动物的特征，让学生猜出小动物的名字。这样，生生互动，师生互动，激发了学生学习的兴趣，建立了平等和谐的师生关系。

　　2、老师出示本课中小动物的图片，让孩子们说出小动物的名字。接着创设情境，带学生去动物园参观，即而揭示课题。

　　（二）实践体验学唱歌曲

　　在这一环节中，我是这样设计的。

　　1、在学习歌曲时，通过去动物园时，与老师的律动，以及引导出学生逛动物园时的内心感受---“真好玩”等环节，让学生多次聆听歌曲，感受歌曲，让孩子们整节课都沉浸在这首歌里。

　　2、通出多媒体课年，出示狮子、猴子、小鸟等小动物在动物园里的情景，让孩子们在无意识状态下了解歌词，理解歌词，自主地说出歌词，同时，老师根据学生的回答贴出已准备好的板书。

　　3、再通生师生合作，生生合作，小组合作等等方式，让学生用正确的节奏来念出歌词，继而为学习歌曲打下坚实的基础，又让学生学习时感受到不同的方式，从而摆脱枯燥，用多元化的方式生动活泼的学习。

　　4、在上面的环节里，学生通过多次聆听歌曲，早已对歌曲有了深刻的映象，当我让他们模唱时，很容易模唱出旋律。

　　5、因为在歌词学习的环节里打下了坚实基础，学生自主说出来的歌词配上熟悉的旋律，学习歌曲顿时变得容易起来，在教唱歌曲中，我特别注重在学生演唱过程中唱法的多样性，有师生对唱、分角色唱，个别与集体演唱等多种方式，避免学法的单一性。

　　（三）启发诱导，创编歌词

　　我让学生以小组合作的方式，创编歌词，人人都有了参与机会。同时，注重了个性发展。鼓励学生的音乐创造。并在学习的过程中，积极引导学生的探究、合作的能力。从而激发学生的音乐思维和创造性思维能力。并且让学生通过用肢体语言表现对歌曲的感受。并给予积极的评价，挖掘学生的潜能，培养学生的自信心，让他们能更加积极、大胆的展现自己。

　　（四）小结：对本课进行总结，渗透思想教育。

　　通过本课的教学，让孩子们更加了解小动物，爱护小动物，保护环境。最后，在齐唱本课歌曲中，一边复习歌曲，一边反复体会。加强思想教育的渗透。

　　六、板书设计：

　　第一、动物园小动物图片。

　　第二、引导学生通过图片与课件自主地说出穿插本节课歌曲、歌词，并贴上已准备好的板书黑板条，让学生参与到板书的设置当中，并改变以往歌词工整出现在黑板上的形式。

　　这个板书设计激发了学生的学习兴趣，给学生创造了积极参与的机会，打破了学科界限，使学生整体素质得到提高。

　　总之本堂课能充分体现新课改的精神，让学生在学中玩，在玩中学，充分给学生自主学习的机会，给学生创造想象机会，从而达到本节课的教学目标。

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