大班科学说课稿－迎春花

大班科学说课稿－迎春花

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的大班科学说课稿－迎春花，欢迎阅读与收藏。

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！今天我说课的题目是：大班科学《迎春花》

　　一、说课题

　　初春的时候，墙角边的迎春花竞相开放，孩子们被吸引了过去，在观察讨论的过程中，有的孩子说这是黄花，有的孩子说这是喇叭花，还有的孩子说是油菜花，并且用手去摘花。为了让孩子认识迎春花，爱护花草，所以我设计了这节课。

　　二、说情

　　大班的孩子具备一定的观察能力，乐于动手动脑，发现和解决问题，喜爱植物——迎春花，因此我利用迎春花这一来源于生活的题材开展科学教育活动，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和兴趣。

　　三、说教学目标

　　根据新纲要的精神及大班幼儿科学发展水平、年龄特点确定本活动目标为：

　　1、了解迎春花的名称、特征及用途。

　　2、培养幼儿爱护花草树木，知道花儿好看不能摘。

　　3、知道迎春花是春天最早开的花，并认识喇叭花。

　　本节活动的重点是：认识并了解迎春花的名称、特征及用途。

　　本节活动的难点是：制作迎春花，粘贴花瓣。

　　为了解决这一难点，我设计先通过观察引导讨论操作的方法让幼儿理解制作粘贴迎春花的方法，然后结合实物形象帮助幼儿直观感知练习操作。

　　四、说准备

　　1、准备几种春天里开的花，（如：桃花、油菜花、迎春花），激发幼儿的兴趣，吸引注意力。

　　2、实物迎春花，便于幼儿直观观察和认识，音乐录音（春花歌曲）。

　　3、皱纹纸剪好的迎春花花瓣，枝条，胶水。

　　4、活动前已认识了喇叭花，初步观看了迎春花。

　　五、说流程：

　　整个活动分为五大部分：导入——我的观察——能干的小手——结束部分启发教育

　　（一）、导入部分：用谈话引出课题

　　先通过谈话让幼儿说说春天里与那些花开放？出示部分相应的花枝，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。

　　（二）、观察迎春花，引导感知迎春花的特征。

　　1、出示迎春花

　　（1）、激发幼儿观察迎春花的兴趣，让幼儿自由结伴讲述迎春花。

　　师：这是什么花？它长得是什么颜色什么样子？叫什么名字？（同伴间交流）

　　（2）、进一步进行观察，了解花名的由来，花的形状、枝条、叶的外形、颜色。

　　师：你们知道迎春花的花朵长在什么地方？有几瓣花瓣？枝条长得什么样？枝条上除了花朵还有什么？你们在哪里见过迎春花？它的根长在哪里？它为什么叫迎春花？花朵像什么？喇叭怎么吹？声音是什么？幼儿做吹喇叭动作发出声音。

　　（3）、迎春花的特点是先开花再叶子。

　　2、小结迎春花的名称、外形、特征。

　　迎春花的花朵长在枝条上，花瓣一般有六瓣，也有少部分是五瓣和七瓣的，花的形状像喇叭。枝条弯弯垂向地面，枝条上开了很多花，它跟别的话不一样，是先开花再长叶，叶子是绿色的，细小的。因为它是春天里开的最早的花，所以叫迎春花。

　　（三）、欣赏歌曲迎春花

　　加深对迎春花的认识。

　　（四）、制作迎春花

　　培养幼儿相互合作和动手能力。

　　请幼儿把剪好的花瓣六瓣儿左右，用胶水粘贴到枝条上，可以两三个同伴合作把花粘贴到一根枝条上，也可以独自一人做。

　　（五）、结束部分

　　1、让幼儿了解花与人们的生活关系，懂得花儿好看不能摘的道理。

　　师：为什么要种花?如果你看到有人摘花，你会怎么办？

　　2、把制作好的迎春花插到我们幼儿园的花池里，欢迎春天的到来吧。

　　六、说教法、学法

　　（一）、说教法

　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、提问法、艺术熏陶法、操作法。

　　1、直观演示法：运用实物迎春花直观的向幼儿展示，引导幼儿认真观察实物，调动幼儿的观察兴趣，引发他们积极的思考。

　　2、提问法：教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了激发兴趣性提问、引导观察性的提问等等。让他们根据自己的能力回答不同层度的问题，使每个幼儿都能体验到自信与喜悦。

　　3、艺术熏陶法：运用好听的音乐让幼儿欣赏歌曲，充分调动了幼儿学习的积极性，使之感受歌曲的优美，唤起美得情感，陶冶美的情操，使幼儿加深对迎春花的认识与喜爱。

　　4、操作法：在与材料的相互作用过程中进行探索学习，本节活动的第四个环节运用材料，教师示范操作作品，边讲述边操作过程，引导幼儿观看感知。

　　（二）、说学法

　　整个活动以幼儿为主体，让幼儿再看看、说说、动动的轻松氛围中学习，本次活动我采用了观察法、小组讨论法、欣赏法、操作法。

　　1、观察法：观察法是幼儿园教学的基础方法，也是幼儿发现学习的必要方法。幼儿通过观察迎春花的实物，逐步了解迎春花的外形特征，然后进行总结性谈话，幼儿的经验和印象得到整理和巩固，并形成概念。

　　2、小组讨论法：幼儿在教师的引导下，自由组合成小组，在解决如何粘贴花瓣儿形状的小组问题之前，通过相互讨论交流，先思考方法，在操作过程中才能准确大胆有效地完成制作任务。

　　3、欣赏法：为幼儿提供迎春花歌曲，幼儿从中感知歌曲的优美，喜欢迎春花美得情感，进一步巩固感知迎春花的特征。

　　4、操作法：幼儿通过自己的操作，真实地得到知识经验。在操作过程中，幼儿的操作与教师的指导是相互依存亲密联系的，这充分体现幼儿的主动性和积极性，通过操作，培养了幼儿动手能力的发展。

　　今天我所展示的这个活动一定存在着不足之处，还希望各位领导、老师给予批评指正，让我在以后的教学实践中，有更大的进步更好的表现，谢谢！

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