装饰自己名字教学设计

装饰自己名字教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的装饰自己名字教学设计，欢迎大家分享。

装饰自己名字教学设计1

　　一、教材分析

　　本课是小学二年级上册第三课，属于“造型·表现设计·应用”领域，以装饰学生自己的名字为主要目标。学生在一年级的时候了解了包括识字在内的许多基础知识。本课与《彩泥世界快乐多》《其妙的电话机》《花花衣》《对折剪纸》《对印的图形》可以视为一个依托“造型·表现”的基础知识，贴近学生生活实际的“造型·表现”“设计·应用”交叉进行的小单元。二、教学目标

　　1、通过欣赏分析变体美术字的不同形式，了解装饰名字的不同方法。

　　2、通过学习分析，掌握装饰名字的方法，能根据自己的名字选择合适的装饰方法，有创造性地装饰自己的名字。

　　3、通过学习体验培养学生的创新意识和设计应用的能力，增强学生对美术学习的兴趣。三、教学重难点：

　　教学重点：装饰名字的方法。

　　教学难点：如何根据自己的名字选择合适的装饰方法进行装饰。四、教学过程：

　　（一）猜字导入

　　1、出示两个名字图片

　　提问：你们玩过猜字的游戏吗？请你们猜猜这两个图上写的是谁的名字？师：你们猜出来了吗？原来是邓超和库里，这个字与我们平时写的字有什么不一样呢？

　　2、出示课题

　　师：对了，这样的字很漂亮，颜色很丰富，字的笔画形象发生了变化，大家想把自己的名字也设计得这么漂亮吗？今天我们学完《装饰自己的名字》一课，老师相信你们会把名字写得比他们更漂亮！

　　（出示课题：《装饰自己的名字》）（二）教授新课1、了解姓名的起源

　　（播放视频介绍姓名的起源）

　　我们每个人都有自己的名字，那你们知道你们名字的含义吗？例如名字叫博轩，意思是博学多才，名字叫涵的表示很有修养等等。原来爸爸妈妈给我们起的名字不仅好听，而且有特殊的意义，他们都希望你们像名字一样美丽、聪明、健康！

　　2、探究装饰名字的方法

　　装饰名字的方法有哪些呢？跟老师一起来学习一下吧！

　　（1）双勾线加粗涂色的方法

　　师：请同学们观察这几组字是怎么样设计的？（出示图片欣赏）后用双勾线的方式把笔画加粗，加粗的时候可以是横平竖直的直线，也可以采用圆滑的弧线等，之后填涂上自己喜欢的颜色就可以了。这样的方法是不是很简单呢？

　　（2）找朋友的方法

　　师：下面这些图片用的什么方法呢？我们一起来看看吧。（出示图片）

　　师：我们看到这些字其中的某一个笔画变成了生活中的物品，你们看“朵朵”两个字就是把上面的几字头变成了一朵花的样子，怎么样是不是很有创意呢。

　　（3）拟人或者拟物的方法

　　师：我们再来看看下面这些字吧。这些字在设计上更大胆，他们可以把生活中的一些物品代替汉字中的每一个笔画，例如……

　　这种方法我们可以称为拟人或者拟物的方法。（出示图片逐一加以说明）

　　归纳总结：同学们，刚才我们学习了几种装饰名字的方法呢？老师带着大家在一起回顾一下吧。

　　第一种方法是双勾填色法，这种方法比较简单好学。第二种是找朋友的方法，就是把笔画中的某一笔变成物品。

　　第三种是拟人拟物的方法，把字的每一个笔画都变成生活中的物品，是有难度也有创意的方法，你们学会了吗？

　　3、根据字意进行色彩装饰

　　我们还可以根据字意进行色彩的装饰，例如雪字，我们可以在笔画上加上白色，好像白雪覆盖的样子，还有林的笔画涂成木头的颜色。

　　（出示图片）

　　（三）教师示范

　　师：学了这么多的'方法，老师都想赶快试一试了。下面就请同学们看一看老师是怎么设计名字的吧。

　　（教师示范）

　　师：老师要设计的名字是陈晗。首先我们用铅笔轻轻地写出字的结构，然后用勾线笔设计每一笔画的写法，我把陈字左边的耳刀旁用一支铅笔和一个倒着的葫芦来表示，右边的东字用双勾线的方式加粗，左右两点设计成了两片小叶子。晗字左边的日字旁我把它设计成椭圆形的，横也是一片叶子，右边的含字上面采用双勾线的方法，下面则设计成了人的眼睛、鼻子和嘴巴。最后我用橡皮擦去铅笔痕迹，整理画面，然后涂上自己喜欢的颜色就可以了。你们看，这个名字漂亮吗？

　　（四）欣赏学生作品

　　师：你们觉得老师设计得怎么样，是不是还不错。其实有些同学设计得比老师的还要好呢，我们一起来看看吧。

　　（出示图片并简单介绍）

　　（五）布置作业

　　师：看了这么多很有创意的名字，同学们是不是也想赶紧装饰自己的名字了。下面就请同学们根据自己名字，进行大胆形象，运用合适的方法装饰自己的名字吧。

　　（六）拓展

　　师：同学们今天真棒，每个人都很好地装饰了自己的名字。你们知道吗？这种装饰的方法还可以用在生活中，例如幼儿园的名字贴，会议时用的名字牌，还可以在我们自己的生活用品上设计上自己的名字。其实在民间有一些艺人，他们用简单的工具和颜色为人们书写花鸟名字，我们一起看看。今天的课就上到这，同学们再见！

装饰自己名字教学设计2

　　一、教材分析

　　龙镇小学曲敬武

　　《装饰自己的名字》是人教版小学美术教材二年级上册第三课的内容本课属于设计.应用;造型表现类课型。学生在一年级的学习中了解了包括识字在内的许多基本知识。本课借助学生已有的知识以学生自己的名字为设计题材是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中通过看一看、想一想、变一变由浅入深地引导学生尝试运用不同的表现手法设计、装饰自己的名字充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。美术字在人们生活中的应用范围极为广泛既有实用价值又有欣赏价值《装饰自己的名字》这节课为以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美。培养学生的观察、分析能力

　　二、学情分析

　　低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能：用简练而富有生命力的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。

　　2.过程与方法：了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤，装饰表现能力和创新精神。在学生互相交流的过程中培养学生的交际能力

　　3.情感态度于价值观：通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

　　四、教学重、难点

　　教学重点：美化装饰自己名字的方法，讲了三种方法。教学难点：能运用独特的表现手法设计、装饰自己的名字。

　　五、教学准备

　　教师准备:多媒体课件、作画工具等。

　　学生准备:彩色水笔、油画棒、画纸。

　　六、教法学法

　　1.教学方法：兴趣是学习美术的基本动力之一，根据低年级学生的心理特点，让学生了解一些汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，再让学生说说自己名字的来历，然后通过欣赏各种装饰美术字的图片，调动学生的表现欲望，把学生的思维带入到本节课所要完成的任务中来。最后欣赏教材上一些范画，让学生认识到表现形式的多样化和感受各种表现风格的美妙并进行选择、创作。依据本课实际我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容目的在于激发学生学习美术的兴趣，培养学生合作探究的能力。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示来达到教学目标。

　　2.学习方法：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主做到学与练相结合，让学生发展形象思维能力、联想与创造能力再大胆的想象创作。

　　七、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1.教师用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容？学生猜到了是老师的名字。学生为猜出是老师的名字而高兴。

　　2.继续出示班里一位同学的名字，同学们异口同声地喊出了这位同学的名字。“你们想不想和这位同学一样把自己的名字介绍给别的同学啊？”“想”此时我直接引出课题——装饰自己的名字。

　　（二）新授

　　1.教师出示一些形象字，让学生感受下各种字的变形。2.请同学们在一张白纸上任意挥写自己的大名。课件展示：

　　教师提出的要求：要写的歪歪扭扭，就像你刚刚学会写自己的名字。并且要写的够大、左右笔画相互连接上。3.书写自己的名字后，你对名字的含义理解。

　　教师：知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？

　　学生：说出名字的含义。

　　教师总结：“原来爸爸妈妈给我们起的名字不仅好听，而且有特殊的意义，他们都希望你们像名字一样美丽、聪明、健康！”4.欣赏：同龄人的作品。

　　（三）创作实践：

　　教师：老师想办一个“名字画展”，但现在我还缺一些参展的作品，我想让同学们帮助我解决这个问题可以吗？学生：当然可以了。

　　教师：现在就请同学们来完成你的作品吧！

　　学生创作，教师巡回指导。

　　创设情境，播放音乐。（老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你们想法很好”，“我喜欢你字的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。还不时地将有特色的学生作品介绍展示给大家，通过互相的.交流，不断激发学生多方面地考虑设计方法。将学生制作好的作品成例在黑板上）[在优美的音乐声中，学生兴趣勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡回指导的过程中教师采取边巡视边展示学生的作品的方法，不断地激发学生的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃学生的思维。]

　　（四）展示评价

　　1.互评：师：同学们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。这样，老师发给你们一人一颗金星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。2.师生评价

　　师：我们来看看谁画上的小金星最多，名字最闪亮。生：（找出小金星最多的画）

　　师：谁来讲一讲自己为什么要把小金星送给这个同学。

　　生：（说出自己最喜欢的部分）

　　师：老师还发现有的小朋友的画上的小金星较少，有的还没有，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。

　　生：（提出一些建议）

　　（五）课后延伸：

　　师：同学们，老师的名字又有了新的变化，你们看（课件出示立体的名字）漂亮吗？生：漂亮。

　　师：那我们课下想一想怎么让自己的名字也能象老师的名字一样立起来好吗？师：好，今天我们的课就上到这里，同学们再见。

装饰自己名字教学设计3

　　教学目的：

　　1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的我的名字叫乐趣；

　　2、了解一些画种，我的名字叫知道儿童画包括造型和上色的步骤；

　　3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

　　教学重点：尝试使用各种画具的乐趣我的名字叫

　　教学难点：区别各种画种

　　教学准备：师生各种绘画用具图片我的`名字叫课件

　　教学过程：

　　一、活动：介绍自己

　　二、介绍课前常规

　　1、美术课的各种常规工具

　　笔：铅笔、彩笔、蜡笔

　　纸：画本、画纸、彩纸

　　用品：剪刀、橡皮等

　　2、美术课纪律认真听课，老师讲课时不动手，老师宣布开始后尽情表现，可以自己画、也可以合作画；同学之间互相帮助，多交流，画完后跟同学说说自己的画

　　工具要准备好。

　　三、绘画创作：

　　1、刚才小朋友介绍了自己，我的名字叫老师的脑袋太小，一下记不住，请小朋友用画画的形式告诉我

　　2、把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写漂亮就怎样写，写大一点

　　3、把自己的姓名装饰一下，我的名字叫工具各异

　　4、添画其他，完善画面

装饰自己名字教学设计4

　　教学目标:

　　1、欣赏不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。

　　2、通过说说、看看、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

　　3、发展学生的思维能力、联想能力与创造能力。教学重点：美化装饰名字的方法。

　　教学重点：结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。课前准备：师：教学课件、绘画工具、画纸生：绘画工具、画纸

　　教学流程

　　一、组织教学：检查学具，稳定学生情绪。

　　二、歌曲导入：欣赏歌曲《你的名字叫什么》并导入新课。

　　三、出示学习目标

　　四、讲授新课

　　1、欣赏不同方法装饰的汉字

　　师：地球人都知道中国的汉字是方块字，今天我们就要改变这种看法。请看大屏幕，这些用不同方法装饰出来的字变成了形态各异的字。其实，不管我们用什么方法改变汉字的模样，最终都是为了让他们变得更有趣，装饰的更好看。

　　2、学习装饰自己名字的方法

　　那么，有什么方法使自己的名字变得更有意义、更漂亮，我们一起来学习装饰名字的三种方法“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”。

　　3、复习装饰名字的方法

　　4、猜一猜他们的名字

　　5、师讲解演示作业步骤：

　　（1）、单线写好自己的名字，主要要尽量写大一些，以便有足够的空间来改变字的.笔划、结构等，同时构图也要饱满些。

　　（2）、添加图案来装饰。结合自己名字的特点，构思选择哪些方法来改变和装饰。依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。

　　（3）、勾线。（4）、涂色。

　　（5）添加背景、调整。

　　注意：如果名字打扮得很花哨，背景一定要简单或干脆留白；名字朴素，背景就可以华丽、复杂一些；背景颜色也要与名字颜色对比强烈点，这样名字会更突出，更闪亮

　　6、交流探索

　　同桌交流：

　　（1）抓住自己名字的主要特征。

　　（2）添加装饰自己名字的图案、色彩。

　　五、大胆创作：

　　1、作业要求

　　●请同学们拿起笔，动动脑，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”等方法装饰自己的名字吧

　　●要把自己名字装饰的要有特点、美丽而有意义

　　●看谁装饰的名字最漂亮

　　2、学生作业，师巡视。

　　六、作业展评：

　　自评：你装饰的名字有什么特点，并用到哪种装饰方法。他评：你最喜欢哪个名字，为什么？

　　七、课堂小结：

　　八、课堂延伸：

　　1、欣赏图片。

　　2、老师希望你们利用课外时间找一些富有变化的名字，大家一起来分享。

　　《装饰自己的名字》教学反思

　　西华小学

　　雒江芳

　　一位外国教育专家说过这样一句话：“我听到，我忘记了；我看到，我记住了；我动手，我理解了。”所以，我们的美术课堂教学必须反映学生的需要，贴近学生的生活，引导学生“用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式表现生活”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。

　　兴趣与贴近生活是学生喜欢学习的原动力，活动让人轻松、投入，主动探索使人充满激情和创造力。所以，在本课中我将这些因素与课程目标相结合起来完成教学任务。通过“说一说、想一想、猜一猜、试一试、评一评”等有趣的活动方式，让学生明白了装饰方式有图、文、图文结合等表现形式，并能认真书写自己的名字，再进行艺术处理。让学生明白“艺术源于生活而高于生活”这一道理。学生在学习过程中充满兴趣较投入，在作业设计中，让学生们设计自己的名字，学生们很投入，因为是他们熟悉的内容，“学以致用”激发了他们的创造精神，并张扬了自己的个性，情感、态度、价值观这一目标从而得以体现。

　　不足之处是很多孩子没有大胆的放开自己的想法，笔画没有被有趣的具体形象所代替，如横用大树代替，点用太阳、星星代替，竖用树叶代替等，所以想办法激发学生的想象力、创造力是每个美术老师义不容辞的责任。下一步要多激发学生丰富的情感，拓展学生的思维，给学生营造一个轻松愉悦的想象空间，同时还可以让美术学科与其他学科结合起来，在综合教育活动中，让儿童展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

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