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教学的谚语

时间:2024-07-20 17:38:49 谚语 我要投稿
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教学的谚语

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都知道一些经典的谚语吧,谚语蕴含着丰富的文化内涵和寓意。还在苦苦寻找优秀经典的谚语吗?以下是小编为大家整理的教学的谚语,希望对大家有所帮助。

教学的谚语

教学的谚语1

  【教材分析】

  本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

  【学习目标】

  1、认识10个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。

  【教学重点、难点】

  识记10个生字是本课的重点。

  对5条谚语的理解是本课的难点。

  【教学课时】

  全课时。

  【教学理念】

  语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使学生放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。

  【教学过程】

  一、利用学生喜爱的卡通,激发学生学习的'兴趣,导入新课

  今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。

  团结起来______,一个人的力量______,集体的力量______。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。

  师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学习《识字5》。

  二、整体感知,读准字音

  1、自由读课文:

  师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。

  2、配乐范读课文:

  师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。

  3、同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。

  师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

  4、读全文。

  三、学中发现,积极探究

  1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

  2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。如:

  ⑴“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

  ⑵“人多计谋广,柴多火焰高。”

  出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语意思。理解“计谋”的意思。

  ⑶“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

  指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

  ⑷“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。

  出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

  再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。

  ⑸一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面

  师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面

  3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。

  四、有趣游戏,巩固字形

  1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文。

  2、小组学习,让小组与组对口令。

  3、背5句谚语。

  4、与动物交朋友:

  出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

  师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。

  五、拓展训练,穿插写字

  1、我会读,读出生字。

  2、我会记,记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

  3、我会写,指导书写。

  六、总结

  今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。

  七、实践活动,收集起来的谚语读读

  1、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

  2、众人划桨开大船。

  3、宁可做过,不可错过。

  4、让人一寸,行理一尺。

  5、两虎相斗,必有一伤。

  6、风大就凉,人多就强。

  7、一争两丑,一让两有。

教学的谚语2

  1、愿作园丁勤浇灌,甘为蜡炬尽燃烧。

  2、老老实实做人,认认真真教书。

  3、认认真真教书,踏踏实实做人。

  4、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。

  5、教师总是希望学生将来超过自己。

  6、家庭是孩子第一所学校,父母是孩子第一任老师。

  7、教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。

  8、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

  9、记问之学,不足以为人师。

  10、教之以事而喻诸德也。

  11、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

  12、教育贵于薰习,风气赖于浸染。

  13、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。

  14、人生欲念千千万,且莫图利忘教子。

  15、含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。

  16、教师要融于师生的.相互理解中。

  17、父之过;教不严,师之惰。

  18、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。

  19、教师要用心去爱,去教育学生。

  20、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。

  21、把一切知识教给一切人。

  22、不成器。人不学,不知义。

  23、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

  24、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

  25、心灵塑造的最佳工程师。

教学的谚语3

  教学目的

  1、通过收集谚语,开发民间文化,增长农业知识和气象知识,学习做人的道理,感受中华文化的精深博大,激发爱国主义感情。

  2、通过收集谚语,积累形象生动的语言,提高语言表达能力。

  教学重点

  整理材料,展示成果。

  教学难点

  收集原始材料,了解所收集谚语的.含义。

  教学过程

  一、收集:老师提前一周时间布置学生收集谚语。

  二、整理:把全班学生分为8个小组,每组4——6人,对收集到的谚语进行整理。老师提示学生可以从以下几个方面进行整理。

  1、收集的方式(个人收集或集体收集,采访群众或查阅资料)

  2、谚语的分类。

  3、谚语的含义。

  三、汇报(课堂完成):

  1、由各小组长依次汇报收集、整理的主要经过。

  2、成果展示,并说明所收集到的谚语的意思。(以投影的方式展示各组收集到的谚语,并由各小组长同步说明各条谚语的意思。。)

  四、总结(课堂完成):

  1、把全班收集到的谚语进行归类整理,归为一般性谚语、农谚、气象谚语三类。

  2、谈自己在收集过程中增长的知识和经验,得到的启发与教育。

  附学生收集到的谚语选录:

  1、蚂蚁搬家蛇过道,大雨将要来临了。

  2、日雾晴,晚雾雨。

  3、清明前,好种田,清明后,好种豆。

  4、大暑禾,大暑禾,一夜不割少三箩。

  5、大暑大割,小暑小割。

  6、人穷不上眼,水浅不上竿。

  7、路遥知马力,日久见人心。

  8、芒种芒种,样样都种。

  9、三天不除草,草比庄高。

  10、旱七不旱八,旱八包胎杀。

  11、白露种红薯,好过借米煮。

  12、酸酸是酒,穷穷是舅。

  13、三月枇杷四月李,五月杨梅酸到死。

  14、辣椒种花,茄子种芽。

  15、吃桃饱,吃李饥,吃到杨梅笑咪咪。

  16、早造割禾花,晚造割禾渣。

  17、正月种竹,二月种木。

  18、春天寡婆面,一日三时变。

  19、二月的闷雷,响得早。

  20、十月的芥菜,好齐心。

  21、大寒小寒,赶狗出门。

  22、一个李果三把火。

  23、立冬不挖姜,一夜少三两。

  24、六月六,芋头煮猪肉。

  25、种姜隔壁,种芋隔尺。

  26、话多伤心,饭多伤身。

  27、立秋处暑,上蒸下煮。

  28、人勤地生宝,人懒地生草。

教学的谚语4

  教学目标:

  1、通过学习,了解什么是谚语,理解每句谚语中所蕴含的道理,积累并能记住更多的谚语。

  2、能在日常生活中在恰当的情境里运用谚语。

  3、通过学习,激发学生学习谚语的兴趣。感受民间传统文化的魅力,欣赏中华文化的语言美。

  教学重点:

  初步认识谚语,了解谚语的特点和分类。积累学习类谚语。

  教学难点:

  学会积累并理解谚语,培养对谚语的喜爱。

  一、创设情境,激趣导入:

  师:我知道同学们都喜欢猜谜语,今天,我们来点与众不同的猜谜,我们来猜猜谚语,看看这些图片使你想起了哪句谚语?

  (出示ppt图片,学生猜谚语)

  预设1:生猜出来了(师:同学们拥有了一双善于发现的眼睛。)

  预设2:生通过提示猜出来了(师:同学们通过老师的提示猜出来了答案,看来同学们都是善于倾听和动脑的孩子)

  预设3:生没有猜出来(师:这是我们二年级学过的谚语,时间有点长,没猜出来不要紧,现在积累也不晚)

  过渡:这节课,我们就来学习这种简练通俗的传统民间语言----谚语(板书:谚语)

  二、了解谚语的含义及分类

  师:我知道同学们课下收集了许多谚语,谁来分享一下你收集到的谚语?

  生回答交流(叫5个同学回答共说出10句左右)

  师:(问最后一个站起来的同学)你积累了这句谚语说明你喜欢它,那你为什么喜欢这句谚语?

  生预设1:我觉得这句话有意思(师引导:是啊,内容挺有趣,那你背这句谚语容易吗?

  生:容易师:为什么?

  生:句子比较短。

  师:语言简练。那你从这句话中得到了什么道理?)

  生预设2:我觉得读这句话告诉我一个道理……(师引导:你真是一个会用心读书的孩子,谚语就是给我们揭示道理。那你在背谚语的时候容易吗?)

  师小结:同学们说出了喜欢谚语的理由,这也正是谚语的特点:(板书:言简意赅,揭示真理。)

  (出示ppt,谚语的定义:谚语是人民群众口头流传的固定语句,用简单通俗的话来反映深刻的道理。多数反映了劳动人民的生活实际经验,而且一般都是经过口头传下来的。)

  (出示ppt,师举例:比如有一句谚语今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。在北方,一层厚厚而疏松的.积雪,像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素,易被农作物吸收利用。雪水温度低,能冻死地表层越冬的害虫,也给农业生产带来好处,来年收获就多。这是农民们在年复一年的种植过程中总结出来的实践经验,至今也在对我们农业生产起着指导作用。

  还有一句日落胭脂红,无雨也有风。当太阳落山时,呈深红色。这说明是大气中含有较多的水汽和杂质,因此蓝色的光被大气散射殆尽,只剩下波长最长的红光,所以我们所看到的太阳颜色呈胭脂红。由于大气中已经含有较多的水汽和尘埃等杂质,一般致阴雨的可能性较大些。过去的时候没有现在科技这样发达更没有天气预报,人们就是经过反复观察天气与实践而得。对农民的生产人们的出行有着不可或缺的作用。)

  师:同学们了解了这么多谚语,你知道“日落胭脂红,无雨也有风。”是关于什么内容的谚语吗?

  生:天气

  师:除了气象谚语还有什么谚语?

  生:有英语谚语、气象谚语、农业谚语、卫生谚语、社会谚语、学习谚语等……

  (出示ppt谚语分类:有英语谚语、气象谚语、经典谚语、农业谚语、卫生谚语、社会谚语、学习谚语等……)

  过渡:我们重点来学习和我们联系紧密的学习谚语。

  三、读悟学习类谚语

  (一、读+悟)

  师:同学们读读这几句谚语(自读要求:出声读,不要齐读,读出自己的速度,自己的特点)

  (出示ppt5条学习谚语)

  1、常说嘴里顺,常写手不笨。

  2、拳不离手,曲不离口。

  3、书本不常翻,犹如一块砖。

  4、蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。

  5、学问学问,边学边问。

  1、自读

  2、个读

  3、范读

  4、男女对读

  师:同学们读得这样好,谁能读一下你最喜欢的那句谚语,并说说你从中悟出怎样的道理。

  师生交流;读+悟

  过渡:我听出来同学们都悟出这样的道理:学习要多问,多读书,多写字,多练习,多朗读。但我觉得拥有了这些好的学习方法还不够,同学们再读读这几句

  (出示ppt4条学习谚语)

  1、读书全在自用心,老师不过引路人。

  2、要得惊人艺,须下苦功夫。

  3、心专才能绣得花,心静才能织得麻。

  4、人贵有志,学贵有恒(三年级没学过恒字,指导书写恒,讲解恒的源义,恒是会意字,在篆文中二代表天和地,天地之间的是舟,表示心乘着一叶小舟往返于天地之间,经年不变,后来由日代替了舟,写作恒。恒的本义是永恒的,长久的,引申特指恒心)。

  师:你从这些言语中,又明白了怎样的道理?

  师生交流;读+悟

  过渡:同学们读懂了学习不仅要多读,多练,多写这样好的学习方法还要拥有学习用心专心,勤奋,并且持之以恒的学习品质,才能成功。

  师:同学们读的这么用心,道理自然悟得明白。我现在要奖励同学们,我们来做游戏!

  (二)背

  (出示ppt游戏规则)

  师:同学们都找到了自己的朋友,还有一些朋友藏起来了,你们把他们叫出来吧、

  (出示ppt谚语填空)

  师:同学们找到了谚语朋友,相信同学们也把他们记在了心里。学习类的谚语还有许多,希望同学们课下多搜集、

  四、总结拓展,强化效应

  过渡:今天,同学们收获真大,不但积累了这么多谚语,而且还明白了许多道理。这些谚语都是从生活中来,最终还要应用到生活中去,恰当地运用谚语可使语言活泼风趣,增强文章的表现力。下面我们看看以下情景,你用哪句谚语最合适。

  (出示ppt)

  1、马上清明啦,这些老农们心里想快下场雨吧!有句谚语说得好________,_______嘛。

  2、现在是三月,有句老话话说得好________,_______,细雨润如油啊。

  3、看到满天的晚霞,小明的妈妈高兴地说:“明天又是一个晴天,我们可以出去野炊了。”小明好奇的问:“你怎么知道明天是晴天?”“那还用说?________,_______嘛!”

  4、老师告诉我们同学之间的友情十分珍贵,对待朋友要诚心交往,________,_______嘛。

  5、爸爸妈妈在我的书房墙上贴了一句谚语________,_______。对我说:“学习一定要有恒心,坚持不懈就是胜利。”

  师:是啊,我们在学习的过程中难免会有困难,当我们想退缩的时候,我们也可以像这位爸爸妈妈一样用一句谚语来激励我们学习,你们看,老师做了一个书签,“蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理”,老师就用这句话作为我的座右铭来激励自己多读书,明真理。现在就请你选择一句最能激励自己的谚语制作成一张“座右铭”书签,让“谚语”这个朋友监督和鼓励我们共同进步吧!用你最漂亮的字写在老师发给你的书签上。(作完一学生展示并说收获)

  五、总结提升,感悟中华传统文化魅力

  师总结:一句谚语,堪称经典。一句谚语,一个真理。咱们的民间传统文化颇富艺术性,那些言简意赅、脍炙人口的语言不仅丰富了我们的生活,也给我们带来了很多乐趣和启示。相信咱们班的孩子们在今后的谈话和写作中会更多地运用这些精髓,让自己也变得趣味无穷。希望同学们在中华语海中多发现,多积累,多创造。你们也会变得如古人这样有智慧。

教学的谚语5

  教学目标:

  1. 喜欢读谚语,有主动学习谚语的愿望。

  2. 借助拼音认识12个生字,正确、工整地书写8个字,感受汉字的形体美。

  3. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,初步感知谚语包含的意思。

  教学重点:

  认识12个生字,会写8个字,让学生采取不同的形式朗读,要读得正确、流利,初步感知谚语告诉的道理。

  教学方法:

  自主、合作、探究

  教学准备:

  教师:搜集低年级学生能接受的谚语。

  学生:回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。

  教学过程:

  一、 交流谚语,引入新课

  1. 回忆以前读过的谚语,背给大家听。

  2. 教师有激情地问小朋友:还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!

  二、 自学生字,交流评议

  1. 借助拼音读通课文,勾出不懂的字词。

  2. 再字读课文,自主解决不懂的.字词。

  3. 学生交流,相互提醒把字音读准,说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。

  4. 复习生字词,用开火车等形式巩固生字。

  5. 齐读课文,想一想:谚语讲了什么?你还有什么不明白的?

  三、 朗读谚语,领悟意思

  1. 自由朗读,感悟谚语的意思。

  2. 齐读或男女生对读,说说读后有什么收获。联系生活实际,交流自己明白的道理。

  3. 有感情地朗读,体会春光的美好、时光的宝贵。

  四、 诵读谚语,交流谚语

  1. 小组内同学赛读,比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。

  2. 完成课后第二题,把你知道的谚语与同学交流。

教学的谚语6

  课文《谚语三则》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:

  【教材简说】

  《谚语三则》设计整合三则谚语涉及的内容,给学生讲一个生动的童话故事,既满足了一年级学生喜欢听故事的心理需求,又为谚语学习做好情感铺垫,为读记谚语架设桥梁。引导学生自主合作学习生字,认、读、写结合,渗透学法指导,增强识字能力。

  【学习目标】

  1、能用自己学过的方法认识本课生字,正确、工整地书写。

  2、能正确朗读课文,背诵课文。初步感知谚语包含的意思。

  3、喜欢读谚语,乐于与同学交流自己知道的谚语。

  【教学方案一】

  一、故事引入

  小朋友,你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听,边听边想,回答老师的问题。)

  好!现在,老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。

  老师的故事讲完了,好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象?

  (让孩子们评价,估计他们会说“青青不怕吃苦,勇敢,是个好孩子。怕怕怕苦怕累,什么也没学到”。)

  小朋友们真能干,听故事听得好,话也说得好,真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。

  二、学文识字

  (一)出示谚语第三则

  少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì,老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。

  1、请小朋友自wWW。slkJ。oRG由朗读,注意读准字音,和同桌互读生字。

  2、抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”,说说自己怎样记住这些字。

  3、齐读生字,开火车读,小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。

  4、用自己喜欢的方法读这则谚语,可以自己小声读,小组同学一起读,也可以两人对读。鼓励学生多读几遍,并能背诵。

  5小朋友,你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对,小朋友说得真好。青青勇敢、好学,学到了一身本领,怕怕胆小、怕事、懒惰,最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力,老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟,千万别学怕怕。)

  (二)出示第二则谚语

  光ɡuānɡ阴yīn似sì箭jiàn,日rì月yuè如rú梭suō。

  1、我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法,自己学习这一则谚语,分小组学习,先自己读,再一起交流。

  2、检查学习情况。

  (1、)抽读谚语,提醒“如”的读音。

  (2、)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对,它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习,可不能浪费时间哟。)

  3、齐读谚语,练习背诵。

  (三)出示第一则谚语

  春chūn光ɡuānɡ无wú限xiàn好hǎo,做zuò事shì要yào赶ɡǎn早zǎo。

  1、勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。

  2、自由朗读谚语,说说这则谚语的意思。

  3、展示“春光图画”,请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。

  4、齐唱《早上好》。教师小结:希望小朋友个个都像青青那样,做珍惜时间的好孩子。

  (四)齐读课文,说说学习后的`收获

  三、师生交流谚语,分享学习的快乐

  1、老师平常很喜欢读记谚语。今天,我给你们带来了几则谚语(出示),你们有兴趣读一读吗?

  三百六十行,行行出状元。

  强中更有强中手。

  天下无难事,只怕有心人。

  鸟美在羽毛,人美在学问。

  机不可失,失不再来。

  2、生生交流谚语,说说自己最喜欢的谚语。

  3、教师归纳总结:谚语在生活中运用广泛,希望同学们经常积累。

  四、巩固生字,集中书写

  1、利用自制的生字卡片,在小组内认字组词语,练习用词语说话。

  2、出示课后第二题“比一比,组词语”。

  3、读读田字格里的字,说说哪些字最难写,你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。

  4、学生练习写字,老师相机指导。

  【教学方案二】

  一、交流谚语,引入新课

  1、回忆以前读过的谚语,背给大家听。

  2、教师有激情地问小朋友:还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!

  二、自学生字,交流评议

  1、借助拼音读通课文,勾出不懂的字词。

  2、再字读课文,自主解决不懂的字词。

  3、学生交流,相互提醒把字音读准,说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。

  4、复习生字词,用开火车等形式巩固生字。

  5、齐读课文,想一想:谚语讲了什么?你还有什么不明白的?

  三、朗读谚语,领悟意思

  1、自由朗读,感悟谚语的意思。

  2、齐读或男女生对读,说说读后有什么收获。联系生活实际,交流自己明白的道理。

  3、有感情地朗读,体会春光的美好、时光的宝贵。

  四、诵读谚语,交流谚语

  1、小组内同学赛读,比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。

  2、完成课后第二题,把你知道的谚语与同学交流。

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