【精选】英语高中作文集合5篇
在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的英语高中作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语高中作文 篇1
as this dragon－head event of harbin international ice and snow festival,the ice lantern artistic show is the earliest and largest one in the world. it has become a large-scale outdoor ice lantern show for the traditional activities of the ice and snow festival of harbin. the 28th ice lantern artistic show will still be he1d in zhaolin park this year. this session of ice and lantern snow shall take wonderful garden 0n the silk road, and ice and snow on the north of the great wall as its main theme. the show takes the great development of the west china as its topic, and presents the customs and long history and culture of the great northwest china to people. this ice lantern show will put emphasis on the products strategy and famous brand effect. outstanting achievements will be obtained in cultural contents, technological application, artistic modeling, lighting effect, and mass participation. this ice lantern show will consist of 2o02 pieces 0f ice sculpture artistic works in 1o grand scenery zones. totally 25,ooo cubic meters of ice will be used.
英语高中作文 篇2
Nowadays, some students don’t help their parents do housework at home.
Some parents love their children too much and don’t let them work at home. On one hand, they think that their children are too busy with their studies and expect them to do well in their lessons only. On the other hand, they think their children don’t know how to do the housework.
However, I think students should help their parents do housework at home. First, that can develop their love for work. Next, that can help them understand their parents better. Last and the most important, that can help them cultivate their ability to live.
如今，有一些学生在家不会帮助父母做家务。
一些父母太爱自己的孩子以致于让他们在家里不用工作。一方面，他们认为他们的孩子太忙于学业，只希望他们做好功课。另一方面，他们认为他们的孩子不知道如何做家务。
然而，我认为学生在家里应该帮助家长做家务。首先，这可以开发他们对于工作的.爱。接下来，可以帮助他们更好地理解父母。最后也是最重要的，这可以帮助他们培养他们的生活能力。
英语高中作文 篇3
When summer comes, the air is stuffy and the temperature is so high.
Thanks to the invention of air-condition, people are no longer suffer to the hot weather, they can stay at the indoors and enjoy the coolness that air-condition brings.
But the problem comes, when people count on air-condition for a long time, their bodies will be weaker. Some people feel dizzy and have no strength to do their work, some people are easy to catch the cold.
All of these symptoms are typical illness which is from air condition.
Though air-condition brings us comfort, we will get sick if we use it all the time.
We need to go outside often, even is hot, what’s more, taking exercise is needed. The natural environment is suitable for us to live in, we can’t count on air-condition for a long time.
当夏天到来的时候，空气很闷热，气温也很高。多亏了空调的发明，人们再也不用忍受闷热的天气，他们可以呆在室内，享受着空调带来的凉意。
但是问题也来了，当人们长时间依赖空调，他们的`身体会变弱。
一些人感到眩晕，没有力气去工作，一些人很容易感冒。
所有的这些症状都是空调带来的典型病。虽然空调给我们带来了舒适，但是如果我们长时间使用空调，就会生病。我们需要经常走出室外，即使天气很热，也需要参加锻炼。自然的环境是最适合我们居住的，我们不能长时间依赖空调。
英语高中作文 篇4
想要在高考英语作文中拿高分，背诵一些范文是很要必要的，但是会背更应该会仿写。同时在写作时，一定要一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚。还要注意清英语中的表达习惯。
善于仿写
一些同学的办法往往是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。有一个句式说：“for the simple reason that”表示某种现象的原因是什么，用在高考(课程)写作中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that”。然而，很多同学一谈到原因仍然是“because”。如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写canalways，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用neverfailto。
要细心观察
注意英语中一些表达上的习惯。比如在正式文体的写作中，很少用“itisn’t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作“itisnot”。同理，在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。
许多同学在写作文时，习惯于把“since”“because”“for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。另外，中小学辅导网wangxiao.so/提示您:“and”也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词;如果是递进关系，用“furthermore”“whatismore”更为普遍。 要灵活变通
在批改过上万份同学们英语(课程)作文中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。有一句话叫做“立志如山，行道如水”，写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译：“What is it made of”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“It is made of MissHen’sson.”这里，就是一个灵活变通的范例。绕道表达，是写作中应该常常运用的一种方法。
高中英语作文指导
1. 良好的书写习惯
字迹清楚美观的作文常会受到阅卷老师的青睐，而字迹潦草，乱涂乱画的作文则被老师诟病，并直接影响到老师的评分。因此，建议考生考前不妨做做“表面文章”，每天就当消遣放松般地练字10-15分钟。(有心人曾经做过实验, 把一篇内容完全一样的书面表达给十个人誊写，然后给不同的人打分，就因为整洁度不同，最高分和最低分差别有将近十分! )如果本来字就不是特别漂亮，那么至少要学着写得清楚。一个单词各字母的间距和字间距都需适当，字体过大过小的书写都是应该避免的。临考前作业的书写特别要有意识地写得工整些，以免在考场上手忙脚乱，涂涂改改，留下遗憾。
2. 良好的读写习惯
英语学习犹如一块“明镜台”，须“时时勤拂拭，莫使惹尘埃”，而勤读写在临考前特别
重要。早读课要尝试“旁若无人”的阅读，做到“有口有心”。而作业时默读就学着“无口”却“有心”，“无声胜有声”，嘴巴闭紧，手指要“规矩”， 不能“点读”，不然很影响解题速度。但无论有无声，都要站在整篇文章的高度去领会作者写作意图，读懂言下之意，不能“只见树木不见森林”。而朗读内容又可分以下几块：1：平时做的完形阅读如果文章很好或自己错误率比较高的'都可重点阅读 2. 教科书的阅读是再次夯实基础的做法，起到查漏补缺的作用 3. 勤读原汁原味的美文。历年的高考很多文章都取材改编于国外一些报刊杂志上的美文，而读这类文章很有助于考生增加语感，对完形阅读的得高分起着不可估量的作用。4. 阅读优秀范文的阅读也很重要，大量优秀句子的输入使同学们写作时自然而然的“妙笔天成”。 读范文加上勤做做各种题材作文，高考时作文才不会卡壳或语句干巴巴，空洞无物。
3. 良好的作业习惯
临考前每天的作业要以限时训练的形式完成，沉浸其中全身心投入地去完成每天的作业，限时作业一方面使自己更能专注高效的去完成任务，另一方面也在为自己考试能更好地进入状态做准备。一般情况下，单选完形两项限时完成时间为25分钟左右，阅读(任务型阅读也包括在内)40-45分钟，20-25分钟左右构思及完成书面表达，在加上20分钟左右的听力，120分钟的时间已经只剩下10分钟左右，还要涂卡花去5分钟，再检查一遍一卷涂卡是否正确。
4. 良好的考试习惯
临考前的模拟考试要尝试以模仿高考来进行：一样的书写标准，一样的答题速度，甚至文具也最好是与高考所需的一样。考生切记：一卷完成答题后，一定要及时将答案填涂在答题卡上。因为一旦开始专心做二卷可能会忘记涂卡。去年因为英语试卷比意料中的稍难，有个别考生结束铃声响起时，未来得及将一卷答案涂完。考场外再怎么放声痛哭也已经于事无补，留下太深的遗憾，因此后来者必须以此引以为戒。其次，做强化任务型阅读时，一定要要成先看整个表格中呈现的文章结构框架，然后再动笔。做完后，要注意检查一下所填单词的大小写，名词的单复数，动词的各类形式，形容词还是副词，要使所填的词跟句子符合，整体词类的表达要和表格其他项的表达协调。
浅谈高三英语范文模仿写作的策略与方法
写作教学是高中英语教学的重要任务之一，是高考英语试题的重要组成部分，也是高三英语学习的一个难点(英语教学中的一个薄弱环节)。从近几年高考试题中书面表达所占分值比例及其发展趋势来看，其语言写作在高考中占有越来越重要地位。不少学生虽然经过高一、高二的学习，但由于新授课教学任务重，大多数教师为了赶进度，注重知识点的传授，在日常的教学中对写作这一教学环节重视不够甚至无暇顾及写作课。所以多数高三学生还是对写作充满畏难情绪，且写作质量低下，错误百出。如何在高三学生时间紧、任务重的情况下，省时高效地提高学生的英语写作能力呢?经过多年送高三的探索与实践，笔者认为运用模仿范文写作的方法对于提高学生写作水平是一种便捷、有效的途径。下面结合近几年的教学实践来谈谈自己的一些措施和方法。
俗话说，模仿是最好的老师。“临本描摹”自古以来就是是一种有效的学习手段。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说明了模仿在写作中的作用。模仿不仅是母语习得的重要途径，同时也是二语习得过程中一种行之有效的方法。特别是在非自然语境下的外语学习，学习者只有通过各种途径获得范例，在模仿、对比分析中掌握语言规律，才能有效地培养自己的语言能力。仿写(Imitating Writing)，也有人称模写，(模仿作为英语写作的有效方法之一,指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章,甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。)是指导学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作。范文模仿法是一种行之有效的写作教学法提高写作的一个捷径。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。
那么在高三英语教学中，主要采取以下的方法进行范文模仿写作的训练。
一、 搜集、并分类整理范文。
高考对书面表达的考查内容涉及记叙文、说明文、议论文、应用文(书信、调查报告)、表格及汉语提示类材料作文、看图作文、开放性作文等。由教师提供各种各样的不同体裁、题材的英语写作范文和模板。范文可选择全国各地历年高考作文，学生优秀习作。英语作文模板有图表作文、书信作文模板、话题作文、对比观点作文。具体内容包括：说明原因型、对比观点类、 解决方法题型、明利弊题型、求职信、欢迎词、通知、广播稿图画、个人想法、写信。期中议论文的框架模板包括：(1)不同观点列举型、( 选择型 )(2)利弊型的议论文 ( 3 ) 答题性议论文 图表作文的框架 ( 4 ) 谚语警句性议论文
二、 采取“一读二背三模仿”三环节。
1、对每一篇要练习的范文，首先要理解范文并读熟。反复地大声地朗读对于培养学生的语感有着积极的作用。其次在阅读过程中，教师要指导学生认清体裁，分析文章，讲明各种文体的要求,并给予必要的提示。范文在结构、格式、内容要点、语法修辞、大小写和标点符号与语言习惯上给学生以导向，认真观察注意文章的主体时态和语态。学生了解作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高考的“书面表达”题历来采用全控制式，亦称指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。
2、熟背英语范文，出口成章。学习语言首先是模仿，而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有帮助，特别是当自己还写不出地道的英语句子时更是如此。通过背诵，熟悉并掌握一些英文的习惯用法，了解英美人的思维方式，使自己的英语表达地道准确，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。特别注意范文中好的词、句子结构、过渡词要熟记在心。总结出高考写作中出现频率极高的一些高级词汇，高级句型，让学生随身携带，随时记忆、随时复习、随时扩充，背诵是增强语感的好方法，也是积累语言材料的好方法。在范文背诵过程中，在写作实践过程中，你可能会豁然开朗：提高写作原来真有捷径!
3、模仿训练
学生通过读、背连个环节，积累了句法、词汇等知识和素材，从范文中得到一些启发，这时再进行模仿训练，熟练运用所学的各方面的技巧，高质高效地完成写作任务。一般计划是:每周安排一种类型的写作，一至二篇范文，先教师课堂讲解，然后学生课堂上或课外模仿范文写短文二至三篇。
三、 模仿训练(注意事项)遵循的原则
高中起始年级的写作教学大多注重词、句的翻译，而忽略文章的布局结构。所以在训练时，要引导学生不仅要模仿短语、结构词和句式表达，而且要注意篇章的结构的仿写。仿写时，不要盲目动笔，要先分析，仔细审题，包括审体裁、人称和时态等题目要求。写出要点，先找出材料所包含的主要要点，然后尽量选择合适的范文或模板，套用学过的，熟悉的句子结构、范文结构逐一在草稿纸上写出每个要点的英语表达。不要把模仿变成抄袭，而是通过模仿产生自己的见解，并能融会贯通，能通过模仿来产生创新。学生经过比较规范的答卷和自己的作业,可初步衡量出自己的答题的准确度,找出差距,及时查出作业中的毛病。要教会学生根据不同体裁选择适当的行文方式。最后进行必要和适当的检查，加以完善，之后誊写清楚同学们应该根据写作内容列好简要提纲，分清文章的层次，确定详略，写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词或句子使文章过渡自然，行文流畅。另外，该分段时要分段，这样文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齐划一。
四、实例剖析
1、呈现话题作文模板。
Nowadays, there are more and more __ _ in __ _. It is estimated that ___. Why have there been so many ____? Maybe the reasons can be listed as follows.
The first one is ______. Besides,_____. The third one is _____. To sum up, the main cause of it is due to _____. It is high time that something were done upon it. For one thing,_____. For another thing, _____.
All these measures will certainly reduce the number of _____. Personally, I believe that……
要求考生列举出解决问题的多种途径
(1) 问题现状 (2).怎样解决(解决方案的优缺点) 2.适用话题：private cars , fresh water, mobile phones, keeping pets,
五、及时讲评
落实讲评,及时反馈信息,是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。教师可以抽查部分学生的习作, 有选择地对个别学生进行面批，也可以让学生互评，组织学生参与到活动中，并在活动中不断地鼓励学生，使其获得成功的喜悦，不断增强其成就感，从而调动学生的极积性和主动性。批阅过程中,，教师要做好必要的记录，充分准备好讲评内容，及时纠正学生作文中的错误，肯定他们的劳动成果也得不到。有的放矢的讲评，对学生写作能力的提高是不言而喻的。认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误讲评课时印发给学生讨论修改,然后教师发表见解。要求学生对照自己的习作,将错题收集到各人错题笔记本里去,以便借鉴查阅。将较好的习作张贴出来,或讲评时读给全班学生听,给予鼓励。
经过这样的长期训练,学生在写书面表达时使用语言就会丰富、地道、流畅,写作就会得心应手,只要我们坚持不懈，相信我们会得到属于我们成功。
英语书面表达能力的提高并非是一蹴而成的,必须经过量变到质变的过程,它必须由浅人深、由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。要教师重视英语写作教学，有计划、有目的地指导学生勤于练笔，一定能在高考局面表达中取得优异的成绩。
英语高中作文 篇5
suppose someone gave you a pen-a sealed, solid-colored pen.
you couldnt see how much ink it had. it might run dry after the first few tentative words or last just long enough to create a masterpiece (or several) that would last forever and make a difference in the scheme of things. you don‘t know before you begin.
under the rules of the game, you really never know. you have to take a chance!
actually, no rule of the game states you must do anything. instead of picking up and using the pen, you could leave it on a shelf or in a drawer where it will dry up, unused.
but if you do decide to use it, what would you do with it? how would you play the game?
would you plan and plan before you ever wrote a word? would your plans be so etensive that you never even got to the writing?
or would you take the pen in hand, plunge right in and just do it, struggling to keep up with the twists and turns of the torrents of words that take you where they take you?
would you write cautiously and carefully, as if the pen might run dry the net moment, or would you pretend or believe (or pretend to believe) that the pen will write forever and proceed accordingly?
and of what would you write: of love? hate? fun? misery? life? death? nothing? everything?
would you write to please just yourself? or others? or yourself by writing for others?
would your strokes be tremblingly timid or brilliantly bold? fancy with a flourish or plain?
would you even write? once you have the pen, no rule says you have to write. would you sketch? scribble? doodle or draw?
would you stay in or on the lines, or see no lines at all, even if they were there? or are they?
theres a lot to think about here, isnt there?
now, suppose someone gave you a life...
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