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小学英语写作指导

时间：2024-10-11 16:23:25 英语写作指导我要投稿

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小学英语写作指导

小学英语写作指导1

　　在小学阶段，教英语作文是一件很令人头疼的事。学生们单词量少，语法知识贫乏，硬让学生强写，是错误百出，甚至还有很多的中式英语，闹出不少笑话。我分以下四个步骤来教作文，目前感觉效果不错。

小学英语写作指导

　　第一、仿写句子。就是将句子中的关键词用其它同类的单词来代替。

　　第二、翻译句子。将中文句子翻译成相对应的英文句子。这是用来锻炼学生的.表达能力的。

　　第三、仿写课文。这里的课文包括简单的对话、段落和短文。这实际也是仿写句子的一种延伸。也是替换课文中的关键词，让它再另外自成一篇。我现在教的一些中等水平的学生都基本能很好地仿写课文，有时还能有让人惊喜的创新。

　　最后，让能力较好的学生试着写命题作文。

　　在教英语作文时，切忌急于求成，要由简到难，循序渐进，一步一步地走。如果，一上手就让学生写命题作文，他们就会望而生畏，却步不前，不知道从哪里下手。

小学英语写作指导2

　　一、....the + ~ est + 名词 + (that) + 主词 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc)....the most + 形容词 + 名词 + (that) + 主词 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc)

　　例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.

　　海伦是我所看过最美丽的女孩。

　　Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had.

　　张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

　　二、Nothing is + ....er than to + V

　　Nothing is + more + 形容词 + than to + V

　　例句：Nothing is more important than to receive education.

　　没有比接受教育更重要的事。

　　三、....cannot emphasize the importance of ....too much.

　　(再怎么强调…的'"重要性也不为过小学英语写作必备句型小学英语写作必备句型。)

　　例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.

　　我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

　　四、There is no denying that + S + V …(不可否认的…)

　　例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.

　　不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。

　　五、It is universally acknowledged that + 句子~~ (全世界都知道…)

　　例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.

　　全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

　　六、There is no doubt that + 句子~~ (毫无疑问的…)

　　例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.

　　毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。

　　七、An advantage of ....is that + 句子(…的优点是…)

　　例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create (produce) any pollution.

　　使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

　　八、The reason why + 句子 ....is that + 句子(…的原因是…)

　　例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air.

　　The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.

　　我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

小学英语写作指导3

　　一、英语写作课技巧

　　1 写前阅读阶段

　　阅读与写作同属书面能力。阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。阅读可以看作是一种“输入”，学生从阅读的篇章中学到语言基础知识，学到词语、句子与篇章结构的组织方式。写作则可看作是一种“输出”，学生通过写作传递信息、思想与情感。没有“输入”，就没有“输出”.只有通过阅读的逐步领会，才能转化为写作的正确表达。

　　1.1课外泛读

　　阅读能够促进写作，是写作的基础因此要想写出好文章，学生就必须增加课外阅读量。班里可集体订阅一些报刊、杂志，如《英语学习》、《英语沙龙》、《英语世界》、《英语知识》等，还可以从图书馆借阅一些名著的简写读物、科普读物等，提高学习兴趣。同时，学生在阅读过程中应细心分析和揣摩文章的语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配等.而且还要摘录其中常用词组、言简意赅的句子和富有哲理、优美、精彩的段落，并有意识地背诵、模仿。长期坚持这样的练习。头脑中自然会存储大量的优美、地道的表达方式，写文章时才会得心应手。

　　1.2课内精读

　　西方人推崇理性、注重分析的思维方式反映在写作上就是英文段落、篇章逻辑性强。一段只有一个主题。段中各支持句仅仅围绕被明确表述的主题.层层展开论证或支持主题句。整篇文章环环相扣、条理分明。因此，在阅读教学中，教师可以结合课文讲解，介绍一些写作技能.引导学生在阅读中学习如何阐明段落及篇章写作范例的学习和课后进行的.模仿性写作。使学生初步掌握一些英语写作的基本理论与技巧.提高语篇分析和表达能力。

　　2 写作过程

　　写作焦虑的其中一个原因就是教师常常要求学生写一些他们不感兴趣或与他们无关的事情。因此，学生写作只要是为了凑够字数而非真正交流自己的思想、感受。写作焦虑的另一个原因是缺乏一个“安全的”写作环境，学生害怕写作因为他们知道作文的读者是皱着眉、拿着红笔的老师，因此运用语言就不自然。与伙伴合作或在群体中写作，则能消除这两种焦虑感。同时通过合作，减少学生对教师的依赖，增强自信心，学习自主学习。

　　小学生提高英语写作能力的三大技巧：首先要搞好阅读。阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强。首先要搞好阅读。阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语,在语言学习方面狠下苦功,教科书要读透, 因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读,并记住一些好文章的篇章结构。

　　加强练词造句训练

　　其次,要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料,无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累,把好的"词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录,再对照正确句子,使地道的英语句子如同条件反射,落笔就对。

　　了解英语写作格式还有,要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书,对英语写作有一个初步的概念,如怎么写议论文,如何提出论据,如何展开,如何确定中心句;又如,英语信的格式,如何根据不同身份写不同结束语等,然后根据不同的体裁进行写作练习。

　　用英语写日记

　　要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记,等于天天在练笔,这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时,不要总是用简单句,要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等,使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文,找出差距,然后再练习,这对提高英语作文也很有帮助,在游泳中学会游泳,只有多练习才能练好。

　　总之,平时学习语言素材积累多了,体裁格式记住了又经常练习不断提高,到作文下笔时就会得心应手,水到渠成。

　　二、英语写作句型

　　1. Hello， … 你好。

　　2. Hi， … 喂，你好。

　　3. Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。

　　4. How are you(this morning/afternoon/evening)?你今天早晨/下午/晚上好吗?

　　5. Fine， thank you/ thanks. 我很好，谢谢。

　　6. Not bad， thank you. 不错，谢谢。

　　7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。

　　8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。

　　9. Happy birthday! 生日快乐!

　　10. What’s your name， please? 你的名字是什么?

　　11. Your name， please? 你叫什么名字?

　　12. My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫…

　　13. This is Miss/ Mr/ Mrs… 这位是…小姐/先生/女士。

　　14. This is my friend. 这是我的朋友。

　　15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。

　　16. How do you do? 你好。

　　17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。

　　18. Goodbye. 再见

　　19. Good night. 晚安。

　　20. How old is he? 他多大了?

　　21. Thank you./ Thanks. 谢谢。

　　22. You’re welcome. 不用谢。

　　23. That’s all right. 没关系。

　　24. I’m sorry. 对不起。

　　25. Sorry， I don’t know. 对不起，我不知道。

　　26. Excuse me. 对不起，打扰一下。

　　27. Come in， please. 请进。

　　28. Have some bananas， please. 请吃些香蕉。

　　29. It’s time for the cakes. 该吃些蛋糕了。

　　30. May I come in? 我可以进来吗?

　　31. Come in， please. 请进。

　　32. May I have yours? 我能吃你的吗?

　　33. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗?

　　34. No， you can’t. 不，你不能。

　　35. Can I have one，please? 我能吃一个吗?

　　36. Yes./All right. Here you are. 好的。给你。

　　37. Can I go with you? 我能和你一起走吗?

　　38. Sure. 好的。

　　39. Do you know his telephone number? 你知道他的电话号码吗?

　　40. Are you sure? 你能确定吗?

　　41. Yes. I’m sure. 是的，我肯定。

　　42. Maybe he’s in the teachers’ office.可能他在老师办公室。

　　43. We’re about the same age， I think.我想我们大概年龄相仿。

　　44. Yes， you’re right. 是的，你是对的。

　　45. You’re wrong. 你错了。

　　46. I like …very much. 我非常喜欢…

　　47. I like to draw pictures there.我喜欢在那儿画画。

　　48. Me too. 我也是。

　　49. Can I help you? 我能帮你吗?

　　50. Yes， a dress for my daughter.是的，给我女儿买条裙子。

小学英语写作指导4

　　内容

　　1、你想说的最重要的事是什么?如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。

　　2、文章里所写的每件事都同主旨相关吗?哪个部分你不需要?如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。

　　3、你做到具体化了吗?如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。

　　4、你有没有思考并回答读者最想问的问题?

　　5、你的文章是否像你的人?有没有在陈述自己时过于正式?是不是过于随意?寻找一种适合主题的语调(乏味的语调会毁了一个好故事)。

　　6、文章中最令你满意的是什么?

　　7、文章中最令你不满的是什么?哪一部分还不对头?要使它和文章其他部分一样好，你能做什么?

　　趣味

　　1、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力?如果你是读者，它能吸引你吗?“我14岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人?

　　2、你的文章是否需要更多的细节?举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。

　　3、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗?结束语听上去像是结束语吗?在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。

　　4、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗?如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉!

　　清楚

　　1、是否每个段落在文章中都有明确的位置?如果不是，就需要做些删除或改写一下。

　　2、你的读者能轻松地跟上你的`思绪吗?有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回?

　　3、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可?如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。

　　简洁

　　1、你的文章到底是从哪里正式开始的?能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题?

　　2、有没有和主题无关的细节?如果有，删掉它们。

　　3、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替?“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。

小学英语写作指导5

　　对于小学3年级的学生，在他们已经掌握好了如颜色(colour)、衣服(clothes)、数字(number)、星期(day of the week)、月份(month)、宠物(pet)、情感(feeling)、身体部位(body)、文具(school things)的基础上进行文章的填空，如果学生能够按照文章的要求写进相关的信息，那就已经很不错了。下面是一个自我介绍的简单例子：

　　Myself

　　Hello，my name is_____. I am_____years old.My favourite colour is_____，_____， and_____.My favourite pet is______，_____ and______. My favourite food is_____，______and______.My favourite day is______. My favourite school thing is______and______.My favourite number is and______.I am______today.

　　上面的这个例子，如果学生能够依次能吧自己的姓名、年龄、喜欢的颜色、喜欢的宠物、喜欢的食物、喜欢的日子、喜欢的文具、喜欢的"数字和今天的.心情准确无误地写出来，那么就已经能够完成了3年级阶段的作文要求。

　　对于4年级的学生，可以写一篇介绍自己课室或者自己卧室的文章。下面是一篇4年级学生的介绍课室范文。

　　My classroom

　　I am studying at Tongji primary school.I am in Class Two, Grade Four. (介绍自己所在的学校和所在的年级) There is a blackboard in front of the classroom. There are twenty-five desks in our classroom, they are brown. There are many books on the desk. There are fifty students, thirty boys and twenty girls. There is a picture on the wall. There are two fans on the wall. (用there+be句型把班里和摆设和班上的人数都表达出来了) It is tidy and clean.I like my classroom very much.(最后是作者的总结)

　　对于5年级的学生，作文的要求也提高了很多，很多学生在介绍别人或者是写自己喜欢的小动物的时候很容易忘了第三人称单数动词要加ses，如：He get up at 7 o’clock(get忘了加s)，在用到现在进行的时候动词很容易忘了加ing(如I am play the piano，play就忘记了加ing)，介词和介词短语也占了很重要的位置如介词in，on，at，of。介词短语如dream of(区分dream that)和be afraid of都是很重要的介词短语，很多学生忘记了介词后面要加动词小学英语写作指导少儿基础英语。

　　对于6年级的学生，作文考查的是英语的综合应用能力，而且出的题目大部分都是看图作文，这就在一定程度上增加了写作的难度，它也是综合了3年级的分类词汇，4年级的句型，方位介词，5年级的重点介词短语和时态，不过我相信只要平时多点积累单词和句型、多点动笔、多注意语法上的问题、多看作文书，那么就能写出流畅、有深度的文章。

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