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读《别让孩子伤在小学》有感
当仔细品读一部作品后，大家心中一定有很多感想，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编整理的读《别让孩子伤在小学》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《别让孩子伤在小学》有感1
打开《别让孩子伤在小学》，我立刻就被书中的话题所吸引，于是，手不释卷、认认真真地读完了这本好书。
本书是小学金牌教师饶雪莉写给家长的，介绍如何与小学老师巧配合的互动秘籍，很值得家长和老师共读。
教育无小事，细节见本心。书中包含24个最让小学生家长和老师困惑、揪心的问题，如：为何孩子上课不发言？孩子专注力不够怎么办？孩子不爱做作业怎么办……
书中的每个话题都直戳心窝，都是孩子成长中遇到的问题，这些问题虽然琐碎细小，却让人烦恼。饶老师敞开心扉，娓娓道来，没有多少大道理，就是告诉家长作为一个老师的看法，及时给家长指点迷津，帮助孩子找到快乐成长与应试教育的平衡点，让孩子度过人生中最快乐的六年。
作为一名小学教师，我深深的知道，老师和家长的沟通和巧妙配合对孩子的成长有着积极的推动作用。这本书给我们搭建了一座桥梁，对书中的案例，我们可以见贤思齐，见不贤内自省。
下面我就针对书中讲到的两个问题做一下自我反省。
一、孩子上课不发言，找到原因使妙计
作为老师，我们都应该有这样的感觉：在自己所教的班级里，总有一些孩子发言特别积极，老师一个问题抛出来，他们马上就能举起自己的小手，争先恐后地发言；还有一些孩子偶尔举手；也有一些孩子从来不会举手发言。
之前，我一直认为不举手发言就是上课没专心听讲，对老师提出的问题不会，才不敢举手。对不发言的同学我经常批评：“为啥别的孩子上课思维活跃，能积极主动回答问题，你们却呆若木鸡，面无表情，不举手、不张嘴，真的有认真听讲吗？”批评之后有改变吗？该不张嘴的还是不张嘴，该不发言的还是不发言，实在让人很苦恼。
饶老师说:“孩子上课不回答问题，有很多原因，比如：老师上课不精彩，不够吸引；孩子天生性格内向胆小，不喜欢在众人面前表现自己；家长对孩子要求过于完美，孩子凡事谨小慎微，总担心出错；孩子曾经回答问题遭到过老师的否定或者同学的嘲笑，自尊心受到了伤害……这些原因都会导致孩子上课不爱回答问题，所以当老师和家长发现孩子上课不喜欢回答问题时，不能把所有责任都推给孩子，一味地指责孩子，而应该首先找到孩子不爱发言的原因。”
通过书中案例，我也找到了解决问题的办法。多与家长沟通、交流，多花一些心思去了解孩子，使用一些技巧去改变孩子，不再一味地去责备孩子。
老师与家长巧配合，让孩子在课堂上变得更加积极、自信。如果我们努力了，孩子依然不爱发言，我们也不必太过焦虑。孩子上课不爱主动回答问题，并不代表他长大了就是一个不会和人交流的人；同样，从小总是发言积极，擅长表现的孩子，长大了不一定就是个很懂社交的人。
二、书包里的教铺书，一本就够
有一次我帮本班一个生病的孩子提书包，一只手去提，硬是没提起来。掂着如此沉重的书包，看着孩子们小小的身躯，此时我才理解孩子们背书包时身体为啥要前倾。
记得我们小时候的书包，都是妈妈用花布手工缝制的，两根细长的袋子单夸在肩膀上，小小的书包就能装下所有的书本和学习用品。
现在孩子们的书包越来越大，也越来越重。除了课本，教辅书占了主要空间。
以前我看到别的班的学生买资料做题，自己的学生不买不做，就会想，家长会不会认为我不负责任，质疑自己的教学质量不如别人。所以让学生多做习题就成了我认为的取得好成绩的唯一途径。
现在市场上的练习题几乎都大同小异。选择质量高的教辅书对孩子的学习是有一定帮助的，确实也能减老师、家长的负担。但是教辅书要用得恰到好处，并不是越多越好、越厚越好。否则，书包会成为孩子肩上沉重的负担，题海会成为孩子睡不醒的噩梦。所以好的教辅书，每个科目一本就够。
现在素质教育，一直强调减负。学校在教辅这一块也抓得比较严，除了配备的教辅和练习册，不允许给学生增加额外负担。
之前，练习做得比较多，一部分学生跟不上进度，不能按时完成作业的情况比较严重，我天天为学生不交作业这件事发火、郁闷。每天的作业批改也是一项浩大的工程，几乎占据了我的整个课余时间。可，有些学生也没有因为做的'练习多而提高学习成绩。
所以，现在我有了新的认识，不是题做的越多越好，而是要精讲、精炼。还要分层布置作业，针对不同学生选择不同的难度，不同的题量，让孩子们都有不同程度的发现，不再采用题海战术。
如果你问我，学生时代哪个阶段是最开心、最值得回忆的，我会毫不犹豫的说——小学。那时候的我们没有过多的作业负担，更多的是和小伙伴一起开心地玩耍，快乐地成长。
对于老师来说学习成绩固然重要。但是，培养孩子良好品德、兴趣爱好，让天真、可爱的孩子快乐学习，健康成长，才是我们更应关注的问题。
读一本好书，就像交了一个益友。这本书给了我很多的启示，也让我从中学到了很多解决实际问题的方法。感谢饶老师这些用心的文字，温暖了我，也温暖了我的孩子们。
读《别让孩子伤在小学》有感2
女儿上小学了，班主老师向家长推荐了好多书，其中有一本就是《别让孩子伤在小学》，我上淘宝购买一本。今早拿到了书，一口气看完了。内容很写实也更为实用，简单来说这本书要传达的就是沟通。家长要与老师主动沟通，对老师告知的各种信息要反馈到位，有始有终。而自己从中也深受启发，于是从网上转载了本书的重要摘文，提醒自己不断更新教育理念，也和大家一起分享品味书中精华。
一、好老师胜过好学校
孩子在小学时期，能进入到一所适合他的学校，能遇见一位好的班主任老师，孩子就能快乐成长。家长应该根据孩子的实际情况选学校，千万不能迷信学校的名气，但不管怎样有一点是最重要的，那就是孩子能遇见好老师。
二、“三心”判断好老师
小学老师需要三心:爱心、责任心、上进心。有了这“三心”，才算是一个真正的好老师。
爱心：小学生和中学生、大学生不同，他们对老师有一种独特的崇拜和依恋。在他们心中，老师说的话是“圣旨”，老师交待的任务必须去完成。如果他喜欢哪位老师，就会特别听话特别认真地去学那门功课。
责任心：小学班主任如果是30岁左右的女老师那就是最好的。真正留在教学一线的男老师们往往是无所欲求的，总是得过且过。
上进心：真正的好老师绝对是长期战斗在教学一线的，上进心指的是“不断的求知欲和探索心”。
三、孩子提前入学未必好
孩子就像小苗苗，有他自然成长的规律。做家长的，何必硬要去打破这种规律，缩短孩子的童年生活呢？学校老师为了更好地开展工作，首先重视的，一定是那些综合素质强的孩子，这些孩子往往能很快成为老师的小帮手，班里的顶梁柱。所以父母要考虑孩子的全面发展，不要因为某一方面表现突出就让孩子错过正常的成长，这对孩子来说是不公平的。
四、教师节送不送红包？不重要！
如果你真的尊重老师，送不送红包只是一种形式。如果那个老师真值得你尊重，他收不收红包都会一样地对待你的孩子。给老师送红包的家长一般可分为两类，一类是“纯洁”的，真心实意想表示感谢和祝福；一类是“不纯洁”的，带有很强的目的性和功利色彩。送与不送，并不影响孩子的学习。在学校里老师传授一样的知识，不可能只给送红包的小孩讲课，也可能只给送红包的小孩改作业。送与不送，并不影响孩子的成长。
班里的小孩的眼睛是雪亮的，如果老师过于偏心，孩子们一定会有不满，告诉自己的家长，老师不是傻子，也不可能因为照顾你的`孩子，去面对过多的质疑，成为闲话的靶子。如果你是真心想表达对老师的感谢，送红包也是有技巧的，既然决定给老师送就要让老师收的安心，最好的办法是装在一张贺卡里，并在贺卡上写上祝福的话语。如果老师退回来，可以换一种方式表达，礼物、鲜花都可以，总之，能表达你的心意就行。
其实给不给老师送红包，真没那么重要，家长自己开心就好，想送就真心诚意地去送，不想送也别虚情假意，送了心里又堵得慌。老师最开心的是什么？不是你曾经送给他多大的红包，而是等你孩子毕业后，你还能称赞他是个好老师。
五、家长越热情，老师越害怕
作者观点：老师和家长的关系很微妙，不能过于亲密，也不能过于疏远，最好保持一个尊重的距离，做最熟悉的陌生人。俗话说“君子之交淡如水”，见到老师，礼貌地问候；遇到问题，谦虚地请教；交流孩子的情况，耐心听取；孩子获得了好成绩，表示感谢。与老师保持一种不疏不近的距离，给孩子一个健康的空间成长。
六、家长越坦诚，老师越真诚
如果孩子的错误牵涉到道德品质方面的问题，老师说不定会有所隐忍，除非家长表明态度，老师才会放下戒心。如果你还能遇到一位敢于坦诚告诉你孩子在学校的问题的老师，你应该庆幸你遇到了一位好老师；而你发现了孩子的问题，也应该及时与老师交流，毕竟学校与家庭教育紧密配合，孩子的问题才能得到有效的改正。
如果老师向你反映孩子的问题，你不认同，那就要客观地提出自己的意见，并和老师协商出更好的教育方法。如果发现老师对你隐瞒孩子的错误，也无需责怪或埋怨老师，只要主动向老师表明你的态度，让老师放下戒心，老师就会毫无顾忌地向你汇报孩子的所有问题了。
身为教师的自己同感深深！
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