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《高度》读后感
当看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的《高度》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《高度》读后感1
“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己的敲门砖，而且不露声色的给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和他大名鼎鼎的父亲联系起来。原来，小仲马的父亲大仲马知道他寄出的稿子总是碰壁，就劝他让他在稿子上写上自己是大仲马的儿子，但小仲马拒绝了。小仲马面对一张张退稿，并没有沮丧，他坚持创作，终于，小仲马的《茶花女》寄出后，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震感了一位资深编辑，小仲马成功了。
那位资深编辑曾经疑惑的问小仲马：“您为何不在稿子上署上您的真实姓名呢？”小仲马说：“我只想拥有自己真实的高度。”老编辑对小仲马的做法赞叹不已。
这篇文章中的小仲马不靠父亲的盛名做自己事业的敲门砖，坚持自己创作，不断学习。不像有些人，仗着自己父母的地位胡作非为，结果是什么东西都没有了。正因为小仲马明白这个道理，他才没有坐在父亲的肩头摘苹果。经过一段努力后，小仲马的.作品《茶花女》振撼了编辑。因为，人，是要懂得坚强，不气馁的。如此再想，如果人人都拥有遇事求己的那份坚强和自信，也许，人人都能成功。是啊，现在靠谁都不会长久，你还不如靠自己。
联想到我们的学习，我的感受更多，我们平时的学习是最好的例子。对于学习，就应该积极主动，可是就有一些同学，消极应付。在作业方面抄抄写写，不懂开动脑筋好好想想。这不但是骗老师，还是骗自己。到真正不能骗得了时，这几年光影也就这样浪费了。而且，现在有很多同学以为是在帮老师、家长学习，长辈说一步做一步，根本不知道自己的目标。所以，要搞好学习首先要确定自己的目标。然后，反复努力，直到成功。
这样的成功，是真正通过努力得到的财富，是无比的珍贵，有意义。所以，我们不要依靠别人，才能拥有自己真实的高度。
《高度》读后感2
《父亲的高度》是讲作者小时坐在父亲肩上看戏，作者是全场人当中看得最清楚的一人。
是啊，父爱如山，父爱也是无私的，但我从来没有特别关注父亲。但父亲始终关注着我：
那天下午，我兴致勃发，和父亲打起了羽毛球。我惊奇的发现父亲的动作时如此笨拙，步伐是如此蹒跚，反应时如此迟钝，挥拍是如此无力……哦，我终于发现父亲的确老了。
还记得小时候与父亲打球，我总是输。跌跌撞撞，奔来奔去地追球，却怎么也抵不住父亲有力的进攻。我常常耍赖，要父亲“认输”而他总是揉揉我的头发说：“你太小了。”然后伴之以爽朗的笑声，笑声中透出一种旺盛的生命力。
那笑声似乎依然萦绕在我耳畔，而我，已经长大了。 短短几年，父亲老得真快，太快了。我总是关系因公务、家务繁忙劳碌而显得憔悴的母亲，而忽略了同样渐渐步入老年的父亲，的确。我跟父亲之间一向不是很亲密 ——不像跟母亲那样，所以过去我们常常互不开口，保持“冷战”。随着年岁的增长，我终于意识到，父亲的爱是含蓄的，他总是默默地关心着我。他会不露声色的 “探听”我的学习情况，他会拐弯抹角地询问我学习中的困难，他还打着比方地暗示我应该做些什么……总之，内向的父亲习惯于以他特有的方式来关心我。偶尔，他也会装个鬼脸，来两段滑稽的表演来逗我们发笑，而他仍是一脸严肃的样子……
现在，我终于明白了父亲的`心，而过去的一切都不会复返了。父亲老了，母亲也老了，他们用自己的青春换来了我的青春，他们把充沛的精力全部灌输给了我。他们在燃烧自己的生命，为得是能够给我以光明，以力量……可怜天下父母心！我们做儿女的，又如何能为过去因资金的幼稚，伤害了父母的心而感到羞愧呢？又如何视父母的日渐苍老而不顾呢？我们只凭有着一颗拳拳赤子之心，怀着一份深深的感激之情，用已经健壮的身躯，负担起家庭乃至国家的重担，我们才能不负父母的一片养育之恩！
《高度》读后感3
翻开这本书，才有一种后悔，自己的孩子已经长大，失去教育他最好的年龄阶段，这本书讲了是关于七岁以前的孩子教育，今年我又捡起再读，因为我即将要面对一大群七岁的孩子，我想不能再错过。
刘维隽老师的这本《站在孩子的高度》书，让我懂得了教育孩子，除了传统的`教育方式外还有新的家教方法。让我从中的到了新的育儿经验，同时也增长新的知识。刘维隽老师这本书，是在自己小外孙女小荷，结合西方的教育方式为题材。将自己对教育的理解融入生活从中发现孩子的长处，利用陪在孩子身边玩耍。让孩子通过玩耍来不断地探索、发现自己身边的事和物。从中提高孩子自身各方面能力，来发现自己生活中的小事，从事情的各个方面来增长自己的阅历和判断能力等。
本书三个观点值得好好研究：能否做到：站在孩子的高度、倾听孩子的心声、理解孩子的想法是你家教成功的关键所在。我摘录几个经典语录：
让孩子心情宁静——在孩子面前说话一定要柔声细语，将音量降低到刚能听清楚为准，给孩子尽力建造一个宁静的环境，不使孩子烦躁。
管住自己的嘴，多阅读，不唠叨，多树正向样板，少去干涉孩子，多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平视、平坐，坚决杜绝貌似威严，颐指气使的态度和做法。
用威逼利诱不是好办法，威逼使孩子失去自信;利诱也不好，使孩子重器物轻精神价值，会让孩子变得不高尚。让孩子情绪高涨的办法是妈妈要欢笑、幽默、有创意、与孩子一起游戏。
读了这本书让我感觉到“听话”教育和“乖孩子”教育，让我们的孩子失去了自我，扭曲了心态，丢失了独创力，凡事都跟在别人后面学，举国千人一面，万人一腔，随大流，跟人走，鲜有独立思考者和创新开拓人。表扬能激励孩子的自信力，有指导性的表扬不但不会宠坏孩子，反而能有效促使他们坚持用努力来提高自己。大人对待孩子的态度只需如下几条：欢快有趣充满童心，不吝表扬随时赞赏，绝不批评只作指导。如果能够始终坚持这三条，您的孩子一定是乐观自信优秀的。
《高度》读后感4
浏览着书架中一本本有趣又精美的书本，那又是谁，轻轻叩开我对书的大门？是——父亲。
在学校里欣赏了《父爱的高度》这篇文章，我觉得父爱在我心中高大了起来，父爱真的有高度吗？那个高度是有多少高呢？我来到外婆的跟前，疑惑不解的向她问：“外婆你觉得父爱的高度，到底是有多少高呢？”外婆对我神秘的一笑，说：“你自己去找吧！”母亲的回答也是如此。
我闷闷不乐地来到阳台，朝远处扔着石子，想：他们大人怎么都这样，算了，晚上爸爸要出差回来了我还是去问他吧。
我打算给爸爸一个惊喜。等他回来时候抱住他。晚上我假装很乖的'上床睡觉，然后听到了“咔嚓”一声，就知道爸爸进来了，我连忙轻手轻脚的下床来到门边，开条门缝，观察着屋里的动静。只见爸爸拖着疲倦的身体，耷拉着肩膀，半掩着眼睛，在桌子上放下了一个重重的东西，直接躺在沙发上睡着了。
“哎——”我轻轻地长叹一口气。爸爸这么疲倦，肯定接不住我的问题，把今天的行动失败了呀!到了半夜，我的肚子饿的咕咕直叫，我只好起身到客厅里去拿吃的。爸爸已经回他自己的房间睡大觉去啦，不在客厅里，还能隐约听见他的呼噜声。
我憋见了刚才拿在父亲手上的那个沉重的物品。皎洁的月光洒在我的身上，我感觉像做贼一样，我的脚步放轻了，呼吸也缓慢起来，我轻轻的地走到那个包裹旁边。啊——是我最爱的书。
父爱如书，每当父亲回来是每次都给我买一摞又一摞的书，那些书都占满了整个书柜。一本本的书我一页一页的翻阅过来既有趣又动人。动人的不仅仅是书的内容更是父亲在劳累的工作中还时不时的给我带来一本本精美的书。
想起小时候在月光下他抱着我给我讲述一个个美丽的故事。现在是我自己坐一个人坐在书桌边，静静的看着那一本本书，他只在远远的望着我，偶尔进来用他那厚实又长满老茧的手摸摸我的头。
这些如同他心血的书不正是父爱的高度吗？
在月光下给我讲故事在远处静静的望着我看书，从小到大这不就是父爱吗？
在繁忙的工作中，还不忘记给我带几本书，这不就是父爱吗？
这一本又一本的书叩开了我智慧的大门，更是父爱的表现。
我明白了，父爱就像这一摞摞的书一样高 ，不，那是比天空还高，比宇宙还宽的东西！
《高度》读后感5
寒假闲暇时我读了许卫兵老师的《成为高度自觉的教育者》这本书，使我受益颇丰。
这本书聚焦数学课标中的十个核心概念，解读课标精髓，启迪教育智慧，是专门写给后课标时代数学教师的书，更是一本让教师成为一个明白教育“事理”的教育者的书，内容包括上篇“课标精髓解读”和下篇“教学实施指导”两部分。
从“课标精髓解读”这部分内容让我再次认识到“人人都能获得良好的数学教育”的课程理念，就是在学科教学中要充分体现“以学生发展为本”的教育理念，那么为了每位学生的发展，我们就应该培养学生的创新精神和实践能力，而基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验是让学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识、基本的数学思想方法和必要的应用技能，这就要求教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教学中的数学活动应该尽可能遵循从学生“已有经验—直接经验—经验的符号性表象”的经验获得过程，因为数学活动经验并不仅仅是实践的经验，也不仅仅是解题的'经验，更重要的是思维的经验，是在数学活动中思考的经验。
从“教学实施指导”这部分内容让我认识到教学实施是课程标准从文本形态、理念形态走向教学现实和学生发展的基本途径和关键环节。作为一名数学教师，我们不仅要关注小学数学教学的本质和特点，更应该在具体的教学过程中落实课程标准中提出的目标、原则、方法，以其作为指导我们教学的纲领性文件。在教学实施过程中，我们应该了解“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”各自所包含的主要内容，明确教学目标与教学要求；掌握其各自的教学实施要点，有针对性地开展数学教学；切实以新课程标准为依据开展教学，在教学过程中深化认识，将理论学习与实践验证结合起来。
改变一点点，前进一大步。作为一线教师，我们在改变自己的时候，更是在改变着学生的课堂生活、学习方式、思维品质，也改变着学生的人生轨迹，改变着学生的未来。
《高度》读后感6
人的一生，无一不是在创新高度。不断创新高度的人拥有的人生绝非令人乏味、一望到底的，而是起伏的、充满内涵的。为了我们活得有意义，我们应当在生活的每个阶段都设立相应的高度，一个个地跨越，一次次地进入新的阶段。
高度应切合实际。蓝天是苍鹰的高度，龙门是鲤鱼的高度，而跳蚤的高度只及人膝，听起来迥然不同。是不是翱翔苍穹的雄鹰的高度最高，而只及人膝的跳蚤的高度就最低呢？鹰有澎湃用力的翅膀，若是悠哉悠哉地漂浮于平静的湖面上，便是屈才；而跳蚤生得微小，却想要一步跃上人的头顶，那便是痴心妄想，不自量力。高度并没有贵贱之分，高度的设立因人而异，只要是尽己所能，量力而行，成功突破后，都会获得相同的欣喜。所以设置高度的重点是要了解自己的能力。
设立的高度不可以是随便就能跨越的。文中“我”给自己设立了一个高度：另辟蹊径，摆脱贫困。“我”经过几番辛苦打拼才得到波澜的人生。哈佛大学曾对1500名毕业生做了一项问卷调查：毕业后是先朝着自己喜欢的事业发展闯荡，还是先赚钱等生活稳定了再做自己喜欢的事？结果是只有17%的人选择了前者，其余的都选择稳中求胜。十年后，这1500人里出来101位百万富翁，其中100位来自那17%，悬殊的差距令人震惊。其实，那17%的人在毕业之时都为自己设置了一个较为困难的高度，在接下来的人生中，他们都会朝着这个目标打拼前行。高度不可能简单的“跨越”，如果高度能唾手可得，便不是“跨越”了，仅仅只是迈了一步。高度应该设立得足够高，具有挑战性，又非希望渺茫。人生的篇幅要想广阔辽远，就更需要高度给予的波澜壮阔。
攀登高度，要怀着激扬的心。杜甫说“会当凌绝顶，一览众山小”，王安石说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，在登山途中，怀着热切的.心情；从高望远，怀着骄傲的自豪。可见，登山与跨越人生的高度是相通的，跨越高度就是一步步的攀登，纵使山路崎岖，遇上千难万难，只要坚定的心不动摇，当你成功跨越时就会看到一路历练得来的闪光点，正如远眺渺远的景一样令人振奋。
人生因每阶段高度的存在，仿佛是山峦起伏的地形图，变得神秘而有趣，人生需要设置高度，促使前行，创造非凡。
《高度》读后感7
初看文章标题时，我就在想是什么高度，它有什么内涵。我想到杜甫登临泰山时，不觉吟诵出“会当凌绝顶，一览众山小。”这也许是一座山的高度，更是诗人心中的高度。
其实这高度是指目标、理想。自己设下的一个个目标、理想都是高度，不论大小，不论成败，就像文中说的“其实到达高度后的成就感和乐趣都是一样多的”，那是因为我们自己通过不懈努力奋斗达到的高度（取得的成绩），当然十分骄傲高兴啦！不怕设立什么目标，就怕没有目标，都说没有梦想的.人跟咸鱼又有什么区别呢？所以我们要给自己设立一个合适的目标。有了目标就有前进的动力，才不会不进则退，因为不攀爬就会跌落，跌进茫然和萎顿中。考上北大的王海桐就是这样一个有“高度”的人，心中一直有一个梦想——考北大，所以她不理会外人的眼色，不受他人的干扰，坚守心中的梦想，持之以恒地奋斗，最后她成为了高考状元，考上了北大。
是的，一个人要想取得成功，第一步就是要设立目标，我想说的是这个目标要符合自己，适合自己。“骐骥一跃，不能十步”，我们要根据自己的实际情况制定计划，建立适合的心理预期。“天下难事必作于易”，最初的时候我们无法实现一整天的专注学习，可以先从制定一小时计划开始，当你的思想能够保持集中，身体习惯这个节奏时，就可以逐渐尝试制定三小时、半天乃至一天的计划。切不可盲目立大志，否则就变成了白日做梦。
我记得我们班主任曾问过我们一个问题，假如给你们一个选择，你们是选天花板还是地板？我会选地板，地板意味着脚踏实地稳扎稳打地努力，而天花板是遥想手可摘星辰，不符合自身情况，所以当我们立好目标后要努力朝着这个方向前进，脚踏实地。切不可“三天打鱼，两天晒网”，这种三分钟热度，最后只会让我们一事无成。你知道吗？世界上只有两种动物可以到达金字塔的顶峰，一种是雄鹰，而另一种是蜗牛，如果我们没有雄鹰的展翅高飞的能力，就去学蜗牛的持之以恒、坚持不懈。
加油，让我们携手前进去攀登我们的“高度”。
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