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研修活动心得体会
我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编帮大家整理的研修活动心得体会，欢迎大家分享。
研修活动心得体会1
大凡公开教学,老师们在教学形式上的投入总要比在教学内容的选择上多花心思，课上是热闹的、丰富的，但张依芳老师的公开课更像是一节平实的常态课，简约而不简单。
当张依芳老师开口讲课时，我们立即被吸引住了，因为她用朴素又有内容的语言，在课堂上不骄、不躁、不作秀，真实而自然地讲解知识。
《语文课程标准》明确要求：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的`学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”学生是学习的主体，张依芳老师根据学生的实际情况，注重学生的常规学习，加强生字的书写、朗读的速度的指导，也没有花过多的时间在文本的讲解，而是浅入浅出地将中国结受宠的知识贯穿于背诵、仿写之中，学生不仅学到了方法也理解了课文。
这是一节有效率的课，每个学生在原有基础上有不同程度的发展；这是一节有生成的课，平常、实在、真实的课，让学生在活动体验中有所发展、有所收获。这是一节低成本、最常态的语文公开课，却让我听有所得，受益颇多。
研修活动心得体会2
作为一名人民教师，深知自己的责任和自己应具备的素质，在教育职业道德方面，通过培训学习，我深深的感受到教师的思想政治素质和职业道德水平将直接关系到广大学生的健康成长和国家的命运，民族的未来。因此，我认为必须要在各方面严格要求自己，加强师德教育，增强自己的敬业精神，适应教育发展的需要，真正承担起教书育人、培养跨世纪接班人的重任。
一、教育面临最大的问题是技术，科学技术是培养人才的关键，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设忠教育具有先导性、全局性作用。实施科教兴国战略，是实现经济振兴和国家现代化的根本大计。“科技是关键、教育是基础、最终靠人才”。
二、我们更应该爱岗敬业，自觉加强自己的师德培养。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的`能力培养、思维发展和人格的培养，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生对事业高度负责的表现。
三、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。坚定的理想信念是我们前行的目标和动力。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应该是一个教育家，一个人类灵魂的工程师。
四、教书育人是教师的天职，只有品德高尚的教师才能培养出品学兼优的学生，作为教师的我任重而道远。我应该向全县的优秀教师学习，学习他们的爱国情怀、高尚品德、无私奉献、修身敬业。我要不断地在思想上严格要求自己，增强自己的素质，争取做一个有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的四有好老师。
五、要培养自己的爱生意识，做到热爱学生，尊重、宽容学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！做到尊重学生个性，尊重学生的权利，尊重学生的学习能力，尊重学生的实践能力，在教学实践中了解学生、理解学生。尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
六、对待同事与家长更要注重提高自己的职业道德。坚持其他教师的利益，在教育现实中要做到与同事相互尊重、团结协作、共同发展。在和家长的交流中，要做到真诚相待，主动交换意见，要表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参与教育有关的社会性活动。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更重要的是每一位教师的自我修养！让我们以良好的师德共同撑起教育的蓝天。
研修活动心得体会3
学习方式的转变关系到我们的教育质量，关系到年轻一代能拥有一个怎样的未来，关系到民族素质的提高，关系到综合国力的增强。为此，课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。随着课程改革的推进，学习已成为提高教学效率的重要学习方式，学习的优势已被广大的教育工作者所认同。学习是一种从个性出发的教学形式，学习中不能忽视教师的主导作用。学习充分发挥其优势，调动学生参与学习，培养学生的自学能力，突出学生的主体地位，以提高学生的整体素质和个性和谐发展。
课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。学习方式的转变关系到我们的教育质量，关系到年轻一代能拥有一个怎样的未来，关系到民族素质的提高，关系到综合国力的增强。随着课程改革的推进，很多学校改革课堂教学，对学习进行了应用和研究。学习已成为提高教学效率的重要学习方式，下面结合教学实践，谈谈对学习的认识。
一、学习是一种从个性出发的教学形式。
学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。学习是通过分工协作、互相交流、综合概括，从而获得知识的教学形式。在这个学习过程中，不仅有学生独立思考和操作，而且有学生之间的信息交流和竞争，更有学生之间的互相帮助，互相学习，取长补短。因此，学生不仅在知识上，而且在情感上，在合作技能上，能做到互相理解、尊重、宽容，以及互相学习，使学生的个性得到全面的发展。
二、学习中不能忽视教师的主导作用。
不管哪种教学形式都离不开教师的主导作用。分组学习也不
例外，不能忽视教师的主导作用。这是因为：
1、教师要协调课堂教学中的各种关系，创设良好的课堂学习气氛，调动学生的学习积极性。
教师可以根据学生的学业水平、兴趣爱好、能力倾向和性别进行综合评定，然后以学生自愿为原则，搭配成若干等质的学习小组。在实际教学中，可根据情况分为两人学习或四人小组学习。两人学习是学习的最小单位，是其他合作形式的基础，一般以同桌组合为主。在两人组合学习过程中，学生可以掌握学习的方法，如怎样发表意见，听取别人意见；怎样进行交流、共同研究问题等等。这种合作可以在课堂教学中经常展开，能够有效地缩短学生间的认知距离，提高学生的理解、分析和表达能力，促进同桌之间情感的交流。采用四人小组学习，教师必须先分配好小组的成员，小组长，小组组员的分工等，同时要协调好小组内学生之间、小组与小组之间、教师与学生之间的关系，必须根据有利于学生全面发展的着眼点出发，有目的、合理地分配小组成员，选择恰当的组长。应该做到使小组内有一种团结协作的精神，有一种互相信任，互相学习，大胆、公平竞争的气氛。小组与教师之间应该有互相信任，平等交往的关系。苏霍姆林斯基曾说过：“只有学得好，才能好好学。”在教学活动中，尤其是目前的教学中，改善教学中的交往关系和交往活动的质量，是提高教学质量更为重要的环节。因此，这就要求教师发挥主导作用，协调好教学中的各种关系，创设良好的课堂学习气氛，调动学生的学习积极性。
2、要给学生知识和学习上的指导。
学习虽然是学生自主学习，通过合作最终获得知识为主要形式，但整个学习过程离不开老师的'指导。
⑴知识指导。学习前，教师需要根据教材内容的特点，教学重点和难点，根据认知规律先设计复习内容，为新课作铺垫，为学新知架桥梁，接着再出示渗透教学目标的自学思考题，让学生带着问题去自学教材。同时，教师要不断收集各位学生自学的情况信息。根据这些反馈信息，准确及时地加以调整指导。学生通过自学后，在小组中讨论，发表各自的意见，则需要引导学生根据各位同学和自己的意见，加以概括，归纳，得出结论。然后应用已得出结论解决实际问题。总结这节课的学习，获得什么认识，掌握了什么知识，学习中哪个地方学得较好，哪个地方学得不够好，存在着什么疑问，评一评哪位同学或哪个小组学得比较好。
⑵学法指导。学法指导不仅只是出示带有启发性的自学思考题就完事，更重要的是使学生学会了“渔之技”、“学之法”。一句话，就是使学生会学。这就要求老师要引导学生掌握学习的方法。要引导学生通过“读、画、动手操作、联想”等去理解所学的内容。要教给学生借助已有知识获取新知的能力。要引导学生找出新旧知识的联系与区别，把新知转化为旧知，从而掌握了新知。应当使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西时，让学生自己的知识库加以清点、回顾，把可以解决当前问题的知识都抛出来综合思考，想尽一切办法，让学生能主动探求新知识的过程，使学生主动地得到发展，达到既长知识，又长智慧的目的。抓住了新旧知识的连结点(积的变化规律)，把新知转化为旧知，用旧知同化新知，充实和扩大了原有知识的认知结构，改善了学生的认知策略，培养了学生的探究能力。总之，教学之道，贵在引导。只有教师引导得法，学生才能学得积极主动。所以，学习中教师的主导作用不能忽视。
三、学习应注意的问题。
学习是一种值得提倡的学习方法，但是也要考虑“小组”的作用能否充分的发挥，“合作”的手段能否充分的运用。这是体现小组学习是否值得展开的两个关键性的问题，因此要注意以下几个问题。
1、讨论的问题要有探究的价值，避免造成“摆样子”、“走过场”的现象，要根据问题的难度和学生的实际能力合理的采用。有些教师为了追求“时髦”盲目地采用，这样只有浪费时间，失去它真正的意义。
2、尽量多给学生讨论的时间，但也要适当地限制。我们在听课或自己上课时，常常也会犯这个错误。有时小组学生讨论刚刚投入，教师就喊：“停”；或者看到学生讨论热烈，就觉得不好打断他们的思路，而让他们无休止地讨论下去，这两种现象都是不可取的。教师应事先安排好时间，以保证在恰当的时间内取得好的效果。
3、处理好独立思考和学习的关系。
学习是在学生独立思考的基础上进行的。在实际的教学中，教师提出学习任务后，可以先给学生一定的独立思考的时间，然后再合作讨论。开展合作探讨学习，可为全体学生，尤其是为学困生提供更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转为全组共有，甚至全班共有的认识成果。
面对学习的实践经验和实际情况，我们需要对“学习”这一新课题给予更多关注和进行亲身实践。发挥其优势，调动学生参与学习，培养学生的自学能力，突出学生的主体地位，以提高学生的整体素质和个性和谐发展。
研修活动心得体会4
20xx年5月18日下午三点，凉州区青年巷小学四楼录播室，翟相永名师工作室的研讨活动井然有序。
来自七中的工作室名师刘福桥老师首先为大家讲解《隶书的历史与隶书技法》。开讲之初刘老师先让大家欣赏了一本七中学生的优秀书法作品集和他本人的一本作品集，让我羡慕不已。学生作品集让我看到了后生可畏，看到了许许多多的书法新星跃然眼前；教师作品集让我看到了刘老师独居特色的漂亮作品。我不禁感叹：工作室中真是藏龙卧虎，水深似海，而自己则孤陋寡闻，才疏学浅，急需努力学习！
刘老师的的讲座自然大方，示范清晰明了。他先从隶书的渊源讲起，再讲到在演变过程中的传承创新与变化，然后结合历代名帖具体讲解了隶书的技法特点与多样的风格。特别是清代大家风格多样的隶书作品的赏析让人更是耳目一新。
如清代隶书四大家之一的金农隶书风格沉稳紧致，奇拙憨直，他的"漆书"让人十分惊讶，不愧是是扬州八怪之一；邓石如的隶书则结构紧密，貌丰骨劲，大气磅礴，被称作"四体皆精，国朝第一"的隶书大家；伊秉绶的隶书气象伟岸，古拙灵秀；而我们熟悉的郑板桥的"六分半书"则如"乱石铺街，浪里插蒿"……当这些名家作品的风格特点与作品放在一起时，在刘老师的'讲解下我这个学员才进一步了解了隶书书法之奥妙，隶书书法之魅力。而这些名家临帖与收藏搜集名帖时所表现出的痴迷让人更是惊讶！
让人感到轻松愉快的还有翟老师对隶书名帖或创作特点的精彩补充解读。翟老师说：《曹全碑》像一位活泼又烈性的女子，秀丽中透着风骨，犹如风中蒜薹，看似摇曳多姿，实则遒劲有力，临帖不当就会误入歧途，或者变得活泼不足矫情有余，或者变得循规蹈矩呆若木偶。而隶书三名帖则犹如三兄弟，老大沉稳憨厚，老二灵活狡猾……在场老师学员无不为翟老师朴实又深刻的点拨报以嫣然一笑。翟老师还说：无论是隶书还是行书创作忌讳字如蒜子，死板雷同，要彰显每个字的个性就要认真观察，研读名帖，反复临贴，让每个字都富有个性，或者与临字结伴，二三一组，三五一群，或鹤立鸡群，孤傲独立，或浓墨重彩，或云淡风轻，既要体现书法的法度之美，又要展显书法的和谐之美。
还有王翔宇老师对学员作品的点评也让人获益匪浅。如他说：生宣纸晕染效果好，写章草更能体现特点；而临章草或《曹全碑》时也切忌个别笔画的纤弱无骨等等。
总之，每次学习都收获多多，对我临帖习字的帮助也非常之大，醍醐灌顶，如沐春风。
研修活动心得体会5
近年来，国家加大了对各行业人才的培养力度，其中一项重要而有效的培训方式是通过跟岗研修活动。作为一名受国培项目资助的学生，我有幸参加了一次跟岗研修活动，这是一次难得的学习机会，不仅增进了我的专业知识，也拓宽了我的视野。在这次活动中，我深深地感受到了实践与理论相结合的重要性，亦意识到了专业素养的培养与提升。以下是我对国培跟岗研修活动的心得体会，希望对其他同学有所启发和借鉴。
首先，通过跟岗研修活动，我深刻了解到了实践经验的重要性。在学校里，我们往往通过课本和理论知识来学习，然而实践与理论相结合才是培养学生实际应用能力的重要途径。在研修期间，我亲身参与了工作实践，目睹了各种实际问题的产生与解决，更加深入地理解了所学内容的实际运用。实践中的挫折和困难也促使我积极思考解决问题的方法，锻炼了我的自主学习和解决问题的能力。
其次，跟岗研修活动使我拓宽了视野。作为一个学生，很少有机会接触到真实的职场环境和实际工作流程。通过这次活动，我有机会与企业内部员工进行交流和合作，聆听他们的.经验和故事，了解他们在工作中面临的困境和挑战。这让我更加全面地认识到自己专业知识的不足之处，增强了我进一步学习和完善的动力。同时，跟岗研修活动也帮助我对自己的专业定位更加明确，明白未来应该如何努力和发展。
跟岗研修活动还让我亲身体验了职业道德和职业素养的重要性。在这次活动中，我看到了企业员工们高度负责的态度和严谨的工作作风。作为一名优秀的专业人才，不仅要具备深厚的专业知识和技能，还需要具备良好的职业道德和职业素养。职业道德和职业素养的培养是一个长久的过程，需要从现在开始就逐渐养成良好的工作习惯和道德品质。通过观察和学习，我学到了保持良好的职业道德和职业素养对于一个人的职业发展和成功至关重要，这将成为我今后工作和生活的准则。
最后，跟岗研修活动也让我认识到专业素养的培养和提升不是一蹴而就的，而是一个不断追求进步的过程。在实践中，我发现自己还有许多不足之处，需要不断学习更新知识，提高技能水平。同时，也需要培养良好的专业态度和思维方式，不断探索和创新。通过这次活动，我明白了“活到老，学到老”的道理，我们应该始终保持学习的热情和求知欲望，不断提升自己的专业素养。
总之，国培跟岗研修活动是一次难得的学习机会，通过实践与理论相结合，我深刻体会到了实践经验的重要性，拓宽了自己的视野，培养了职业道德和职业素养，并意识到了专业素养的培养与提升。这次研修活动不仅让我更加深入地了解了自己所学专业的实际应用，也给我树立了正确的职业观念和人生态度。我将在今后的学习和工作中保持学习的姿态，不断完善自己的专业素养，为实现自己的职业目标贡献自己的力量。
研修活动心得体会6
近期，我们全镇举行了校本研修及教学观摩活动。通过这次活动，我感受到了年轻教师的迅速成长，同时也看到了自身的不足，加强了需要学习的紧迫感。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于学生。通过这次观摩课使我感受到要想上一节好课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：
一、创设情境，让学生积极投入学习
因为小学生注意力易于分散。我们应根据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发现新的数学知识，使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。例如雷老师讲的《整十数加减整十数》这节课，就充分体现了这一点。针对一年级学生好动、好奇心强的特点，创设了生动有趣的情境，并由学生喜欢的动画主角加菲猫和跳跳虎贯穿课堂的主线，大大激发了学生的学习兴趣。
二、注重学生参与，体现学生的主体地位。
老师们的课充分体现了新课标 “以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。例如刘兆军老师讲的《三角形的内角和》这一课。在教学过程中，刘老师让学生自己通过动手、动口、动脑去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形内角和是180度的结论，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的'组织者、引导者和合作者”的教学理念。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的非常好。
总之，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。
研修活动心得体会7
很荣幸能够参加20xx年为期一天的xx语文名师工作室集中研修活动，这是一个很难得的学习机会，对于能够成为工作室中的学员，我觉得自己是幸运的。在这个过程中能够聆听优秀教师的讲课，对于语文课程的讲解以及教师之间进行的教学交流等等有意义的活动。
首先是工作室主持人、新华镇中心学校校长廖长宽对工作室的介绍，对其功能和特征都进行详细的讲解，让我深刻的认识到工作室是一个语文教师共同学习和成长的舞台，是一个青年教师自我提升的发展平台。廖校对下一步工作打算的阐述，让我在迷茫的教学中找到前进的方向，奋斗的动力。
其次是玉老师对语文课程的本质属性进行分析，主要是语文是一门语言文字运用的综合性，实践性的过程；又是工具性和人文性的统一以及语文的基本理念等等。玉老师把枯燥乏味的理论知识用他幽默风趣的语言进行讲解，使我对语文课程有了深刻的认识，语文课不是为了应付考试，而是要培养学生基本的听说读写能力，能够运用到实际生活当中，成为与人交际的一种能力，能够在语文中受到熏陶，得到情感的升华。
最后是何老师进行的电子白板课件制作的交流会。由于现在各个学校都配备了白板，但是大部分学校还是不能真正发挥白板对教学的促进作用，这是因为没有把白板中有限的功能使其发挥最大的作用。
这个环节中何老师教我们如何制作课件，谈谈自己用白板的心得等等，其中最让我触动的就是他为了制作一个动画效果，在一朵蒲公英上花费了两天的时间。但是在他给我们演示的时候只是一个简单的按键动作，因此我觉得课件中看似简单的动画，特效，其实蕴含了制作人太多的汗水和泪水。作为教师我们就应该充分的发挥现有的资源，使语文的语文性得到最大的释放。
这一次培训虽然时间短暂，但却让我受益匪浅，让我懂得作为一名语文教师的职责和发展的目标方向。有人说“教学有法，教无定法”。培训是我明白只有那些能够激发学生强烈的`学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
学到老，活到老。经过这次培训，在今后的教学工作中，我会好好钻研教学业务，让自己理论水平进一步提高、实践能力进一步加强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习，把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会有一个好的收获和成果。
研修活动心得体会8
我有幸参加了“xx县初中语文名师工作室20xx年集中研修活动”的学习，期间学习了廖长宽校长的《搭建共同学习与成长的平台》、玉元平老师的《语文课程的本质属性》、何伟老师的《电子白板课件制作交流》、清华附中老师的《春》这四个讲座。这些老师既有对语文教学研究颇深的教育专家，也有教学经验丰富的一线教师。聆听他们观点鲜明、内涵丰富、理念先进的讲座，让我获益匪浅。
一、学习，是语文教学永不枯竭的源泉。
鲁肃说：“士别三日当刮目相待。”荀子说：“学，不可以已。”对一名老师而言，树立“终身学习”的理念，是十分必要的。现在在中小学教师最普遍最严重的一个现象就是，爱读书的老师越来越少。不读书怎么学习？有些老师会说，我们一天到晚要备课，要改作业，要做学生的思想工作，要抓教学常规，还要应付各种检查，哪里还有精力读书。是啊，现在老师一天到晚时间都排得满满的。各种常规工作令老师们精疲力竭，但这不能成为老师们不爱读书的理由。据调查，中国现在全民不爱读书，人均年读书才四本左右，比起一些发达国家，相距甚远。在这样的环境中，教师不爱读书也是自然的。
但不读书，不学习，导致一些老师教学观念落后，教学方法陈旧，知识储备有限。尤其是作为一名语文老师，自身的知识储备决定着教学的精彩程度。语文教学牵涉面广，没有丰富的知识，语文教师就无法如鱼得水。因此，我认为，要做一名名师首要的任务就是读书，学习。不仅要读书语文方面的书，也要读其他方面的书。由语文老师带头读书，形成一个人人爱读书的校园氛围，教学就会变得有趣而轻松。
二、研究，是语文教学精益求精的方向。
把教书当做是一个事业，而不仅仅是职业。有了事业心，就会去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本书去教的人，他的教学不会有魅力。只有不断总结，认真研究的人，才能掌握教育的精髓，轻松驾驶教学。
把教育当做事业来抓，就要求我们做一名学习型、研究型的教师。要研究，首先要学习，只有学习深了，才能有研究。现在，有许多教师也在学习，但往往学习不深，今天学黄岗，明天学洋思，后天学杜郎口，学来学去，啥也没学到，甚至越学越糊涂，有些老师就感慨，教育改革这么多年，现在自己都不知道该怎么教学语文了。我认为，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找准方向后，要深挖，不要浅尝辄止。课堂教学时，备课求“深入”，教学求“浅出”。这样我们的课堂教学才能高效有趣，吸引学生。
三、创新，是语文教学永远常新的'动力。
语文教学，没有创新就会失去活力。很多学校去学洋思，去学杜郎口，结果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他们在模仿，他们没有因地制宜，没有创新。单纯的模仿，绝不能取得真正的成功。语文教学非常灵活，教学内容、教学方法、教学形式等，都没有固定不变的成功模式，机械照搬别人的成功经验，往往达不到预期的效果。所以，创新是语文教学一个永恒主题。而创新又是在扎实深入的学习，精深严谨的研究之后，才能做到的。只有在丰富的学识，深入的研究的基础上，我们才能谈创新。作为一名一线教师，我认为，我们重点可以在三个方面研究创新，一是教学内容，二是教学方法，三是教学形式。在教学内容上，要用教材教，而不是教教材。教学方法上做到因材施教，有的放矢。教学形式上不拘一格，灵活多样。
以上几点，就是我此次参加xx县初中语文名师工作室20xx年集中研修活动的一点体会和感想。总之，这次研修引起我的一些思考，发现了一些问题，激起了我心底的教学激情。最后用屈原一句话与各位共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
研修活动心得体会9
20xx年4月6日，我获得了难得的机会参加名师工作室组织的第三次研讨活动。在这次活动中，我们有幸进入了鹿鸣路，聆听了一堂关于《整式的乘法与因式分解》的公开课。通过近距离地倾听名师的点评和专家的讲座，我深深地感受到了知识的力量，受益匪浅。这次经历对我来说真是一次难忘的学习之旅。
叶圣陶先生曾强调，课堂教学的最高境界在于关注学生，而非仅仅关注老师。真正优秀的教师应当能够观察学生是否能在课堂中焕发出生命的活力。教师在呈现教学内容时，应按照“设立问题—引导学生感知—总结概况—巩固、应用和拓展”的叙述模式进行。这种教学方式符合初中学生的认知规律和学习规律，可以使学生从被动的学习状态转变为主动探索和发现的过程中感受到学习与探索的乐趣。
顾飞老师通过让学生理解公式的意义，准确掌握公式的结构特征，熟练运用公式进行解题。在推导公式过程中训练学生发现问题，探索规律的能力，充分放手让学生操作，鼓励学生动脑，动口，动手，积极参与教学中，激发了学生的求知欲望，也体现了学生的主动性。这种课堂设计如陶行知先生所讲的要符合“教、学、做合一”的原则。
王炜老师的课堂让我深刻地感受到了单元教学的魅力。在课堂上，他以整式乘法与因式分解的互逆关系为起点，通过学生的提问，构建了一条清晰的思路线索。他从因式分解引申到不同取值，进一步展示了函数的概念；然后又以值为0的情况来探讨方程的思想；最后通过数形结合的方式讲解最值，将数学中的各个概念有机地联系在一起。这样的教学方法不仅让我们掌握了具体的计算技巧和能力，还使我们对数学的思维方式有了更深入的理解。王炜老师的教学展现出了他扎实的基本功和丰富的教学经验。他善于引导学生的思考，激发我们的学习兴趣，同时又注重培养我们的问题解决能力和抽象思维能力。他的课堂不仅仅是知识的`传授，更是给予我们启发和思考的空间。通过他的教导，我们的数学水平得到了质的提高。总之，王炜老师的课堂教学给我留下了深刻的印象。他不仅传授了数学知识，更重要的是引导我们形成正确的学习思维和方法。我相信，在他的指导下，我们会在数学这条道路上越走越远。
通过这次学习，我深刻体会到了他人的优秀之处，同时也认识到了自身的不足。我相信，借鉴他人的经验和智慧，我可以不断提升自己。因此，我将继续努力，期待下一次学习机会的到来。
研修活动心得体会10
作为一名教育工作者，不断提高专业素养和教育技能是非常重要的。近日，我有机会参加了由国培组织开展的跟岗研修活动，这次经历让我受益匪浅。在这次活动中，我学到了许多新知识、新方法，并且深刻体会到了教育改革带来的变化。下面我将分享一下自己在这次活动中的心得体会。
首先，这次跟岗研修活动为我提供了一个了解其他学校教学模式的机会。我原本只对自己的学校教学模式有所了解，但通过这次活动，我有幸走进了另一所学校，亲眼目睹了他们独特的教学方式。他们采用了一些我之前从未接触过的教学方法和技巧，例如小组讨论、案例分析以及项目制学习等。通过观摩他们的教学过程，我深刻意识到了多样化教学对学生的积极影响。这次经历使我看到了课堂教学的更多可能性，也给了我更多的思考空间。
其次，跟岗研修活动让我加深了对教育改革的认识。在参观的学校，我发现他们在教学设置上更加注重学生的实践操作能力。他们拥有一流的实验室和实践平台，使学生能够自主探索、动手实践，在实践中学习和成长。这个经历让我深思：传统的课堂教学是否过于注重理论探讨，而忽视了学生实践操作的能力？我认识到，随着社会的发展，学生需要具备更强的实践操作能力才能适应未来的职业发展。因此，我决心在今后的教学中更加注重实践操作，为学生提供更多的实践锻炼机会。
此外，这次跟岗研修活动给我带来了一些有益的教育理念。在参观学校的过程中，我了解到他们关注学生的个性发展，并注重培养学生的创新精神和终生学习能力。他们推崇自主学习和探究学习的方式，鼓励学生主动思考、勇于尝试。这种教育理念与我以往的教学观念有所不同，但却深深打动了我。我认识到，教育不仅要培养学生的知识和技能，更要培养他们的创造力和解决问题的能力。因此，我决定在今后的教学中引入一些探究式学习的元素，用更开放、灵活的方式激发学生的学习兴趣和潜力。
最后，这次跟岗研修活动让我得到了来自其他教师的支持和启发。在观摩其他老师的授课过程中，我看到了他们对教育事业充满的热情和执着。他们用自己的教育实践给我提供了很多启发和借鉴，让我受益匪浅。与其他老师交流的机会，让我深刻感受到了师者仁心的真谛。他们愿意分享自己的`经验和教育理念，对我的成长起到了很大的推动作用。因此，我也决心将来要更加积极参与各类教育交流活动，向其他优秀的教育者学习，不断提高自己的教育水平。
总而言之，参加国培跟岗研修活动是我教育生涯中的一次重要经历。通过这次活动，我了解到了其他学校的教学模式，加深了对教育改革的认识，获得了有益的教育理念，并且得到了其他教师的支持和启发。这次经历让我对自己的教育理念和教学方式有了更清晰的认识，也为未来的发展指明了方向。我相信，在今后的工作中，我将能够将这次经验运用到实际教学中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
研修活动心得体会11
大家下午好！
今天，我作为实验基地校的一名成员，有幸参加了这次活校本研修动，让我收获颇多。
1、活动开展及时、有效：
我觉得这次研修活动就像一场及时雨，帮我解决了燃眉之急。今天能和各位老师面对面交流，认真的倾听每位老师独到的见解，我感到了一种从未有过的开阔，真是茅塞顿开、豁然开朗了。
2、方法多、应用自如：
古语说得好：学而无友，孤陋寡闻
刚才各位老师都相互交流了自己在教学中的做法和经验，使我对以前在教学中存在的.一些困惑都迎刃而解，回去后我一定会将这些方法在自己的教学中落实好，并灵活运用，让自己的语文课堂异彩纷呈
总之，通过这次语文校本研修活动，我学到的不仅仅是方法，收获更多的是一种理念，一种教师自身观念的转变和提升。
研修活动心得体会12
10月24日，又一次来到xx路小学参加培育站的研修活动。这次研修活动的主题是“对话教学”，对于初入“道”的我来说，这是我早就非常期待的。
上午4节课，分别是“大家排好队”和“吃饭有讲究”两个主题的同课异构。每节课，我都是认真从头听到尾，关注每一位老师的教学思路、环节设计、细节处理、语言体态、课件制作、综合素养，应该说这几课是我参加培育站以来最大的收获，因为从这几位老师的课堂，我从中收获了很多，明白了道法课该怎么上，更为自己的道法课打造了清晰的框架。
从刘东云、陶士媛等4位老师的课中，我有以下一些体会：
一、 遵循儿童逻辑，课堂源于生活
为了能让低年级的孩子在轻松自由的氛围中学习，整个课堂充满浓浓的生活气息。
1. 教学素材源于学生生活；
2. 教学情境贴近学生生活；
3. 学生活动走进生活、再现生活。
课程标准也明确指出：“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活中的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”我们的课程和教材是由儿童的生活世界转化而来，只有从生活中来，再回到生活中去，道德与法治教育才能得到生活活水的浇灌。而儿童对“排队”规则认知的形成也同样源于他们对生活的感受、体验和感悟，他们对生活过程体验得越充分、越细腻，感悟就会越到位、越深刻。
二、角色扮演，让学生易于生成认知体验
在课堂教学中，通过组织学生参与角色的扮演活动，如等电梯、上厕所、饭桌上等，让学生站在“主人公”的角度来体验、思考问题，并使学生逐步学会站在他人的立场考虑问题，学会倾听别人的意见，尊重、关心和爱护他人的情感，这不仅有助于增强学生的探知能力和认同感，有利于学生形成正确的态度、情感和价值观，而且在教学中采用角色扮演，解决了学生兴致不高、印象不深、理解不透等问题，能够给教学活动带来意想不到的效果。
三、辨析比较，让学生深化认知体验
学生生活的世界是充满矛盾的，由于各种因素的影响，不同学生对同一问题所持的态度看法可能大相径庭，即使是同一学生，他在社会实践中形成的个人经验也可能与书本上完全不同的。
辨析比较，正是让学生运用自己已有的生活经历、知识经验或情感体验，对某种事物状态、个人行为或社会现象进行甄别，通过分析存在或产生这种状况的.缘由及其后果，明确其是非对错。在道德与法治教学活动中，为了能让学生对某种事物、行为或现象形成更加深刻地认知和体验，或为了检验学生是否真正形成了某种价值取向，我们可以把对立的两种事物、或是事物的两个对立方面放在一起，让学生进行辨析比较，这样不仅能促使学生积极地调动自己的知识经验参与活动，而且利于培养他们合作探究的学习方式和倾听的良好习惯，使他们在思维火花的碰撞中对加深对知识的领会，思维能力得到提高，内心情感也得到一定程度的满足。
如教学中出现的“小相机咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活动，都是让学生运用自己已有的认知体验，对眼前的生活场景进行甄别，无形中调动了学生做一个“公正的人”的心理，在潜意识中他们要求自己做一文明守规则的人。
从这4节课的观摩中，我感受到对于低年级孩子来说，在道法课堂上，作为组织者的教师，可以运用“外部素材”的刺激，触动学生的眼睛、刺激他们的心灵，引发他们去发现生活中的“问题”，思考学生“问题”产生的原因，从而进一步思考“我们应该这么做？”从而形成自己对生活、对社会的认知和理解。在此基础上，创设情境，让他们运用自己已形成的认知和情感体验，去辨析这些现象的是非对错，从而深化自己已形成的认识。而最为关键的，是我们应该关注如何让孩子们在生活中自主自觉地去践行这些规则，也就是如何去“做自己”。
从这次学习中，我感受自己要去学习和关注的有很多，从课程到教材，从教材再课堂；从整本到单元，从单元再到主题；从课程理念到教学实施，从教学实施再到教学细节等等，如果我们单纯的只是把目光聚于一节课，我想我们是不会真正懂得《道德与法治》的。
研修活动心得体会13
作为一名高中数学教师，我有幸参加了数学国培跟岗研修。这次研修让我受益匪浅，不仅提高了自己的教学能力，也让我在交流中学到了许多有价值的东西。接下来，我将从五个方面写一下自己的心得体会。
一、提高了教学能力。
在这次研修中，我参观了不同地区的数学课堂。通过对不同地区的教育方式、教学内容的观察和比较，我深刻地认识到了自己的不足之处。同时，我也学习到了不少有效的`教学方法和技巧。在自己的教学中，我将这些方法融入到课堂中，让学生更轻松地掌握数学知识。
二、拓宽了教学视野。
参加数学国培跟岗研修，我认识到教学是全球性的问题。不同地区、不同文化的数学教育都有其特点和优势，我们可以在交流中互相取长补短，共同提升教学水平。同时，也让我们深刻体会到教学中的困难和挑战，并为自己的教学生涯提供了宝贵的经验。
三、激发了创新的思维。
在研修中，我不断地接触和了解新的教学方法和技术，如科技教育、探究式学习等。这些新方法和技术，让我有了更多的想法和空间，可以进行更灵活、更多样化的授课。这也调动了我本身的创造性思维，让自己的教学更具好奇心和探索性，让学生对知识更有兴趣和热情。
四、增进了交流与合作。
通过数学国培跟岗研修，我结交了来自各地的数学教师。课后我们的讨论和交流，让我了解到更多的教育案例和经验，也让自己的观念和认知得到了更新和提高。在这样的交流中我们渐渐成为了朋友，为遇到疑难情况互相提供帮助与建议。
五、提高了职业素养。
参加数学国培跟岗研修，我不仅发展了自己的教育能力和技巧，也提高了自己的职业素养。这包括如何与同行合作、如何与学生、家长和同事沟通、以及如何反思和调整自己。这些素养的提升让自己看待职业和学生的角度更加全面，更为专业。
总之，数学国培跟岗研修让我有了更大的成长和进步。通过这次研修，我的教育眼界得到了拓展，我的教育理念和教育方法得到了更新和提高。我会将这些积极的经验和体验应用到今后的课堂教学中，让学生更好地掌握数学知识。同时，我也将继续探索教育前沿，创新教育模式，让自己的职业素养不断提高。
研修活动心得体会14
近年来，随着教育的发展和变革，教师的专业素养和教学质量成为教育界关注的焦点。而教研研修作为提高教师教学水平的有效途径，在教师队伍中受到了广泛的重视。在参加教研研修活动的过程中，我深刻感受到了它的重要性和益处，并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。
首先，教研研修活动给了我一个全新的视角。在平时的教学中，我们往往只关注自己的课堂和学生，视野相对狭窄。而参加教研研修活动，可以与来自不同学校、不同学科的教师进行交流和互动。如此一来，我们能够听到更多的声音、看到更多的教学案例，了解到不同学校、不同学科的教学风格和方法。这些丰富的经验和观点无疑能够让我从一个新的角度审视自己的教学，发现自己的不足并加以改进。
其次，教研研修活动给了我一个互动学习的机会。在教研研修活动中，我们可以与来自各方的专家、学者进行面对面的交流和互动，拓宽自己的知识面，提升自己的教学能力。通过与专家学者的互动，我们能够了解到最新的教育理念和先进的教学理念，了解到最新的教学方法和教育政策，不断丰富自己的专业知识和教学技能。同时，在与他人的互动中，我们也可以借鉴他人的优点，从他人的教学经验中汲取营养，达到相互促进、共同进步的效果。
此外，教研研修活动还给了我一个展示自己的.平台。在教研研修活动中，我们有机会向他人展示自己的教学成果和教学方法，获得他人的认可和肯定。这些肯定和认可无疑会给予我们更多的信心和动力，激发我们的教学热情和求知欲。同时，通过展示自己，我们也可以借此机会与他人进行更深入的交流和对话，共同探讨和解决教学中的难题，推动教育教学的发展和创新。
最后，教研研修活动促使我不断反思和完善自己的教学。通过参加教研研修活动，我们不仅能够了解到先进的教学方法和理念，也能够发现自己的不足和问题。而这些发现和问题，正是我们不断反思和改进的动力所在。通过反思和改进，我们可以提高自己的教学水平，进一步完善自己的课堂教学，更好地满足学生的需求。同时，通过反思和改进，我们还能够不断更新自己的教育理念和教学观点，跟上教育的发展和变革，为教育事业做出更大的贡献。
综上所述，教研研修活动对于教师的专业发展和教学质量的提高具有重要的意义。通过教研研修活动，我们可以拓宽自己的视野，与他人进行互动学习，展示自己的成果，不断反思和改进自己的教学。只有不断地学习、成长和进步，我们才能真正做到为学生的发展和成长负责，为教育教学事业做出更大的贡献。因此，我将继续积极参与各种形式的教研研修活动，不断提升自己的教学能力和专业素养，以更好地为学生服务，为教育事业做出自己的贡献。
研修活动心得体会15
生活活动实践研修是学校为了培养学生实际操作能力，在课程中设置的一项重要环节。作为一名学生，我参与了生活活动实践研修，并从中获得了很多启发和收获。本文将分享我在研修中的体会和心得。
生活活动实践研修的重要性无法忽视。通过实际操作，我们可以将课本上的知识应用于实践中，深化对知识的理解和记忆。同时，实践研修还能培养我们的动手能力、解决问题的能力以及合作意识。这些都是在课堂上难以获得的宝贵经验。
在参与实践研修的过程中，我获得了很多收获。首先，我学会了独立思考和解决问题的能力。在实践中，我们面临各种挑战和困难，需要自己思考并找到解决方案。这锻炼了我们的独立思考和解决问题的能力。其次，实践研修也培养了我的合作意识。在团队项目中，我们需要互相协作、分工合作，才能完成任务。通过这样的合作实践，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并且懂得团队合作的重要性。
虽然实践研修带给我很多好处，但我也意识到了一些需要改进的地方。首先，实践研修的时间安排可以更合理。由于课程安排紧张，实践研修的时间有限，导致我们无法充分参与和体验。其次，实践研修的内容可以更加贴近实际生活。有些实践研修的内容对于我们来说并没有很大的实用性，希望可以有更多的机会接触到与我们现实生活密切相关的项目。
第五段：对未来的意义。
生活活动实践研修不仅在当下对我们有意义，在未来也会给我们带来好处。实践研修培养了我们的动手和解决问题的'能力，这些都是在未来工作中非常重要的素质。此外，实践研修还让我们对未来的职业方向有了更为清晰的认识。通过参与不同的实践项目，我们可以更好地了解自己的兴趣和优势，为未来的职业规划做好准备。
总结：通过生活活动实践研修，我收获了很多，不仅锻炼了动手能力和解决问题的能力，还培养了合作意识和团队精神。虽然有一些需要改进的地方，但实践研修对我们的未来发展有着重要的意义。我相信通过实践研修的努力，我们将能够更好地适应未来的社会发展。
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