默写课惊魂

默写课惊魂

　　默写课惊魂
　　
　　还清楚的记得，那是个晴朗的上午。然而，与这一人的天气十分不符的是，同学们的心情都无比灰暗。原来，也就是在那个上午，发生了一件令同学们“毛骨悚然”之事。
　　
　　早读时分，老师宣布了一条不可抗拒的“圣旨”：默写某场篇课文部分段落。你可别看只是默写部分，错一个字或标点可都要扣分！若有人作弊则另当别论，不仅默写成绩算作0分，情节严重者还需被老师来个“特别关照”。况且这“部分精彩段落”还长得要命，生词也多之又多，而且，老师的容忍度也十分有限——好学生标准95分以上，最差劲的学生也得85分以上！若是低了，迎来的不会是简单的责骂，而是累死人的“题海战术”！想一想，在此“圣旨”的“光辉照耀”下，还有那个再干不认真？
　　
　　眼看语文课将至，同学们一个个都抓紧了这“宝贵”的课间10分钟，在那儿或高声，或低声，或默默地“临时抱佛脚”，以便默出好成绩。我向四周望了望，不禁心生感叹：没想到整天嘻嘻哈哈闹翻天的同学们用起功来竟如此认真！于是我赶紧翻开书加入到了这一班“用功行列”。
　　
　　“叮铃铃……”老师怀抱课本走上讲台——不用说，肯定是要开默了！然而大家表现却不一：有的快速在课本上又“扫”了几眼，迅即就开始默写；有的早已胸有成竹，大笔一挥便“沙沙”开默；有的刚放下书，忽就眉头紧锁，又是焦虑又是无奈地不断摇头，挠着耳。或许，“佛教”没抱好……霎时，整个世界似乎只剩下单调的“沙沙”声。
　　
　　“叮铃铃……”又一阵铃响，下课了。同学们一个个都心怀忐忑，打开语文书对答案。我的手因刚握笔太紧而出了汗，红红的。对完答案后，心里顿时一阵窃喜与轻松：我的默写十有八九全对！可有些同学却是一脸沮丧，唉声叹气，因为自己的默写有所疏漏而担心不已。
　　
　　唉，以后应该多花时间，多做积累，以免在发生像那次一样的“惊魂”事件。

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