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口语交际《夸家乡》教学设计
口语交际《 夸家乡》教学设计
九江市长虹小学钟亚芳
教学目标：
1．能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2．正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3．通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感
教学重难点：
能用不同的方式，从不同的角度介绍家乡。
课前准备
１．多媒体课件。
２．学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。
３．学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
教学过程：
一、总结回忆，引入课题。
师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，还领略到了首都北京美仑美奂的夜景。
通过学习本单元课文，你积累了哪些优美的词句？学生回答交流后出示课件：
风景优美景色宜人蒙蒙细雨五光十色名胜古迹
风光秀丽太阳高照绚丽多彩川流不息光彩夺目
灯光闪闪隐隐约约树木茂盛湖水碧绿群山环绕
师：是啊！我们祖国山川秀丽，景色优美！我们的家乡—— 江西九江也是祖国的一部分，他也非常的美丽！今天，我们就走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧！请同学们仔细看一下本次口语交际的要求，我们可以从哪些方面来夸家乡？
学生自由阅读要求后出示课件：
1．了解家乡的美丽景色。
2．了解家乡的特色产品。
3．了解家乡的变化变迁。
4. 畅想家乡的未来。
二、交流资料，了解家乡：
师：同学们，你们已经搜集有关家乡的历史、风景、特产等方面资料。请同学们小组间相互交流资料内容和获取经过。
分组交流，整理收集的图片或文字资料
教师在小组交流的过程中，随机指导学生说具体，小组其他同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。
三、创设情境夸家乡
情境一：夸家乡的变化
师扮演一位年迈的老人：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。转眼间，离开家乡已经几十年了，家乡的变化真大呀。哪位小朋友来给我介绍一下？
学生介绍变化，师随机出示九江老照片、新照片。
情境二：夸家乡风光
小朋友们，通过大家的介绍，我知道我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我真想去看看，哪位小朋友愿意当导游？生交流
在交流的过程中，师随机出示学生交流中所讲到的风景图片，并指导学生按一定的顺序介绍，能用上以前积累的优美词句或诗句会更好。
情境三：夸家乡特产。
多谢小朋友的讲解，九江真是越来越美了！我要给远方的朋友买点特产，哪位小朋友能给我介绍一下，咱们九江的什么特产最有名？
生介绍
介绍过程中随机出示图片，如茶饼、庐山云雾茶、瑞昌山药、都昌银鱼等，指导学生从各方面抓住特点来介绍，如名称、样子、颜色、味道等。
四、三言两语写家乡
师：刚才，我听了大家的介绍非常的感动。让我远方的朋友也感受一下我们家乡的美丽好吗？请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡。
学生以自己喜欢的形式夸家乡。
把写好的话，与你的伙伴交流分享。
五、畅想未来画家乡
师：家乡风光美无比，家乡的物产多有多，家乡的变化真是大！小朋友们，谁不爱家乡呢？小朋友们，再过１０年、２０年、３０年，家乡又会变得怎样呢？你能把他画下来吗？
学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话。老师将收集的绘画、图片资料, 整理成以“ 我的家乡” 为主题的画报。
板书设计：
夸家乡
家乡的风景
家乡的物产
家乡的变化
家乡的未来
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