这个规矩不能有的教学设计

这个规矩不能有的教学设计

　　这个规矩不能有的教学设计

　　教学目标：

　　1．学习本文会写的字10个，会认的字9个。

　　2．引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

　　3．重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

　　教学重难点：

　　引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。

　　教学课时：2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1．初读课文，认识文中有关字词。

　　2．反复朗读课文，理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。

　　导学过程：

　　一、直揭课题，引导质疑。

　　1．教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？

　　2．读课题你想知道什么？

　　二、引导学生学习课文。

　　1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。

　　2．检测学生学习生字的情况。

　　3．引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。

　　根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。

　　4．整体感受。男女分角色朗读全文。

　　三、总结全文，布置作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．进一步感情朗读全文，体会人物品质。

　　2．学习语文天地D4中的第二题。

　　3．学会写文中10个生字。

　　导学过程：

　　一、交流谈话，直接导入。

　　同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？

　　二、引导再读课文，加深理解。

　　1．学生自读课文，回忆内容。

　　2．指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。

　　3．引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。

　　4．再有感情地朗读这句话。

　　三、指导学生有感情地朗读全文。

　　1．可分组分角色演演。

　　2．指名演的好的上台演。

　　四、指导写字。

　　1．学生观察字形，引导会区别：搞—稿辩—辨—辫奉—春，会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。

　　2．学生练习写字。

　　苏珊的帽子

　　教学目标：

　　双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；

　　能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；

　　情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

　　教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

　　教学具准备：课件

　　教学时间：　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

　　2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

　　3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。

　　4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、出示课件：插图。

　　2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。

　　3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题：苏珊的帽子)

　　二、初读课文，感知识字

　　1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。学生边读课文边画出不认识的字。可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

　　2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。

　　3、学生纠正字音。

　　三、理解课文

　　1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？

　　2、出有关句子读一读，指名起来读。在小组中读。

　　3、相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、残酷

　　4、再读课文，想一想，自己通过读课文有什么感受？（指名发言。其他学生好好听随时给予补充。主要是让学生了解小苏珊当时的心情。）

　　5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？

　　6、“自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？

　　7、读了这篇课文，你有什么感受？

　　四、总结作业设计：

　　1、课文，把课文中画出来的句子多读几遍。

　　2、仔细体会苏珊的心情。

 

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