联系生活 拓展延伸

联系生活 拓展延伸

　　
　　师：请同学们读课文，说说课文中“大自然的语言”指的是什么？
　　生：小蝌蚪在水里游是大自然的语言，这是在告诉人们春天来了。
　　生：鱼鳞上有一个个圆圈是大自然的语言，这是在告诉我们小鱼几岁了。
　　生：“三叶虫”化石镶嵌在喜玛拉雅山巅是大自然的语言，这里在告诉人们：那曾是汪洋一片。
　　师：同学们回答的非常好，说明大家读的很认真。大自然的语言很奇妙，可是你知道吗？这些奇妙的大自然语言都来自实实在在的生活，就存在于我们的身边。同学们请看：（出示放大的小蝌蚪、鱼鳞、以及三叶草图片）下面请同学们再看看这张图片（树的年轮），你看到了什么？
　　生：老师，我看到树桩。
　　生：好。同学们观察的很认真。这里砍伐后的树桩，树桩上的圆圈叫做年轮，它记载着这棵树的年龄，这也是大自然的语言。
　　生：老师，大自然的语言真的就在我们身边啊！
　　师：对，大自然的语言就在我们身边，请同学们联系生活想一想，你们还知道大自然能告诉我们什么？请讲给大家听一听。
　　生：燕子飞回来了，是告诉我们春天来了。
　　生：玉米成熟了，高粱穗儿红了，就是告诉我们秋天到了。
　　生：燕子低飞要下雨了。
　　生：老师，我知道“蚂蚁搬家”“蛇过道”也是告诉人们要下雨了。
　　师：我也知道，大雁南飞是告诉人们天气凉了，出现月晕是要刮风的预兆，这也是大自然的语言。
　　生：老师，我觉得“沙尘暴：也是大自然的语言，可我听不懂它对人们说什么？你能好诉我吗？
　　师：这为同学提的好，“沙尘暴“是大自然的语言，那是大自然的呐喊，也是对人类的一种报负。那么它究竟对人类说些什么？请各小组讨论一下。
　　生：它批评那些乱砍伐树木的人。
　　生：它在批评人们不注意保护环境。
　　生：“纱尘暴“在大声说：别在砍树了，地球都快被你们弄成秃头了，我能不发脾气吗，唿……唿……气死我了！
　　师：呀，太可怕了，那么怎样做你才不发脾气呢？
　　生：多栽树木、花草。
　　生：沙先生一定会说：“多栽化，多种树，山青水美的，谁有什么脾气呀，我就这点要求。”
　　师：同学们想象可真丰富！“沙尘暴”的语言你听懂了吗？好，希望“沙尘暴”愤怒的呐喊能给一些人以警示吧。

　　评析：
　　本教学片断树立了人文的理念，创造地使用教材，很好的开发了课程。教师不是就教材而讲教材，是引导学生联系生活，拓展知识，提升情感。在学生自我体验中明确了正确的价值观。师生是平等合作的关系，通过对话交流情感，启发了学生的思维和想象的空间。◆［2003年3月7日］
　  

联系生活 拓展延伸由范文先生网教案频道http://www.fwsir.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

【联系生活 拓展延伸】相关文章：

对中职语文教学课外拓展延伸的思考08-25

语文教学的拓展和延伸论文（精选7篇）07-25

课堂的延伸 生活的提炼——高中语文作业的几点思考04-21

教学中密切联系生活实际的探索08-24

公积金延伸柜台服务事迹08-17

联系函08-24

密切联系生活，构建高效数学课堂08-19

如何联系生活实际促进初中化学教学08-20

家校联系论文：联系的有效性08-18

初中语文教育联系生活元素的几点思考08-18