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《杂文四则》..
一、教学目标
(一)了解四则杂文的语言特色,了解杂文的一般特点。
(二)了解马南邨的杂文与鲁迅杂文的区别。
(三)端正学习态度,改进学习方法,培养良好的学风。
二、难点、重点分析
(一)四则杂文的结构各是怎样的?
分析:
(1)《不要秘诀的秘诀》共分三部分:
第一部分(1段)从街上流行小册子说起,告诫抱着“找秘诀”的心情,而“不肯立志用功”是非常错误的。
第二部分(2~11段)作者博引古今,反复开导,告诫人们,不要“秘诀”的秘诀,才是读书为文的真正“秘诀”。重在说明学习要有“专心致志、痛下工夫”的态度,要反对教条主义的方法,注意实际运用和批判的吸收。
第一层(2~4段)引用明代学者关梦祥为自己定的一份“学规”,着重阐明学习要有“专心致志,痛下工夫”的态度。
第二层(5~10段)引用南宋学者陈善《们虱新话》中介绍他读书的“出入法”的经验,着重阐明要反对教条主义的学习方法。
第三层(11段)引用《庄子·天道篇》的记载,主张“要用批判的眼光”读书。
第三部分(12段)回扣题目,.总结全文,不要那种只图省力、不肯下苦工夫的所谓《读书秘诀》之类的“秘诀”,而代之以专心致志的学习态度和以之为科学基础的科学读书经验,就是不要“秘诀”的“秘诀”,根本的“秘诀”。
(2)《欢迎杂家》的层次结构:
第一部分:(1~4段)提出论点:欢迎“杂家”。
1段:提出“广”与“专”的关系问题。
2段:认定“广”是“专”的基础。
3段:提出鄙视“杂家”的错误所在。
4段:提出中心论点。
第二部分:(5~7段)用“随便举例”的方法为“杂家”正名。
5段:古人对“杂家”的划分不合理。
6段:今人应科学分类,赋予“杂家”新义。
7段:旧时代的知名的学者,程度不同地都可以说是杂家。
第三部分:(8段)提出非议杂家将给工作带来危害。
(3)《不求甚解》的层次结构:
第一部分(1段)提出盲目反对“不求甚解”的观点是不对的。
第二部分(2~4段)正面阐明陶潜的本意,说明对“不求甚解”一语不要断章取义,而要对引文全面辩证地去理解,抓住该引语的两层真意才可掌握实质。
第三部分(5~6段)进一步提出不能求只记住一些字句“甚解”,要“活”读书,要理解“精神实质”。
(4)《学问不可穿凿》的层次结构:
第一部分(1~4段)说明立论背景,提出“学问之道是穿凿附会不得”的论题。
第二部分(5~11段)提出中心论点:“什么是正确的治学态度呢?……答案就是‘实事求是’四个大字。”着重说明学问“穿凿附会”之“不可”。
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