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生活中的装饰布
本节课是美术学科人美版小学四年级第七册第六单元第十二课《生活中的装饰布》。
一 教学(www.fwsir.com)活动理念
结合教材和学生的特点,通过建构情境,运用探究学习模式,使学生逐步树立色彩认知能力,形成装饰美化环境意识,体验装饰生活环境的过程及乐趣,培养创新精神和解决问题的能力,使学生初步认识色彩对人的感受以及创造美好生活的愿望与能力。
二 教材内容分析
人美版小学四年级第七册第六单元第十二课《生活中的装饰布》,本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练习作品出现,通过本课教学(www.fwsir.com)帮助学生体会冷色在生活中的影响。
三教学(www.fwsir.com)目标
知识目标:认识冷色,体会冷色。
能力目标:运用冷色设计装饰布,观察分析运用冷色表现生活。
情感目标:培养学生观察热爱生活的情感,体验冷色的美感,了解艺术与生活的关系。
四教学(www.fwsir.com)重难点
重点:什么颜色是冷色。 难点:运用冷色表现装饰布。
五教学(www.fwsir.com)活动设计
在教学(www.fwsir.com)过程中我根据学生特点和教材采用了探究学习模式。
首先,提出假设。
教师出示一个红色房间的照片,请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的?学生自然会说是红色为主的。随后教师提出假设,如果我们是在炎热的夏天的某一天,你晒了一天了,回到家,看到满屋红色会是什么感受?学生可能会说热、烦、想反身出去等,这里使学生初步感受色彩。然后教师仅接着说:那我们为这个房间重新装饰一下好吗?此处设计是从情景入手为理解冷色做好准备。
2创设问题情境
教师提出问题,那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢?并请学生说出理由?(这时由学生分组讨论什么颜色是使人感到凉爽的颜色。)这里是通过集体合作分析出什么是冷颜色的,从中为理解知识内容突出重点作好学习铺垫。在这里学生可能会说出:兰色、绿色,理由是兰色像海水、绿色像树林等,但只是几个简单的直接颜色。
3提出疑难问题
教师在这个环节出示色彩环,请学生从色彩环中选出冷色,学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。老师这里有问题:这里为什么紫色也是冷色呢?紫色不是蓝色和红色调和的吗?红色不是暖色吗?
4通过检验并找出正确的或方便的结论。
教师出示红色和紫色卡片。(分析对比这两种颜色冷暖感受)
学生讨论说结论(如紫色要比红色冷等观念);
教师总结出色彩对比的重要性,从而突破难点。
此处的设计直接切入知识解决问题,深入理解色彩的对比在冷画面的重要性。
此后,返回最初的暖画面的图片,这里的家居不能变了、墙壁不能变了我们可以用什么来装饰居室的色彩,想一想可以用什么改变?同学讨论最后说出装饰布。最后达到“生活中的冷色装饰布”。
六教学(www.fwsir.com)流程及意图
课题:12 生活中的装饰布(设计应用)
总节数:23
[ 2 ]课时
学习目标
1显性内容与目标
应知:⑴.认识冷色,体会冷色。
应会:⑵.能运用冷色设计装饰布,观察分析运用冷色表现生活。
2隐性内容与目标
培养学生观察热爱生活的情感,验冷色的美感,了解艺术与生活的关系。
教学(www.fwsir.com)重点
重点:什么颜色是冷色。
教学(www.fwsir.com)难点
难点:运用冷色表现装饰布。
课前准备
教具:钱币、橡皮、油画棒和水彩笔。
学具:布、色彩水、毛笔、笔洗、报纸、美术书等。
板 书 设 计
12 生活中的装饰布
课后小结
学生创作情绪比较高,有部分学生作品效果比较好。
学习活动流程设计
教学(www.fwsir.com)程序
教师活动
学生活动
活动意图
激情导入
组织教学(www.fwsir.com):稳定学生情绪。
准备用具
学生集中精神。
教师出示一个红色房间的照片,请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的?
学生自然会说是红色为主的。
引起学生对的联想。
教师提出假设,如果我们是在炎热的夏天的某一天,你晒了一天了,回到家,看到满屋红色会是什么感受?
学生可能会说热、烦、想反身出去等,这里使学生初步感受色彩。
发挥联想
教师仅接着说:那我们为这个房间重新装饰一下好吗?
引起兴趣
明确主题、讨论交流
那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢?
学生分组讨论什么颜色是使人感到凉爽的颜色。请学生说出理由?
体会色彩
学生可能会说出:兰色、绿色,理由是兰色像海水、绿色像树林等,但只是几个简单的直接颜色。
认识冷色
欣赏观察、明确重点
教师在这个环节出示色彩环,请学生从色彩环中选出冷色。
学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。
学习冷色
这里为什么紫色也是冷色呢?
学生讨论说结论(如紫色要比红色冷等观念);
研究紫色
紫色不是蓝色和红色调和的吗?
红色不是暖色吗?
自由创作
教师演示。构图、定位。
学生作画,教师辅导。
定位、画具体形象、勾线。
实践
提出要求:用绘画、滴染等多种方法设计一块以冷色为主的装饰布。
进行设计
明确任务
全员赏评
5、 课堂小结:讲评学生作业
学生互相平说与缺点 使学生安定情绪。
互评。
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