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《孔融让梨》教学设计

时间:2022-07-22 19:44:41 一年级语文教案 我要投稿
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《孔融让梨》教学设计

  《孔融让梨》教学设计

《孔融让梨》教学设计

  教材分析:《孔融让梨》一文通过叙述家里吃梨,小孔融不挑好的,不拣大的,拿了个最小的梨,以及爸爸和孔融的对话来完成,教育学生学习孔融对人谦让的美德。全文一共四个自然段,每个自然段配有一幅图,便于学生图文结合理解课文,也利于培养学生的观察、读图的能力。

  教学目标:

  知识与技能:1.认识生字“哥、挑、答、应、事”,会认会读会写会组词,学习部首“广、竹”。

  2.理解课文,学习孔融对人谦让的美德。

  3.积累词语:回答看见孔融哥哥应该懂事孩子

  4.A层次学生能复述课文。

  过程与方法:1.建立篇的概念,逐步学会数句子和自然段。

  2. 逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

  情感态度价值观:

  教学重点:1.认读生字,写生字。2.积累词语。

  教学难点:1.复述课文。

  教学方法:讲读法、启发法。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时(总览全文,理解课文)

  一、创设情境,引入课文。

  (出示一盘梨)问1:这是什么?梨。

  问2:你想吃哪个?大的还是小的?

  师:今天我们就来认识一个人,名字叫孔融。看看他是怎样选的。

  孔融让梨(齐读,个别读)

  二、听故事,回答问题。

  播放孔融让梨视频,回答问题

  1.孔融选了大的梨还是小的梨?

  2.他把大梨让给谁吃了?

  三、学习词语:回答看见孔融哥哥应该懂事孩子

  四、学习生字:

  哥字音:gē独体字组词:哥(哥哥)笔画:10

  挑字音:tiāo部首:扌组词:挑(挑选)(挑水)笔画:9结构:左右结构

  答字音:dá部首:竹组词:答(回答)(答应)笔画:12结构:上中下结构

  应字音:yìng部首:广组词:应(答应)(应该)笔画:7结构:半包围结构

  广:座、庆、床、康、店。

  事字音:shì独体字组词:事(事情)(懂事)笔画:8

  五、作业:抄写生字。

  第二课时(精读课文,练习对话和复述)

  一、总览全文,有几个自然段?四个

  二、学习课文第一自然段。

  1.跟读第一自然段。

  2.第一自然段有几句话?3句。

  3.问:孔融有几个哥哥?几个弟弟?有一天,家里在干什么?谁最先拿梨?为什么哥哥们不先拿?

  师:哥哥们懂得谦让,让弟弟先拿梨。

  4.故事发生在什么时候?为什么?图中的人物穿着古代的衣服。

  三、学习第二自然段。

  1.读图:孔融拿了个什么样的梨?最小的梨。

  2.跟读课文:孔融为什么拿一个最小的梨?

  “我年纪小,应该拿最小的,大的让给哥哥吃。”

  3.第二自然段有几句话?3句。

  4.孔融和哥哥一块吃梨时,他是怎样做的,课文哪一句告诉我们?(齐读第2自然段第1句)

  5.看图,问:“拿了”是什么意思?请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗?(不是,是他自愿拿的)。

  6.这时谁看见了?他的神态怎样?(感到奇怪)。

  孔融在家里是最小的,他先拿梨,可又不拿大的,却拿小的,这时候,爸爸看见了,感到很奇怪,他说了些什么?(指名读第2句)

  7.指导朗读爸爸说的话(幻灯显示)(范读、齐读、自由读、指名读,读出疑问的语气)。

  8.老师提示:“问”:有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“?”(问号)。

  9.你从图中哪里看出爸爸是在问孔融?(因为爸爸对着孔融)。

  10.假如你是孔融,你会怎样回答?(让学生讲讲自己的想法)。

  11.孔融怎样回答的?指导朗读最后一句。

  12.孔融和哥哥一块儿吃梨,他为什么吃小梨?从他的说话中,可以看出孔融是个怎样的孩子?

  13.你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗?(让学生说说)。

  老师归纳:“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人,自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

  14.把第二自然段的三句话连起来读读。

  四、学习课文第三、四自然段。

  1.跟读课文。

  2.爸爸又觉得奇怪了,孔融不是还有个弟弟吗?最小的吃小梨,那也应该是弟弟吃最小的梨啊,于是爸爸又问了孔融。

  “你还有个弟弟,弟弟不是比你还要小吗?”(指导学生读出疑惑难解的语气)

  3.孔融是怎样回答的?

  “我比弟弟大,我是哥哥,我应该把大的让给弟弟吃。”

  4.爸爸听孔融回答后,心情如何?你是怎样知道的?

  爸爸听孔融回答后,很高兴,图中他抱着孔融,笑得很开心,哈哈大笑。

  5.爸爸是怎样说的?

  “好孩子,好孩子,真是个懂事的好孩子。”(指导学生读出爸爸高兴,心情愉悦的语气)

  6.问:你们学习孔融让梨的故事后,懂得了什么道理?今后应怎样做?

  对人谦让。

  7.一家人吃水果时,你会怎样做?

  五、复述课文。

  1.分角色表演课文内容。(一个念旁白,一个当爸爸,一个演孔融)

  2.复述课文。

  要求:用自己的语言把这个故事讲出来,要讲得生动、完整,重点要抓住孔融和哥哥吃梨时,他是怎样说的,怎样做的。

  第三课时(课后练习)

  1.写出带有下列部首的字,并组词。

  (    )  (    )   (    )

  宀        扌        广

  (    )   (   )   (    )

  2.造句。

  看见——

  3.组词。

  哥()挑()答()

  应()事()

  4.写部首。

  哥()挑()答()

  应()事()

  5.按课文内容填空。

  (1)孔融有五个()(),一个小弟弟。

  (2)爸爸()()了,问:“你为什么不拿大的呢?”孔融()()说:“我年纪小,应该拿最小的,大的让给哥哥吃。”

  (3)爸爸又问:“你还有个弟弟,弟弟不是比你还要小吗?”孔融说:“我比弟弟大,我是哥哥,我()()把大的让给弟弟吃。”

  (4)爸爸听了,哈哈大笑:“好()(),好孩子,真是个懂事的好孩子。”

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