小学语文教案：美丽的小兴安岭4篇
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案：美丽的小兴安岭，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教案：美丽的小兴安岭1
教学目标
１、认识本课生字。能正确读写词语。
２、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。
３、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
学习重难点
１、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。
２、体会用词的准确与生动。
教学时数
三课时。
教师准备
１、收集小兴安岭的资料。
２、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。
３、准备练习纸。
４、到电教室上课，投影，录音机，录音带。
５、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。
学生准备
１、收集小兴安岭的资料。
２、准备实物（包括叶子、头饰等）。
３、准备表演。
４、观察学校附近的景物。
教学过程
第一课时
教学要点
１、读准生字词，正确流利朗读课文。
２、了解课文的主要内容和“总—分—总”的结构，学习第一、六自然段。
教学过程
一、导入揭题
投影显示图片，简介小兴安岭。板书课题。
问：小兴安岭最大的特点是什么？
二、初读课文，学习生字词
１、听课文录音，说说课文主要写了什么。
２、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。
３、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。
４、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。
三、讲读课文一、六自然段
１、默读第一自然段：这段主要写了什么？
指导理解词句和朗读。
小结：这段总起。
２、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。
３、齐读最后一段：这段主要写了什么？
指导理解词句和朗读。
小结：这段总结。
４、总结：课文是按总—分—总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。
四、布置自学
四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。
（附上给学生的.自学指导和练习）
第二课时
教学要点
１、理解课文２～５自然段，体会小兴安岭的美，激发爱祖国的感情。
２、学习和理解一些词句，进行语言文字的训练。
３、在学习过程中得到激励，培养合作的精神。
教学过程
一、复习导入
（口头填空）课文共有（）个自然段，首先（），写了小兴安岭（），然后（），分别写了小兴安岭的（）景，（）景，（）景和（）景，最后（），写了小兴安岭（）。
过渡：小兴安岭是如此美丽，大家想不想更深入细致地欣赏一番呢？
二、四小组汇报各自的学习情况，在汇报交流中学习２～５自然段
１、一组汇报“春景”一段：
⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法（朗读、背诵法；练习法。）
⑵小组朗读这段。
⑶汇报学习的字词句：
①写出本段中带有下面部首的字，并说说怎样记忆和区别。
（汇、溪、淙、涨、满）教师点拨。
②理解“欣赏”的意思并造句。
③读这段第一句，比较体会“抽出”和长出有什么不同。
⑷一组表演背诵这段，评议，给“最佳朗诵奖”。
⑸全班读。
２、二组汇报“夏景”一段：
⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法（听读、表演法；欣赏、摘录法。）
⑵听课文第三段录音。
⑶汇报学习的字词句。
摘录这段的词句并说说这些词句用得好在哪里：
①四字词：（葱葱茏茏、密密层层、严严实实）
②动词：（长、封、遮、挡、升、浸、穿过、照射、盛开）
③表示颜色的词：（乳白、红、白、黄、紫）
④比喻句：（太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，照射在工人宿舍门前的草地上。）（草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花园。）
⑷二组表演背诵这段，给“最佳表演奖”
３、三组汇报“秋景”一段：
⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法（查找资料法，理解词语法）
⑵小组读第三段。
⑶汇报自学的字词句：
①找出有关的资料理解词语：
白桦：
栎树：
红松：
山葡萄：
榛子：
蘑菇：
木耳：
人参：（从书本上找图片、自己画的图画、字典、词典上的解释）
②摘录词语并说说用法：
表示颜色的：黄、苍翠
描写味道的：又酸又甜又香又脆鲜嫩
③问答：落叶为什么会在林间“飞舞”？（体会好词好句）
⑷给出“最佳收集奖”全班齐读这段。
４、四组汇报“冬景”一段：
⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法。（综合以上的方法）
⑵小组背诵这段。
⑶汇报学习的字词句：
①给多音字组词：
没：mo mei
藏：cang zang
②填空：这段写到小兴安岭的动物有：（紫貂黑熊松鼠）
你从课文之外知道的还有：（略）
③填空，再说说用上了括号里的词语有不什么不同，好在哪里：
Ａ、紫貂和黑熊（）躲进各自的洞里。
Ｂ、黑熊（）用舌头舔着自己（）的脚掌。
Ｃ、松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，（）还到枝头散散步，看看春天是不是（）来临。
⑷小组表演下雪的情形和几种动物的姿态
⑸给出“最佳合作奖”，齐读这段
５、质疑问难：
你还有哪些疑问？（小组互相挑战）
你还收集到哪些资料想告诉大家？
你最喜欢哪个片断？有感情背诵
学了这篇课文你有哪些重要的收获？
三、总结全文
１、小兴安岭春夏秋冬的景色多美啊！它是我们祖国的一部分。我们祖国还有很多这样的美丽富饶的地方。你愿意到这些地方去亲眼欣赏美景，并自觉保护这些优美的环境，爱惜这些珍贵的资源吗？
２、这篇课文描写景物能抓住特点，写得具体生动（板书）
四、巩固延伸
朗读全文。
画一幅图（可选任一季节）。
五、板书设计
美丽的小兴安岭
总起：树木多
春：树木、积雪、小溪、小鹿
分述夏：树木、雾、阳光、草地
秋：树叶、物产
冬：雪、动物
总结：美丽富绕
第三课时
教学要点
１、积累优美的词句。
２、运用课文的写作方法描述一处景物。
教学过程
一、复习导入
１、听写课文的一些词语。
２、你最喜欢哪个句子？背一背，默写。
３、课文用了什么写作方法？
二、回忆课文结构和内容；填表
三、填写表格，并用自己的话进行描述
四、在两个内容中选择一个你喜欢的写下来
五、投影显示个别文段，大家学习评议
小学语文教案：美丽的小兴安岭2
教学要求
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点
文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课前准备
1、挂图、生字卡片；
2、学生收集小兴安岭的有关资料。
教学课时
两课时
第一课时
教学要求
1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1小节。
2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点
1、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点
启发学生质疑问难。
教学过程
一、导入
1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。
二、初读课文，整体感知
自读要求：
1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考，提出不懂的问题。
读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？
三、再读课文，质疑问难
组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。
归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？
2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？
出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。
3、练习朗读，体会绿色的海洋的美丽。
四、作业：
1、书写生字新词；
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求
1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。
2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。
教学重点
抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。
教学难点
帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。
教学过程
一、复习检查
1、出示部分生字卡片，学生认读。
2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）
二、明确本节课的学习任务
1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。
2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。
三、学习第二小节
1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。
2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？
3、理解描写树木的句子。
（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？
（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。
春天，树木抽出新的'枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（3）指导朗读这句话。
4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。
5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。
6、学生有感情地朗读这一小节。
四、学习第三小节
1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用＿＿画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。
2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。
3、学生自学汇报。
4、练习朗读。
五、以自学为主，学习第五、六小节。
1、观看录像，激发兴趣：
2、学生自学：
（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？
（2）再读这两段话，把你的感情读出来。
3、秋天。重点理解秋天飞舞的落叶和丰硕的宝，体会作者用词的准确，并感情朗读。
4、冬天。重点体会刮的准确，并感情朗读。
六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
七、齐读最后一小节。
八、学习拓展：
两者任选一道
1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。
2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。
板书：
9
美丽的小兴安岭
春
树木嫩绿
春水涨满
夏
树木茂密
野花盛开
美丽的花园
绿色的海洋
秋
落叶飞舞
野果成熟
巨大的宝库
冬
积雪覆盖
野兽进洞
小学语文教案：美丽的小兴安岭3
一、教学要求
1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是也是句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
三、教具准备
挂图、配乐朗诵的课文。
四、教学时间
3课时
第一课时
（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？
2.自读课文。
3.学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝
长出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得严(y2n)严实实
浓(n$ng)雾升起
工人宿舍(sh8)
献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名贵(gu@)药材
没过膝(x9)盖
呼呼地刮
黑熊舔脚掌(zh3ng)
春天快来临(l0n)
（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。）
（五）朗读全文。
（六）写字。
突出下列字形的书写指导：
嫩左、中、右结构，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画详细描写。
献左半边是南，里边是两个短横。
掌是上中下结构，上面是?，中间是口，下边是手。
有一竖。
第二课时
（一）复习生字词。
（二）教学第一自然段。
1.自读第一自然段。
2.读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？
3.如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树几百里连成一片，就像绿色的海洋，用海洋来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么？（树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。）
（三）教学第二自然段。
1.春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？
揭示图画。
2.语言训练。
春天，我们来到了小兴安岭，我看到_________________________。
3.结合学生描述，指点汇淙淙地的意思。汇：聚拢来。一个汇字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪。淙淙是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。
小鹿也出来活动了，课文上用了在溪边散步欣赏自己的影子，其实小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣赏，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的美好。）
4.指点层次：全段从树木抽新枝积雪融化小鹿快活地活动原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。
5.朗读课文。
（四）教学第三自然段。
1.你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。（可揭示挂图）
2.自读课文。
3.这一段课文写了夏天哪些景物，可以分成几层？
①葱茏的树木。
②山谷里的晨雾。
③阳光中的工人宿舍。
④草地上的鲜花。
4.如果夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？（一个人说一幅。）
5.结合学生回答，理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？封，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个浸，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。）
6.结合学生回答，体会比喻句太阳出来了，千万缕像利箭一样的`金光，穿过树梢描写的景象。
像什么一样的金光？
多少像利箭一样的金光？
雾后的阳光，光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！
7.分层次朗读。
（五）语言训练。
学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。
春天，____________________。
夏天，____________________。
第三课时
（一）朗读课文第一至第三自然段。
（二）教学第四自然段。
引导学生自学。
1.秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。
2.在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？
3.想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人快乐无比？分享小兴安岭人丰收的喜悦。
（例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来，就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。主人告诉我们：南方的小朋友到这儿来，我们非常欢迎，可以采摘。我们好不欢喜，采下山葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说：小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少宝贝啊！）
4.分层次。
①写风雪松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。
②写动物森林向人们献宝。
5.指名朗读。
（三）教学第五自然段。
1.引导学生自己读书、思考。
2.交流要点：
①冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）
②小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得课文上写的哪些小动物过冬特别有趣？
（四）教学第六自然段。
1.启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？
2.语言训练：
小兴安岭___________。
3.看看课文上是怎么总结全文的。
4.齐读全段。
（五）总结。
《美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。
（六）综合练习。
1.完成课后练习。
2.写生字词，读课文。
小学语文教案：美丽的小兴安岭4
【教学目标】
1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。
2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。
3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。
【教学重点】
理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。
【教学难点】
理解夏季部分中较难的词句。
【教具准备】
1、收集有关小兴安岭的图片和资料。
2、多媒体课件
【教学时间】
分三课时授完
【教学过程】
第 一 课 时
【教学目标】
初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。
【教学过程】
一、指导自学，自读读通
（一）导入新课，激发学生的兴趣。
1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？
2、简介小兴安岭的地理位置
（二）指导自学。
1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。
2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。
（三）检查自学情况
1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临
2、师范读。
3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。
4、指数名学生说说课文的主要内容。
5、教师小结
二、引导读议，深究读懂一、二自然段
1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？
2、读议第一自然段
（1）、启示：
①自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？
②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？
（2）、让学生说说
（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段）
3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？
4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。
（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，
（2）、学生自由发言，找出春天的景物。
（3）、理解描写树木的句子。
①读第一句，想想：春天的树木长得什么样？
②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？
③有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？）
④师生合作读后几句。
⑤看图片想象春天的画面。
师问：小兴安岭的春天怎样？（美）
5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。
（1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。
（2）、齐读（带着欣赏欢愉的口气有感情地读）
6、总结谈话
1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬。
2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的.夏、秋、冬的美景。
三、学习夏、秋、冬三个自然段。
1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。
2、学生汇报自学成果。
3、教师相机讲解三个季节的景物。
4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。
5、出示选词填空，体会作者用词的准确。
四、总结全文
1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。
2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。
3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。
五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。
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