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数学幼小衔接教案

时间：2023-03-28 08:15:12 数学教案我要投稿

数学幼小衔接教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的数学幼小衔接教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学幼小衔接教案

数学幼小衔接教案1

　　教学内容：

　　1-10的数数、1-10的认识与书写

　　教学目标：

　　1、通过师生互动，让小朋友在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，认识并能书写1-10。

　　2、让小朋友通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察能力。

　　3、通过小朋友之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。

　　课时：第2课时教学目标：

　　1、理解0的含义。

　　2、初步理解10以内的序数，让小朋友知道物体在序数中的位置。

　　3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。

　　4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程课时：

　　第3课时教学内容：比长短教学目标：

　　①通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较一般物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

　　②培养小朋友的.操作能力，观察能力及语言表达能力。

　　③激发学生学习数学的兴趣。

　　④使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　课时：第4课时

　　教学内容：

　　1~5的分解与组成

　　教学目标：

　　1、让小朋友感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

　　2、能学会1~5的多种分法。

　　3、培养小朋友参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐

　　课时：第5课时

　　教学内容：认识“>”“

　　1、认识“>”“

　　2、知道“>”“”“

　　课时：第6课时

　　教学内容:认识平面图形、学会分类教学目标：

　　通过观察和操作,使小朋友初步认识长方形﹑正方形﹑圆形和球形.知道它们的名称,会辨认这几种图形.2.认识顶点、边和角，并进行点数。3.培养学生动手操作﹑观察能力,

　　课时：第7课时

　　教学内容：10以内的加减法教学目标:

　　1.让学生理解加法减法的含义2.让学生掌握5的加减法

　　3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力

数学幼小衔接教案2

　　活动目标：

　　1、通过操作，让幼儿喜欢数学。

　　2、愿意上课大胆举手回答问题。

　　3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。

　　活动准备：

　　1、长短不同的裤子图片。

　　2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3"5个为一套），排序底板若干。

　　活动过程：

　　1、裤子比一比。

　　观察裤子。

　　教师出示挂图中的4条裤子。

　　教师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。

　　比裤子。

　　教师：哪条裤子长，哪条裤子短？

　　教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。

　　2、裤子排一排。

　　教师出示长短排序板。

　　教师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？

　　鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。

　　鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。

　　教师和幼儿讨论长短排序的方法。

　　沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的.裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。

　　3、给物体排排队。

　　讨论活动规则。

　　教师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！

　　教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。

　　幼儿操作活动。

　　教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。

　　教师鼓励幼儿参与多组操作活动。

数学幼小衔接教案3

　　教学目标

　　1、根据图形的不同特征进行分类。

　　2、用数字与标记记录分类的结果。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学准备

　　幼儿用书附不干胶（一）黑板画红色圆形和黄色方形，四盆花教学PPT 4页蜡笔36支

　　教学过程

　　1.小朋友们，今天老师给大家带来了好多小伙伴，其中有两个有颜色的.宝宝，你们找到它了么？（红圆圆，黄方方）

　　2.它们有很多很多的兄弟姐妹，它们一起出来玩耍，结果玩到太阳落山找不到回家的路了，你们·愿意帮助它们回家么？

数学幼小衔接教案4

　　课时：

　　第3课时

　　教学内容：

　　1~5的分解与组成

　　教学目标：

　　1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

　　2、能学会1~5的多种分法。

　　3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐

　　教学重难点：

　　能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成

　　教学过程：

　　<2的分解和组成>

　　师：小朋友们，喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?

　　生：好

　　师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。

　　学生放笑脸

　　师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,(幻灯片演示)

　　师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。

　　学生放笑脸

　　师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的`一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2(幻灯片演示)

　　学生动手写一写，练一练

　　<3的分解和组成>

　　做游戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示)

　　学生动手写一写，练一练

　　<4的分解与组成>

　　师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友)

　　学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。

　　再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示

　　学生动手练一练

　　<5的分解与组成>

　　师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。

　　学生发(四种方法)

　　老师如上强调5的分解与组成。

　　小结：

　　数与数之间都是有逻辑关系的。1~5可以分解，也可以由其他数组成。

数学幼小衔接教案5

　　教案栏目每天为您提供优质的大、中、小班最新教案，包括语言、音乐、美术、游戏等多个全面的类别，是幼师们的充电加油站，更多名师公开课视频、高清PPT课件、配套资料等你来学习交流。通过猴子妈妈买水果的情境活动，引导幼儿体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。感受数学与生活的联系。

　　活动目标

　　1.通过具体情境，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　2.体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。

　　3.感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

　　活动准备：小猴子和猴妈妈、桃子、香蕉及5以内得数是0的减法算式题pp图

　　活动过程：

　　1.创设情境，学习得数是0的减法?

　　师：猴子妈妈买回来2颗桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很诱惑，小猴子馋得直流口水，它想了想，还是先吃桃子吧，它一会就把2颗桃子吃光了。

　　（1）师：你们可以根据将小猴子吃桃子过程列一道算式吗？（2-2=0?）

　　师：为什么是0？你们为什么用减法计算？

　　（2）师：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。

　　（3）师：请你们再将小猴子吃香蕉的过程列一道算式。（3-3=0）

　　（4）总结规律?

　　师：2-2=0 和3-3=0这两道算式，你们发现有什么地方是相同的？

　　小结：两个相同的.数相减得0。

　　2.扩展练习

　　（1）森林里要举行化妆舞会了，小猴子和猴妈妈高兴地去参加。门票就是一道算式，答对了才能进去。

　　（2）大象抽到的算式题是：5- =0；小猴子抽到的算式题是： -4=0.猴妈妈和小猴子都顺利拿到了门票。

　　（3）师：小朋友请你们说说猴妈妈的算式中，那个框该填数字几？小猴子的的算式中，那个框又该填数字几？

　　4.小猴子和猴妈妈玩累了，猴妈妈说小猴子表现好，准备给它网购礼物。你们一起看看快递公司的小羊在忙什么吧，一起帮它数数有多少快递要邮寄的。（幼儿完成幼儿用书p13页作业）

　　活动延伸

　　留意生活，看看生活中哪些可以用5以内的减法计算。?

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助！

数学幼小衔接教案6

　　一、教学课程;

　　1.学习十以内相邻数

　　2.学习二十以内分与合

　　二、教学重点：

　　学习十以内的相邻数，二十以内的分与合。

　　三、教学目标：

　　1.让家长认识到幼小衔接课程的必要性

　　2.让孩子能掌算数的基本能力

　　四、教学准备：

　　两个面具【喜洋洋，懒洋洋】;儿童币，礼品小橡皮擦，铅笔，橡皮

　　五、教学过程：

　　师：【教师带着面具走进教师】小朋友们大家好啊!我是谁啊?

　　幼：喜洋洋

　　师：喔噢，小朋友真聪明，想不想跟我进羊村看看啊?

　　幼：想

　　师：去羊村的路很遥远，我们需要乘着火车去哦!敢不敢啊?【不敢的.小朋友就站在后面】

　　幼：敢

　　师：我的小火车马上就要出发了哦!(跟着老师把小手拿出来，小嘴嘟起来，跟着老师一起说滴滴滴滴笃笃笃火车出发咯)

　　幼：滴滴滴笃笃笃火车出发咯师：羊村到啦!!!!【出示图片，图片上有三栋房子】小朋友你们会说哈喽吗?

　　幼：会

　　师：等下老师的手开始斗得时候，小朋友就开始说哈喽喽喽……小朋友准备好了吗?

　　幼：准备好啦师：开始了哦

　　幼：哈喽喽喽喽【图片翻开给他们看】

　　师：喔噢，小朋友们真棒，老师给你们鼓掌【一二说一二的时候宝贝们就拍两下手哦!】小宝贝们也给自己鼓个掌吧!

　　幼：一二

　　师：好了，小宝贝们看看图片上面有什么啊?

　　幼：房子

　　师：宝贝们知道这些都是谁的房子吗

　　幼：不知道

　　师：它们分别是喜洋洋，懒洋洋，美羊羊的家，它们家是不是都挨在一起的啊?

　　幼：是

　　师：那我们来看看数字和数字之间是不是挨在一起的吧!【出示卡片123】小朋友们来看看1的邻居是谁啊?【举手回答老师哦】【答对了就给一个神秘礼物】

　　幼：二

　　师：这位小朋友真棒，大家给他鼓个掌吧!【一二】

　　师：那2的邻居有谁啊?【动作示意他们要举手】

　　幼：1和3

　　师：一二

　　师：这么难的都没有难到你们，哼，邓老师太不甘心啦，老师这次要考你们一个难的

　　师：看来小朋友们都学会了

数学幼小衔接教案7

　　活动目标：

　　1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。

　　2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。

　　3、专心地进行自己的操作活动。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿学习过2的组成。

　　物质准备：

　　小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。

　　学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、小螃蟹吐泡泡。

　　教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

　　启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示？

　　引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的'数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

　　教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。

　　2、泡泡变变变。

　　教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。

　　启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

　　3、小组操作活动。

　　看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

　　看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。

　　看分合式，在空格处填上正确的数字。

　　4、看图说算式。

　　请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

数学幼小衔接教案8

　　教材简析：

　　10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此单独安排一课时。在10的认识这一课时中，教材选用了小朋友喜欢的跳舞场面，使学生产生学习的、兴趣，情不自禁地试着去数一数共有几个小朋友，这就很好地体现了数学与生活的联系，数学在日常生活中的应用。

　　在想想做做中，第1题帮助学生理解10以内数的.顺序，练习顺数和倒数，这既锻炼了学生在合作交流中的口头表达能力，又培养了学生的思维能力。第2题通过数10根捆成一捆的练习，为后面学习计数单位十作孕伏，同时也培养了学生的动脑、动手实践能力。第3题是让学生自主探索出该怎样又快又准地数数，达到了巩固新知识的目的。第4题让学生在比较中复习10以内数的顺序。

　　教学重点：

　　让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序；教学难点是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。

　　教学目标：

　　1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。

　　2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达？能力

　　3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　讲述：瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。（《数鸭子》音乐声响起，10个小朋友正欢快地在台前跳舞）（表演完后）

　　今天可不是叫你们数鸭子了，赶紧数数刚才有几个小朋友在跳？舞吧！？

　　二、自主探索

　　1、出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。

　　学生利用原有数数的经验争先恐后地数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不同的数数方法。

数学幼小衔接教案9

　　活动名称：

　　图形的分类

　　活动目标：

　　1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行

　　图形的分类。

　　2、发展幼儿的观察力和初步的`归类能力。

　　活动准备：

　　大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿到图形王国，引出课题。“图形王国里，有许多的图形宝宝在搞大联欢……这时，有三个图形妈妈来了，你们认识它们吗？（教师逐一带领幼儿复习巩固图形的主要特征）

　　2、送图形宝宝回家分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。”

　　3、请幼儿到图形宝宝家做客亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等……

　　活动延伸：小朋友与各种图形妈妈分别做游戏（方形、圆形、三角形）

数学幼小衔接教案10

　　活动目标：

　　１、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

　　２、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。

　　３、激发幼儿使用筷子的乐趣。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　１、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

　　２、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

　　３、各种水果切成块。

　　４、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

　　５、录音机、磁带。

　　重点：

　　配对、分类及使用筷子。

　　难点：

　　使用筷子。

　　活动过程：

　　一、导入情景

　　１、（出示小熊）小朋友，你们好！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗？

　　2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗？

　　二、学习配对

　　１、（出示筷子）你们看，这是什么啊？

　　２、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗？

　　３、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗？

　　４、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

　　５、幼儿活动配对。

　　６、“xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友？”（请２－３名幼儿）

　　７、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊！

　　三、学习分类

　　１、那你找到筷子的家在哪里吗？

　　２、（出示插筷筒）你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊？（颜色）这个是什么颜色啊？那这个呢？那就请你把你的筷子送回家，好吗？待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

　　３、幼儿活动分类。

　　４、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

　　５、哇，我们小朋友可真棒啊！把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的'插筷筒里，真厉害！

　　６、但是，筷子想找新家了。瞧！这就是他们的新家，他们有什么不同啊？（图案）这个是什么图案？这个呢？对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

　　７、现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗？要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　８、幼儿活动再次分类。

　　９、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

　　10、哇！你们的小眼睛可真亮啊！比孙悟空还厉害啊！

　　四、学习使用筷子

　　１、刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗？

　　２、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗？（请幼儿说说）

　　３、们数数筷子有几根？小小筷子两根棒。

　　然后小手怎么拿？手握中间对对齐。

　　再怎么用？我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。张开嘴巴夹夹紧。

　　最后怎么样？阿呜阿呜吃个饱。

　　４、好，我们一起来试试。（再念一遍儿歌）

　　五、水果大餐

　　1、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好？

　　2、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，因为我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗？这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗？然后把食物夹到盘子里吃。

　　3、好，我们开吃了！

　　4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

　　5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗？

　　教学反思：

　　1、能利用生活中常见的筷子进行活动，既方便又简单也很实用，很贴切农村的乡土特色。

　　2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。

　　3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流，将自己的玩法与同伴分享，气氛活动，孩子也很积极投入。

　　小百科：筷子，是指中国常用的饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。华夏饮食文化的标志之一，是世界上常用餐具之一，发明于中国，后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。

数学幼小衔接教案11

　　教学目标：

　　1、理解0的含义

　　2、初步理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置

　　3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的.位置。

　　4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。重点：理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。

　　准备：

　　1、教具：10张动物卡片，数字卡片1—10。

　　2、学具：幼儿用书、彩色笔教学过程：

　　< “0”的认识>

　　1、幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0”

　　用现实中的例子，举例说明，“0”的含义

　　<序数>

　　2、集体活动：（1）拍手游戏：（2）认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

　　A小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物？有几只小动物？带领幼儿从1数到10。

　　B第1个是什么小动物呢？第2个是什么小动物呢？第3、4————请个别幼儿说说，指一指。

　　C这个动物排在第几位？可以用数字几来表示这个动物的位置呢？启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。（1）游戏：什么动物不见了

　　3、操作活动：（1）第一、二、三组：添画空格、圈小动物（2）：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。

　　4、活动评价：请个别幼儿讲述自己的操作活动。

数学幼小衔接教案12

　　一、活动设计背景

　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

　　二、活动目标

　　1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

　　2、能按照已有规律继续排序。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

　　4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　三、教学重点、难点

　　1、发现并按规律进行排序。

　　2、自己创造规律进行排序。

　　四、活动准备

　　1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

　　2、经验准备：认识几种平面图形。

　　五、活动过程

　　一、找一找

　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！

　　问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

　　(2)它们排队有规律吗？什么规律？

　　二、排一排

　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、说一说

　　在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）

　　四、摆一摆

　　1、操作材料练习

　　问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？

　　（2）你来试试接着往下排吧？

　　（3）说说你是怎样排的？

　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？

　　五、分享自己的创造成果和经验。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

　　六、教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的.目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

数学幼小衔接教案13

　　一、活动目标：

　　1. 学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。

　　2. 发展观察、辨别、归案的能力。

　　3. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　4. 引发幼儿学习的兴趣。

　　5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1. 各种几何图形卡片若干。

　　2. 大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。

　　3. 统计表图一、图二、铅笔。

　　三、活动过程：

　　一、出示用图形拼搭的小动物，激发兴趣。

　　师：今天有小动物来和我们做游戏了，看看谁来了（鱼、小鸟、小鸡）？这些小动物身上藏着什么秘密呢？（都是用图形拼成的）都用到了哪些图形？分别用了多少呢？

　　二、学习用统计表统计几何图形数量。

　　1. 出示乌龟图片，幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。

　　2．出示统计表（图一），指导幼儿按照从上到下，或从左到右的顺序和方法，学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。

　　3. 幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。

　　4. 出示统计表（图二），学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。

　　小结：刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要仔细观察，从上到下，或者从左到右的顺序统计，不容易出错。

　　三、幼儿操作，能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表（图二），幼儿自选图片进行统计。

　　四、师幼一起对统计结果进行检验。

　　五、结束。

　　师：今天小朋友们表现真棒，我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计，而且小眼睛观察的仔细认真，学会了有序地观察。老师还有一些图形图片，小朋友可以自己进行拼搭，并用统计表统计。

　　四、活动反思：

　　这是一节大班的.数学活动，这节活动有30名幼儿参加，分成三个小组，每组10人。第一个导入图片环节，动物是由不同形状的图形组合而成，每个图形外边框是不同颜色沟边，图形本身是白色，这样从视觉上很清晰的观察到每个图形。活动一开始，幼儿兴趣浓厚，每当提问某种图形有几个的时候，孩子们都争先恐后，有的幼儿伸出手指头，有的站起来，都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节，幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。体现了孩子的自主性，满足了孩子的不同需求。在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，如机器人、小公主等等。在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

数学幼小衔接教案14

　　两位数加减两位数是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的，学生在联系口算过程中能理解列竖式计算时的写法，学生在独立列式时错误很多，主要存在的问题：

　　1．主要是数位对不齐，有的学生把一位数加减两位数中个位上的数对到十位上，造成计算错误。

　　2．横式上的得数不写。

　　3．有的学生在写竖式时，总是把数字或符号抄错，如把23抄成32，把加号抄成减号。

　　4．有的学生竖式是写对了，但在具体计算时把减法当加法在做，或把加法当减法做。

　　5．有的学生口算了以后再把答案写在竖式上。要不就干脆连竖式也没有，直接一个横式。还有的学生先在横式上口算答案，再列竖式计算，造成横式和竖式两种答案。

　　6．有的学生当个位算好后，忘了进1或退1，造成十位计算错误。

　　7．有的学生一个竖式中既有退位点，又有进位1。也有的.学生加法中写退位点，减法中写进位1，思路混乱。

　　反思教师的教学行为，有经验也有失误：

　　1．我觉得规范学生的书写是很重要的，小到竖式从哪个位置开始写起，画横线用直尺比着画，都要严格要求。为此，学生的竖式写法规范、整洁。

　　2．在计算时很多学生受口算方法的影响，从十位算起。通过具体的进位加法和退位减法竖式的练习，逐步使学生明白，笔算加减法时，从个位算起比较简便。

　　3．与两位数加两位数相比，两位数减两位数（退位）对于学生来说要更难些，所以小棒的操作不能忽视，只有借助摆小棒、拆小棒这一系列的直观操作，才能使学生真正理解退位的算理，正确计算两位数减两位数（退位）的笔算。可是由于学具（小棒）准备较麻烦，教师贪图一时的方便，在课堂上未安排这一环节的操作，给学生理解从十位退1到个位作10的算理造成难度，在学生笔算退位减法时，很多学生退位后十位上计算错误。

　　改进措施：

　　1．加强平时的练习，使学生达到熟能生巧。

　　2．规范竖式的写法，严格按要求去做，写进位点、退位点。

　　3．对20以内的加减法口算加强联系，减少错误。

　　4．逐步培养学生认真学习的态度，做到数字搬家不出错。