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奥尔夫音乐教案

时间:2023-04-09 15:48:04 音乐教案 我要投稿

有关奥尔夫音乐教案模板锦集9篇

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的奥尔夫音乐教案9篇,希望对大家有所帮助。

有关奥尔夫音乐教案模板锦集9篇

奥尔夫音乐教案 篇1

  一、生活活动

  1. 午睡:

  提醒幼儿起床,穿好衣服,鼓励幼儿主动自己的床铺。

  提醒幼儿喝水。

  2.午操:

  做徒手操时动作到位、饱满。

  3.午点:

  提醒幼儿洗手,排好队擦手。

  要求幼儿吃点心保持安静,尽量快点吃完自己的一份点心。

  有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通(换牙、身体不舒服的孩子)。

  4.餐后活动:学习玩安静的游戏,会主动找同伴下五子棋。

  二、音乐活动:

  Old MacDonald

  教学目标:

  1、感受Old MacDonald的乐曲曲式,了解乐曲形式为:A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

  合奏的节奏型:XX XX X轮奏的节奏型:XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。

  3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》,体验与老师们分享游戏的快乐。

  教学准备:

  1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

  2、音乐准备:Old MacDonald、《帆船》的音乐。

  3、乐器准备:手鼓、单响筒、响棒、沙锤

  教学过程:

  一)、歌曲Old MacDonald:

  1、幼儿欣赏音乐,启发幼儿随音乐一起唱歌。

  2、了解乐曲形式为:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。

  二)、学习合奏和轮奏的节奏型

  1、合奏的节奏型:XX XX X

  1、用身体乐器练习。

  结合图谱,练习打击节奏。

  2、轮奏的'节奏型:XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

  三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。

  将幼儿分成四种不同的小鸡,用乐器配合音乐敲奏。

  四)、音乐游戏《帆船》

  1、倾听音乐。

  2、随音乐拍手,拍肩,踏脚。

  3、圆圈游戏。

  4、自由找同伴游戏。

  5、鼓励幼儿邀请老师参与。

  三、体育活动:圈圈乐

  一)、教学目标:

  1、通过探索、尝试圈的不同玩法,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

  2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

  3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

  二)、教学准备: 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。

  三)、教学过程:

  1、在音乐伴奏下,幼儿做准备活动: 幼儿人手一个圈,听音乐按节奏做圈操

  2、初步探索圈的多种玩法:

  (1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。"

  (2)幼儿分散玩圈,教师观察指导。

  (3)分享玩法:"谁来当小老师,把自己的好办法教给小朋友?"

  3、深入探索圈的多种玩法,并尝试合作玩圈:(7-8分钟)

  (1)教师用提问的方式引导幼儿:"请你试一试自己没有玩到的方法,并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"

  (2)幼儿深入探索、尝试: 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。

  (3)练习双脚分合连续跳圈的方法: "一个圈的时候,两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候,两只脚分开,一个圈中跳入一只脚。"

  4、游戏:小鱼

  (1)交待游戏规则:教师做渔翁,用圈做,小朋友做小鱼,在池塘里游,被渔翁住的小鱼,站到池塘边。

  (2)师幼轮流做渔翁,进行游戏。

  5、放松活动《小鱼游》:

  教师和幼儿做放松活动,并听音乐离开场地。

  四、离园。

  1.提醒幼儿入厕,喝水。

  2.提醒幼儿着装、书包。

  3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

奥尔夫音乐教案 篇2

  目标:

  1、 在游戏中掌握节奏型

  2、 通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

  活动准备:

  节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

  活动结构:

  1、基本节奏练习

  2、手指游戏

  3、乐器操作

  4、游戏

  活动过程:

  一、教师击鼓,引导幼儿听鼓声模仿节奏,通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。(由此引出小青蛙的叫声)

  二、出示画有小青蛙叫的节奏卡,引导幼儿练习小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,帮助幼儿感知此节奏型。

  三、谈话引出童谣《数青蛙》,鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演,在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。

  1、结合提问,逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。

  一只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?两只青蛙几张嘴?几只眼睛?几条腿?青蛙是怎样跳的?青蛙高兴的时候是怎么叫的?怎么才能表现它大声叫?

  2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣,教师提炼整合幼儿的表演动作。

  3、完整表演一遍。

  四、完整欣赏音乐《青蛙》,感受音乐的生动有趣,结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

  提问:请小朋友们猜猜音乐中有谁?它在干什么?你是怎么听出来的?

  五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏,进一步感受音乐旋律及主要节奏型。

  六、幼儿操作蛙鸣筒,为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声,“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。

  1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒,自由探索,鼓励幼儿发明出不同的'敲击方法,发觉不同的声响。

  师:你们认识它吗?他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩,看看它能发出几种声响?

  2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。

  3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。

  4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏,一半幼儿念童谣,一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

  七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。

  师:请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。(幼儿带青蛙头饰)

奥尔夫音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、感应× × × O 的节奏,感受四分音符休止符,

  2、皮质乐器音效探索与听辩;

  3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

  活动准备:

  大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD

  活动过程:

  一、故事导入

  宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓……

  二、音色听辩,暖身

  1、完整欣赏儿谣一遍后提问

  有哪些乐器?

  2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。

  3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。

  4、音色听辩游戏

  幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的'鼓用指

  定动作做回应“小××小××没睡着!”

  三、感应× × × O 的节奏

  1、肢体律动,感应节奏

  (1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?

  (2) 配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。

  2、道具操作,感应节奏

  (1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出

  声状。

  大鼓:软垫直立,手臂敲奏

  小鼓:软垫平放,双手轮奏

  铃鼓:一手拿软垫一手拍奏

  3、乐器演奏,感应节奏

  分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。

  四、皮质乐器音色探索

  1、音色模拟与创编

  人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。

  2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏

  老鼠:点点点——吱吱吱

  花猫:抓抓抓——喵喵喵

  小狗:搥搥搥——旺旺旺

奥尔夫音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、让幼儿了解蚊子是害虫。

  2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。

  3、剖析节奏ta ti-ti,并用乐器拍奏全曲。

  活动准备:

  录音带、 录音机、铃鼓、 蚊子图片 、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍

  活动过程:

  一、感知体验。

  1、故事引导:今天森林里要举行一场很大的音乐会,为了防止扰乱,所以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候,突然飞来了一群捣鬼的家伙,他们到底是谁呢?我们一起来听听!

  2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”

  3、你认识哪些益虫呢?“青蛙、蜜蜂。。。。”

  二、幼儿肢体表演

  师:负责守卫的青蛙兄弟,也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑

  1、感受特定拍

  我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的,欣赏全曲。

  2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数。

  3、“如果有蚊子叮你,你会……”“拍死它”

  4、“拍死蚊子你高兴吗?”“高兴”大声的笑一下“哈哈”

  5、“如果你是小蚊子,请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”

  6、幼儿自学蚊子飞,可以根据儿谣做不同于他人的动作,到“飞”时要拍手,最后做“死翘翘“的动作造型!和大家不同的`动作就一起来学学!

  三、游戏“打蚊子”

  1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”

  2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍,来拍蚊子,可是在这些蚊子中间有一些益虫,小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。

  3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子,其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型

  4、幼儿游戏,教师察看是否有幼儿拍错蚊子。

  5、师:蚊子的家族是很大的,我们把中国的蚊子消灭了,蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光!

  四、节奏练习ta ti-ti ,并用乐器演奏

  1、幼儿练习徒手拍节奏(根据幼儿的情况是否再次练习)

  2、音乐会要开始了,请我们去演奏,我们先练习一下,请小朋友叫醒你的小乐器。

  3、一半幼儿拿领鼓,一半幼儿拿木鱼,听音乐练习演奏全曲。

  4、交换乐器再次进行演奏。

  5、教师组织幼儿收乐器。

  结束语:好了,刚才小朋友们都很棒,都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。

奥尔夫音乐教案 篇5

  一、活动目标:

  (一)学习儿谣《石头》,掌握节奏。

  (二)能大胆的用石头进行游戏造型。

  (三)体验合作的乐趣。

  二、活动准备:

  音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的'物体

  三、活动过程:

  (一) 故事导入,激发兴趣

  1.师:蝴蝶们一看到小蜜蜂,就急忙要将它赶走,因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了,他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢?……

  2.请小朋友模仿石头作出僵硬的造型,教师推一推学生的身体,看看是否坚硬。

  (二)学习童谣《石头》

  1.软与硬的感触

  2.闭目触摸:请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西,并表述特征。

  3.发表感受

  4.教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。

  5.观察石头外形、练习堆叠。

  (1)幼儿每人三颗石头:第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头,“三颗石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间,“再来一颗怎么办?”空手耸肩。

  (2)第二段语词与第一段相反,逐一收石头。

  (3)石头乐器:学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相敲击演奏。

  (三)创意石头造型

  1.幼儿分成若干组围成小圈,模仿各种石头的样子

  2.创作:选出小组长取石头,小组自由创作图案。

  3.大家欣赏,教师点评。

奥尔夫音乐教案 篇6

  奥尔夫音乐教学法教案

  教学课题:拉丁美洲音乐之巴西音乐

  教学班级:高一年级三班

  教学课时:45分钟

  教学目标:1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习,了解拉美音乐对节奏的重视,同时丰富同学们对节奏的了解和把握。

  2、在教学过程中注重学生的合作,让学生亲身参与到音乐表演活动当中,在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣,陶冶情操。同时开发学生的创作能力,培养学生艺术想象力和创造力。 教材分析:拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐,它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律,而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此,在了解拉丁音乐的过程中,首先需要了解的就是它的节奏。今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍,音符短促地滚动节奏,节奏感很强。

  教学重点:1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴,使学生把握拉美音乐的节奏特点,教案《奥尔夫音乐教学法教案》。

  2、在教学过程中,切实体现“学生亲身参与”的理念。

  教学难点:1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识,分析它的`音乐特点,把握拉美音乐的节奏特点。

  2、注意学生的参与性,创造性。

  教学媒体:多媒体,小鼓(或者其他可用于击打的物品),身体乐器

  教学过程:

  1、导入:请同学们看一段视频。(文根英《舞者的纯情》)

  2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐,是很著名的一段“桑巴”配乐。(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。)其特征就是2/4拍,音符短促地滚动节奏,可以说是拉美音乐的代表之一。今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。

  2、带领同学们一起做几个简单的节奏练习。(小鼓)

  (1)(2)(3)

  3、通过刚才的练习,使同学们发现有大量的切分音出现。

  再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频(九拍小鼓手演奏的桑巴节奏),归纳出该视频最突出的节奏型:切分。

  从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏,它能很好的融入桑巴的舞步当中,具有一定的代表性。

  4、让同学们四人一组进行节奏的创编,使它既能突出2/4的特点,有能让每个人都用不同的节奏型来敲击,重点是突出切分的节奏感,体验桑巴的节奏特点。

  5、在经过了同学们的分组讨论和练习,请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。

  6、除了切分音,同学们还能创作出什么样的节奏型?

  (进行分组练习)

  7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。

  课堂小结:通过今天这节课,我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解,同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作,使我们对节奏的把握也更加准确。拓展了我们的创作能力。 课后作业:在掌握了巴西音乐的节奏特点以后,了解阿根廷音乐的有关知识,为下节课的学习做准备。

奥尔夫音乐教案 篇7

  音乐是人类的灵魂,孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽,在池塘里开花,浮出水面成了精灵。

  尊敬的评委老师大家好!我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今天我说课的内容是:小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。

  下面我将从教材与学情,教法和学法,以及教学过程和教学反思进行我的说课。

  首先我说的是:教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家,奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言,动作,音乐融为一体,注重人对音乐的最基本的感受。

  在顶岗实习期间,我发现小班幼儿由于年龄比较小,掌握音乐节奏的'能力比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单,多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。

  根据教材与学情的分析,所以我制定以下三大目标:一认知目标:能安静地欣赏乐曲,感受音乐的内容。二技能目标:能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标:乐于参与音乐活动,体验音乐活动的乐趣。

  由于小班幼儿认知发展水平较低,所以我将教学重点定位:能安静地欣赏音乐,感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。

  本次活动我始终坚持以教师为主导,幼儿为主体。将幼儿的认知,技能,情感三者融为以体。赋予游戏的精神,让幼儿快乐地学习,真正做到从“学中玩,玩中学”所以我采用以下教法。

  1故事融入法 2图谱教学法 3视,听,动,结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中,满足了幼儿多方面的心理需求,体现了《纲要》以“人为本”的教学理念。

  为了能够将抽象的音乐具体化,使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为:图谱法。

  为了较好的达成目标,活动中我设计了三个环节。谈话导入,借助故事和图谱理解乐曲内容,动作表演。这是一个层层深入的欣赏模式。通过开放式的提问,让孩子带着问题第一次完整地欣赏音乐。“小朋友们,你们觉得这音乐好听嘛?”让幼儿展开充分的想象,发展他们的想象力和创造力。

  接着我设计了一遍配乐讲故事,两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。

  大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音乐和画面讲述故事,更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们,故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐,根据情节匹配图谱加深对音乐的理解,使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视,听,觉,双重而完美的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质,并引出音乐的名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。

  最后一个环节,是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们,我们来学学猫和老鼠”这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中,孩子们是非常的开心和快乐,在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.

  本堂课,我始终坚持以幼儿为主体,将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方,由于没有长期接触幼儿,对幼儿的理解不够深入。所以,在今后的教学中我会多多学习,丰富自己的教学经验,提高自身水平。

奥尔夫音乐教案 篇8

  一、听音乐进活动室。

  二、欣赏乐曲,了解音乐结构。

  1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

  活动目标:

  1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点,感受两断音乐特征的明显不同,并用动作表示。

  2、控制自己的情绪与动作,调整好与同伴之间的距离。

  活动准备:

  1、手偶动物。

  2、音乐。

  活动过程:

  一、听音乐进活动室。

  二、欣赏乐曲,了解音乐结构。

  1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

  2、教师运用手偶讲述故事,帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。

  三、逐步欣赏音乐,创编动作。

  1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。

  2、欣赏A(B)段音乐的`跳跃递进感,并启发幼儿创编四个小动物的造型,在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

  3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。

  4、再现A段音乐,动作同上。

  四、完整的听音乐做游戏。

  1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

  2、在老师提出控制要求后,完整游戏若干次。

  活动反思:

  音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声:或者隐含着一个美好的寓意,或者师法一种温馨的心曲,或寄托一个美丽的梦幻,或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,一种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统一的步伐、是鼓舞人心的。

奥尔夫音乐教案 篇9

  活动目标:

  1、感应和听辨“短短长”的律动节奏;

  2、乐意用肢体表示短短长的节奏;

  活动准备:飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

  活动过程:

  一、故事导入

  师:三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡

  二、感知“短短长”的'律动节奏

  1、徒手感知

  师:我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的,最后来个大大的。

  (教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)

  2、配合音乐,肢体感知

  (1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡

  (2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)

  (3)肢体创编

  教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变

  (4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

  (5)合作表示肢体的“短短长”

  幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”

  三、道具感知“短短长”的律动节奏

  师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

  每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。

  (1)教师与一位幼儿示范一次

  (2)全体幼儿一起操作

  四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏

  1、教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音

  2、请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示

  3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合,幼儿用手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合。

  五、导出活动

  播放音乐做肢体律动,走出教室。

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