小学语文教案

时间:2023-04-14 08:53:21 小学语文教案 我要投稿

有关小学语文教案集合七篇

  作为一名人民教师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小学语文教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关小学语文教案集合七篇

小学语文教案 篇1

  教学目标

  1、认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

  2、了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

  3、领悟课文的表达方法。

  教学重点

  1、了解人与大象的亲密关系。

  教学难点

  1、领悟课文的表达方法。

  教学时间

  一课时

  教学准备

  制作有关介绍泰国风情、大象及学习内容的课件

  教 学 过 程

  一、谈话导入:

  同学们,在电视新闻节目里我们常会看到“红衫军”集会,你们知道是哪个国家吗?今天的泰国是有些混乱,但课文中的泰国人和泰象相处得那么和谐美好,今天这节课就让我们跟随作者一起去美丽的泰国游玩吧!

  二、出示课题,生读课题。

  三、汇报有关泰国的资料,交流对大象的了解。

  四、课件出示预习要求,检查预习

  1、开火车朗读,师注意提示“驰、绅”读翘舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二声,“氛”是一声。

  2、学生认读生字

  3.词句解析.先课件出示要读读记记的词语,再请学生汇报对词语的理解,师出示课件纠正。

  4.了解课文大意,说说课文各段分别写了什么。

  第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。

  第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。

  第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

  第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

  第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

  5、生汇报:人与大象的关系是怎样的,从哪些句子看出来?

  五、学习课文

  1、抓住重点,深入了解

  (1)、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文,画出有关的句子,读一读,想一想。

  (2)、象是泰国的`国宝,课文是怎样具体写的呢?你了解到大象还为当地人做了哪些事?你还知道大象能干哪些事?在泰国,没有大象行吗?为什么?

  (3)、课文是怎样描写大象的样子、表情、动作的?找出有关句子读一读。

  (4)、课文哪些地方写了大象的聪明、有灵气?如果你就躺在地上,让大象按摩,你敢吗?a、表演节目,踢球、倒立、行礼谢幕;b、为人按摩c、偶尔还会和人开开玩笑。

  2、课文的表达方法

  (1)、课文是按照什么顺序叙述的?先概述后分述的顺序叙述的。

  (2)、课文2—5段的结构有什么特点?

  每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

  师小结:这样,大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。

  六、总结全文

  1.说说学习这课后,你有什么感受?你最喜欢泰国大象的什么?

  2.谈谈你心目中的泰国是个怎样的国家。

  3、领会课文先概述后分述的写法

  七、布置作业

  1、仿照课文的表达方法介绍家里的某一小动物。

  2有感情地朗读课文。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、通过短文认读短文中的认读字。

  2、理解文章内容,懂得只要正确对待别人的看法,真心帮助他人,定会成为一个受大家欢迎的人。

  教学重点:理解文章内容,懂得只要正确对待别人的看法,真心帮助他人,一定会成为一个受大家欢迎的人。

  教学难点:懂得只要正确对待别人的看法,赶忙帮助他人,一定会成为一个受大家欢迎的`人。

  课型:综合课

  课时:1课时

  教具:头饰、小黑板,字卡、图片

  教学过程:

  一、交流导入

  小朋友们,今天我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物,如果谁认真听讲,大胆发言,积极思考,老师一定会送给他的。

  老师听说咱们班的小朋友都非常聪明,就带来了一则谜语,想考考你们:

  头小颈长四脚短,硬壳壳里把家安;

  别看个矮爬得慢,要论寿命大无边。

  学生:小乌龟

  老师板书:[小乌龟]

  教师:同学们可真聪明,一下就猜对了,关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师,又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文,板书(笑了)小脑瓜快抬起,大眼睛看课题,齐读。

  老师:看了课题,你想知道什么?

  学生:自由说。

  老师:好,答案就在课文中,请同学们轻轻地打开书,自由地读课文。

  二、初读课文,整体感知

  1、借助拼音,自由读课文,要求读准字音。

  2、再读课文,标出自然段。

  3、同桌互读,纠正字音。比一比,看谁读得正确、流利。

  4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真,听的同学要仔细,评一评是否把字音读正确了,把句子读流利了。)

  三、品读课文,读中感悟。

  可爱的小乌龟高兴的笑了,你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(高兴、开心!)

  老师:谁能说一说,小乌龟为什么笑了?

  学生:汇报

  老师:你知道误解是什么意思?板书[误解]

  学生:误会了。

  老师:误解就是指不正确的理解,那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟?

  学生:没帮朋友忙。

  老师:小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗?

  学生:不是,小乌龟爬得太慢了。

  老师:没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗?

  指生展示读一自然读并评价。

  老师:其他小动物是怎样对待他的?

  学生:不理它。

  老师:虽然小伙伴误解了小乌龟,可当它们遇到危险时,小乌龟是怎样做的?

  学生:救小公鸡把它驮上岸。

  老师:板书[帮助]。

  老师:老师发现了一个问题,小乌龟是怎样向小公鸡游去的?

  学生:拼命。

  老师:从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子?

  学生:热心助人,宽宏大量。

  老师:老师还认为它不夸夸其谈,用行动消除别人对它的误会,希望同学们也向小乌龟学习。

  老师:小伙伴误解了小乌龟,小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴,这么感人的故事,你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。

  老师:指生上前戴头饰分角色诵读。

  师生评价。

  四、拓展延伸,升华感情。

  想像一下,小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。

  生活中我们难免,有被人误解的时候,只要我们认真对待别人的看法,真心,帮助他人,就一定会成为一个受大家欢迎的人。

  板书设计:

  小乌龟笑了

  误解

  小伙伴 小乌龟

  帮助

小学语文教案 篇3

  教材说明:

  这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表示春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于同学观察想象,

  预设教学目标:

  1.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  教学重点:

  本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  教学难点:

  让同学在自主、合作学习中,发生探究的兴趣。

  教学时间:2课时

  第一课时

  预设教学目标:

  1.初步理解课文内容,感受四季的特征。

  2. 认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

  3.能正确地朗读课文。

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

  (看图片,以动画形式连续出现课文中的.4幅图,最后定格)

  揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

  板书课题2.四季

  二、整体感知,质疑问难

  1、根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。

  2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)

  3、反馈

  ①课文有几句话,每一句讲了什么?

  ②提出难点,全班协助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)

  三、学习生字、新词

  1、出示11个生字。

  哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节和平翘舌音)

  ①指名说、带读

  ②自由读、开火车读生字。

  * 练一练,连一连:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

  对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)

  *"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀,我也会试着说几个。

  2、学写"七、八、九、无"4个字

  ①读读"七、八、九、无"4个字

  ②这几个字写的时候要注意什么?

  重点指导"七"和"九"两种笔画,让同学明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

  ③写一写这四个生字

  四、小结

  本节课同学未解决的问题,下节课解决。

小学语文教案 篇4

  教育目的

  让学生观察周围的环境,找找春天的脚步,激发学生探索大自然奥秘的热情。

  活动准备

  1. 举行一次班级春游活动,收集表明春天变化的素材。

  2. 春游时,爱画画的,准备一个速写本;爱照相的,带上相机;爱写作的,带上笔和本子。

  3. 春游回来后要求把画和照片整理一下,写上说明;把记录下来的景物写成文章;会小制作的同学,还可以把看到的景物制成模型。

  4. 排练好文娱节目:舞蹈《春姑娘》,电子琴小组奏《春之声》,小组唱《春天在哪里》,口琴《春之声》,相声《谁的春天找得多》。

  活动过程

  (主持人甲、乙上场)

  甲:同学们,前一阶段,我们开展了“找春天”的春游活动,涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田,今天我们举行“找春天”的主题活动。现在,我宣布“找春天”的主题活动开始!

  乙:俗话说:“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节,春天又是无限美好的。通过春游,同学们收获了很多。今天,就让我们把收获展示出来。

  (各小组长分别向大家汇报活动概况)

  (各小组表演节目)

  1.音乐表演。

  (第一组:舞蹈《春姑娘》;第二组:电子琴小组演奏《春季声》;第三组:小组唱《春天在哪里》;第四组:口琴表演《春之声》)

  甲:优美动听的乐曲令人陶醉,精彩的表演使人难忘,下面请老师和同学评出优胜奖。(评奖发奖略)

  2.书法、图画现场表演和部分书画作品展览。

  乙:请小书法家、小画家上场,现场书写和作画。

  (各小组派代表表演。略)

  甲:刚劲有力的书法,栩栩如生的图画,可以陶冶人的情操,锻炼人的意志和毅力,同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容,并由老师和同学评出奖项。(评奖发奖略)

  3.摄影展。

  乙:各小组派代表上台,对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。

  甲:老师和同学们,请你们评选出最佳摄影奖。

  (获奖照片向全班同学展示以加深同学的`印象,激发同学们探索大自然奥秘的兴趣。)

  4.写作汇报。

  乙:我们请各组的小作家上台表演。

  (A同学表演了配乐诗朗诵《春之声》,B和C同学表演相声《谁的春天找得多》。)

  甲:欣赏了优美的诗句和精彩的相声表演,下面让我们看看同学们的手工作品。

  5.模型展。

  乙:我们的同学心灵手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。请同学们欣赏。(由作者展示作品并作介绍)

  甲:同学们的手可真巧,请老师和同学们评选出最佳制作奖。(评奖略)

  6.总结。

  乙:春姑娘来了!轻轻的春风吹走了寒气,地下的昆虫从睡梦中苏醒了。

  甲:小草笑眯眯地伸展了腰肢,小河欢唱着,温暖和芳香又悄悄来到身边。

  甲乙合:春天,是一个美好的季节,播种希望的季节,让我们投入春的怀抱!

  (最后齐唱《在希望的田野上》,在歌声中主持人宣布主题活动结束。)

小学语文教案 篇5

  一、教材分析

  第三单元 学情分析

  教学预设教学调整

  10 惊弓之鸟

  教材分析

  听到弦响 掉了下来

  (1)指名读第一行 正音 齐读

  ①同学们笑什么呀?这种笑是赞赏的笑吗?②指名读。

  语文园地三

  教材分析:

  语文园地三由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“成语故事”几部分组成。

  口语交际的话题是“介绍我自己”,教材结合本组课文“怎样看问题,怎样想问题”的主题,对如何介绍自己提出了要求,让学生尝试着运用学到的思想方法,抓住自己的特点来介绍,要说真话。

  本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际的基础上,选择最能反映自己特点的某一方面写下来。教材里列举的三个题目,提示了习作的不同角度,教师可指导学生选取合适的角度来表现自己。

  我的发现安排的是反问句和陈述句进行对比的两组句子,可以引导学生通过反复朗读来感知反问这种修辞手法的作用,发现每组句子的意思是相同的,但在语气上存在差异。

  日积月累中的“读读记记”选取了课文中的一些比喻句。积累这样的词句,可以让学生多了解一些语言现象。而“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。能让学生在受到一定思想教育的同时积累语言,感受汉语言文字的独特魅力。

  成语故事《买椟还珠》旨在激发学生阅读寓言的兴趣,并体会其蕴含的道理。

  教学目标:

   1、能够通过具体事例有条理地说出自己的特点、爱好,做到语言准确、情感真挚。并能在交流过程中,学会倾听、评价,在充分认识同学的同时提高自我认识;

  2、能在口语交际的基础上,抓住自己特点,写写自己。

  3、通过反复朗读来感知反问这种修辞手法的作用,发现每组句子的意思是相同的,但在语气上存在差异。

  4、通过读读背背积累打比方的句子和谚语,感受汉语言文字的魅力。

  5、运用读读、想想、讲讲的方法,继续培养学生阅读寓言故事的兴趣和讲述寓言故事的能力。

  教学重难点:

  1、能抓住自己的特点,通过具体的事例介绍自己。

  2、初步感知反问这种修辞手法的作用。

  3、通过不同形式的读背,积累语言,初步感受汉语言文字的独特魅力。

  教学时间:四课时

  教学预设教学调整

  第一课时(口语交际:说说我自己)

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、师描述人物特点,生猜猜是谁。

  “我是人见人爱的大明星,你看我,头套金箍圈,手持金箍棒,有一双火眼金睛,降妖除魔数我本领最大!”

  2、你是怎么猜出来的?

  3、是啊,“火眼金睛”、“神通广大”、“降妖除魔”那可是孙悟空最大的特点啊,刚才老师把孙悟空最主要的特点说出来了,所以我们一下子就猜出来了。其实我们每个人都有自己的特点,想让大家更了解你吗?今天这节课,我们就来学着说说自己。(板书课题:说说我自己)

  二、明确要求,多角度说特点

  1、提出要求

  师:我们每个人都生活在不同的环境里,所以每个人都有不同的特点,如,有的同学爱哭、爱笑,有的同学爱唱、爱跳……想让大家更准确地了解你啊,我们就得抓住自己的特点来介绍。想一想,你有什么特点,能用一句话来说说你的特点吗?注意把话说清楚,说真话。(板书:抓住特点,说真话)

  2、指名生说,引导其他同学认真听。师随机把学生的介绍归类,如:你说出了自己的性格特点;你介绍了自己的爱好特点;你是从优点缺点的角度来说的。(随机板书:性格、爱好、优点、缺点、习惯)若学生说得比较单一,教师可随机提醒生从其他角度来介绍一下自己的特点。

  3、方法指导:是啊,我们在介绍自己的时候,可以从不同的角度出发,可以说说自己外貌特点、性格爱好,也可以说说自己的优点、缺点等。

  4、同桌互说,把自己最突出的特点告诉同桌。

  三、围绕特点,拓宽思路说具体

  1、刚才,同学们都介绍了自己的一两个特点,可我们听过后却记忆不深,有好多已经忘了。看来,想让别人对你留下深刻的印象,光说出自己的特点还不够,还要把特点说得具体、生动。

  2、提供范例,学习方法

  (1)老师给大家带来了一个小朋友的自我介绍,想听听吗?

  我叫林艳,是个女孩子,已经10岁了。我中等个子,一头乌黑发亮的头发经常扎得高高的,看起来很有精神。我凡事就喜欢一个字——“快”,平时说话快,走路快,吃饭快,做作业也很快。“快”带给了我很高的办事效率,也让我吃了不少的亏。就说前几天吧,我带着刚刚学会走路的弟弟去奶奶家。走着走着,忽然看见前面的小摊上摆满了彩色的小风车,旁边还围满了人。一阵风吹过,五颜六色的风车呼拉拉地转着,真美!我越看越喜欢,恨不得自己能立刻飞奔过去。于是,我焦急地催弟弟走得快些,可弟弟刚刚学会走路,摇摇晃晃走不快。这哪行啊,像他这样慢,风车肯定会被别人抢光光。当时,我的心急地直痒痒,一跺脚,顾不得弟弟,拉起他的小手一个箭步向前冲,结果弟弟摔了个四脚朝天,哇哇大哭。看着弟弟的泪珠子滚下来,我后悔极了。嗨,都怪我太“快”了点。

  (2)听了介绍后,你知道了什么?

  (3)林艳留给你的最大印象是什么?

  (4)回忆一下,林艳是怎样把自己的这一特点给介绍具体的?(通过一两件事例来说明)

  3、迁移运用,学习介绍

  师:你也能像林艳这样,用具体事例说说自己的某个特点吗?

  (1)自由准备

  (2)指名几个同学说说 ,其余生用心听,并于听后评评议议,于评评议议中得到提升。

  你觉得他说得怎么样?

  他哪儿说得让你最喜欢?

  你觉得什么地方说得还不够好,可以怎么说?

  对他的介绍,你觉得还有什么可补充的?

  (3)同桌间互相介绍

  (4)鼓励部分学优生抓住自己的几个特点来说一说

  三、总结

  通过一节课的学习,我们不仅学会了怎样介绍自己,把自己的.特点说得生动、具体,给别人留下深刻的印象,而且,通过今天推心置腹的交谈,我相信同学们彼此之间已经有了更加深入的了解。在以后的生活中,我们一定更能相互理解,愉快相处。

  第二课时(习作训练:写写我自己)

  一、结合口语交际,引入习作

  师:在上一节口语交际课上,我们都做了自我介绍,谁能说说,在进行自我介绍的时候,应该注意什么?(抓特点,用具体事例说明,说真话)今天这节课,我们就运用这些方法,来写写自己,好吗?

  二、确定习作角度,拟定题目

  1、你准备抓住自己的什么特点来写写呢?(同桌交流)

  2、能根据你确定的内容,先给自己的介绍拟一个题目吗?(可引导学生参考书上的题目,也可随机板书学生说出的典型题目,供大家参考运用)

  三、明确习作要求,自主习作

  1、出示习作要求

  (1)根据自己说的和同学的评价,抓住自已的一个或几个特点,来写一写自己。

  (2)介绍自己特点里,可运用具体事例把特点说得生动、形象。

  (3)注意写真话,展示一个真实的自己。

  (4)语句通顺,不写错别字,把字写得端正。

  2、学生自主习作,教师巡回指导

  四、多元交流评议,修改习作

  1、自主修改:请同学们先认真地读读自己的习作,进行自我修改。

  2、全班交流,师生评议:教师选择典型习作,在班级内交流,师生评议,提出优缺点,提出修改意见。(随机渗透评议要点:语句是否通顺,用词是否准确;是否写出自己的特点;是否把自己的特点说得明白、生动)

  3、二度自我修改:对照评议要点,再度修改自己的习作。

  4、同桌互读互改。

  5、优秀习作赏读。

  五、总结学习活动,整理习作

  1、师作总结

  2、把修改后的习作抄入习作本

  第三课时 (我的发现、成语故事)

  一、我的发现

  1、读读课文中的两组句子

  2、结合学习泡泡中的提示(“每组中的两个句子……”)说说发现了什么。

  (1)上下两个句子一个是问句,一个是一般的句子,但两句话的意思一样。

  (2)虽然两句话的意思一样,但问句的语气更强烈些。

  (由于学生在本单元课文的学习中已经接触到了这种语言现象,所以这里可以放手让学生通过反复的读自己去发现,让他们自己说出来。)

  3、多形式练习朗读,注意读出不同语气

  4、拓展练习

  (1)出示句子读一读

  师:其实,像这样的句子,在我们平时的生活中还有很多,老师这里给大家带来了几个:

  杨桃是这个样子的吗?

  你这不是在笑话我吗?

  你越紧张,不就越不会说了吗?

  这不正好说明他有十足的信心吗?

  (2)你能说说这几个问句所要表达的真正意思吗?

  (3)对比着读读,在读中体会问句语气的强烈。

  二、成语故事

  师:在这一单元里,我们学习了几个成语故事,还从中学到了很多道理。今天,我们再来读一则简短的成语故事——买椟还珠。

  1、自读故事,读通、读懂短文

  (1)自己练习读短文,读准生字,读懂故事内容。

  (2)同桌合作读,比比谁读得更好。

  (3)结合故事内容,说说“买椟还珠”的意思。

  2、结合短文意思,理解寓意

  (1)说说这个成语故事告诉了我们什么?

  3、练读故事,并试着把故事内容用自己的话讲下来

  第四课时(日积月累)

  一、读读记记

  1、自读课文中的五个句子。

  2、指名学生读,指导读通、读准。

  3、说说这五个句子有什么共同的特点?

  4、再读句子,说说每句话中都把什么比作了什么,体会比喻句的生动、形象。

  5、多形式练习朗读,尝试背诵,积累语言。

  6、到学过的课文中去找找这样的句子,看谁找得又快又多。

  7、交流找到的句子,并读一读。

  8、以后,在课文里或课外书中,如果遇到了这样的句子,可别忘了多读几遍,把它背下来噢,如果你还能在写作时也试着用上几个这样的句子,就更好了!

  二、读读背背

  1、自由读读,注意读准字音。

  2、检查自读情况,帮助读准字音,读通句子。

  (着重指导:“薄”、“莫”等字的读音)

  3、再读,提出不懂的问题,引导学生进行简单的讨论交流。

  4、通过师生、生生间不同形式的对读、赛读,达到积累背诵的目的。

  5、鼓励学生收集更多的有关思想方法的谚语。

  三、动笔抄抄

  在采蜜本中摘录喜欢的句子或谚语,注意把字写端正。

  教学反思

小学语文教案 篇6

  课时:

  第一课时

  教学目标:

  1、认知:凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠。

  2、能力:正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、情感:学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  教学要求:

  德育:学习小露珠无私奉献的品格。

  智育:

  1、学会本课生字,理解词语。

  2、 通过学习, 理解课文内容。

  3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学要点:

  1.鼓励学生自由发言,提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠?是什么样子的?有什么感受?”这些方面说得具体些。

  2. 提示学生遇到生字参照生字表上的注音,读正确、读流利。然后,出示生词,教师不教,先让学生认读,对其中读错的字词进行针对性的指导。

  3. 学生自由朗读后,教师组织学生朗读,指导读好“像钻石那么闪亮,像水晶那样透明,像珍珠那么美丽”这三个词组,体会赞美之情。

  4. 引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点,运用课文中的词语进行概述。

  5. 学生自由朗读后,教师组织学生朗读,指导读好“格外精神、显出生机、俊俏”等词句,体会花草树木的变化。

  教学过程

  一、揭示课题

  1.同学们,今天这节课夏老师要和你们一起走进童话世界,认识一个新朋友——小露珠。出示图片

  露珠前面加了一个“小”说明小露珠很“可爱”。

  2.谁能和这位可爱的新朋友打个招呼?指名读课题。

  二、初读课文、检查预习

  1.小露珠是什么样子的,谁见过小露珠?

  (鼓励学生自由发言,提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠?是什么样子的.?有什么感受?”这些方面说得具体些、清楚些)

  2.你喜欢小露珠吗?为什么?

  3.同学们,你们很喜欢小露珠,小动物、植物也都很喜欢小露珠,这是为什么呢?请同学们赶紧到课文中找答案吧。(自读课文,读准字音,读通句子)

  4.检查生字词。

  同学们,要想和小露珠交上朋友呀,这些字你得先会读。

  出示生字词。

  同学们读得都很准确,小露珠愿意和大家交朋友。

  三、精读课文1~5自然段

  (一)学习课文第一自然段

  1.师:夜幕降临了,神秘的小露珠出现了,让我们一起走进夜幕,去寻找小露珠的踪迹吧。

  教师配乐朗读课文第一自然段。

  2.听完以后你知道了什么?

  (小露珠开始形成的时间:夜幕降临;形成的过程:“爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮”;正式形成:黎明;在那里出现的:草叶上,花朵上,禾苗上)

  你觉得小露珠怎么样?(可爱)是呀,小露珠爬呀,滚呀,就像一个顽皮又可爱的孩子。谁愿意把第一小节读给大家听?

  3.指导朗读

  自由读

  指名读(老师看见了一颗可爱的小露珠在爬呀,滚呀;小露珠越来越大,越来越亮了)

  让我们一起来做一颗快乐的小露珠吧。齐读

  (二)学习课文2~5自然段

  天渐渐亮了,起早的小动物都出来了。他们遇见了这么漂亮的小露珠都忍不住想和小露珠打个招呼,你们知道是哪些小动物吗?他们和小露珠说了些什么呢?请同学们自由读课文2—5节。

  学生自由读课文。

  师:哪些小动物想和小露珠打招呼呀?指名回答。

  (小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)

小学语文教案 篇7

  一、教材简析

  这是一篇独立阅读课文,主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部分作者写得最详细、体。

  二、教学目标

  1、通过自学掌握本文生字、词。

  2、认真朗读课文,理解课文内容,了解三项活动的具体情况。

  3、知道写文章要按顺序,抓住主要的写具体。

  ㈠课前准备

  小黑板、投影仪、幻灯片4张。

  ㈡教学目标

  同以上总目标。

  ㈢教学过程

  ⒈表演导入新课。

  教师先表演动作,如打羽毛球、打乒乓球、拔河,分别让学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗?学生回答后,放出相应的幻灯片1,综合再现情景,导入课题:课间十分钟。

  ⒉检查预习。

  师:在上这节课前,老师已布置大家读一读课文,遇到不认识的字和不理解的词查字典,现在老师来检查一下大家的预习情况。

  ⑴抽查学生有表情轻声朗读课文,看有没有读错的地方,并给以纠正。

  ⑵检查几个重点词的理解情况:

  ①沸腾 ②回合 ③纵身一跃 ④敏捷 ⑤张望 ⑥海底捞月 ⑦欢畅

  ⑶小结。

  ⒊出示“尝试中心”,自学课文。

  要求根据前两课的学习方法自学。

  ⑴“尝试中心”:“课间十分钟”开展了哪些活动,重点讲了哪几种活动?为什么只讲这几种?

  ⑵这篇文章写的是什么?(同学们在课间十分钟开展活动的情况)

  ⑶课间十分钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)

  ⑷重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动,怎样进行的`?

  ⒋自学后同桌交流。

  ⒌集体讨论2—3题。

  第2题启发提问:什么人?在什么时间?干什么?第3题先指导看幻灯1,注意观察顺序,再按一定顺序回答。

  ⒍教师指导学习第4题。

  通过讨论第一问,得到板书:打乒乓球、爬竿、丢沙包。

  ⑴写打乒乓球,让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2,让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。

  ⑵写爬竿,放幻灯3。启发提问:重点写了谁?怎样爬的?结合课文划出重点词,读一读。

  ⑶写丢沙包,放幻灯4。启发提问:着重写了什么?划出表示动作的词和重点句子,自己先读一读,教师引读。

  ⒎讨论:为什么重点只写这几种活动?

  ⒏总结。

  这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么,由于活动项目很多,作者按方位顺序着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最有趣的活动,并把丢沙包写得最详细、体,这是为什么?(同学们十分喜爱)还有几项只是列举了名目,这样就显得文章重点突出,主次分明,详略得当,这给我们今后写活动提供了范例。

  ⒐第二次尝试练习(完成《课文练习册》自测练习)。

  ⑴简要地写出5个自然段的意思。

  ⑵联系自己的课间活动,拣一项最喜欢的,尝试说说。

  ⑶学生讨论评定。

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