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一年级上册数学第四单元教案
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的一年级上册数学第四单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级上册数学第四单元教案1
目标
1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学
重点
1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学
难点 区分长方体和正方体。
教学
过程 一、课前1分钟：口算。
2+1= 1+3= 2+0= 0+5= 4+1=
4-1= 5-0= 0-0= 3-2= 5-4=
二、小组学——交流课前小研究。
预习书本第34、35页图画。
例题 感知以下物体的`形状
说说身边哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球?
看图画说出图形的名称
三、班级学。
1、小组代表汇报。
2、教师点拨：(
1)说说你们是怎么分的?
(2)什么这些物体是什么形状?有什么好办法能区分这几种立体图形?
3、小结：说说四种图形的特点。
四、练习反馈
1.书本第
35页做一做。指名学生说一说怎么数的。
2.书本第
37页第1题。
五、达标测评。
六、课堂总结：你今天有什么收获?
七、布置作业：第37页上第2题。
板书设计 认识立体图形
教学反思
课题 有趣的拼搭 教学课时：第2课时 个性修改
教学
目标
1、通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。
2、通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。
教学
重点 体会图形的特征和相互之间的关系。
教学
难点 体会图形的特征和相互之间的关系。
教学
过程 一、课前1分钟：口算。
1+1= 2+3= 2+1= 1+3= 2+1=
5-2= 5-4= 0-0= 4-2= 2-1=
二、小组学——交流课前小研究。
请认真预习书本第35页。
1.用
2个相同的正方体能拼出一个( )，用3个相同的正方体能拼出一个( )，用8个相同的正方体能拼出一个( )或( )。
2.用
4个相同的长方体能拼出一个( )。
三、班级学。
1、小组代表汇报。
2、教师点拨：(
1)说说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。
(2)怎么搭才能保证平稳?
3、小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有
3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。
四、练习反馈
1.书本第
37页第5题。指名学生说一说怎么搭的。
2.书本第
38页第6题。
五、达标测评。
1.至少用(
)个小正方形拼成一个大正方形，至少用( )个小正方体拼成一个大正方体。
2.数一数。
左图有( )个正方体
上图有( )个正方体 上图有( )个正方体
六、课堂总结：你今天有什么收获?
七、布置作业：第38页上第8题。
板书设计 有趣的拼搭
一年级上册数学第四单元教案2
第四单元认识物体（一）
第一课时
学习目标：
1、知识与技能：学会辨认和区别四种立体图形；培养学生初步的观察、操作能力和用数学交流的能力。
2、过程与方法：增加活动机会，让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比较过程，形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中，学会动手操作、观察，初步建立空间观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。学习重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
学具准备：多媒体课件、各种形状的实物学习过程：
一、创设情境激趣引入
1、激趣。师述：请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并和小组内的同学交流交流，自己带的是哪些实物。
2、学生汇报：3、揭题：认识物体二、师生互动探索新知
1、合作分类
师述：这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同桌的同学先商量商量，然后动手分一分。
2、汇报分类方法：师小结：其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字，有谁知道？
体认真的.看一看、摸一摸，并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。行吗？赶快行动吧！
⑵学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书：长方体、正方体、圆柱、球。
⑶整理学具。4、联系生活说一说。
师述：在我们的生活中，你们见到过这些形状的物体吗？三、形成表象逐步抽象
1象出图形来。
圆柱长方体球
2、记忆想像：让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。四、分组活动体验感悟
1、游戏：看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称，学生快速拿出相应的实物。小组内同学做游戏。
2、实践活动：巧巧手
⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。⑵展示作品。3、数一数：
五、课堂小结课外延伸
板书设计：立体图形的认识
圆柱长方体
正方体
球
一年级上册数学第四单元教案3
第四单元教学计划
教学内容：认识物体和图形
单元教材分析：
立体图形（长方体、正方体圆柱和球）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的`关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
单元教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。
单元课时安排：2课时
第1课时
教学内容：认识立体图形
教学要求：
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备：
各种形状的实物
教学过程：
一、导课，设疑激情。
二、操作感知
1、分―――提示概念
师出示各类实物，让学生说出名称（长方体、正方体、圆柱体、球）
2、摸―――感知长方体
A：感知长方体
（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：
师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）
B：感知正方体、圆柱、球
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
球：光光的，能滚动
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
三、活动
数一数（出示机器人图画）
数一数机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。四：全课小结
今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。
五、课后作业
第2课时
教学内容：
看谁搭得又稳又高
教学目标：
1、能用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。
2、用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形的过程，较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。
3、能评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。
教学过程：
一、明确要求
今天老师带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏。看谁能把积木搭得又稳又高。什么是又稳又高？
二、动手操作、合作探究
1、观察想象，拟定策略。请你观察这些积木，它们都有什么特点？认真思考每种积木怎样摆放才能搭得又稳又高，然后再和同学说一说。
2、初步操作。请你们以小组为单位主，按你们刚才的想法搭一搭，看谁搭得又稳又高。（1）学生活动、动手操作。
（2）引导学生小结：让学生说一说在搭积木的过程中遇到了什么问题？进而归纳出：把球放稳很困难。怎样把球放稳？组织学生交流，讨论解决方法讨论后明确：要把球放在最上面。
3再次操作，验证方法
三、操作比较，积累经验
1、我们怎样做能知道谁搭得最高了？怎样比？
2、小组合作比较我后，请搭得又稳又高的同学介绍经验。
3、总结归纳：让积木的平面着保证平稳，借助长方体的长保证高度，再把球放在最上面。并用上所有的积木。
四、回顾过程，感知方法
今天我们共同解决了什么问题？怎么解决的？
一年级上册数学第四单元教案4
第四单元有趣的游戏——认识位置
单元内容：青岛版数学一年级上册70—73页
单元教材分析：
本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。
本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。
单元教学目标：
1、使学生感受数学的乐趣、
2、学会确认方向，正确辨认前后左右上下。
单元教学重点：正确辨认前后左右上下
单元教学难点：在相对面判断左右
单元教学设想：
让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣
单元教学方法：游戏猜一猜——游戏击掌游戏——感知体验——辨认应用——反思数学
采取措施：
1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。
2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。
3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。
4、设计多种活动，巩固所学知识。除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。
5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识
单元教学准备：
一、教师准备：
1、游戏
2、方位卡片
二、学生准备；拍手游戏、贴画游戏、拍照
课时安排：
猜一猜：1课时
我学会了吗？ 1课时
第1课时
课题：猜一猜—————左右
教学内容：青岛版数学一年级上册第70—72页
教学目标：
1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。
2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位置观念。
3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的乐趣。
4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。
教学重难点；分清上下、前后、左右
教学准备：《幸福拍手歌》、韵律操音乐
课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片
教学过程：
一、课前交流激发兴趣
听《幸福拍手歌》并一起做动作。
同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。
生1：遵守纪律。
生2：认真听课。
生3：……
同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。
二、做游戏认识左右
1、做“听口令做动作”的游戏
大家喜欢做游戏吗？
（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。
（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）
指眼睛、鼻子、头发、脸蛋
（同学们真棒，都指对了，反映很快。）
2、增加游戏难度引出左右
下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳
（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）
指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）
指左眼指右耳
我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？
增加了左右（板书：左右）
（真是位些认真听讲的好孩子）
3、认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育
大家举一下你的右手。
（真聪明，都举对了）
右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？
生1：写字
生2：画画
生3：吃饭时拿筷子
生4：……
（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）
右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？
生1：吃饭时拿馒头生
生2：写作业时按本子
生3：……
对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？
生1：左耳右耳
用手指一下你的左耳右耳。
生2：左脚右脚
跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。
生3：左眼右眼
指一下你的左眼右眼
生4：左肩右肩
拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。
生5：……
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳
（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）
右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）
认真听，下面还有：左手指左肩右手指右肩
（不错，都指对了，真棒）
下面我们又要增加难度了，注意听：
左手指右肩
右手指左肩
（同学们真棒，做得不错。）
在日常生活中哪些地方用到左、右
其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？
生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）
生2：体育课上向左转向右转
生3：……
你们真是些细心观察的好孩子。
7、左右的相对性
小朋友们，举一下你的右手。（师也举）
小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？
生：是
那老师的右手怎么跑这边来了？
生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。
噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？
生：你转过身来就可以了。
小结：你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来放松一下。
三、做韵律操
起立，大家把座位放好，立正！
（放音乐师生一起做）
小朋友们，大家跟我一起做：
拍拍右肩膀拍拍右肩膀
右脚跺一跺右脚跺一跺
向前跳一跳向后蹦一蹦
左手摆一摆右手摆一摆
左腿踢一踢右腿踢一踢
（请坐。小朋友们做得真棒，反映很快。）
四、认识前后、上下
1、认识前后
小朋友们有没注意听，我们刚才的'活动中除了左右之外还用到了什么方位？
生：前、后
你们听得真仔细！（板书：前后）
来，我们一起来指一下前后，再指一遍。
哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？
谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？
2、认识上下
小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？
（做出指上指下的动作）
生：上、下（板书：上下）
（真是细心观察、认真思考的好孩子）
我们再一起指一下上，再指一下下；
指上、下、前、后、左、右。
五、拓展活动
1、明确活动要求
小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。（出示课件）看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。它的左边想有5只小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟，下边想有6个蘑菇。
（再读一遍要求）
2、同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。
3、展示作品
小朋友们观察一下几号作品有错误，错在哪里？
生1。：10号作品有错误，他上边贴了2只蝴蝶，应该是3只。
生2。：5号作品有错误，他把小熊贴到左边了，应该是右边。
生3：……
贴错的小朋友到前面来，自己改正一下。
（不错，改对了，知错就改照样是好孩子）
我们一起来鼓励一下这几位小朋友。
4、小结
请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？
师模仿：孩子们，谢谢，你们真棒！
六、限时作业
1。
一共有（ ）个图形。从左边数第（ ）个是和第（ ）个是；从右边数第（ ）个和第（ ）个是；的左边有（ ）
个图形，右边有（ ）个图形。
2。
在的（ ）面，在的（ ）面。
七、总结收获。
同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？
老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？
回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。
第2课时
课题：我学会了吗？（实践活动）
教学内容：青岛版数学一年级上册73页
教学目标：
通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
教学重难点：
通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。
教学准备：挂图
学生学习过程
一、谈话导入新课。
同学们，前面我们学习了图形与位置，你们学的怎样呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。
二、出示情景图，引导学生观察，提出问题
1、学生认真观察图画，看看图中有什么？（同桌互相讨论）
2学生独立提问题。（指名学生回答，及时评价，鼓励做得好的学生）
3天空飞着几只鸟？它在太阳的哪边？（两只鸟，左边）
指名回答后，同桌互相说说
4你还看到了什么？
（把红花左边的花涂上黄色，把右边的花涂上蓝色；把黑蚂蚁前面的第二只涂上红色，后面的第3只涂上黄色）
三、鼓励学生看图后，提问题。
同学们再仔细看图，你还能提出什么问题？（小组同学讨论）请一组同学上台说说。
四、丰收园。
1、同学们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？
2、小组同学互相交流。（小组同学积极合作）
（我能分清左右了，我知道了在生活中常常要用到上下、左右、前后等）
点拨：在日常生活中，你是怎样发现数学问题
五、指导学生做练习。
1、学生做练习，老师及时批改，同时拓展课外练习，使学生在生活中学习数学，运用数学。
2、同桌之间互相出题，看谁做的又对又快
3、在学校中选一处自己喜欢的地方，看看他的左面、右面、前面、后面分别是哪些地方？和同学说一说。
4、小组画玩具。小组同学围坐在桌子四周同时画玩具，拿出其中一名同学画的，辨认这张画是从玩具的什么位置画的。
六、总结：同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继承努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗？
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