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初中生心理健康辅导教案

时间:2023-12-26 07:26:35 心理健康 我要投稿
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初中生心理健康辅导教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的初中生心理健康辅导教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

初中生心理健康辅导教案

初中生心理健康辅导教案1

  教学目标

  通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。

  教学重点

  1、追求与挫折的辩证关系。

  2、联系实际、联系自我,建立起正确的"挫折观"。

  教学过程

  一、导人

  播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折

  二、讲授新课

  1、提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"

  2、电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念

  (一)追求是指用积极的`行动,争取实现某个目标

  活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

  (二)追求与挫折的关系

  1、观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)

  2、同学讨论一一

  1)"桑兰的追求与挫折"

  2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"

  3)讨论归纳"追求与挫折"的关系

  3、出示电脑幻灯片一-成长必须追求:挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。

  (三)面对挫折

  1、观看录像"同学的故事"

  2、小记者谈采访感受

  3、电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"

  (四)挫折的影响

  1、配乐幻灯"一封没有发出的信"

  2、讨论写信人遇到什么挫折?

  带给她什么影响?如何帮助她摆脱消极的影响?

  3、配乐幻灯

  当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》

  4、为"挫折"作新的诠释

  (五)总结升华

  1、电脑幻灯:"首席科学家"一一严纯华

  2、小结全课

  1)电脑幻灯一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,战胜挫折!不断追求,挑战挫折!

  2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"

  3)伴随着歌声,滚动播放

  课后作业

  作文:"心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折

  (重点:遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)

初中生心理健康辅导教案2

  一、教学目标

  1、通过游戏,认识情绪。

  2、通过交流,明白情绪与健康的关系。

  3、学会调节不良情绪的方法。

  4、能以良好的情绪学习,生活。

  二、教学重点

  明白情绪与健康的关系,学会调节不良情绪。

  三、教学程序

  (一)音乐导入,调整情绪

  1、欣赏音乐。

  2、说说听了这段音乐,你的心情怎样

  3、以轻松愉快的心情学习这一课。

  4、板书课题:情绪与健康

  (为了使学生能以良好的心态进入学习状态,在欢乐的心境中获取知识,特别选择了一段轻松愉悦的音乐,让学生们欣赏。这样有利于学习目标的完成。)

  (二)导学达标

  1,游戏活动,体验情绪。

  (1)讲游戏规则。

  (2)指导,参与游戏。

  (3)说出你在游戏时的心情。

  (4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的.变化,就是情绪。

  (5)区分良好情绪与不良情绪。

  (6)贴良好情绪图与不良情绪图。

  (情绪无时无刻不围绕着我们,为了让学生们充分体验情绪,我设计了猜词游戏的情境。全体学生参与游戏活动,有的猜,有的做动作提示,紧张,兴奋,担心,高兴,失望,难过等等的情绪围绕着学生。经过教师的引导,同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。)

  2,交流倾诉,明白道理。

  明白情绪与健康的关系:不良情绪危害人们的身心健康。

  (1)长期被不良情绪困扰,对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的

  或者了解到的事例说出来。

  (2)听了同学们谈的事例,你明白了什么

  (3)板书:不良情绪危害健康。

  (在认知的基础上设计交流活动,谈谈不良情绪危害健康的事例。学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康,激起他们排斥不良情绪的愿望。)

  3,录像共鸣,学习方法。

  (1)放录像(三名学生分别因班长落选,家长星期天为自己安排了很多兴趣班,考试成绩差而产生不良情绪)

  (2)录像中的同学应该怎么做

  (3)放录像(三位同学用与同学交谈,听音乐,看书,进行体育活动等方法调解了自己的情绪)

  (4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪,使自己快乐的

  (5)大屏显示调节情绪的方法。

  今后谁再遇到不顺心的事,就用这些方法,来调节自己的情绪。

  (录像中的情节是学生在学习,生活中经常发生的典型事例。常识告诉我们,如果一种见解于自己"同病相怜",那么,这种见解对当事人的影响,很可能比老师的说教更起作用。)

  4,小组交流,激情导行。

  明白良好情绪利于人们的身心健康,能以良好的情绪学习,生活。

  (1)小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处。

  (2)你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法

  (3)说说快乐给人们带来了哪些好处

  (4)板书:良好情绪利于健康。

  (为了激发学生的兴趣,激发学生倾诉快乐的愿望,我特别设计了"快乐娃娃"交朋友的情境。同学们通过情感的交流,用自己的感受,体会,方法去帮助,指导其他同学,他们在完善自己最佳心理品质的同时,会主动的是其他学生纠正心理偏差。同学们在共同分享快乐的同时,自觉自愿的以良好的情绪学习,生活。)

  (三)达标测评,适时反馈。

  在答题纸上写出自己的做法。

  今后,遇到不顺心的事,你将会怎么做

  1、考试成绩不好,受到了批评,心里很难过。我将会

  2、我想要的东西没有得到,非常生气。我将会

  3、明明是小明撞坏了小芳的东西,小芳却责怪我,我很气愤。我将会

  4、父母吵架,我心里很烦,无法安心学习。我将会

  (四)边歌边舞,巩固目标。

  加深对情绪与健康的关系的理解,快乐

  健康地成长。在欢乐的气氛中结束这节课。

  边歌边舞:健康歌

  (通过"健康歌"的歌舞,加深学生对情绪与健康的关系的理解,再次体验快乐情绪,并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。)

初中生心理健康辅导教案3

  教学目标:

  了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。

  教学过程:

  活动一:学生举例说出“早恋”现象,讲述自己对异性的感觉,“早恋”是单纯、幼稚的非理智的,“早恋”的人是不懂得责任的,不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质,不懂得爱情是要有附加的,爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。

  活动二:讨论早恋具有极大的危害性。

  1、早恋严重影响正常学习。

  2、早恋增加了父母的'思想包袱和精神负担,影响家庭关系和谐。

  3、会使青少年缩小社会范围,因为爱有排他性,专注性。

  4、少年心理发展很不成熟,加上外界的压力,早恋多半是不成功的,而失败给双方带来严重创伤,处理不好对以后的婚恋产生消极作用,甚至有的少男少女,因此轻生或者终生不再婚嫁。

  活动三:讨论怎样正确处理早恋。

  1、当收到异性有求爱信时,要拒绝但要有策略,不要侮辱挖苦,伤害对方自尊心,不要张扬,能自己处理就自己处理,不能自己处理的交由老师和家长处理,要原谅对方鲁莽之举,大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

  2、正在早恋的,要理智地告诉自己,让童心再次驻留心间,把对异性的美好的感觉珍藏在心底,让友谊长存,同时加强男女不同的正常交往,扩大兴趣。

  活动四:

  思考:

  1、什么是友谊?

  2、什么是爱情?

  3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?

  活动五:

  在思考的基础上,能加强友谊、杜绝早恋。

初中生心理健康辅导教案4

  活动目的

  1、让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。

  2、使学生掌握倾听的正确方法。

  适用对象

  班级全体成员

  活动准备

  心理情景剧,没有五官的人头像

  活动程序

  一、热身引入

  播放优美音乐创设情景,听后设问:你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?

  谈话:是的我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。

  二、游戏:《悄悄话》

  每10人一组,全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。

  交流与分享:

  1、你们小组成功或失败的经验是什么?

  2、做完这个游戏你有什么感受?

  三、小组活动:《你画我说》

  四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组

  活动规则:一个扮演盲人,一个扮演明眼人。

  交流与分享:

  1、通过这个活动你有什么感受呢?

  2、做完这个游戏大家得到了什么启示呢?

  四、情景剧表演

  在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过?

  (剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的'意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外;有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表。)

  学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。

  五、学生谈谈

  如何做一个合格的倾听者,如:态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。

  六、学生练习

  跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者。

  学生谈谈学会倾听的好处,如:增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。

  七、教师总结归纳

  当人们深刻地明白了倾听的道理,我们就会发现倾听无处不在,与我们的生活息息相关。学习离不开倾听,工作离不开倾听,生活也离不开倾听。借助倾听,你可以知道智者的教诲,你可以领略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

  同学们,让我们学会倾听吧,当我们能够沉静地坐下来,目光清澈地注视着对方,抛弃我们的傲慢和虚荣,微微前倾你的身姿,向对方投去鼓励的目光,那么你就会有意外的收获。

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