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认识数字9数学教案

时间：2024-01-08 18:38:16 数学教案我要投稿

数学教案《认识数字2》推荐度：
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认识数字9数学教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的认识数字9数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

认识数字9数学教案

认识数字9数学教案1

　　活动目标：

　　● 感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。

　　● 认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。

　　● 让幼儿懂得简单的数学道理。

　　● 能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　● 教具：8支铅笔，8的数卡，1-8的实物卡(分别置于活动室的不同地方)。

　　● 学具：1-8的数卡，操作材料。

　　活动过程：

　　练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？

　　● 探究活动：笔有几支。

　　(1) 初步感知数量8。老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。

　　(2) 认识数字8。请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？

　　● 幼儿操作练习。

　　请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。

　　● 游戏活动：数字找家。

　　玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开始游戏。

　　活动拓展：

　　● 户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。

　　玩法：两人同时念"叮叮当当×"，"×"用1-8的任意一个数字代替，每人念的数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　4、大班数学认识10以内数字的组成教案反思

　　目标：

　　1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

　　2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4.了解多与少的相对性。

　　准备：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍)

　　过程：

　　1.数字游戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

　　(1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7 .

　　(2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友 .

　　(3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。

　　适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的`幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

　　2.游戏《翻得数》

　　(1) 两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

　　(2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

认识数字9数学教案2

　　活动目标：

　　1、感知数量8和9，认识数字8和9。

　　2、理解8和9的实际意义，学习用它们来表示事物的数量。

　　配套课件：中班数学课件《认识数字8和9》PPT课件

　　活动准备：

　　1、配套多媒体资源《认识数字8和9》

　　2、配套幼儿操作材料。

　　3、幼儿每两人一份材料：一盘干蚕豆，点卡和数卡。

　　活动过程：

　　二、认识8和9的实际意义

　　1、教师放多媒体资源中的图片，请幼儿大声数数有几朵花，可重复几遍。

　　2、用同样的方法呈现图片，引导幼儿认识数字9。

　　三、找包含数量8和9的`物品

　　1、请幼儿两人一组，共同商议，找出自己身边数量为8和9的物品，如8个指头、9支铅笔、8粒蚕豆、9的点子卡片等。

　　2、引导幼儿进行分享，请幼儿说一说本组找到了什么物品，有多少个，其他幼儿评判对不对。

　　四、认识数字8和9

　　1、教师播放多媒体资源，呈现组图，请幼儿说说是什么数字，然后呈现组图中花朵的数量变化，请幼儿一起数一数、说一说。

　　2、教师小结：这是数字8和9，表示数量为8和9的物品。

　　五、操作练习

　　打开幼儿操作材料，教师指导幼儿按要求做练习。

认识数字9数学教案3

　　活动目标：

　　1、认识数字8、9，感知数字与数量的关系。

　　2、通过观察、比较、正确判断9以内的数量关系，尝试用“有…有…还有…”的句式,完整地讲述图片上实物的数量。

　　3、能积极参加多项小组活动。

　　活动准备：

　　教学挂图；数字卡片8、9；树、太阳图片；水彩笔。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、认识数字8。

　　(1)出示挂图，让幼儿观察画面，说说：图上有什么？启发幼儿用：“有什么、有什么、还有什么？”的句式讲述画面，引导幼儿观察画面，想一想，说一说：这幅图和我们以前看的图有什么不同？它是由哪些图形组成的？每种形状各有几个？圆形、三角形、长方形都是8个，可以用数字几来表示？

　　(2)出示数字8，引导幼儿观察并理解数字的含义，说说：这是数字几？在这里它乐意表示什么？8像什么？8除了表示8个图形外还可以表示什么？启发幼儿说出用8表示的各种物体。

　　2、认识数字9。

　　在挂图上贴树和太阳的图片，引导幼儿看图说一说：图变了没有？哪里变了？现在还能用8来表示图上的图形数量吗？为什么？原来它们都是几个？现在是几个？怎么会变成9个了呢？用数字几来表示？9像什么？9除了表示图上的图形数量外，还可以表示什么？

　　二、操作活动。

　　1、引导幼儿观察比较三组画面，说一说图上有什么？数一数有多少？

　　2、看图说说：图上有什么？有多少？认一认数字8、9。

　　3、观察比较两条鱼的大小，请你看标记给大鱼和小鱼涂色。

　　4、观察卡片上实物的数量，请你在卡片的下方印上相应数量的'数字。

　　5、认一认卡片上的数字，请你根据数字画出相应数量的实物。

　　6、观察图片，请你依样涂色。

　　三、活动评价：

　　1、教师选出一张有错误的操作材料，大家共同帮助其改正错误。

　　请个别幼儿讲述自己的操作材料，集体进行评价。

认识数字9数学教案4

　　【设计意图】

　　到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动—银行游戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。

　　【活动目标】

　　1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。

　　2. 会按一定规律进行点数且排序。

　　3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。

　　经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。

　　【活动过程】

　　1、兴趣导入

　　师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。你们想请喜羊羊来做客吗?

　　师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!

　　2、展开游戏

　　(1)寻找打开百宝箱的方法

　　师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢?

　　幼儿：输入密码，就能打开了。

　　师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

　　(2)寻找密码

　　①打开第一个神秘盒

　　师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。

　　师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?

　　师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的.数字纸片。)

　　师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?

　　②打开第二个神秘盒

　　师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)

　　师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?

　　③打开第三个神秘盒

　　师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)

　　咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)

　　(3)对密码

　　师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)

　　3、分享快乐

　　品尝胜利果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。

　　【活动延伸】

　　请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧!

　　【活动反思】

　　本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。