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幼儿园数学《认识高矮》 教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学《认识高矮》 教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学《认识高矮》 教案 1
活动目标：
1、能直观比较两物(或人)的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。
活动准备：
高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
活动过程：
1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看xx和xx，谁高?
2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。)
4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)
5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。教师提问：这两个娃娃，谁比较高?
6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。
7、教师重复5、6的.操作，那出其他的人物图卡重新布题。
8、请幼儿看幼儿用书。教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?
9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。
小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。
幼儿园数学《认识高矮》 教案 2
活动目的：
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
活动准备：
1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
指导要点：
1、游戏《排气球》引入高矮话题
请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗？为什么？”
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动
①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么？
②幼儿自主探究教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题
①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸
通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
评析
本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的'材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。
幼儿园数学《认识高矮》 教案 3
一、活动目标
能区分物体的高矮，并能运用“高”和“矮”的词汇进行表达。
能找出最高和最矮的物体。
能按高矮差异对数量5以内的物体进行正逆排序。
二、活动准备
材料准备：长颈鹿、斑马玩偶，桌椅卡片、标记卡等各若干。
数字资源：配套的数字资源《小猴与长颈鹿》。
三、活动过程
导入活动
教师引导：“动物园的动物要比高矮了，长颈鹿要和斑马比。小朋友们，请你们帮助长颈鹿和斑马比一比谁高谁矮。”
学习区分物体的高矮
观察动物玩偶：教师出示长颈鹿和斑马玩偶，让幼儿观察并尝试比较高矮。
引导幼儿正确表达：鼓励幼儿用“高”和“矮”的'词汇来描述两个玩偶的高度差异。
理解比高矮的正确方法
引导幼儿理解比高矮需要在同一高度上进行比较。例如，可以提到猴子和长颈鹿比高矮时，猴子在树上而长颈鹿在树下，这样比是不公平的。
出示数字资源《小猴与长颈鹿》，进一步加深幼儿对比高矮正确方法的理解。
游戏“我们比高矮”
教师组织幼儿进行游戏，让幼儿在比较中进一步学习运用比高矮的方法。
游戏过程中，教师可以根据幼儿的掌握情况，适当增加难度，如增加物体数量或要求幼儿进行正逆排序。
总结与提升
教师总结本次活动的重点，鼓励幼儿在日常生活中继续观察并比较物体的高矮。
提问：“你们在生活中还见过哪些高矮不同的物体？能告诉老师吗？”
四、活动延伸
在日常活动中，教师可以继续引导幼儿观察并比较不同物体的高矮，巩固所学知识。
可以将本次活动扩展到其他领域，如美术活动中，让幼儿画出高矮不同的物体；语言活动中，让幼儿讲述高矮相关的故事等。
五、活动反思
教师需关注幼儿在活动中的参与度，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来。
教师需关注幼儿对比高矮方法的掌握情况，对于掌握不牢固的幼儿，可以适当增加指导和练习。
教师需关注幼儿在活动中的情感体验，确保幼儿在活动中保持愉悦、积极的情绪。
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